母親的純凈水

班 級

六年級

學 科

語文

教 師

 

時 間

                     年     月   日       星期

學 習

內 容

大課題

 往事

 

學

時

共   1 學時

本節(jié)內容

母親的純凈水

第   1 學時

三

維

學

習

目

標

 

1、能聯(lián)系課文內容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

2、能對文中的人物進行評價。

3、能有感情地朗讀課文

 

 

學習重、

難點

體會心理描寫的作用；理清文章的敘事線索，把握作者的情感。

 

學習活

動概要

 

 

 

應用何網(wǎng)臺、

何種遠程育資源

 

學    習    過    程

學 生 學 習 活 動

教 師 幫 輔 活 動

　　

 

 

二、讀課文，感知。

1、默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標記下來。

 

 

 

 

 

 

①“再窮，……心就窮了，那可就真窮了。”“心窮”怎么理解？

②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒……用它變幻出絢麗多姿的未來。”這句話是什么意思？

“那天晚上，她想明白了母親的話……”聯(lián)系上下文思考：

①“母親的話”指的是什么？母親是在什么情況下說這些話的？

②“她想明白了”什么？

 

一、談話導入新課。

   這節(jié)課我們一起來學習13課《母親的純凈水》齊讀課題。

課前大家已經(jīng)讀過了課文，說說你對課題有了哪些了解

　　

 

（1）這篇課文主要講了一件什么事？

依據(jù)學生說出的主要內容進行指導，注意要點要全、語言要簡練——體現(xiàn)訓練的過程（①一個小女孩，每逢上體育課的時候，都帶著一瓶媽媽準備的純凈水；②一天，同學說她的純凈水像是涼白開，她很尷尬，當即扔掉了那瓶水；③回家后，她責問媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水）

（2）還有哪些不懂的或想弄明白的問題？在書上標注下來。

 

 

 

4、母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。

每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說？（高興→委屈、酸楚→沉靜）

 

 

教學板書設計

　　  母親的純凈水

　　　　　　　小女孩：高興→酸楚→沉靜→喜歡

　　　　　    　母親：（認識、改變）窮

　

 教

師

課

后

反

思

 

本文比較貼近學生的現(xiàn)實生活，語言和心理描寫的部分也敘述得較好，部分的文段我讓學生通過演一演來明確別人是怎么寫的，我們進行細致描寫的時候也該怎么寫。