《青山不老》教學實錄
一教學目標：1、認識本課生字詞，并結合上下文理解詞語意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解老人所創造的奇跡，說出“青山不老”的含義。
4、領悟老人植樹造林的精神，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。
二教學重難點：
1、理解語言文字背后所蘊藏的含義。
2、領悟青山不老的含義。
三教學準備：
相關圖片資料課件
（一）創設情境，激發興趣
師:同學們,我國地大物博、幅員遼闊,這里不僅孕育了燦爛的中華文化,而且還涌現出了許許多多可歌可泣的人物事跡.他們之中有的慷慨激昂,有的纏綿悱惻,有的驚天地、泣鬼神,也有的平凡中透著偉大.今天,我們這節語文課就來講述一個平凡老者的不同尋常的故事(板書:青山不老)
（二）初讀課文，感知奇跡
請大家先自讀課文,概括地表述一下這篇文章的主要內容。
生:讀文
生:交流
師:小結
師:(引)肆虐的風沙抵擋不住老人堅定的信心,滿坡的翠綠是老人恒久相守的理想。下面就讓我們感受一下這種變化帶給人們的震撼吧！
(課件演示)1、晉西北環境惡劣的沙塵場面
(畫外音)在我國的晉西北素有“一年一場風,從春刮到冬,無風三尺土,風起土滿天”的說法。惡劣的自然環境給人們的生產生活帶來了嚴重的困難,許多的村莊,每一、二十年就得被迫搬遷一次.很多人忍受不住,含淚扶老攜幼,背景離鄉,那金黃的沙土成了此地人們心中隱隱的痛
(課件演示)2、(改造環境）
雖然環境是惡劣的，條件是艱苦的，但是仍有一部分人站了出來，他們要用自己的雙手創造幸福的家園。這位老人就是其中之一。即使肆虐的風沙把他們的勞動一次次毀掉，即使干旱、霜凍不時沖擊他們本已貧困的生活，但是對未來美好的憧憬、對綠意無限眷戀，使他們義無反顧，終于，一片綠波蕩漾、松濤陣陣的綠洲屹立在黃土之上，出現在世人眼前。
師：同學們，看了這幾幅圖片，你有什么感受呢？請大家暢所欲言，談一談你的看法。
生：如此惡劣的地方會變為綠洲，太不可思議了
生：老師，我覺得太神奇了！
（三）品析重點詞句，解讀奇跡
師：是啊！苦心人，天不負，有志者事竟成。親勤勞的雙手描繪了美好的家園；辛勤的汗水滋潤了干渴的心田。老人用粗糙的雙手、單薄的身軀創造了一個屬于大家的奇跡，這個奇跡是什么呢？（讀文用——畫出來）
生：（讀、畫、說）
（課件出示3）15年啊！綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。
師：15年在人生之中是長還是短？
生：很長
師：人生苦短能有幾個15年，而在老人這15年中卻干了多少事啊！
生：（齊讀）綠化了8條溝、7條防護林帶、3700畝林網……
師：一畝約667平方米，我們的教室不過60～70平方米，你能想象一下老人造了多大面積的樹林嗎？（停頓）
（引）這一連串的數字背后是老人15年的枯燥歲月；這一連串的數字面前是滿山遍野的綠。通過這一連串的數字，你的腦海中會浮現出老人什么樣的形象呢？
生：偉岸、高大。
生：值得尊敬、學習。
師：（結）老人用他不屈不撓的毅力在風沙面前豎立起一道天然屏障，也在我們的心中豎立了高大的形象，現在就讓我們用贊美的聲音讀一下吧，來表達此時的心境。
師：（引）奇跡已然創造，我們就要用心去品讀，找出具體描寫這一奇跡的句子讀一讀。