青山不老導學案（精選2篇）

青山不老導學案 篇1

　　學 科： 語 文 年 級： 六年級 課 題： 《青山不老》 課 型： 獨立閱讀 課 時： 1課時 時 間： 10月10日 主備人： 趙文華 修改人： 汪莉 審核人：   學習目標： 1.認識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、日月同輝”的意思。 2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3.理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。 學習重難點： 教學重點了解課文的內(nèi)容，理解含義深刻的句子。 教學難點領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。 學習方法： 預習提示→了解課文內(nèi)容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測 學習準備： 1.中國地圖，認識晉西北的地理位置。 2.了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。 預學案： 1.初讀課文，利用工具書或聯(lián)系上下文理解““治理、歸宿、三番五次、領悟、風雨同舟”等詞語。 2.自由讀課文, 劃出你認為比較難理解的詞和句子。 導學過程： 第一課時 導學內(nèi)容： 課堂環(huán)節(jié) 導 案 學 案 我的想法 一、談話導入、 激發(fā)興趣。 （3分鐘） 1.播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關圖片資料），引導學生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？ 2.談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認識一位81歲的老人，他從65歲開始，在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。 3.板題、齊讀課題 二、自主學習、 整體感知。 （7分鐘） 1.自讀“閱讀提示”，明確要求： ⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？ ⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。 小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。 三、檢查交流預學情況：（10分鐘） 檢查學生自學情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？ 　練習：（課件出示）給帶點的字選擇正確的讀音。 四、深入學習，理解課文的內(nèi)容：（15分鐘） 1、老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ 2、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？ 3、討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？ 4.交流：作者為什么說“青山是不會老的”？ 學生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？①“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。” ②“15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機。” 五、總結擴展（5分鐘） 總結：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領悟到──（生齊讀）青山是不會老的！ 再讀全文，積累拓展 1.讀課文，積累自己喜歡的語段。 ① 閱讀，勾畫。 ② 同桌交流。

青山不老導學案 篇2

　　學習目標:

　　1、認識本課的6個生字：炕、肆、虐、踞、擎、淤；理解：肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　學習重點：

　　理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說青山不老的含義。

　　學習難點：感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

　　學習過程：

　　一、我會認讀、運用

　　1、課文的生字有：

　　生詞有

　　2、我能用生詞說話：

　　二、初讀課文我了解到這些信息：

　　1、這位老人創(chuàng)造的奇跡是

　　我還知道這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的：

　　2、課文的主要內(nèi)容是

　　三、探討：

　　1、作者為什么說“青山是不會老的”？

　　2、“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。

　　四、拓展：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？

　　1、對老人說：

　　2、對（ ）（誰）說：