《青山不老》導學案
學 科： 語 文 年 級： 六年級 課 題： 《青山不老》 課 型： 獨立閱讀 課 時： 1課時 時 間： 10月10日 主備人： 趙文華 修改人： 汪莉 審核人： 學習目標： 1.認識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、日月同輝”的意思。 2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。 3.理解老人所創造的奇跡，說說青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。 學習重難點： 教學重點 了解課文的內容，理解含義深刻的句子。 教學難點 領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。 學習方法： 預習提示→了解課文內容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測 學習準備： 1.中國地圖，認識晉西北的地理位置。 2.了解我國晉西北地區沙化現象以及植樹造林的狀況。 預學案： 1.初讀課文，利用工具書或聯系上下文理解““治理、歸宿、三番五次、領悟、風雨同舟”等詞語。 2.自由讀課文, 劃出你認為比較難理解的詞和句子。 導學過程： 第一課時 導學內容： 課堂環節 導 案 學 案 我的想法
《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即通過了解老人創造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。課上完了，我結合學校提出的“高效”課堂的精神，反思自己這節課的得與失。...
這片課文主要是要引導學生品味課文中描寫的山林景象，院子里的綠意濃濃，山溝的綠意盎然，山野的綠樹成蔭描寫。在教學中引導學生自習品讀。然后引導學生去理解老農是在什么樣的情況下去創造奇跡的，從而去理解老農開辟山林、綠化家園、無...
《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即通過了解老人創造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。回顧課中比較有效的策略主要有這么幾個：一、“提示”引路，課堂結構求簡。...
教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解老人所創造的奇跡，說出“青山不老”的含義。3、領悟老人植樹造林的精神，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。...
一、鏈接專題，激情導入。師：同學們，《這片土地是神圣的》一文中印第安人對他們那片土地深深的眷戀之情,令我們感動。在祖國的晉西北,有這樣一位老人,他也用自己的方式深深地珍愛著他生活的那方水土。現在我們學習《青山不老》這篇課文。...
教學目標：1、讀讀記憶治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟、三番兩次、盤踞之地等詞語。2、有感情的朗讀課文，了解課文內容。3、理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。...
【教學目標：】1、讀讀記記治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。3、理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。...
【教學目標】1.讀讀記記肆虐、盤踞、綠洲、淤泥、治理、歸宿、風雨同舟、與山川共存、與日月同輝等詞語。2.了解課文內容，有感情地朗讀，理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的不屈不撓精神與無私奉獻精神。...
激情導入1、今天很難得，爸爸媽媽有機會走近我們的課堂，聆聽我們的學習，誰愿意把這片美景，用你的朗讀，送給大家。其他同學閉上眼睛想象畫面。朗讀第一自然段。窗外是。院子在山溝里，山上。我們盤腿坐在土炕上，就像，四周全是風一吹。...
【教學目標】1、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。3、理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。...
溫故知新1、選擇加點字的正確讀音,并用另一個讀音組詞記載（zǎi zi）險惡（w ）歸宿（s xi） 不禁（jīn jn）2、讀句子，回答問題他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。...
一、設計理念新課程標準以全面提高學生的語文素養為目標，強調教育要體現人文性、實踐性的特點，積極倡導自主、合作、探究式的學習方式，努力建設開放而具有活力的語文課程。...
一、教學目標：1、認識本課生字詞，并結合上下文理解詞語意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解老人所創造的奇跡，說出“青山不老”的含義。4、領悟老人植樹造林的精神，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。...
【教學目標】1.有感情的朗讀課文，理解課文內容。2.關抓住課文中的關鍵句子，把握文章主要觀點。3.閱讀課文，學習作者從不同方面進行環境描寫，體會老人與環境作斗爭的不屈精神和造福后代的情懷。...
11月14號上午，有幸在六年級二班上了一節以文代文課，我所選的是青山不老這篇文章。《青山不老》這篇課是六年級上冊第四單元保護地球家園的最后一篇文章，因為是略讀課文，所以我先從略讀提示開始，抓住略讀提示上的三個問題展開教學;1.默...