教學目標：1. 感情誦讀，設境體驗，感悟種子生命力的偉大。2. 鏈接時代背景，品味重點句子的深刻內涵，領悟課文主旨，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。...

一、教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，準確把握課文的思想內涵，能運用聯想體會詩歌的意境。2.理解驟起、虛幻、迷惑等詞語在詩中的意思，以及相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴四種意象的象征意義，把握詩歌借物象征的寫法。...

課 題 24、金色的腳印 課 型 新授 第 1 課時 教 學 目 標 1. 理解課文內容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。2.能有感情地朗讀課文。...

（片斷一） 伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的y tǐ( )躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來zhūi do( )他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。...

輪椅上的霍金教學反思命運讓霍金失去了什么？課文第3自然段的文字表述抽象、概括。學生透過文本的語言得到的也是冷冰冰的抽象結論：雙腿癱瘓、說話功能被剝奪、身體徹底變形。這文字背后包含的豐富的震撼人心的內容被省去了。...

教材分析這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。課文在介紹看林人工作的閣樓時，一并寫出了大興安嶺的美麗，林邊怒放的野花，清澈的小溪，高高的山岡，茂密的層層疊疊的森林，風姿綽約的白樺。...

如：豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等。三、研讀與賞析1.學生自讀，提出疑問，師生合作探究。...

一、復習導入師：你初讀課題可能會有你的感受和認識。你強調了這一株柳給你的印象，你強調了這一株柳生存的環境。上節課我們強調了青海高原的惡劣環境，你記住了，是的，這是一株神奇的柳。...

目錄：第一頁，教學設計。第二頁，教學思考及資料。第三頁，學生想象詞境作文如 夢 令教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本顆1個生字。理解由生字組成的詞語。...