《楊震暮夜卻金》教學(xué)設(shè)計

教材分析：
　　《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。
　　　2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言。
　　　3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。
　　　4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會簡約、精煉的寫法。
　　教學(xué)重點：
　　　　楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關(guān)楊震的生平資料。
　　教學(xué)時間：一課時
　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料）
　　　1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當(dāng)時被譽為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識淵博，從師者如市。
　　　2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。
　　　3、后因受*人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院”。
　　二、學(xué)生自讀、齊讀。
　　　1、學(xué)生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。
　　　2、同位互讀、相互糾正。
　　　3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。
　　　4、全班齊讀。
　　三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會中心。
　　　1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？
　　　　①需要結(jié)合當(dāng)時的背景理解；
　　　　②結(jié)合王密的目的猜測；
　　　　③結(jié)合著當(dāng)時王密的內(nèi)心理解。
　　　2、楊震是怎樣做的？
　　　　　在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。
　　　　①學(xué)生自讀楊震說的話→小組內(nèi)練讀→在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會。）
　　　　②引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時楊震的神態(tài)、動作、語氣。
　　　　　（神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。）
　　　　③學(xué)生再來讀課文，并說說你認(rèn)為楊震是個什么樣的人？
　　　　　（嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）
　　　3、過了楊震的教育，你認(rèn)為王密會怎樣想，怎樣做呢？
　　　　　（拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個高尚的人。）
　　四、聯(lián)系實際，談?wù)剬Α吧鳘殹钡睦斫狻?br>　　　1、首先學(xué)生體會什么是“慎獨”？