《竹頌》說課稿
在理解第三自然段后四句話時，我利用投影，用不同顏色分別顯示表示地點、環境、動作、季節特征的詞語，用以引導學生體會勁竹所具有的堅韌頑強、不畏困難、無私奉獻的品質。
在學生已經充分理解的基礎上，我將引讀此段課文，以其達到編者、教者、學者三心合一。并在小結之后，為學生配樂，集體朗讀第二、三自然段。
第四自然段內容淺顯，我將引導學生主要圍繞“竹子對作者有什么影響？”這個問題進行理解，理解重點句子中“塵埃”指的是什么？是什么掃掉他的塵埃？從而理解竹子的這種美好的品格給作者帶來了精神慰藉。
四、回顧反思，擴大視野
在我第一次上這一課的時候，此環節的設計是“談收獲”和“合作練筆”——給《墨竹圖》擬寫題詞。但是，效果并不理想，因此本節課的設計我將從體會寫作手法入手，進行積累詞句，感悟寫法訓練。
我會提出這樣的問題：
1、瀏覽整篇文章，作者用得最多的是哪個字？用“你”這個稱呼有什么好處？通過交流，讓學生明白作者借贊美竹子，也贊美了具有高風亮節的人，從而感知文章借物喻人寫法的好處。
2、除了擬人這種修辭手法，你知道本文還用了哪些修辭手法？找出來讀一讀，體會這樣寫的好處。
這是我的板書設計，這樣的板書簡介明了，比我上節課紛繁復雜的“形神”歸納更有利于幫助學生理清脈絡，感悟寓意，體會寫法。
感謝各位領導能給我這次學習鍛煉的機會，我的說課到此結束，真誠地請各位評委給與批評指正，謝謝，再見。
竹 頌
管 樺
外形——堅毅頑強
生長——純潔質樸 潛藏在生命深處
氣度——虛心有節 （擬人、對比、排比、暗喻）
美德——無私奉獻