《花潮》教學(xué)設(shè)計之二

　　2）、你們也是體會這句話嗎？既然一樣我們就不再體會了。把它讀好來，好嗎？
　　3）、談?wù)剳?yīng)該怎么讀？（句子語調(diào)應(yīng)該越讀越高，特別是“多少”與“翻騰”這兩個詞要強調(diào)出來，還應(yīng)該要讀出句子的氣勢來。）
　　4）、指名讀：他讀得怎么樣？（浪不夠高，不夠有氣勢！）——（誰能讀得有氣勢一些呢？）指名讀——你覺得誰讀得比你好——評價（你讀得不僅是字正腔圓、而且讀得是入情入境。）——指原學(xué)生讀（你是柔中帶鋼、鋼中帶柔。）
　　5）、設(shè)情景：表揚讀——我們這大禮堂大概有幾米高？（7、8米）可你知道嗎，有時候波浪翻騰就有十幾米甚至幾十米那么高啊！這樣不計其數(shù)、千千萬萬海浪翻騰，這樣的大海是怎樣的大海啊？（波濤洶涌、驚濤駭浪、氣勢磅礴、排山倒海、翻天覆地、山蹦地裂）！是呀！這樣的大海是排山倒海的、是翻天覆地的、更是氣勢磅礴的呀！
　　6）、指原來學(xué)生讀，并鼓勵讀。（如果他這次讀得更好我們給他掌聲，好嗎？）
　　7）、齊讀（正因為，作者看到如此美麗的海棠，怪不得會產(chǎn)生了奇妙的聯(lián)想，這樣的句子取個名字就叫聯(lián)想句。聯(lián)想句往往由“好象、仿佛、猶如”之類的詞引出來的。）

　　你越看得出神，你就越感到這一片花潮正在向天空，向四面八方伸張，好像有一種生命力在不斷擴展。
　　1）、談體會（伸張、擴張）
　　2）、指名讀
　　3）、閉上眼睛，你可以感受到什么？（你對語言感受能力很強。）（感受到所以的樹都在——長、所有的花都在——開！這何止是花在開，樹在長呀，這分明是一種生命在——流淌、躍動、流露、涌動啊！）
　　4）、讓我們再次感受這生機勃勃的海棠吧！齊讀！

　　每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時代，每朵花都在微風(fēng)中，顯示著自己的喜悅。
　　1）、這句話有個詞值得品一品范寫，并找近義詞：顯示
　　2）、炫耀：你有炫耀過自己的時候嗎？當(dāng)時你的感受是什么？可是這樹這花也在炫耀，它們在炫耀什么？（花開得旺盛，開得美用課文中一個詞就是“鼎盛”板書學(xué)習(xí)“鼎盛”一詞）
　　3）、能不能帶著這種自豪而又喜悅的心情來讀這句話？
　　4）、指名讀。
　　5）、想不想去看看這樣的海棠花？做好迎接準備，我們隆重請出海棠（展示海棠）
　　6）、看了這海棠花，你有什么感受啊？
　　7）、讓我們再次帶著這份感動、帶著這份贊嘆一起讀吧！（我們看看一個句子，由于我們體會的角度不一樣，讀出的味道也不盡相同，所以讀書，就應(yīng)該多角度地、有創(chuàng)意地讀啊！）

　　誰知道呢，也許是花下的人語聲，也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲，也許什么地方有黃鶯的歌聲，還有什么地方送來看花人的琴聲、歌聲、笑聲……這一切交織在一起，猶如午夜的潮聲。
　　1）、有潮水必有潮聲，何為潮聲呢？
　　2）、你很會讀書，省略號都給你讀懂了。
　　3）、這么多的聲音可能連這黑板都寫不下了，老師也給你們這么家伙累壞了。用個詞來形容吧。（一切！）
　　4）、對！這種景象，這種潮聲，交織在潮聲中……

　　第四板塊：追朔本原，捕捉方法，聯(lián)想句式練筆。
　　1、我們欣賞了花兒靜靜地綻放；聆聽花兒的竊竊私語；更領(lǐng)略到了花兒勃勃向上的生機！讓我們用我們的朗讀，來表達我們對海棠的理解、喜愛與贊賞吧！進行串讀。（串讀有學(xué)生選擇自己喜歡的句子，激動輪流讀。）