《讀報和剪報》教學設計

教學目標分析：
1、指導學生學習讀報的方法，培養其讀報的興趣，使其形成讀報的習慣。
2、通過自主閱讀報紙，合作交流、歸類剪貼，展示評比，鍛煉學生瀏覽、搜集、整合信息的能力以及表達、評價的能力，增強學生合作意識。
3、生活處處皆學問，通過這次實踐活動豐富學生閱讀陣地，促使學生不斷積累與運用祖國語言文字，激發學生的生活熱情，提升學生的語文素養。
教學重難點：
1、通過自主閱讀報紙，合作交流、歸類剪貼，展示評比，鍛煉學生瀏覽、搜集、整合信息的能力以及表達、評價的能力。
2、培養學生的讀報剪報興趣和習慣。
教學時間：課外下半個學期，課堂3課時
學前準備：布置學生收集不同類的報紙若干   可以用來做剪報本的硬紙板  教師自制紀念卡和獎章。
第一課時 （活動準備）
一、導入：
1.投影出示“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”
師，還記得這句話嗎？誰說的？啥意思呢？
2導語：報紙是傳播時事和知識的重要載體，經常讀報剪報，就能及時了解天下大事，提高文化素養，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。出示課題“讀報和剪報”。下面我們就一起來聊一聊讀報這個話題。
二、小組交流，了解報紙的種類，選擇適合少年兒童閱讀的報紙
1、你們平時都讀過些什么報紙？它們都有些什么內容呢
（1）教育報（教育新聞、教育法規，教師楷模-------）
（2）山西日報（省內新聞熱點、故事，紀實文學，廣告----）
（3）農民報（介紹農民豐產大王、農民致富門路、農作物種植方法、農耕技術指導、優良品種介紹----）
（4）法制報（有關法律法規的介紹、刑偵故事等
（5） 晚報（生活百科、健康顧問、小小說、詩歌、笑話、廣告、尋人啟事---）（6）小學生學習報  （學習方法、疑難解答、幽默笑話，榜樣人物--------）
……
2、你們知道報紙通常有幾個版面？各版面如何分工的？（學生交流。）
三、引導學生有針對性的選擇報紙內容加以閱讀。
1、一份報紙中有這么多的內容，在時間并不充裕的情況下，我們都會讀哪些內容呢？
2、學生討論。（選擇有價值的、感興趣的內容進行閱讀）
3、出示討論題目：別林斯基曾經說過：閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。那我們可以用什么樣的方法區分哪些是有價值的，需要精讀的？哪些是沒價值的，不感興趣的，只需要略讀的呢？
4、學生討論：
（1）看頭版重點內容提要中的標題，直接選擇有價值的感興趣的內容進行閱讀。
（2）逐頁翻看，留意每一頁中的標題，尋找有價值感興趣的就細細的讀。
（3）直接翻至自己常看的固定版塊，進行精讀，其它的翻一翻。
5、其實要想養成讀報的好習慣，還有不少值得注意的地方。下面讓我們來看一看這篇文章。  出示《養成讀報的好習慣》
6、學生自讀短文后交流體會
四、自讀教材，明白活動內容
  請你默讀教材145頁和146頁，看看本次活動安排了幾個環節，對我們都有些什么要求？
   學生：5個環節：小組交流（已完成）、做一做、考考你、學做簡報、成果展示
五、布置任務，以便展開活動
   1、自組三人活動小組。順序編號。（即刻完成）