《讀報和剪報》教學設計

   2、開辟“一句話新聞”專欄，每天小組輪流負責編寫。（教師簡介方法。第二天開始）
3、“考考你”環節的詞語下去讀報，請教他人，小組交流弄懂。（下節課班上交流。）
4、學做剪報，即剪貼本。
為什么要剪報？說說你在這方面能給大家什么好方法或建議？注意要分門別類。（下去以小組展開）
5、成果展示。（期末時班上交流展示）
   或實物展示， 或自我介紹， 或讀者推薦

                    第二課時  （參與指導）
一、導入：
1、（投影出示各類報紙及人們讀報的場景。）同學們經過一段時間的讀報和剪報，有什么感受呢，一兩句話簡單談談。（學生自由發言）
2、我們布置的任務進行得如何？請同學們以小組交流一下。
二、評“做一做”。
1、師：請各小組先組內議一議，哪些組的“一句話新聞”辦的比較好？好在哪里？大家在摘錄一句話新聞時還存在什么問題？
2、班上交流，各小組選代表發表意見。
3、師指導：各小組在開辟“一句話新聞”專欄時可以在標題旁配好插圖。班長要排定輪流表。a組---b組---c組----d組---e組---f組，及早提醒各組，
4、小結：國內國外大事清楚了，要用一句話把精華提煉出來，因此要特別關注新聞中的幾個要素，如時間、地點、人物、事件等。這個實踐活動能讓我們更加關注國際社會和國內社會的大事，用敏銳的眼光發現學校生活中發生的要聞，希望同學們能積極參與，認真對待，期末我們還將評選最佳編輯組。希望同學們多讀黑板報上的“一句話新聞”，發現表現好的做好記錄，便于期末評定。
三、評“考考你”
投影出示詞語：炒股 資訊 打非 曝光 脫貧 倒計時 多媒體 含金量地球村 一頭霧水 白色污染 豆腐渣工程
1、每小組派代表解釋2個詞，可以引用報紙上的語句“現身說法”。同時聽者可以提出疑義辯論。
2、哪組分到的詞還有沒弄懂的要請別組同學幫忙。老師相機指導。
3、說說自己在讀報時還發現了哪些新詞，并說說自己是怎樣弄懂的。
4、小結：這些詞在報紙上常見，其實見得多了，它們的意思猜也猜得出來。齊讀這些詞。
四、談談“學做剪報”
1、在這短短兩周內，各組同學的剪報進行得還順利嗎？請各組拿出你們的成果展示一下。
（學生以小組依次輪流翻看別組的剪報本，記下不同組的優點，以便相互交流學習）
2、請把你們組認為做得好的地方向大家介紹一下（比如剪報本的材料準備、分類方法、內容選取方面、插圖、裝飾、-------）
3、哪組有遇到問題？提出來同學們幫你解決。
4、教師邊演示邊講解，進行必要的指導：（1 ）使用剪刀或美工刀要注意人身安全。（2 ）將報上有用的資料剪下來，力爭做到完整，即資料有標題、作者姓名（有單位名更好）、內容、發表的時間等。（3 ）將剪下來的資料粘貼在相應類別的本子上。（4 ）剪貼本可以按照“動物天地”、“植物王國”、“科學常識”、“健康指南”、“自然之秘”、“天文地理”、“軍事博覽”等分類。一類一個剪貼本，可以寫上相應的類別名稱，畫上漂亮的裝飾圖案。當然，初學剪報，也可以在一個剪貼本上分類剪貼。（5 ）做好檢索目錄，以便日后快捷查找。（6）要強化實踐操作，剪報可以各自為陣，分類粘貼可以采用小組合作的形式。（7）用來剪貼的報紙，應該是自己讀過的或者是別人讀過并廢棄的報紙。