夜晚的實驗教案
3、輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。 交流，相機點撥。(指名讀有關語句并概括) （1）先交代實驗的時間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結果，斯帕拉捷的思考。 (板書： 做法 結果 思考 ) （2）提問：“當他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時，不由得驚叫起來，”為什么?(事實完全出乎他的意料) （3）“瞎子”引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠) 4、指導根據板書的提示，看圖復述第一次實驗的情況。自由試述。指名復述，評議。 5、默讀第4—6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的? 交流。(先概括，再讀有關語句) （1） 第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結果及第二次實驗后的猜想。 （2）第5自然段寫最后一次實驗的做法和結果。 提問：為什么做法一帶而過，而結果較細地加以描寫呢?(因為結果與先前截然不同) （3）第6自然段寫斯帕拉捷的發現(板書： 發現 原來是……) （二）指導朗讀。注意通過停頓體現出實驗過程的層次。重點指導讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間飛行秘密的無比喜悅激動的心情。指名讀，齊讀。 (三)小結：這一段簡練、生動地記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間—飛行的秘密的經過： （四）從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?(勤于思考，敢于實驗，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休) 三、小結全文 拓展延伸 （一）精讀課文第三段 1、自由讀第三段，概括回答。 2、指名讀第7自然段。 出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體”呢? 引導學生體會引號的作用。 (視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體) 3、引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。 (1)指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示) (2)把自己對“超聲波”的認識用一句話表達出來。 (板書：超聲波) 4、齊讀課文最后一句。 說說讀懂了什么。(實驗造福了人類) (板書：巨大恩惠) 5、小結：讀了這一部分，你又受到什么啟發? (科學家前仆后繼地進行科學研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應該努力學習，勤于鉆研，立志造福人類。 （二）小結全文、拓展延伸 1、從斯帕拉捷身上，你學到了什么？ 2、你還在哪些人身上看到了這點？ 3、再讀課題，說說自己學完課文后的感受。可以有針對性地對一次實驗或幾次實驗談談自己的感受，還可以用“名言”的形式總結自己的這份可貴的感受。