《夜晚的實驗》教學設計
六、拓展資料： 語文主題學習4《巴斯德的探索》，讀一讀，看看跟《夜晚的實驗》有什么相同之處，有什么不同之處？二、 教學反思 本文是一篇科普小品文，講述了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開了蝙蝠飛行秘密的經過。他從蝙蝠飛行的啟示中發現了超聲波，并進而造福人類的故事。理解課文內容，讓學生從故事中受到啟發是本文教學的重點。 在尋找文本的切入點時，我注意到了課文的幾個問句。這幾句問句與幾次實驗息息相關，與全文中心有著極大的關系，它們反映出了斯帕拉捷在實驗過程中的思路，現象引發了他的分析思考，思考產生了疑問，疑問又推動了下一次實驗，并最終使斯帕拉捷揭開了真相。 在教學中，我不光引導了學生學習體會課文表述斯帕拉捷思考過程的精彩，還引導學生領悟斯帕拉捷的實驗過程正是其思維的過程，藉以培養學生正確的思維方法。學生在有感情地熟讀這幾個問句的基礎上，思路得以清晰，使復述課文變得流暢而簡單，真正起到了提綱挈領的作用。 三、 教師個人介紹 省份：山東省 學校：青州市云門山街道云峽河回民小學 姓名： 李彩玲 職稱：小學一級教師 電話：628 電子郵件： 通訊地址：青州市云門山街道云峽河回民小學