22＊ 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠
一、導(dǎo)入課文
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與松鼠有關(guān)的課文，題目是——跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。我們五年級(jí)學(xué)過(guò)的一篇課文，題目就叫《松鼠》，我們來(lái)回顧一下，請(qǐng)看屏幕。
作者用非常簡(jiǎn)潔、非常生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
二、初讀課文，整體感知
（一）這只跑進(jìn)家的松鼠在我們家做了哪些事？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題讀一讀課文，邊讀邊思考，遇到難讀的地方多讀幾遍。
（二）交流：跑到我們家來(lái)的松鼠在我們家做了哪些事呢?
①松鼠千方百計(jì)地“儲(chǔ)存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上。
②我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭恕?br>③天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。
（先是學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后是要求學(xué)生具體說(shuō)，再老師和學(xué)生合作用小標(biāo)題的形式概括）
（板書(shū)：儲(chǔ)存冬糧、晾曬蘑菇、煙囪做窩）
三、讀趣事，感受松鼠的可愛(ài)。
（一）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃タ焖贋g覽課文，你覺(jué)得這是一只怎樣的松鼠？并用橫線畫(huà)出相關(guān)的詞句，也可將自己的點(diǎn)滴感受在書(shū)上做做批注。
（二）交流感受
你覺(jué)得這是一只怎樣的松鼠？
a、學(xué)生：可愛(ài)的。——從哪些詞句體會(huì)到？
1.同桌交流
2.全班交流
1、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。
這是一只動(dòng)作靈活的松鼠，從哪里看出？“滿屋亂跑”,想象一下：它可能會(huì)在屋子的哪些地方跑來(lái)跑去呢？
句式：它跑到?jīng)]有碰到。
這真是“驚人”之舉，所以作者說(shuō)動(dòng)作靈活得——驚人。
b、學(xué)生：這是一只頑皮、淘氣的松鼠。
2、“有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。”
（重點(diǎn)詞語(yǔ)：跳、蹭、咬）“蹭”是什么意思？（輕輕摩擦）——是啊，輕輕的摩擦，輕輕地咬，他為什么這樣做�。吭瓉�(lái)是向我撒嬌，要糖吃呢。你看多么調(diào)皮啊。
c、這是一只勤勞的松鼠
3、“我們跑過(guò)去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫(huà)上面，到處是蘑菇。原來(lái)松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留著給自己過(guò)冬。”
（1）我發(fā)現(xiàn)你剛才把“到處”強(qiáng)調(diào)了，這個(gè)到處指那些地方？
（2）感受到勤勞，聰明。
（3）朗讀感受松鼠因?yàn)榍趧诙@得極為可愛(ài)的模樣。
還有哪里也感受到了它的勤勞呢？
4、“原來(lái)，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。”
（1）“這些東西”指哪些東西？
（2）家里有那么多東西，它為什么不拿別的，而拿這些呢？
3.你瞧，在作者的描繪下，一只聰明可愛(ài)、勤勞貪吃的小松鼠躍然紙上。
四、再讀，感受一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)
（一）面對(duì)這樣一只小松鼠，家人對(duì)它的感情是怎樣的呢？(喜愛(ài))你從哪些地方體會(huì)到我們一家人對(duì)它的喜愛(ài)之情呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出相關(guān)的句子，用波浪線劃下來(lái)。
（二）組織全班匯報(bào)交流，感受家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
1.同桌交流。
2.全班交流。
（1）爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”