一、知識與能力：1、學會生字詞能正確的進行書寫。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。3、重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。...

設計理念：引導學生運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，通過多種多樣的學習方式，引導學生充分學習與討論，指導學生把學語文與生活實際聯系起來，讓學生真正走向自主學習、自主探究。...

教學目標：1.讀讀記記“探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大洋彼岸”等詞語。2.有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。...

教學過程：第一課時一、背誦古詩，導入新課1.背誦李清照的《夏日絕句》。2.揭示課題，齊讀課題。3.介紹有關詞的知識，知道如夢令是一首詞牌名。詞，一種和樂歌唱的新的抒情詩體，是我過傳統文學的主要形式之一。按譜填寫，句式長短不一。...

設計理念： 1、輪椅上的霍金的生活與大部分學生的現實生活有著很大的差距，學生不太容易理解霍金在生活中所面臨的困難。為幫助學生理解課文內容，教師從學生比較熟悉的張海迪的故事入手，并收集霍金的有關圖片資料，結合課文描寫人物形象...

一、看拼音寫字詞，注意書寫工整、正確。n xi mi y zǎo( )時針 機( ) ( )瑰 領( ) 洗（ ）二、下面詞語中的帶點字的讀音完全相同的一組是（ ）。...

課前談話：還記得王老師嗎？給王老師打打招呼。上課。一、交流資料,了解背景。師：今天我們要學的兩首古詩，請同學們拿出課文，讀讀這兩首詩，試著說說這兩首詩的主要意思。生讀課文，教師板書兩首古詩的詩題。師：誰來朗誦著這兩首古詩。...

師：同學們好！生：老師好！師：請坐。師：下面請同學們觀看一組圖片：（播放世界各地風光）后，提問：1.你記住介紹了哪些國家的情況？2.你比較喜歡哪一個國家？根據你搜集上來的材料，簡單地跟大家交流一下。...