《種瓜得豆》教案

    和平共處：指不同社會制度的國家，用和平的方式解決彼此爭端，在平等互利的基礎上，發展彼此間經濟和文化聯系。在本課中指轉基因豬的心臟移植到人體后可以在人體中適應并工作。
    4.默讀課文，思考問題。
    ⑴這篇課文主要介紹了一個什么科學知識？
    ⑵圍繞著這一知識都介紹了哪些內容？
    ⑶課文是怎樣一步一步介紹的，讀后，列一個閱讀提綱。
    5.小組交流后，再全班交流解疑。
    全文按總—分結構，每個分述部分都有總述句概括該部分的主要內容。
    6.給課文分段，概括段意。
    第一部分（第1自然段）：寫轉基因技術能做到“種瓜得豆”。
    第二部分（第2—4自然段）：介紹了什么是轉基因技術。
    第三部分（第5—10自然段）：介紹了轉基因技術的應用。
    三、編列提綱，理清層次
    1.指導編寫課文第二部分的閱讀提綱。
    ⑴認真默讀課文第2—4自然段，弄清每個自然段的內容。
    ⑵想想各個自然段間的聯系，說說作者是如何向人們說明轉基因技術的？
    ⑶指名反饋，全班交流。
    ⑷結合學生的發言，教師示范編寫閱讀提綱，理清文章層次。
    第2自然段以“什么是轉基因技術呢？”為過渡段，點明這一部分要寫的內容。
    第3自然段介紹了基因的作用。
    第4自然段介紹了什么是轉基因技術。可分兩層：
    第一層：摸清一些生物體內基因的本領，讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發揮它應有的本領。
    第二層：轉基因技術也因有“水土不服”或不被接受而失敗的。
    2.學法小結，獨立編寫課文第三部分的閱讀提綱。
    ⑴指名反饋。
    ⑵集體評議，達成共識。
    第5自然段是過渡段，引出科學家研究基因技術的意義。
    第6—9自然段寫轉基因技術在農業生產大有用武之地。
    第6段概述；789段舉例說明：培育轉基因棉花、培育出藍色玫瑰、培育轉基因大豆和西紅柿。
    第10自然段講轉基因技術在醫學上的應用。
    四、課堂小結
    教師小結：種瓜得豆看似不可思議，但由于現代轉基因技術的應用卻完全能夠做到。這科學技術的神奇力量真是令人驚嘆呀！
    五、作業設計
    1.書寫本課生字新詞。
    2.熟讀課文，完整地編寫本課的閱讀提綱。
第二課時
教學目標
    1.繼續學文，品析語言，學習說明文的表達方法，體會課文的語言特點。
    2.有感情地朗讀課文。
    3.閱讀鏈接《話說基因工程》，感受文章的情趣，激發閱讀以及探索的欲望。
教學過程
    一、復習舊知，導入新課