《索溪峪的“野”》教學設計
【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。
2、領悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。
【教學重點、難點】
在認真讀書、理解課文內容的基礎上，領悟文章的表達方法。
【教學準備】教學網頁。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
一、談話導入
在上新課之前老師有一個問題，咱們同學跟父母去旅過游嗎？到過哪些地方？什么特點使你最難忘？如果讓你把它寫下來，你怎樣來命名？（學生交流）
著名的作家曹敬莊，他游覽過索溪峪后寫了一篇優美的文章，他用什么來命名的？
（索溪峪的“野”。）
二、自提疑問
1、題目是文章的眼睛，你認為哪個字最傳神？（“野”字）針對這個“野”字，你能提出什么問題？（學生交流）
2、引導學生交流解決問題的方法，教師再引導學生點擊相關的鏈接（同學點擊“一線天”“西海林峰”“十里畫廊”等圖片鏈接，就能幫助更直觀地感受出“野”在本課中的意思）走進索溪峪，
討論、思考所提的問題，并交流。
三、解答疑惑
哪種“野”給你的印象最深，有理由嗎？
學生交流：同學們剛才都說出了自己的感受，你能不能通過讀把你的感受表達出來？
四、美句品讀
同學們快速地瀏覽一遍課文，找出自己喜歡的一句話，好好看一看，有情有味地讀一讀。
下面我們來讀你喜歡的句子，每人只能讀一句，機會難得，哪位同學自告奮勇地先來。
如：“這種美，是一種驚險的美┉┉聞名就使人膽顫。”要求：語速、語調、感情
（師范讀。）
你覺得老師是怎樣處理這句話的？同學們要讀得精彩，還得練練。
生帶感情朗讀此句。接著交流其它句子。
很多同學都喜歡描寫山的這段。我自然也不例外。山峰的奇特、山峰的蒼翠，山峰的秀麗是索溪浴最顯著的特色之一。現在讓我們點擊“山是野的”相關鏈接，領略一下索溪浴的自然之美。
看了這幽谷野林，雄壯廣闊的景色之后，你想起了課文中哪些話和詞？
生交流。
大家還想不想讀這段話？那就讓我們帶上耳麥，點擊“我想讀”的相關鏈接，在美妙的歌曲中自由地吟誦、陶醉。（生在美妙的音樂中盡情地誦讀，體會出作者的表達方式。）
五、學習表達
作者怎么就能把沒有生命的景物寫得豐姿神韻，蕩氣回腸？
（抓住事物的特點、先概括后具體的表達方法。）
（出示索溪峪的風光錄像。）
看后誰能模仿作者先概括后具體的表達方式說一段話？
生交流。
師配樂吟誦：我實在驚訝，天公究竟用了什么神奇的力量，給大自然造出了如此變化無窮、美妙絕倫的景物。峰隨水轉，水隨峰繞，把人的想象引進一個神秘迷人的境界中去，那山變化無窮，儀態萬方，月影青山，素裹萬籟，像一首抒情的詩，像一幅奇妙的畫。那水是時間深處飄飛出的一匹彩帶，溫軟、碧綠、清澈、空靈，水生千嬌，水造百媚，萬物因水，皆有生機，索溪的山水更是生命的詩情畫意，是天地間漫舞的精靈，以凌波微步在心間飄搖。
剛才我們學習了作者美妙富麗的文采，現在點擊“難忘索溪峪”的相關鏈接，再來讀一讀大作家峻青的優美文章。
讀完后你對索溪浴又有了哪些新的想法？交流。
（此處設計的目的是讓學生更好的掌握本課的表達方式。）
六、上網瀏覽
課文學到這了，你對索溪浴還有什么想問的？想知道的？
根據老師推薦的站點，自由瀏覽、盡情暢游。
上課的時間畢竟有限，課后繼續搜索，把你查到的資料、圖片作成一份電腦手抄報。