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《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計

《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】
  《索溪峪的“野”》是人教版小學(xué)語文第十一冊的課文,它通過生動形象的語言,描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光,贊頌了索溪峪天然野性的美,表達(dá)了作者暢游其間無比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫:首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字;接著,分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野;最后,作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷,使自己感到從未有過的快慰和清爽。
  【學(xué)生分析】
  六年級學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力,且積累了一定的閱讀方法,所以學(xué)生能在自讀自悟的基礎(chǔ)上,通用已有的閱讀知識與方法,自主探究課文內(nèi)容、體會思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
  【教學(xué)目標(biāo)】
  1、學(xué)生正確有感情朗讀課文。
  2、索溪峪的風(fēng)景區(qū)是自然風(fēng)光,體會作者熱愛自然,崇尚純真的情感。
  3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點先概括后具體的寫法。
  4、引導(dǎo)學(xué)生用多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。
  【教學(xué)重點】
  1、體會索溪峪風(fēng)光的自然的、沒有人工雕琢的美,并用朗讀的方法把自己的體會表達(dá)出來。
  2、了解作者是怎樣寫出這種野性美的。
  【媒體運(yùn)用】
  1、索溪峪的vcd。
  2、音樂《高山流水》。
  【教學(xué)過程】
  一、背誦入手,回顧學(xué)法
  讓學(xué)生背誦《桂林山水》這篇課文,回顧文章的表達(dá)方法。
  二、由“野”存疑,切入教材
  1、齊讀課題,質(zhì)疑課題:請同學(xué)們齊讀課題,看到這樣的課題,你想說些什么?
  2、激趣導(dǎo)入,整體感知:同學(xué)們,野字在字典里是什么意思?在本課又是什么意思?課文是從哪幾方面描寫索溪峪的“野”?請同學(xué)們用筆把有關(guān)語句畫下來。
  (過渡:作者圍繞“野”從“山野、水野、動物野、人野”四個方面來寫,而且每一節(jié)就寫了一個意思的內(nèi)容。每段開頭還用了總起句引領(lǐng)下文,條理多么清晰口口呀!指名四人分別讀“山野、水野、動物野、人野”四小節(jié)。)
  三、明確目標(biāo),把握重點
  1、這幾位同學(xué)讀得很準(zhǔn)確,通過讀課文,老師想同學(xué)們一定初步感受到了索溪峪野性的美。這是一篇略讀課文,我們要結(jié)合閱讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí),同學(xué)們看看閱讀提示向我們提出幾個要求?
  2、我們還有哪幾個問題沒有解決?
  ①作者是怎樣寫出這種野性美的?
  ②把你覺得寫得好的地方多讀一讀,體會這樣寫好在哪里?
  3、這節(jié)課我們就帶著這兩個問題深入學(xué)習(xí)課文。
四、以法促學(xué),探究教材
  1、首先我們來學(xué)習(xí)文章描寫“山野”的部分。針對這樣的目標(biāo),讓學(xué)生談?wù)動檬裁捶椒▉韺W(xué)習(xí)。
  2、學(xué)生匯報:
  ⑴讀書畫簡筆畫。
  ⑵朗讀欣賞。
  ⑶品詞析句。
  ⑷邊讀邊想象。
  ⑸總合收集的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
  3、同學(xué)們的閱讀方法真多也很好,看來同學(xué)們平時積累了許多有效的學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在我們就走近索溪峪的山,去感受它,去擁抱它吧!待會兒我們交流自己的感受。
  4、學(xué)生交流匯報。教師適時點撥:
  ⑴作者先概括寫山是野的,然后從“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”來具體描寫山的野性美。作者還運(yùn)用了對比寫法以及比喻、擬人、排比等修辭手法。
  ⑵作者從三個角度來寫山的野性美,哪種美你感受最深?(學(xué)生可以用各種方式匯報,教師要指導(dǎo)學(xué)生充分地讀:個人讀、小組讀、配樂讀、想象讀、齊讀、合作讀……)
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    【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。【教學(xué)重點、難點】在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。...

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