《索溪峪的“野”》教學設計
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。
2、領悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。
【教學過程】
一、賞讀索溪峪的山“野”
1、同學們,昨天我和大家一起讀了讀《索溪裕的“野”》這篇課文,并搜集了一些與張家界和索溪峪有關的資料,能談一談你對張家界或者索溪裕的總體印象嗎?
2、張家界是我國第一個國家森林公園,具有原始大自然的風韻。其中索溪裕這個景區的特點就可以用一個“野”字來概括。首先,我們來看一看課文是怎樣描寫索溪裕的山的。打開課本,自由朗讀第二自然段,將自己喜愛的語句多讀兩遍,好嗎?
3、我們要來交流朗讀,交流之前,建議大家進入,來欣賞一下索溪裕的風景圖片,瀏覽相關的景點介紹。
4、你比較喜歡哪里?來讀一讀你喜歡的句子,好嗎?(指名讀──齊讀整段。)
5、讀著課文,欣賞著畫面,我們好象真的來到了索溪裕,感受到了索溪裕的山野性的美。
二、讀一讀,畫一畫,感受索溪峪的水“野”
1、再來看一看索溪裕的水。大家先自由朗讀課文的第三自然段,然后打開金山畫王畫一畫你所讀到的有趣的情景,想怎么畫就怎么畫。
2、大家可以走下位置,看一看其他同學畫了些什么。
3、你們想看誰畫的?(老師屏幕轉播)你們覺得怎么樣?你自己怎么想?
三、瀏覽資料,想像索溪峪山上的動物“野”
1、索溪峪的山野,水野,山上的野物當然更是“野”性十足了。我們來齊讀課文的第四自然段。
2、其實,山上的野物可不止這些調皮的猴子。如果你來到索溪裕,還會碰到哪些有趣的動物,可能遇上哪些有趣的事情呢? 大家可以先點擊瀏覽“張家界珍稀動物”這一網頁,了解一下這里的珍禽異獸。
四、走進索溪峪,體會游人的“野”
1、在這樣的山水間行走,游人也漸漸變得“野”了起來。我們請誰來讀一讀課文的第五自然段?讓他為我們導游,帶我們到索溪裕走一走。
2、現在我們置身于索溪峪的山水間,真想玩個痛快。你想怎么玩?你們商量一下。可以再看看網上的圖片,景點介紹,去索溪裕走一走,你想怎么玩?
3、今天,我們一起去索溪裕走了一遭,感覺怎么樣?有沒有話想說?把你們想說的話寫在留言板上吧。
五、作業
以“索溪峪”為主題,利用powerpoint制作一份圖文并茂的導游版面,充實站點,吸引更多的讀者訪問。