《索溪峪的“野”》教學設計
一、教學目標
1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,感受索溪峪風景區天然野性的自然風光,激發學生對大自然的熱愛之情。
3.領悟作者抓住景物特點,先概括表述再具體描寫的表達方法;體會作者通過想象和聯想來表達對索溪峪美的獨特感受。
二、教學重點:
教學本課的重點是通過體悟關鍵句段,讓學生感受索溪峪的“野”,從而激發學生對大自然的熱愛之情。
三、教學難點:
體會作者如何表達自己的獨特感受,從而提高理解力和感受力。
四、教學過程:
(一)談話導入
1、請到過張家界的同學談印象。
2、板書課題,質疑
(二)檢查預習情況
1、指名讀詞,正音
2、理解重點詞語的意思,看圖片猜詞語
(三)初讀課文,整體感知
指名分段讀文,
思考:索溪峪給你總的印象是什么?
課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”?
(四)合作研讀,感受索溪峪的“野”
1、感受索溪峪的山“野”
閱讀思考:課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的?
你對哪一方面的特點感受最深?把你的感受寫在書上。
2、匯報交流,指導朗讀
3、學法小結
4、運用學法自主感悟“水野”、“動物野”和“人野”
出示自學提綱:
①“水野”“動物野”和“人野”表現在哪些地方?請找出有關的詞句。
②作者是用什么方法寫出這些“野”的特點的?
5、匯報交流,指導朗讀
(五)回歸整體,總結寫法
(六)朗讀積累,體悟索溪峪的“野”
1、課文以作者獨特的視角,表達了獨特的感受,讓我們身臨其境。要求讀出感受,讀出韻味,讀中想象。
2、背誦課文,抄寫自己最喜歡的句子。
附課文:
索溪峪的“野”
走進張家界的索溪峪,腦子里只剩下了一個字:野。
山是野的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。這種美,是一種驚險的美:幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,使人望而生畏(wèi)。什么“一線天”,什么“百丈峽”,聽著名字就讓人膽顫。這種美,是一種磅礴的美:不是一峰獨秀,也不是三五峰呼應,而是千峰萬仞(rèn)綿亙(gèn)蜿蜒,“十里畫廊”,“西海峰林”,令人浩氣長舒。這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美:或直插云天,或橫攔綠水。旁逸(yì)斜出,崛起巍巍“斜山”;相對相依,宛如“熱戀情人”婷(tíng)婷亭玉立,則好似“窈(yǎo)窕(tiǎo)淑(shū)女”。
水是野的。索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒繞著山奔跑,一會兒撅
(juē)著屁股,賭(dǔ)著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩:一會兒手牽手,并肩而行;一會兒橫鏟一腳,將山路攔腰截斷。山路哥哥倒不覺得這有什么了不起,它請樹木大叔幫忙,幾棵大樹往索溪身上一搭,反從它身上跨過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙,幾塊巨石一墊,山路便化成一條虛線,一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法,它在河床上墊一排大卵石,從水底下一個猛子扎過去。這樣的“路”,還可以過汽車――汽車吼叫著,車身搖晃著,卵石擠碰著,水花四*,我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這么“野”的路!
山上的野物當然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子,在我們頭上的樹枝間跳來跳去,親熱的勁頭難以言狀。當我們一行中的一位年輕女同志從樹下經過時,一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來,嚇得這位女同胞驚叫一聲,慌忙逃走了。而那個調皮的小家伙,卻快活地叫著,跳到另一株樹上去了。