《索溪峪的“野”》教學設計
【教學目標】1、知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生自讀自悟能力。
2、過程與方法:
通過合作、交流、欣賞、感悟等手段,領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。
3、情感態(tài)度價值觀:
感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
【教學重點、難點】
感悟文章的野性美,領(lǐng)悟作者的寫作方法。
【教學過程】
一、激導入
二、初讀尋“野”
通過閱讀提示弄懂“野”的意思。
三、再讀悟“野”
通過讀文,結(jié)合文章具體的修辭方法體會索溪峪的“野”究竟“野”在哪?
(山、水、動物、人們。)
教師在學生的體會、感悟中相機指導朗讀,可采用分組讀、教師引讀、齊讀等形式,讀中進一步領(lǐng)悟作者的表達方法。
四、拓展頌“野”
用自己喜歡的方式贊美索溪峪。