牛郎和織女（一）（二）

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.《牛郎織女（一）》教學設計之一

牛郎織女教案及相關資料 

牛郎和織女（一）第一課時教學目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2.會用“原來”造句。3.仔細閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。教學重點：獨立閱讀課文，能復述這個故事。教學難點：理解課文內容，體會牛郎敢于追求新生活，懂得勞動才能創造新幸福的生活。教學過程：一、談話導入。
1.每當夜幕低垂群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發現一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發現天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。
二、了解作者資料。
1.這個故事的作者是誰呢？
葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現代兒童發展史上具有重要的意義。
2.咱們學過他的作品嗎？（《爬山虎的腳》）
三、理清文章脈絡，理解文意。
1.請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。
2.學生匯報。
課文按時間順序可分為四部分：
第一部分（開頭到“那該多好呢”）第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個家”）第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）
第四部分（“第二天黃昏時候”到結束）
3.再讀課文，提出想想解決的問題
四、請同學們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學。
（一）小組內交流。
（二）全班匯報。
1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？
2、長大后，他又是怎樣生活的呢？
老師追問：他會受哪些苦呢？（引導學生結合課文進行想象。）
老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是*辛勤的勞動換來的。）
3、他是怎樣和織女走到一起的？
五、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。
六、談談學文后的感受。
（敢于追求新生活，勞動才能創造新幸福的生活。）
七、作業：用“原來”造句。[1] [2]  下一頁牛郎織女（二）第一課時教學目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2.會用“心急如焚”、“霎時間”造句。
3.觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經過寫成一篇短文。
教學重點：獨立閱讀課文，能講這個故事。教學難點：理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情，領悟文章的語言特點。
教學過程：教學過程：
一、導入激趣。
1.讀了上節課的內容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發生了什么事情，這節課我們繼續學習本文。
2.學文之前，你想知道什么呢？
3.學生質疑。二、自學課文，體會感情。
1、牛郎和織女結婚后的生活怎么樣？（1）學生有感情地朗讀第一自然段。
（2）學生匯報。2、王母娘娘酒醒后會怎樣？（1）讀課文第二段至倒數第二自然段。
（2）學生匯報：3、教師引導：你們喜歡這則故事嗎？為什么？
（因為牛郎織女都是那種*勤勞節儉來創造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。）