【設計特色】以讀促思，以思促悟。【教學目標】1、正確、流利地朗讀課文，熟讀成誦。2、借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。3、培養學生學習文言文的興趣，提高文言文轉換成現代漢語言的口頭表達能力。...

教學要求：1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合有關事例，使學生明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養成深入社會學習語文，投身自然增長知識的學習習慣。...

在教學《秦兵馬俑》一課時，我嘗試了以下的做法：1、注重了默讀，因為默讀有利于學生不受外界干擾，靜思默想，與文本充分對話。2、在學生自主學習的基礎上組織合作學習，使得每個人在小組交流的時候都有話可說，將合作學習落到了實處。...

課前調查：師：“愛上語文課的舉手”，說明原因。生：能豐富我們的課外知識。生：讓外國人了解我們中國的文化，了解我們悠久的歷史，別讓他們瞧不想咱們中國人。...

同學們，你們一定都還記得，2008年5月12日14時28分吧，一場突如其來的8級大地震，將川西北一個個美麗的城鎮鄉村瞬間變成了廢墟，數以萬計的人失去了生命。...

《螳螂捕蟬》教學設計三 作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：70 《螳螂捕蟬》教學設計三第一課時高春杰一、教學要求：1、學會本課七個生字，理解它們在課文中的意思。理解“其”在不同的語言環境中指代的不同內容。2、朗讀課文。背誦課文。...

教材分析本文作者回憶了自己小學學習生涯的最后一天即將分別的感人情節。文章中，作者通過自己的語言的心里，描繪了師生之間離別時的感人場面，表現了作者對在學校最后一天的回憶和留戀之情。教學目標：掌握生字詞。...

教學要求：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 欣賞夾竹桃的可貴韌性和動人的花影，培養審美情趣。理解作者為什么喜愛夾竹桃。3. 透過文字，補充資料，感受學界泰斗季老的人格魅力。...