《秦始皇陵兵馬俑》教學反思
在教學《秦兵馬俑》一課時，我嘗試了以下的做法：
1、注重了默讀，因為默讀有利于學生不受外界干擾，靜思默想，與文本充分對話。
2、在學生自主學習的基礎上組織合作學習，使得每個人在小組交流的時候都有話可說，將合作學習落到了實處。
3、傾聽別人的意見是合作學習的一個重要方面，如果不注意引導訓練，合作學習的效果將大打折扣。從學生的發言可以看出，自主學習與合作學習相結合的效果非常明顯。
4、秦兵馬俑的出土震驚了世界，被譽為“世界第八大奇跡”。它是秦文化的縮影，有著極高的歷史價值。我想，僅僅憑書上的介紹和幾張圖片要激發學生的民族自豪感，肯定是不夠的。還應該利用一些教學資源，讓學生對秦兵馬俑有更多的了解。
教材分析這是一篇說明文，他比較詳細的評價了位于我國陜西臨潼的秦始皇陵兵馬俑。作者從秦始皇陵兵馬俑的特點、雕塑藝術以及制作技術三個方面對它進行了詳盡介紹，并對它的軍事價值、藝術價值、科學價值作了高度評價。...
一、 教學目標: 1、 顯性目標:了解秦始皇陵兵馬俑的概況,學會分析兵馬俑的造型特點及了解兵馬俑藝術特點與其特定歷史環境的關系,感受兵馬俑所蘊涵的歷史文化精神。...
教學目標1.學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內容。2.學會本課9個生字；理解18個詞語的意思。3.了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態和它的出土在考古史上的價值。教學重點運用歸并法歸納課文主要內容。教學難點同教學重點。...
大約20年前，比利時的一家報紙曾在顯著的位置刊登了這樣一則充滿激情的消息：親愛的讀者，快去美術宮看看吧！當我們還在漫漫黑夜時，中國人在干什么？原來，被譽為20世紀最重要的考古發現的秦始皇陵兵馬俑正在歐洲巡回展出。...
教學目標1、學會運用找關鍵詞的方法歸納主要內容。2、積累詞語。3、研讀課文，深入了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態和它的出土在考古史上的價值。培養學生自主探究與相互合作交流的能力。4、感受古代勞動人民的偉大，有感情地誦讀課文。...
教材分析：這是北師大版十二冊第二單元遺跡中的一篇拓展閱讀課文,是一篇說明文,它比較詳盡地評介了位于我國陜西臨潼的秦始皇陵兵馬俑.作者從秦始皇陵兵馬俑的特點，雕塑藝術以及制作技術三個方面對它進行了詳盡介紹，并對它的軍事價值、藝...
教學目標：1、學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內容。2、學會本課8個生字，理解19個詞語的意思。能用也許、似乎造句。3、研讀課文，深入了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態和它的出土在考古史上的價值。...
教學目標：知識與技能1、鼓勵學生搜集有關秦始皇兵馬俑的資料，培養學生自主學習能力。2、引導學生感受兵馬俑寫實的藝術風格，初步了解雕塑藝術的一些特征。...
教學目標1.學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內容。2.學會本課8個生字，理解19個詞語的意思。3.研讀課文，深入了解秦始皇陵兵馬俑的陣容、神態和它的出土在考古的價值。培養學生自主探究與相互合作交流的能力。...
《秦始皇陵兵馬俑》作者從秦始皇陵兵馬俑的特點、雕塑藝術以及制作技術三個方面對它進行了詳盡介紹，并對它的軍事價值、藝術價值、科學價值作了高度評價。...
學習目標： 1、正確流利的朗讀課文2、用搜索關鍵詞的方法閱讀文章3、感受兵馬俑的威武雄壯體會中華文化的博大和歷史的悠久學習重難點：1用搜索關鍵詞的方法閱讀文章，了解兵馬俑的特點及價值。...
教學目標：1、學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內容。2、學會本課8個生字，理解19個詞語的意思。能用“也許”、“似乎”造句。3、研讀課文，深入了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態和它的出土在考古史上的價值。...
一、教學目標1、學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內容。2、學會本課8個繩子，理解19個詞語的意思。3、能用“也許”、“似乎”造句。4、了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態和它的出土在考古史上的價值。...
14、（第二課時）教學目標：1、了解的陣容、神態。2、理解“神態各異”、“栩栩如生”、“也許”、“似乎”詞語的意思。3、能學習第四自然段對兵馬俑神態的寫法，進行仿寫。教學重難點：重點：了解的陣容、神態。...
設計：西塘鎮中心 夏雅萍 一、整體教學目標：1、學會本課9個生字，理解20個詞語的意思。能用“壯觀”、“栩栩如生”造句。2、理解課文內容，學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內容。...