《花潮》教學設計之三
學習目標：1、品讀課文第四自然段，感受花潮的美麗和壯觀。
2、能有感情地朗讀這部分內容，表現學生的感受。
學習準備：有關的圖片（海棠花、錢江潮等）。
預設過程：
一、導入
1、觀潮
師：（板書：潮）同學們，你看到這個字，想到的是什么？
預設：潮水
師：請欣賞錢江潮這一天下奇觀（播放課件：錢江潮）看了之后請你用一個詞語或一句話來形容這潮。
預設：壯觀氣勢雄偉奇觀等，教師隨即板書。
2、揭題
師：教師在潮前加一個（），請在（）里填一個字，使它組成詞語。
預設：人潮車潮心潮等
教師追問：什么樣才能稱之為“人潮”或“車潮”呢？
預設：人和車子很多的時候。（教師板書：多）師追問：僅僅是多嗎？
預設：會動的。（教師板書：動）
師：課文為什么稱之為“花潮”呢？你認為花潮應該是怎樣的一副情景？
預設：花很多；花開得很旺盛；花在風中會動等。教師隨即板書：多旺動
二、初讀課文，學習自詞。
師：到底為什么稱之為花潮呢，讓我們一起進入課文的學習。
1、學習字詞
師：課前我們已經預習了課文，下面我們來匯報預習情況。（出示字詞）
枯枝瘦葉 花團錦簇 接踵摩肩 炫耀 鼎盛 伸張 擴展 駐足觀賞 簪子 發髻 佇立
讀準字音（自由讀，指名讀，全班讀）——認清字形，自己認為復雜的字再寫一寫——理解詞意
老師出示圖，你認為可以用黑板上的哪些詞語去形容，并簡單說說為什么。
（出示開滿各種花的圖）
你還能用其他的詞語嗎？
2、初讀課文，了解大意。
默讀課文，找一找，文中哪一部分的內容是與本圖的內容是比較吻合的。
請你認真地讀一讀，要求盡量把畫面的美讀出來。（學生自由讀）誰愿意來展示自己讀得最好的部分。
三、品讀第四自然段。
1、初讀感悟
師：你們讀得可真認真，可我怎么聽都沒有“花潮”的感覺，頂多算是一個花的世界，一個令人陶醉的花的世界，潮還沒有聽到。請你再仔細地品讀文中的詞語，到底作者為什么稱之為花潮。請將你體會到的用最少的字旁注在書上。
（學生自學——四人小組交流——全班討論）
2、品讀交流
師：你們從哪里體會到花潮，先讀句子，我們聽是否有“潮”，再說你的體會，我們評是否有“潮”。
預設學生：
（1）很多。教師小結板書：花多如潮
（2）在風的吹動下會動，好象潮。歸納板書：花動如潮
（3）種各樣的聲音，好象是潮水聲。花聲如潮（稍解釋‘花聲’：因為花而帶來的各種聲音）
（4）花開得很旺盛，有旺盛的生命力，與潮水一般生機勃勃。歸納板書：花盛如潮
（5）的人每個都是興致勃勃，充滿喜悅，這種心情的興奮和激動也如潮水般的涌動。歸納板書：心涌如潮
對四五兩點學生的體會可能有一定的問題，教師可以適當地引導。
3、誦讀表現
我們的體會都很細膩，下面就把你體會到，通過你的誦讀來表現吧！
（學生自讀——個人展示——全班齊讀）