25　明天，我們畢業(yè)

教學(xué)要求：
　　　1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。
　　　2、抓住關(guān)鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感，理解語言，體會情感。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：
　　　　一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。
　　　　板書：眷戀
　　　　從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？
　　二、新授
　　　1、師：讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學(xué)生開學(xué)到校鏡頭）
　　　2、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
　　　　（1）理解："誘人"是什么意思？　板書：誘人
　　　　（2）課文是怎樣寫出"一切都是那樣誘人" 的？
　　　　（3）小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了"一切都是那樣誘人"。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。
　　　3、師：是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
　　　　（1）出示這句話讀一讀。
　　　　（2）理解：“五彩斑斕”豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
　　　　　　　板書：五彩斑斕
　　　　（3）就圍繞這句話，你能提出幾個問題？
　　　　　　（什么是畫卷？怎樣的畫卷？）
　　　　　　（為什么說6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！）
　　　4、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個白天是在學(xué)校里度過的，這么漫長的時間，用一段文字寫下來，你準備怎么寫？
　　　　　（學(xué)生交流自己的想法）
　　　　（1）文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場景來寫的？
　　　　（2）由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。
　　　　（3）（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）
　　　　（4）請同學(xué)們接著老師的話往下讀。（引讀）
　　　　（5）這個"……"表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）
　　　　（6）小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。
　　　　　　小黑板出示：選取典型場景敘事
　　　5、師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。
　　　　（1）出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
　　　　（2）指名讀，理解："精神財富"指什么？
　　　　　　（學(xué)到了……懂得了……更感受到了……）
　　　　（3）母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？
　　　　　　指名讀。
　　　　　　點評：哪個地方讀得特別好？
　　　　　　齊讀：讓我們一起把自己的這種對母校的難忘之情讀出來吧！
　　　6、師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。
　　　　（1）下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。
　　　　（2）怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀