《少年閏土》教學設計（第二課時）
教學目標： 1、感知少年閏土這一形象，知道閏土是個聰明能干、活潑可愛的農村少年。理解作者對閏土的特殊感情。2、能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：1、知道閏土是個聰明能干、活潑可愛的農村少年。2、能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思。教學難點：理解句子中含著的意思。教學準備：簡易多媒體制作。教學過程：一、 教學導入：同學們，我們最近認識了一位新朋友，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項戴銀圈，他是——（生答：少年閏土）（出示畫面）師飽含激情引背：“深藍的天空中掛著——下面是——都種著——其間有一個——那猹卻——”同學們，這是多少年前我記憶中的閏土？（30年）人生能有幾個30年呢！為什么閏土會給“我”留下如此深刻的印象？（意在引導學生說閏土給我講了許多新鮮事、有趣的事，我們成了好朋友。）二、新授重點段（第4段）。1、用自己喜歡的方式自由讀第4段，然后四人小組合作學習：閏土是個怎樣的農村少年？是從哪件事中怎么讀懂的？2、全班交流。 機智勇敢 看瓜刺猹 聰明能干 雪地捕鳥 見多識廣 海邊拾貝殼 見多識廣 看跳魚兒 （以上內容是教學的重點，適時進行感情朗讀指導） 3、讀第14、16自然段。（1）閏土的心中有著無窮無盡的稀奇的事，閏土知道這么多，那么作為少爺的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答：（出示） 師： 生：閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥 而“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼 而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼閏土有看瓜刺猹的經歷 而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經歷閏土會在潮汛來時去看長著兩個腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。（2）再讀第16自然段，理解句子含著的意思。小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我” 和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）③這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環境的不滿。） 再次有有感情地朗讀這兩個自然段。