《少年閏土》教學設計(第一課時)
教學目標:
1,能正確讀寫本課的生字.
2,理解課文內容,深入了解少年閏土的形象,體會"我"與閏土之間深厚的情誼.
3,有感情地朗讀課文.
4,通過聯系上下文,借助背景資料,抓住關鍵詞等方式理解含義深刻的句子.
教學重點:深入了解少年閏土的形象,體會"我"與閏土之間深厚的情誼.
教學難點:理解含義深刻的句子.
教學準備:自制cai課件
教學過程:
一,展示圖片,朗誦第1自然段,引出閏土.
1,談話導入:同學們,今天我給你們帶來了一個跟你們年齡相仿的新朋友,你們想不想認識他
2,出示圖片:老師深情朗誦課文第一自然段的內容,引出閏土.
師:初次見面,你對這位朋友有什么樣的印象
師:這位(可愛,勇敢)的少年便是閏土,跟他打聲招呼.
3,引導學生齊讀課題.
師:想不想全面了解這位少年
二,初讀課文,感知課文主要內容.
1,快速瀏覽課文,看看課文主要講了什么
2,學生匯報課文主要內容,老師歸納.
三,再讀課文主要內容,了解四件趣事.
1,用筆勾畫,朗讀閏土和"我"談話的內容.
要求:讀準字音,讀通句子.
2,學生匯報朗讀,并概說四件事.
要求:老師一邊聽學生朗讀,一邊正音;引導學生概括這件趣事,并讓學生板書.
如:雪地捕鳥
夏日拾貝
看瓜刺猹
潮汛看魚
四,直奔重點,了解"看瓜刺猹".
過渡:同學們,在這四件事中,作者印象最深的,描寫的最詳細的是哪件事 (看瓜刺猹)
1,投影出示:"看瓜刺猹"的對話內容.
要求:在書上圈畫,覺得哪兒描寫的最有意思 就在哪兒寫批注.
2,朗讀匯報句子,老師指導朗讀(或范讀).
(△:這是重點內容,要求在朗讀中品析詞句,在品析詞句后入情入境地讀.)
如下列詞句:
"……不算偷":農村人的善良,純樸……
"……你便刺":毫不猶豫,閏土的勇敢.
"……倒向你奔來":"奔"改為"走"行嗎
(猹伶俐,速度快;閏土"勇敢".)
"他不咬人嗎 ":"我"很擔心.
"……輕輕的走去":不是大聲吼叫著走去,說明閏土"機智聰明".
3,同桌繪聲繪色的練讀"看瓜刺猹"的內容.
(要求:用語言把剛才的理解和感受融進去,繪聲繪色地讀.)
4,推薦兩名男學生匯報朗讀.
5,師小結:引導學生去朗讀"雪地捕鳥,夏日拾貝,潮汛看魚"的內容,豐富閏土的形象.
師: 多么迷人的月夜,多么勇敢的少年,閏土"看瓜刺猹"的情景已深深地印在我的腦海中,但令我們難忘的稀奇的事何止是"看瓜刺猹"這件事啊,雪地捕鳥,海邊拾貝,潮汛看魚,還有太多太多,真可以說是"無窮無盡",讓我們一起去享受閏土無窮無盡的稀奇事吧.我們先去捕鳥,……(學生朗讀"雪地捕鳥"的內容)我們再到海邊拾貝殼,……(學生朗讀"夏日拾貝"的內容)我們再在潮汛的時候……(學生朗讀"潮汛看魚"的內容)從這些事里你又看見一個什么樣的閏土呢 (聰明能干,見多識廣)
五,品讀16自然段,突破難點.
過渡:面對著一個聰明能干,機智勇敢,見識多廣的農村少年朋友,"我"又有什么樣的感受呢
1,出示第16自然段,齊讀,看看你懂了什么 又有什么疑問
如:"啊!":羨慕,敬佩.
"他們":"我"的朋友(富家少爺)
"高墻上四角的天空":
(深宅大院,讀書的小書房,小天地,狹小的天地外面廣闊的天地,不知道井底之蛙,孤陋寡聞,單調,狹窄沒有閏土的豐富.)
(前兩句是"羨慕",后一句是"哀嘆".)
2,當閏土在做這些趣事的時候,我又在干什么呢 (讓學生充分的說)
如:當閏土在雪地捕鳥的時候,"我"在暖暖的火爐旁背唐詩.
……
3,老師引導學生小結剛才的發言.