練習5(共3課時)
教學要求：
1、學會認識不同的風及不同等級的風，培養學生的觀察能力、思維能力和語言能力云游能力。
2、通過誦讀，學習欣賞，讓學生形成豐富的語言積累。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、學習口語交際，鍛煉聽話能力、復述能力、講述能力等。
5、學寫毛筆字。
教學重點：
1、在反復誦讀中受到美的教育和情感的熏陶。
2、培養學生有條理的說話能力和交際能力
教學時間：3課時
第一課時
教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分。
（1）創設情境：爸爸帶小芳到云南去旅游，看到“風成偏形樹”——
（2）學生讀這段文字。思考：為什么都向一個方向傾斜？
（3）學生幫小芳回答這個問題。
（4）教師引導學生小結：由于風的原因。
2、教學第二部分。
（1）學生讀這些詞語，思考它們的區別。（“風”的等級、冷熱及感情色彩的理解）
（2）學生讀句子，試著填上適當的風。
（3）師生給出恰當的答案，讓學生說出理由。
（4）教師小結
3、教學第三部分。
（1）學生誦讀“風速歌”。
（2）教師引導學生根據生活實際直觀的認識、了解風速。
（3）拓展：要求學生在日常生里用這種方法來推測分速，并跟氣象臺報告的風速比較，凡是否和接近。
第二課時
一、教學第二題（誦讀與欣賞）
1、誦讀。
（1）討論：同學們，現在已是秋天了，你們能用最簡潔的語言描述一下秋天嗎？
（2）學生回答。（師鼓勵，不評價優劣）
（3）出示《秋》，學生自由朗讀，要求讀準字音，讀出節奏。
（4）指名讀，教師相機指導。
（5）學生有感情地讀，要求讀出韻味。
（6）學生練讀，在熟讀的基礎上背誦。
2、欣賞。
（1）指名說出小詩寫的是什么。
（2）欣賞“如一葉扁舟/上面坐著秋天”。
（3）學生談談讀后的感想。
二、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導。
（1）讓學生讀這兩段話，指名這次所寫內容選自剛剛學過的課文《青海高原一株柳》。
（2）引導學生讀帖。重點觀察整體的布局，行款的優美，，還要細心觀察每個字結構的勻稱、合理。
（3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
2、練習。
（1）學生練習描紅。注意觀察整體，一氣呵成。
（2）學生臨寫，教師巡視、輔導。
（3）教師及時小結，在讓學生仿寫。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
（2）教師范寫。
（3）學生再次描紅臨寫。
第三課時
一、教學地四題（口語交際）
1、審題。
（1）指名讀本次口語交際的要求。
（2）教師進一步明確要求：①你最喜歡的電視欄目是什么？②為什么喜歡③這個欄目中你印象最深的是什么？
2、指導
（1）學生思考教師提出的問題，準備好說話的內容。
（2）學生跟據自己選定的欄目用幾分鐘的時間作準備。（教師巡視指導）
（3）分組練說各自得話題。（各組學生互相評議）
（4）每組推薦代表上臺演講，師生評議。
3、反饋
（1）指名上臺進行口語交際。（師生共同評議演講的態度、情感、習慣和行為舉止等是否得當）
（2）評議小結。
二、教學第五題（學寫毛筆字）
1、出示學生的優秀書法作品讓大家欣賞。
2、學生談感受。
3、審題。
明確本次學寫的字是“林、顆”。
4、指導。