練習6
課題
課型
新授
課時
3
教學目標1.學習生字詞句，引導學生建立事物與詞語的聯系，養成在生活環境中主動識字的習慣。積累成語、兒歌。2.學寫鉛筆字，使學生養成在實踐中認識“走字底“的寫法。3. 口語交際訓練。
重點
難點
學習字詞句，讓學生養成在生活中識字的習慣。口語交際訓練。課前準備
卡片、掛圖師生教學互動過程
教學步驟
教師活動
學生活動
第一課時一、教學第一題二、教學第二題第二課時一、教學第三題二、教學第四題第三課時一、導入二、指導觀察圖畫三、指導學生練說1、出示掛圖：你看到了什么？2、學生說詞語，師逐一出示詞語卡片。3、抽讀卡片。4、去掉拼音讀詞。5、你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？6、指名上來貼，齊讀詞卡。7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？2、山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成陰。3、這么多的樹都是經過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞。5、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌。6、讀完后，你知道了什么？7、指導朗讀、背誦。1、你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？2、帶來照片嗎？我們班今天就來搞“小小體育窗”的展覽，把你們還來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。3、請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。4、師總結。1、指名讀題。2、這三個字有什么相同之處？3、那么怎么寫好走之兒呢？4、師講解“走之兒”怎么寫好。5、反饋檢查。6、把優秀作業投影出來，讓學生評析，再寫。1、板書課題。2、指名讀要求。1、（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動？他們的表情怎么樣？2、引導學生回想學校的活動。1、說好第一句話。“六一”兒童節那天，我參加了······2、指導練說活動的內容。3、指名說。4、同座練說，再指名說。5、指導學生說一句表示喜歡這一活動的話。6、表揚說得好的學生。1、讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準。2、指名讀，開火車讀，齊讀。3、貼詞卡。4、齊讀詞卡。1、學生交流。2、學生讀“漫山遍野，綠樹成陰”兩個成語。3、學生讀“天長日久、樹大根深”兩個成語。4、有感情讀詞。5、自讀兒歌。6、學生交流體會。7、練習背誦。1、學生說說喜歡的體育比賽或運動員。2、自己準備一下，同座可以相互說說，補充一下。3、學生交流、評議。4、把句子補充完整。我喜歡（ ），因為它能（ ）1、學生觀察、討論。2、生描紅、仿寫。3、學生評析說說“六一”是什么節日。1、學生看圖，說說圖意。2、回想學校的活動。1、學生自由練說。2、師生評價。3、同座練說。4、說幾句完整、通順的話。
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我在“六一”這一天參加
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