一年級《懷素寫字》
教學內容 12.懷素寫字 共幾課時 2 課型 新授
第幾課時 1
三維目標 1.讀準本課的字詞，能正確、流利地朗讀課文。
2.學習課文第一、二自然段，指導書寫“古、日”。
3.學習懷素積極上進，把字寫好的精神。
教學重點
難點 重點：正確認讀本課字詞，讀流利課文。
難點：在具體的詞句中體會懷素認真寫字，積極上進的精神。
教學資源 《補充閱讀》中的課文助讀；前兩個星期學校剛舉行寫字比賽，很多孩子都有寫好字的愿望。
預習設計 標好自然段序號，讀通課文，按照課后的筆順圖書空生字筆順。
學 程 設 計 導 航 策 略 調整與反思
一、談話導入
1.觀察畫面：
（1）看圖說一句完整的話：誰在干什么？
（2）從人物穿著和環境擺設知道懷素是古時候的人，聽老師簡介懷素。
2.讀好課題。
二、檢查字詞和課文
1.能根據拼音讀準每個字詞。注意輕聲以及“好”的多音字讀法。
2. 能正確認讀去掉拼音后的詞。
3.自讀課文。
（1）正確標出課文的自然段序號。
(2 )能正確流利朗讀課文，學會傾聽。
三、學習課文第一、二段。
（一）第一段
1.根據老師標的停頓符號讀好句子。
2.根據著重符號讀好重要詞語。“從來”“好學生進”
3.根據第一自然段口頭正確補充句子。
（ ）從小（ ），是個（）的孩子。
（二）第二段
1.自讀第二段
（1）知道這段一共有幾句話？
（2）正確找出這段話中的中心句：“懷素寫字非常認真。
（3）找出句中的關鍵詞語：非常認真
（4）把“非常”換一個詞，意思不變（很、十分、特別、格外）
3.找出這段中，懷素認真寫字表現在哪兒呢？
（1）懷素是怎樣一步一步認真寫字的，找出關鍵詞：看清、 記住、照著寫
（2）知道這些動作有一定的先后順序，不能交換。
（3）找出連接動作先后的詞：先、再
（4）說話訓練：懷素寫字時總是先 ，，再。
早上起來，我先 ，再。
（5）聯系實際說說自己平時是怎樣寫字的。
4.理解并讀好句中的“總是”
5.能聯系前面說一說“這樣”指的什么？
四、學寫生字。
1.用懷素寫字的方法學習今天的生字。
（1）看清字的形狀。
（2）記住字的筆順。
(3) 再一筆一畫照著寫。
2. 描紅、書寫，做到寫字姿勢，握筆姿勢正確到位。
五、課堂總結。
一、談話導入：
1.觀察畫面：
（1）說說畫上的人是誰，知道他在干什么？
（2）從人物穿著和環境擺設知道懷素是古時候的人，簡介懷素。
2.引入課題：
今天，我們就來學習懷素小時候寫字的故事。出示課題，齊讀。
二、檢查字詞和課文
1.認讀生字詞。
（1）出示，先試讀。
（2）指名讀，正音。注意輕聲以及“好”的多音字讀法。
（3）字詞去掉拼音后認讀。
2.把這些詞放回課文中，先試著自己讀一讀。
（1）課文有幾個自然段？
(2 )指名分段讀。
(3 )最后一段齊讀。
三、學習課文第一、二段。
（一）第一段
1.過渡：懷素成了有名的書法家，那他小時候是個怎樣的孩子呢？我們一起來學習第一自然段。
2.指導讀好長句。
（1）根據老師標的停頓符號讀好句子。
（2）根據著重符號讀好重要詞語。“從來”“好學生進”
（3）指名讀。