練習1
（第一課時）教 學 目 標 備注
1、能運用字典等工具書解決不認識的字，養成勤查字典的好習慣。
2、能結合生活場景推測詞語的意思，提升理解詞語的能力。
3、能聯系生活場景運用合適的詞語來描述，學會正確運用詞語
4、學寫鋼筆字，能仔細觀察字的結構，寫好“左窄右寬”的三個字——味、塔、愉。
5、積累成語和古詩。
教 學 過 程
一、學用字詞句
（一）第一部分教學
學生自己試讀每個詞語，不認識的字和同桌協作查字典，（交流：讀書時遇到不認識的字用什么方法查字典？——音序查字法、數筆畫查字法；寫作文時遇到不會寫的字用什么方法查字典？——音序查字法）。
指名朗讀詞語，正字正音。（滂沱大雨pāng tuó;草長zhǎng鶯飛 ）
3、開火車檢查讀詞，并說說這些詞都是描寫什么的？（自然風光）
4、你知道哪個詞語的意思？請告訴大家，你是怎么知道的？
a、根據詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境
b、結合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現的優美意境。
朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學生自主選擇）
（二）第二部分教學
1、審題，指名讀題目。
2、分別出示六幅圖，用自己的話說說圖意。
3、將詞語與之匹配的畫面連線。
4、情景交融，朗讀詞語。
5、看到這些畫面，你還想到了哪些詞語？
（傾盆大雨 大雨如注 瓢潑大雨 夕陽西沉 連綿不絕 山清水秀）
6、除此之外，你還知道哪些描寫自然風光的詞語？
（三）第三部分教學
1、審題，讀題。
2、指導觀察，說說圖上畫了哪些景物？
（1）要求仔細而有順序？
（2）圖中描繪了夏季的小河邊，環境非常優美。一位小朋友釣到了一條小魚，他高興地笑了。
3、小組活動收集有關描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。
4、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準確。并加以鼓勵。
（四）小結解詞方法
今天，我們學習了練習1的第一部分“學用字詞句”。回憶一下，同學們用了什么方法來理解這些描寫自然風光的詞語的？
1、根據詞語中個別認識的字的意思來推想整個詞語所描繪的情景。
2、結合書中的畫面，描摹詞語所表現的優美意境。
其實，理解詞語的方法很多，同學們今后要多中積累，大膽運用。
二、寫好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導
a說說寫字要求和描紅要求
b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字各是什么結構。在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。（左部收，右部放，撇要縮，捺要伸）
c出示“秧”，指導書寫
d說說“秧”是什么結構，書空。
e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學生練習在田字格里描紅“秧”，并臨寫。
g按以上步驟和方法，指導學生書寫“塔、愉”兩個字。
三、讀讀背背
（一）學習成語
1、審題，明確題意
2、指導學習詞語
（1）生自讀成語，要求讀準字音
（2）指名領讀，正音“根深固本 澆樹澆根 根深葉茂 葉落歸根”
（3）默讀這三個詞語，你有沒有發現這四個詞語有什么共同之處？
（4）交流：都是成語；都帶有“根”字。`
3、小組合作，看圖理解詞語大意