明天，我們畢業(yè)

教學設計(二)

陳茜

[教學目的要求]
1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。
2、抓住文中的關鍵詞、重點句，反復朗讀、吟誦，領悟內涵，體會情感。
[教學準備]
多媒體課件
[教學過程]
一、導入
　　同學們，今天，老師和同學們繼續(xù)學習——《明天，我們畢業(yè)》　　　
二、新授：
（一）、是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。
板書：眷戀
“眷戀”是什么意思？
（二）、在六年的小學生活中，作者最眷戀的是什么呢？
1、學生瀏覽課文，思考。
2、交流
五彩斑斕的學習生活
出示句子：6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）指名朗讀句子
（2）讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。仔細讀讀課文
的第三小節(jié)，想想哪幅畫給你的印象最深？你仿佛從畫中看到了什么？
交流、朗讀
△每天清晨……
（有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到我們的歡聲笑語，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）
△早操……
（有了健康的身體，才能好好學習，所以，每一次的早操，同學們都是那么認真。）
△上課鈴響……
（不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室）
△課堂上……
（是啊，認真的學習換來的是優(yōu)異的成績，老師也仿佛看到了他們取得好成績后激動的臉龐）
△中午的寫字……
（同學們研墨寫字，墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指導，教同學們握筆、運筆；看到打了紅圈圈的字，同學們樂開了花……）
△ 興趣小組活動……
（同學們有的學電腦，有的練合唱，有的畫畫，學習豐富多彩……）
（3） 師總結：這一天的學習生活的場景，是我們六年學習生活的縮影。6年，一千多個日子，我們在這里茁壯成長。
　　出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
　　母校給予了我們哪些精神財富？
　　指導讀這句話。
敬愛的老師
1、過渡：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。你從哪小節(jié)課文中感受到的？
2、這段話句子很美，像一首詩，表達了作者對老師的贊美，請同學們自己讀一讀。
3、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
　 小組討論交流：在這里，作者把老師比作什么？你明白作者為什么這么寫嗎？
（老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學生；老師像大樹一樣，為學生解決學習、生活中的困難，關心、愛護著學生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個學生都能在老師的呵護下成長……）
4、教師領讀、學生接讀這段課文。
5、在這離別時刻，同學們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？
出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲； 我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
(1)指名讀
同學們想為老師做些什么？
（2）如果你也即將畢業(yè)，你準備送給老師哪首歌？哪首詩？
指名交流（你為什么要把這首詩送給老師？）