12姥姥的剪紙 教案
教學(xué)要求： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。2、 學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。3、 聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。4、 憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學(xué)過程： 一、初讀感知1、 揭示課題，齊讀。2、 你有什么問題嗎？3、 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)，讀通。4、 檢查自讀情況。試著給課文分段。5、 說說課文主要內(nèi)容。二、欣賞剪紙1、 課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會(huì)剪紙的特點(diǎn)。2、 學(xué)生朗讀課文，找出相關(guān)語句，體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。3、 小組討論交流。4、 大堂交流。三、認(rèn)識(shí)姥姥1、 欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道些什么？2、 指名說。（1） 姥姥是怎樣剪紙的？（2） 姥姥為什么能夠剪出如此精美的藝術(shù)作品？（3） 姥姥是一位怎樣的人？3、 同學(xué)們，請?jiān)僮x課文，思考，同桌可以先交流一下。4、 大堂交流。四、質(zhì)疑問難1、 學(xué)生朗讀課文，尋找疑惑之處。2、 四人小組交流。3、 學(xué)生提出疑惑，共同解決。五、練習(xí)深化1、 學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，爭取會(huì)背誦。2、 引讀導(dǎo)背：（1） 從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥——剪兔子和老牛；怎樣的兔子——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；怎樣的老牛——拉車的老牛，耕地的老牛……（2） 一頭老牛 ， 一只 ，聯(lián)結(jié)它們的是一片 。我知道，這是 。事實(shí)上，我不管 、 ，夢中總不時(shí)映現(xiàn) 和村路兩側(cè)的 。無論 ，無論 ，只要憶及那 ，我的 與 就立刻變得 。3、“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”結(jié)合你生活中的體驗(yàn)，說說對這句話的理解。4、讀完本篇課文，你想對“我”的姥姥說些什么？