《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述兩首詩所描繪的情景。
4、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能理解詩句意思，想象古詩所描繪的情景。
2、體會(huì)大自然的美好，感受詩中所蘊(yùn)涵的感情，并在朗讀中有所表現(xiàn)。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
四、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，能借助工具書理解生字組成的詞語。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)《村居》這首詩所描繪的情景，激發(fā)熱愛自然的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。
二、課時(shí)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)詩歌描繪的情景。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩
三、教學(xué)用具：
小黑板、掛圖、范讀磁帶
四、教學(xué)過程
一、回憶導(dǎo)入，加強(qiáng)聯(lián)系
1、同學(xué)們，我們學(xué)過很多描寫春天的詩歌，你能背出幾首呢？
2、今天，我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是描寫春天的景色的。
揭示課題：《村居》，全班齊讀。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、解釋詩題：村居：在鄉(xiāng)村居住。
2、介紹詩人：高鼎，清朝人，善于描寫自然景色。
3、自讀全詩，要求讀通順、流利，不讀錯(cuò)讀破。
4、檢查初讀效果：
（1）字：鶯ying 拂fu 趁chen 籬li
（2）書寫指導(dǎo)：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫，應(yīng)該怎樣寫好。教師范寫，學(xué)生仿寫。
（3）指名讀，正音。
三、自學(xué)古詩，解詞釋疑
1、小組討論：詩歌主要寫了哪個(gè)季節(jié)的什么景色？
（早春二月，田野景色，兒童放風(fēng)箏）
2、互助學(xué)習(xí)，理解詩中詞義。
3、匯報(bào)，全班共同掌握：
草長鶯飛：青草生長，黃鶯飛翔。
拂：飄拂，掠過。
堤：堤岸。
醉春煙：陶醉在大好春光里。
紙鳶：紙做的風(fēng)箏。
1）、我們理解了這些詞的意思，你能將它們代入到詩中，說說詩句的意思嗎？自己小聲說
2）、指名匯報(bào)，全班補(bǔ)充
農(nóng)歷二月，地面青草生長，空中黃鶯飛翔，堤岸上楊柳飄拂，仿佛也陶醉在大好春光里。孩子們放學(xué)回來天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，心里別提有多高興了。
3）、帶著自己對(duì)詩歌的理解再朗讀全文，讀出感情。
四、體會(huì)詩情
1、你能想象出這首詩所描繪的畫面嗎，輕聲讀一讀，在頭腦里想象，和你的同桌說一說。
2、作者描寫的這種情景，你經(jīng)歷過嗎，當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情，請(qǐng)將這種愉悅、快樂的感情放入詩中，試著背一背。
五、小練習(xí)：
比一比，看誰能又快又正確地將《村居》背誦出來。
評(píng)一評(píng)，誰的背誦最好。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、改編《村居》，加入自己的想象，寫一個(gè)小故事。
2、背誦并默寫《村居》
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，自學(xué)《宿新市徐公店》。