《古詩兩首》教學設計之二
2、體會詩人在詩中所描繪的美好圖景，激發對田野春光的喜愛之情。
3、能有感情地朗讀正確、流利地背誦古詩，
二、教學用具：掛圖、小黑板、課文伴讀帶
三、課時重難點：
1、體會詩人在詩中所描繪的美好圖景。
2、能有感情地朗讀，正確地背誦古詩。
四、教學過程：
一、復習回顧：
1、指名背誦《村居》。
2、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面，你感受到了什么？
二.學習《宿新市徐公店》
1、匯報預習所得。
通過預習，你對本首詩有什么了解？
學生匯報：《宿新市徐公店》作者楊萬里，宋朝人。詩歌體現出來的風格活潑、輕巧，清新。一生創作兩萬多首詩歌。
《宿新市徐公店》題目的意思是：住宿在新市姓徐的人家開設的旅店時看到的景象。
引入：那么詩人看到了什么樣的景象呢？讓我們來了解一下。
三、運用上節課的方法，自學這首詩。
1、自讀，認準字形，讀準字音，讀順詩句。
2、逐句細讀。在不理解的詞語下標注記號。
3、小組合作學習
�。�1）檢查讀書情況，輪流讀，糾正錯誤。
�。�2）互相質疑解難
4、全班討論共同問題，，教師加以引導。
籬落：籬笆；疏疏：稀疏；徑：小路；
樹頭：樹的枝頭；未成陰：樹葉不茂盛還沒形成樹陰；
急走：奔跑；飛入：紛亂地飛進。
5、誰來說說句子的意思，其他同學幫助補充。
在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠方。樹的枝頭上的花已經落了，但葉子還沒長大，還沒有形成樹陰。兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，可它們紛紛飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。
6、出示掛圖，看著圖上的畫面，自己完整地說一說詩歌的意思。
四、體會意境：
1、從詩中你能發現這是什么季節嗎？從哪里知道的，請勾畫出
�。捍骸！爸︻^花落”“樹未成陰”“菜花叢”“逐黃蝶”）
2、為什么說“飛入菜花無處尋”呢？你體會到什么？
�。ㄒ驗椴嘶ㄊ墙瘘S色的，很繁茂，蝴蝶也是黃色的，所以融為一色，找不到了。這兩句詩表現了孩子們的活潑可愛，與春天絢爛的景色。）
3、你能將作者所表達的這種感情讀出來嗎？指名朗讀，評議。
五、背誦練習。
1、小填空：
《宿新市徐公店》的前兩句寫了稀疏的籬笆，深遠的小路，落花的枝頭，還寫了暮春的景色_____，______，_______，展示了一派田園風光；而“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋“表現了兒童前兩句是描寫，后兩句是描寫，全詩動靜結合，情趣盎然。
2、自由背誦。
六、作業設計
1、有感情朗讀《宿新市徐公店》，結合自己的理解，畫出詩中圖。
2、背誦默寫《宿新市徐公店》。
七、板書設計：
八、我的教學反思：