《哪座房子最漂亮》教案（通用21篇）
《哪座房子最漂亮》教案 篇1
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字，認識2個比畫“乛、亅”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活、熱愛學習之情。
教學重點、難點： 同目標1和2
教學過程：
第一課時
一、看圖說話，揭示課題
1、談話激趣：今天我們一起到農村去看一看，把那里的風景夸一夸。
2、學生看圖后自由發言。請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？
3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，指導讀準音節。
三拼音節：zuò piào qiáng chuāng kuān qián guò xiàng xiào
輕聲音節：de men zi liang
3、出示生字卡片，檢查讀音。
帶拼音指名讀，開火車讀。
去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，競賽讀。
開展“小組擂臺賽”，讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結合，學習朗讀第一句。
自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
換詞比較：大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻換成：大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻 你讀了有什么感覺？
詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？
學生朗讀。
3、圖文結合，學習朗讀第二句。
看圖，說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？
教師朗讀第一、二句，學生閉眼想象自己看到了什么，聽到了什么，腦海中展現“綠樹成蔭，花果飄香”的畫面。
學生練習朗讀。
4、結合圖，學習朗讀三、四句。
再看圖，在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？用詩舉回答。
指導朗讀三、四句。體會小朋友“回答”時的自豪心情。
正確、流利、有感情地讀好全文。
四、書寫生字。
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字。
2、分析字形：用“比較法”區別“了、子”；用“說筆順法”記憶“門、月”。
3、指導書寫，學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練習。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦全文。
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生背誦。（看圖背誦）
3、背課文比賽。
三、識記字形
1、做“摘蘋果”游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字）
（1）交流：用比較法記住：戶、尸
（2）開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”找朋友。
（3）鞏固生字。
3、詞語積累。
（1）練習說疊詞。
（2）練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
寬寬的 胖胖的 亮亮的 大大的 閃閃的 紅紅的
馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽
四、擴展活動
上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸一夸自己的校園吧！
“夸校園”擂臺賽。
五、作業布置
把兒歌讀給爸爸媽媽聽。
《哪座房子最漂亮》教案 篇2
第一課時
課前兩分鐘看改革前舊農村的面貌。
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到改革后的新農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
老師講解：農民伯伯收入多了，蓋起了一棟棟高樓，你相信這是農村嗎？
2、師邊演示課件，邊敘述：改革后的新農村可真漂亮！勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，數數有多少座房子，數的過來嗎？
你想知道哪座房子最漂亮嗎？
3、（出示課題），拼一拼，誰能讀？齊讀課題
指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，在課后生字表中多讀幾遍,記住字音。
2、（課件出示生字），誰會讀？當小老師帶著大家讀一讀。
3、開火車讀
4、給生字找朋友。
5、打亂了順序你能讀嗎？搶讀
6、你真棒，給自己加加油！
三、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，（4句）最喜歡哪一句話并做上記號。
2、同學交流：說說最喜歡哪一句話？為什么？
3、誰喜歡第一句？
1）學生讀句子，喜歡第一句的人一起讀一讀。
2）你覺得小朋友看到的應該是怎樣的房呢？你喜歡嗎？
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀的方式來夸夸它。
4）仔細觀察變色的詞語，它的樣子有什么不同？（疊詞）
區別：“青青的瓦”與“青的瓦”哪個好？
注：疊詞表達的感情更濃，描寫事物更準確。
5）你還能說出青青的什么？
青青的（ ）
6）結合我們教室能看到的事物，你能說幾個這樣的短語嗎？
如：白白的墻壁 （ ）的（ ）
4、誰喜歡第二句
1）生先讀句子，再說喜歡的理由
2）請同學到前面指一指“房前”在哪？“屋后”在哪？
3）（投影房前屋后的景色）說房子周圍的環境怎么樣？（美）
4）請看著老師投影出來的圖片，想象著學校周圍美麗的景色，來朗讀這一句。
5、第三、四句。
1）齊讀三、四句。
2）指導朗讀第三句。個人——全班
注：三句讀出疑問語氣。
3）你能用兒歌中的句子告訴我，在小朋友眼中哪座房子最漂亮嗎？
四句讀出驕傲語氣。
個人——全班
4）師生對讀。個人——全班
5）加動作，表演朗誦
6）全體配樂朗誦，能夠背誦的同學可以試著背誦。
《哪座房子最漂亮》教案 篇3
這篇課文學生學好拼音后接觸的第四篇課文，學生沒有很好的知識基礎，識字閱讀能力也有限。于是，在讓學生隨文識字時，要求他們結合課文理解詞語，從而達到理解課文內容的目的。可是因為學生對農村的生活不了解，雖然通過講解，學生對改革開放后農村的變化有了一定的了解，但還是不能領悟其內在。學生間存在著很大的實際情況。有的學生早早地把課文讀了下來，字也都認識了。可有的同學卻慢吞吞地讀不下來。對于這樣現象，邊教邊想，盡自己最大的能力找到適合孩子的學習方法。，照顧到全體學生。面對課堂教學中的一些情況，處理的有好也有不當之處。
因此，在每上完一堂課后，需要不斷反思，有沒有照顧到全體學生?有沒有遺漏哪個孩子的表現?我明白關注孩子的學習情緒、學習狀態，就要在思想上真誠。顧及學生多方面的成長，要能夠從學生的眼里讀出愿望。要運用自己的教育機智，關注個體差異和不同的學習需求。愛護學生的好奇心、求知欲，充分培養學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。在今后的教學中，我還要多看，多思，多總結，讓課堂氛圍更加愉快!
《哪座房子最漂亮》教案 篇4
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
二、預設目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
三、教學準備
相關課件和圖片。
四、教學時間 兩課時
五、教學建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
2、生自由發言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）
4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業 。
必做題：作業 本上的作業 。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美。
《哪座房子最漂亮》教案 篇5
一、 看圖導入 新課
1、 出示溫州舊城區圖問生：這是哪里？你想說什么？
2、 出示溫州新城區圖問生：這是哪里？你又想說什么？
3、 在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現在的農村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）
4、 出示圖像后，師引語：我們到了農村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學生自由說說）在學生說的時候，師有意識的引導孩子數數有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？
5、 引出題目：哪座房子最漂亮？
6、 讀好題目：重點指導：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學新偏旁廣字旁）讓學生說說如何記住“座”？
二、 初讀課文
1、學生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準字音，并找要學的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學習伙伴。
2、運用卡片檢查自學的結果：
A、重點指導窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區別。
帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學生跟讀）、男女生交換競讀。
B、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學生上臺來指讀）
三、 再讀課文
1、 讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？
重點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗（聯系幻燈片和周邊景物理解）
花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）
這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）
2、 在小作者的心目當中，哪座房子最漂亮？
為什么小作者的心目中，我們的小學堂是最漂亮的呢？學生自由說。（政府部門將學堂建設的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學生在里面學習的時候可幸福、快樂自豪了）
那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）
一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數都數不完）
3、 學生朗讀課文
四、 書寫生字
1、“了”和“子”
《哪座房子最漂亮》教案 篇6
佚名
一、教學要求
1認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、尸”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
二、教材說明
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮。
這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。
教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
三、教學建議
(一)課前準備
1繪制一幅和書上插圖一致的掛圖或投影片。
2布置學生課前觀察校園。
(二)認字、寫字
1認字
要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。然后用開火車、當小老師、找朋友(給生字找對應的音節)、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。
字形教學要啟發學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。
“廣”和“尸”是本課新學的偏旁。要與“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。
2寫字
本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫。強調寫在豎中線上。寫“子”時，啟發學生把它和“了”
比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。
(三)詞句
教學中要充分發揮掛圖或投影片的作用，幫助學生理解詞句的意思。“一座房，兩座房”，表示在數新房，說明新房很多。“青青的瓦，白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。
這是從顏色上贊美房子非常漂亮。“寬寬的門，大大的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結構上贊美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是數新房的繼續。“房前花果香，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環境優美。最后兩句一問一答。“數”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農民關心愛護小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。
(四)朗讀、背誦
這首詩押ang韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調，啟發學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。
在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。然后，學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
(五)實踐活動
1先讓學生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發給學生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
2在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我們的學校”為題開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。
(六)教學時間
教學本課可用2—3課時。
四、教學設計舉例
(一)激趣導入 。
讓學生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：
1圖上畫了哪些房子?共有幾座?
2圖上還畫了什么?
3哪座房子最漂亮?為什么說它最漂亮?
(二)初讀課文。
學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。
(三)再讀課文，啟發學生提出不懂的問題。
(四)結合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。
(五)熟讀課文，要求讀得有感情，并練習背誦。
(六)復習鞏固生字詞。
(七)練習說疊詞，做詞語搭配找朋友游戲。
(八)用田字格指導學生寫字。
◆[2004
《哪座房子最漂亮》教案 篇7
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
二、預設目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
三、教學準備
相關課件和圖片。
四、教學時間 兩課時
五、教學建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
2、生自由發言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）
4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業 。
必做題：作業 本上的作業 。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美
《哪座房子最漂亮》教案 篇8
【教學要求】
1、理解課文內容。通過了解新建漂亮的房屋特點，使學生認識到三中全會以后，農民過上了幸福生活。人們重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，教育學生為祖國的繁榮富強而努力學習。
2、理解本課的7個新詞，學會組成這些新詞的7個生字，掌握兩個新部首：廣字頭和戶字頭。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】
引導學生認識新農村的幸福生活，體會人們對學校的希望。學會7個生字詞。
【教具 教學掛圖】生字卡片。
【教學時間】三課時。
第一課時
一、解題
今天，我們來學習一篇新課文。（板書課題）請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。
二、整體看圖，從圖上初步了解課文內容
1、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農村的）從什么地方看出來的？（遠處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）
2、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。）從圖上的房子中找出學校來？（使學生對學校的房子最漂亮有個初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。
三、讀課文，識記字音，標出句子
1、自由練讀，要求：對照拼音把字音讀準確，畫出生字表中的生字，記住字音。提示：這篇課文是用小學生數新房的口氣講的，讀時要注意語氣。
2、指名朗讀課文。
3、檢查生字字音。先讀田字格里的生字，同桌互相檢查，再認讀生字卡片。
4、找4名學生每人朗讀一句話，把句子標明確。要告訴學生，帶有“？”的也是一句話。然后，讓學生一句一句地朗讀，檢查字音和句子畫的是否正確。
四、講讀第一句話
1、觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數房屋應怎樣數呢？（一座、兩座……）
2、朗讀第一句話。
⑴ 告訴學生：“一座房、兩座房”是表示數新房的開始，不是確切的數字。
⑵ 說說怎樣數房子，為什么要一座一座地數，而不是一個一個地數呢？引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。
3、提問：新房子是什么樣的？（讀后半句話）
⑴ 說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）
⑵ 把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
⑶ 談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
⑷ 把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學生心情會怎樣？怎么讀？指導朗讀。
⑸ 農村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導學生從新房子認識農村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
第二課時
一、復習
1、認讀生字卡片。
2、讀課文。
二、學習第二句話
1、朗讀第二句。
2、提問：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導學生看圖理解“房前”的意思。
3、房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
4、小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。
5、想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導學生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環境。
三、學習第三句
1、讀第三句
2、小學生數著數著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學生聯系前文認識到：小姑娘數房屋時，發現每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題）
3、這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。
四、學習最后一句話
哪座房子最漂亮呢？請同學們讀最后一句話。先談談“小學堂”是什么意思（小學校）仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”）再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數咱們的小學堂”呢？引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。
五、讀全文
想想最漂亮的小學校是什么人建的？人們為什么把學校建得最漂亮呢？引導學生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學習的心情。
六、識記字形，進行寫字、組詞訓練
座：半包圍結構。外邊是“廣”（廣字頭），里邊是“坐”字，請一位學生分析字形，其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。
房：要指導學生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。
前：上下結構，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。
果：要使學生注意兩點，一是書寫順序為：曰果；二是下邊的木沒鉤。
香：上下結構，上邊是個“禾”，下邊是個“日”。口頭組詞：香味、香水、香氣、香甜等。
后：要把分析安形與指導筆順結合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。
成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點），字義可結合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。
七、練習書寫
第三課時
一、朗讀課文
二、指導背誦
可以按照小學生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導背誦。
三、指導完成課后作業第三題
讀帶“？”的句子，語調要向上揚，表示疑問；讀帶“。”的句子，語氣要平緩。使學生在比較中掌握疑問句和陳述句的正確讀法。
四、出示小黑板，把課后第二題完成
要指導學生通過反復朗讀，從語感上悟出詞語之間的聯系，找到正確的答案。學生完成以后，可以說說為什么這樣做，加深對這道題的理解。
五、聽寫生字
每個字或詞要讀兩遍，速度慢一些，培養學生的聽和書寫的能力。
《哪座房子最漂亮》教案 篇9
【教學目標】
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
【教學重點】識字寫字和感情朗讀。
【教學準備】
1、課件。
2、學生自制的生字卡片每人一份。
3、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
【教學時數】兩課時
【教學過程】 第一課時
一、談話導入 設境揭題
1、師：小朋友們現在是什么季節？今天天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？小小旅行團出發了！新村小學到了，誰能用完整的句子把你覺得最美的景物告訴大家？（學生自由說）（引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。）
2、揭示課題，齊讀課題。提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？ 大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁。
二、初讀課文 巧學生字
1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、指名讀，互相指出優點和不足之處。
3、利用課件出示生字。讀生字卡片：齊聲讀──小組──個別──開小火車。調動學生的參與積極性。
4、在生活中學生字，增強了孩子學生字的興趣。引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。
5、自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
三、朗讀、理解、試背課文
1、課件出示：第一句，讓學生先說說圖上的畫，培養學生看圖說話的能力。出示第一句：自由讀──齊聲讀──個別讀──學生評，培養學生認真聽別人說話的習慣。
2、課件在相應位置出示“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”采用多種形式讀，同時讓學生品味疊詞，引導讀好，讓學生自己說說好在哪里？
3、學背課文可采用多種方式，如：看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……
四、滲透姿勢 書寫生字
1、出示“了”。請你讀讀這個字，觀察一下，你發現了什么？你能把每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)
2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
4、滲透寫字姿勢“三個一”。
眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。
5、拓展想象 激發愿望
畫一畫你想象中的小學堂是什么樣子，并向大家介紹。 （語文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養學生的表達能力和想象能力，激發學生愛祖國愛家鄉的情感，以及為建設祖國，美化家鄉而努力學習的愿望。
6、小結
農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪！
《哪座房子最漂亮》教案 篇10
【教學目標】
1、讀懂課文內容，通過了解鄉村房屋建設的變化情況，認識到改革開放以來，有些農村變化很大，農民重視教育，希望孩子們能受到良好的教育。要為了祖國的繁榮富強而努力學習。
2、讀懂每句話，理解詞語。
3、學會6個生字及生字組成的詞語，認識一個新偏旁。
4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學重點、難點】
1、讀懂每句話，理解詞語。
2、理解課文內容。
3、識字、寫字。
【教學媒體】
生字卡片，小黑板（寫好課后2、3題），田字格黑板。
【教學時間】
3課時。
【教學設計】 第一課時
〖教學目標〗
1、理解課文內容，知道在改革開放后，有些農村起了很大變化，重視教育，希望孩子們能受到良好的教育。教育學生為祖國的繁榮富強而努力學習。
2、讀懂每句話，理解詞語。
2、朗讀課文。
〖教學重點、難點〗
1、理解課文內容，了解農村的變化。
2、讀懂每句話，理解詞語。
〖教學過程〗
一、讀課題，理解題意
1、指名讀課題，板書：
2、課題“哪座房子最漂亮”是一句問話，誰說說它讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（好看，美觀）“最漂亮”呢？（特別好看，美觀）
師述：這課書從課題上提示我們通過學習找出最漂亮的房子，這最漂亮的房子是做什么用的呢？讓我們來學習課文。
二、初讀課文，了解大意，讀準字音
1、借助漢語拼音，自己練習讀課文。
這篇課文有幾句話，從哪兒到哪兒是一句？（一共有四句話，1～3行是第1句，2～6行是第2句，第7行是第3句，第8行是第4句）
2、課文告訴我們一件什么事？（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學堂）什么是小學堂？（就是小學校）
3、出示生字卡片，檢查讀音。
座 前 果 香 后 成
三、細讀課文，讀懂每句話，理解詞義，理解課文內容
1、觀察插圖，對最漂亮的房子有個初步認識。（出示插圖）
⑴ 圖上畫的都有什么？按從遠到近的順序觀察。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、鴨子）
⑵ 這是什么地方？（農村）你從什么地方看出來的？（遠處的山、田野、近處的小河和在河水中浮水的鴨子）
⑶ 這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學校的房子最漂亮）
⑷ 小學生們正在做什么？（同學們正在課間休息，做各種運動）
2、自讀第1段課文，想問題：新房子是什么樣的？（自讀2遍課文，自答問題，同桌討論）
⑴ 指名說“新房子是什么樣的？”（第2、3行）
⑵ “一座房，兩座房”是不是說就有兩座房？（不是，是小朋友在數村子里蓋了多少座新房）
⑶ 課文怎樣講新房子的樣子的？（齊讀）
⑷ 房子用了什么顏色的瓦，抹成了什么顏色的墻？“青青的瓦”指的哪兒說的？（房頂上鋪的瓦）什么房子才能是“白白的墻”呢？（新蓋的房子）板書：青青的、白白的。
⑸ “青青的”和“青的”，“白白的”和“白的”意思一樣嗎？（“青青的”、“白白的”是說瓦的顏色很青很青，墻的顏色很白很白）
師述：青瓦是質量很好的瓦，這一行話從顏色上講房子是新的，又堅固，又美觀。自己讀讀，讀出句子的意思。
⑹ 讀讀第3行，想“寬寬的門，大大的窗”介紹的新房的門、窗的什么特點？（門很寬、窗子很大）什么樣的房子才能開這樣的門窗？（房間很高，很大）板書：寬寬的大大的
⑺ “寬寬的門，大大的窗”說明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）
⑻ 小朋友們在數新蓋的房子，房子這么漂亮，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？指導朗讀。
一座/房，兩座/房，
青青的/瓦，白白的/墻，
寬寬的/門，大大的窗。
⑼ 小結提問：農村為什么會蓋了這么多漂亮的新房呢？（引導學生知道改革開放以來，農村的面貌起了很大變化，農民生活富裕了，才能蓋這么多的新房）
第二課時
〖教學目標〗
1、理解課文內容，知道富裕起來的農民，很重視子女的教育，要把他們培養成有文化，懂科學的人，長大更好地為建設農村貢獻自己的力量。
2、讀懂每句話，理解詞義。理解課文內容。
3、朗讀課文。
〖教學重點、難點〗
理解課文內容，懂得句義、詞義。
〖教學過程〗
一、復習檢查
1、讀生字卡片：座前果香后成
2、朗讀課文第1句。
二、學習課文第2句
1、練讀2～3遍。
2、思考問題：
“三座房，四座房”是不是說小朋友數了數一共有四座新蓋的房子？（不是）那是什么意思？（這句和第1句“一座房，兩座房”意思接著，第1句是表示小朋友開始數新房的數量，這句是繼續數，都是說明新房子很多）
2、新房子周圍有什么？（房前花果香，屋后樹成行）
板書：花果香
樹成行
⑴ “花果”指什么說的？（地上種的花草和樹子結的果子）
⑵ “花果香”指什么說的？（地上種的花草發出的花香和果樹上成熟的果子散發出的果香）
⑶ 為什么能聞到“花果香”呢？（因為栽培了很多花草，種植了很多果樹）
4、房前這么美，屋后怎樣呢？（屋后樹成行）
⑴ 怎樣才能“樹成行”呢？（①樹種的數量多；②種的樹排列的整齊）
⑵ 從“樹成行”看出什么？（農民有計劃地建設自己的家園）
5、引導學生看圖，加深對“房前花果香，屋后樹成行”的理解。
6、農村為什么會有這么優美的環境呢？（農民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地養花植樹，既美化了環境，又改善了生活條件）
7、指導朗讀：
農村人民的生活好了，小朋友們生活在這樣優美的環境中心情該多么舒暢，歡快呀，請你把他們的好心情讀出來。
房前/花果香，
屋后/樹成行。
三、學習第3句話
1、學生練習朗讀2～3遍。
2、小朋友們數著數著就想到了什么問題？（哪座房子最漂亮）
3、看圖，說說哪座房子最漂亮？（小學堂）板書：小學堂
⑴ “最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比較后得出的結論：小學堂最漂亮）
⑵ 看圖說說小學堂“最漂亮”在哪些地方？引導學生從以下幾方面進行觀察。
① 整體結構美觀：紅色尖屋頂、綠門窗、白白的墻。
② 門廊造型美觀：突出三角形屋頂，粗大的粉紅色的柱子，綠色寬闊的大門，白墻上的黃色專欄，屋頂上三角形白墻上的隊徽，構成了整體色彩、造型的美觀。
你們看小同學們學習、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數著全村的新房，就數自己的學校最漂亮，他們多么自豪呀！
請你們讀出小同學的自豪感。
哪座房子/最漂亮？
就數咱們的/小學堂。
四、練習課后第2題
出示小黑板：
1、有哪幾個詞語是形容物體的顏色的？（青青的，白白的）哪幾個詞語是形容物體的大小的？（寬寬的，大大的）
2、引導學生通過比較法知道哪兩個詞語搭配在一起合適。
⑴ 用“寬寬的”與“門、窗、墻”三個詞都搭配一下看哪個合適。
⑵ 其他的兩個詞語讓學生自己練習一下。
3、也可以用問答的形式進行搭配，什么樣的瓦？什么樣的窗？什么樣的墻？什么樣的門？（讓學生一一分別回答）
五、鞏固練習
1、有感情地朗讀課文。
2、完成第2題作業。
第三課時
〖教學目標〗
1、學會6個生字：座、前、果、香、后、成。認識新編旁“廣”，廣字旁。
2、能在田字格里正確書寫生字。
3、學習朗讀問句和陳述句，注意語氣。
4、背誦課文。
〖教學重點、難點〗
識字、寫字。
〖教學過程〗
一、復習檢查
1、讀生字卡片，檢查對生字讀音掌握情況。
2、朗讀全文。
二、學會6個主字
1、座，zuò，拼讀音節，讀詞語：一座。
⑴ 理解詞語：“一座”是什么意思？（指房子的數量）師述：“座”在本課是表示量的詞，和“把、個、口”等相同，“一座”是表示建筑物或較大的物體的數量詞，如，一座房子，一座高山，一座宮殿，一座石橋。
⑵ 識記字形，學生自學后講方法。（座，zuò，半包圍結構，用部件組合法記字形，外面是廣字旁，里面是“坐”字，一共10筆，一座的座）
⑶ 同位同學互相檢查記字形情況。
⑷ 擴大對字義理解，口頭組詞語：
一座 座位 座次 座鐘 星座
⑸ 指導書寫：
① 找準位置：第一筆點，離邊線三分之一處點在豎中線上。第二筆橫，在上半格中間。第三筆豎撇，從左上格中心點左邊起筆，到左下格中心點左邊收筆。“坐”宇壓豎中線，左右對稱。
② 教師示范，學生仿寫字頭。
2、前，qián，拼讀音節，讀詞語：房前：
⑴ 識記字形，學生自學后，教師輔導學：
用筆畫加部件的記法，上中下結構，上面是點撇（ ），中間是一橫（ ），下面左邊是（ ），下面右前是立刀，（前），一共9筆。
⑵ 學生默記字形，同桌互檢，教師抽查。
⑶ 口頭組詞語：
前進 前面 前方 前天 前途
⑷ 指導書寫：
① 整體位置：上小下大。
② 筆畫、部件位置：一筆點，點在左上格右側中間。二筆撇，左右上格右側中間。三筆大橫在左半格離邊線三分之一和離橫中線四分之一的交*點起筆，寫斜橫，到右半格離邊線三分之一處收筆。下面的第一筆豎，在左半格離邊線三分之二處，壓橫中線起筆，到左下格中心點斜右下方收筆。第二筆橫折，到豎中線頓筆寫折。直壓豎中線，過“豎”寫鉤。“右”邊立刀，占左半格三分之一。
3、果，guǒ，拼讀音節，讀詞語：花果香。
⑴ 識記字形，學生自學后討論發言。果，guǒ，獨體記，上邊是扁日（曰），下邊“木”字一豎穿過“曰”，（果），共8筆，花果香的果。
⑵ 口頭組詞語：
水果 蘋果 如果 結果 果實
⑶ 指導書寫：
找準位置，上面“曰”在橫中線上，上半格正中間。下面“木”，一筆大橫，斜壓橫中線，二筆豎，直壓豎中線，最后兩筆撇捺。都從橫豎交*點起筆，各自在左、右下格中心點左、右兩側收筆，兩個筆畫左右對稱。
4、香，xiāng，拼讀音節，讀詞語：香甜：
⑴ 識記字形：自學討論。（用部件組合法記字形，上下結構，上面“禾”字，下面“日”字，合起來是“香”字。一共9筆。香甜的香）
⑵ 用找反義詞的方法，理解詞義：
與“香”意思相反的詞是什么？（臭）
⑶ 指導書寫：
① 整體位置：上大下小。
② 部件位置：上面“禾”字過橫中線，撇，捺過橫中線到離邊線三分之一的地方。下面“日”在豎中線上。
③ 教師示范，帶寫字頭。
5、后，hòu，拼讀音節，讀詞語：屋后。
⑴ 識記字形，學生自學，指名問。（hòu），后，用筆畫加部件的方法記，半包圍結構一筆橫撇，二筆豎撇，三筆橫，下面是“口”字。一共6筆，屋后的后。
⑵ 口頭組詞語：
前后 后退 后方 后天
⑶ 與“后”意思相反的詞是什么？（前）
⑷ 指導書寫：
① 找準筆畫位置。第一筆橫撇，從豎中線起筆，撇向左上格中心點下方。第二筆豎撇，左半格中間，撇向左下格中心點斜下方。第三筆橫，*第二筆豎撇起筆壓橫中線，到左半格中間收筆。下面“口”，占下半格中間。
② 教師一筆一筆帶寫，學生仿寫字頭。
6、成，chéng，拼讀音節。
⑴ 識記字形，按筆順記字形，教師輔導學生，一筆橫（一），二筆豎撇（廠），三筆橫折鉤（），四筆斜鉤（ ），五筆斜撇（ ），六筆點（成）。
⑵ 學生默記字形，同桌互檢，教師抽查。
⑶ 口頭組詞語：
成功 成立 完成 成長
⑷ 指導書寫：
① 找準每一筆的位置。一筆橫，從左上格中心點下方起筆寫斜橫，到右上格中心點右下方收筆。二筆豎撇，到左下格中心點左邊收筆，三筆橫折，壓橫中線寫橫到中心點頓筆寫折，寫左斜鉤。四筆斜鉤，離上邊線三分之一處，壓豎中線起筆，寫斜鉤過右下格中心點收筆。五筆斜撇，在離豎中線三之一處。橫中線上方起筆，撇向豎中線，與“”對齊。六筆點，點在右上格中心點上方。
② 教師一筆一筆帶寫，學生仿寫字頭。
三、指導朗讀句子
1、師述：這四個句子中有兩個疑問句，句子標點是問號（？）的句子，讀的時候語調要上揚，表示疑問，用問話的語氣讀。教師示范，學生模仿。
其中有兩個句尾標點是句號的句子，是陳述句，是要告訴人一件事的句子，讀時語調要平緩，語氣要肯定。教師示范，學生模仿。
2、同桌同學互練問句和答句。
3、讓同學自己練習第二組句子的讀法，教師指名讀做檢查。
四、指導背誦
1、填空式背誦練習：
一（ ）房，兩（ ）房，（ ）（ ）（ ）瓦，（ ）（ ）（ ）墻，（ ）（ ）（ ）門，（ ）（ ）（ ）窗。（ ）（ ）房，（ ）（ ）房，房前（ ）（ ）（ ），屋后（ ）（ ）（ ）。哪座房子（ ）（ ）（ ）？就數（ ）（ ）（ ）小（ ）（ ）。
2、提問式練習：
⑴ 新房子是什么樣的？
⑵ 周圍都有什么？
⑶ 哪座房子最漂亮？
五、鞏固練習
1、背誦課文。
2、寫出反義詞：
前──（ ）
3、填空：（不會的字用拼音代替）
（ ）的瓦 （ ）的墻 （ ）的門 （ ）的窗
《哪座房子最漂亮》教案 篇11
一、教學內容：
九年制義務教育六年制小學語文第一冊第七組文第六課《哪座房子最漂亮》第一課時（識字課）。
二、說教材
1、教材的內容、地位和作用。
《哪座房子最漂亮》是第七組教材中的一篇韻文，講的是農村房屋建設的新貌。農民過上了幸福的生活，非常重視教育，把村子里的小學建設得最漂亮。本組文要求學生先掌握生字詞，然后從插圖入手，讓學生按一定的順序觀察插圖，幫助學生了解課文內容。讀懂課文的詞句，進行朗讀訓練，同時滲透思想教育，教育學生為建設四化努力學習。結合本班學生的實際，這一課安排為兩個課時，第一課時，教學7個生字（兩、青、白、前、花、果、香），第二課時，圖文結合，理解韻文內容，完成課后練習第1、3題。
2、目標及重、難點。
根據新大綱的要求，本文教材的特點，我擬定以下的教學目標和教學重、難點。
教學目標：
（1）讓學生能讀準生字的音，能分析生字的字形，并說說記住生字的方法。
（2）口頭擴詞，選詞說話，訓練學生的思維，口頭表達能力。
教學重、難點。
教學重點：掌握生字詞。
教學難點：用生詞練習說一個完整句。
3、教具準備：錄音機、小黑板等。
三、說教法。
我在設計教學時，根據教學內容和低年級學生年齡特點，結合本班學情，采用"預習 — 自學 — 交流— 點撥"，的教法教學生字。緊緊圍繞"自學"這一環節，引導學生自主學習、自主探索學習生字的方法，充分發揮教師的主導，學生的主體作用，培養學生的自學生字的能力。從而，激發學生學習興趣，培養學生的思維能力和口頭表達能力。
四、說學法。
（一）預習方法的指導：通過課前布置預習生字的音、形，學生借助圖解字典、生字卡片等方法進行預習。從而，培養學生課前做好預習的良好習慣。（二）自學生字的指導：指導學生讀準字音，分析字形結構，并說說記住字形方法，初步了解字義進行擴詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學生自己動腦、動口、動手，互相交流學法。教師點撥。提高學生的識字能力。
五、說教學過程。
（一）導入新課。
今天，老師帶同學們到能村去參觀，請大家看一看那里的房子，哪座最漂亮？這時學生就急著想知道答案，我因勢利導，引入新課，今天，我們一起學習第六課《哪座房子最漂亮》就知道答案。板書課題：《哪座房子最漂亮》。這一環節設計我主要抓住學生的好奇心和求知欲，用一個簡單明了的問句，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，興趣是最好的老師，是推動學生學習的內驅力。
（二）初讀課文，了解大意。
我在教學時，要求學生聽錄音朗讀課文，邊聽邊劃出不懂的字。學生通過邊聽邊劃出生字，對課文內容有了初步的理解。這一環節，不僅讓學生在聽錄音朗讀中學會朗讀，學會讀中應用生詞，而且，培養學生能把生字詞應用到具體語言環境中去的良好習慣。
（三）學習生字
1、 分小組互查交流預習，教師巡視指導。
課堂上讓學生分小組互查交流預習情況，目的是促進學生預習的落實，激發他們的預習興趣，能把競爭意識引入預習中，這樣既能調動學生的主動積極性，又能便于教師及時掌握學生的預習情況，使預習落到實處。
2、自學輔導識字，發展思維能力。
這一環節是教學的重點，因此，在教學中，我充分發揮學生的主體地位，教師的主導作用，讓學生有充分的時間讀字音，有更多的時間說，讓學生的口、手、腦都能全面地、積極地參與學習。為了實現這一環節，我在教學中，主要采用"預習 自學 交流 點撥"的教法。教學生字的音時，我主要抓住學生好勝的特點，用激勵的語言，請某一位同學來當小老師，帶讀生字，這時同學們都搶著舉手來當小老師帶讀生字。使學生產生學習興趣，從而，調動學生學習的主動積極性，同時檢查了個別差生對生字的掌握情況，教師糾正讀音。在看生字分析字形時，我是先讓學生認識1個部首"草字頭"（ 艸 ）再指名同學來分析字形結構，然后讓學生說說 是用什么方法記住字形。[如：用筆畫筆順、熟字加部首、熟字加筆畫等方法。]這樣有利于學生辨識字形，逐步培養學生的識字能力。在解釋字義時，我是先讓學生試著說生字的意思 ，然后教師幫助學生理解。如：兩：數字，一個加一個是兩個。青：本文指綠色、藍色。白：本文指雪或乳汁那樣的顏色。前：本文指跟"后"相對。花：本文指植物的花朵。果：本文指植物的果實。香：本文指氣味好聞，跟"嗅"相對。讓學生根據生字的意思先口頭擴詞，再選詞說話，教師點撥，使學生逐步開拓思維，培養學生的口頭表達能力。在整個教學過程中總是把識字與思維訓練結合起來，充分體現了教師主導和學生主體的作用，教師因勢利導、鼓勵、調動學生主動性和積極性，引導學生開拓思維，獲取知識。
3、綜合訓練。
課堂訓練是課堂教學的一個不可缺少的環節，是檢查學生掌握生字的情況，指導學生將學到的生字、詞語運用到具體的語言環境中去，使識字教學與思維訓練有機的聯系起來。一方面是指導學生規范書寫本課生字。重點指導："青"的下面是"月"，"月"字做底時第一筆撇變豎；"花"字"艸"中間的兩豎不要寫得太直，下面要略向中間收攏一點；"果"字中間的一豎沒有鉤；"香"上面的"禾"字，豎要寫得短一點。另一方面，為了學生能及時鞏固本課的生字音、形、義。我精心設計了以下的練習。
1、寫出下面字意思相反的詞。
后--（ ） ch u--（ ）
gu ng --（ ） 左--（ ）
2、同音組詞
xi ng
2、 數筆畫，寫筆順。
兩（ ）畫 青（ ）畫 前（ ）畫
花（ ）畫 果（ ）畫 香（ ）畫
板書設計
6 哪座房子最漂亮
c o z t u li ng q ng b i qi n hu gu xi ng
( 艸 ) 兩 青 白 前 花 果 香
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ )
《哪座房子最漂亮》教案 篇12
【教材分析】
本課是一首詩歌，共有四句話，講的是改革開放以來，農村面貌發生了可喜的變化，新房多，在新房中小學的房子是最漂亮的。課文內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數量詞的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。
【知識與技能】
1、認識12個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受農村的變化。
【過程與方法】
1、通過多種識字方法激發學生識字興趣，從而感受識字學習的樂趣。
2、開展小組合作學習，體會學習的快樂。
【情感態度與價值觀】
感受農村的變化，感受學校的變化，從而樹立學生從小愛學校的觀念。
【教學重點】
會認識12個生字，有感情的朗讀課文。【教學難點】學生識記個別難記的字：房 屋 窗等字
【教學過程】
第一課時
一、導入
1、課件出示四幅農村房屋與城市高樓的感觀圖，引導學生感受：看到了圖畫，你想說什么？
2、今天這節課，老師邀請小朋友到農村的一所小學去看看，引出課題：哪座房子最漂亮，齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內容
1、自由讀課文，遇到不認識的字怎么辦？
2、教師范讀。
3、對老師的朗讀進行評價。
4、按照老師讀的語氣，試著自己讀。
5、你最喜歡哪句，就讀哪句（指名讀）
6、集體齊讀。
7、練習：出示課件
⑴ 我來讀 我來說
青青的 白白的
寬寬的 大大的
⑵ 我來填
青青的（ ） 白白的（ ）
寬寬的（ ） 大大的（ ）
彎彎的（ ）
三、合作學習，自主識字
1、課件出示本課12個帶拼音的詞語，自由讀詞語。
2、全體齊讀。
3、出示生字卡片，搶讀。
4、開火車讀生字，組詞。
5、摘蘋果（每個蘋果里有本課生字，指名說對了，可以摘走）。
6、游戲：打撲克。兩人一組打撲克，最先識字完的小組為本課的識字大王。
7、找朋友的游戲：重在引出本課要求掌握的廣字框和穴寶蓋。（口 那）（廣 坐）（穴 囪） (戶 方）
四、精讀課文，背誦課文
1、文中那座房子最漂亮？生答：我們的小學堂最漂亮。
2、你眼中的小學堂怎樣？生：非常美。
3、帶著美的語氣讀課文。
4、背誦課文（打拍子）
五、拓展
1、 結合具體案例引出學生喜歡學校，這么美的學校我們應該怎樣做。
2、激勵話語：人人爭做愛校護校美校的小衛士。
《哪座房子最漂亮》教案 篇13
教學目標
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
教學重點難點識字寫字和感情朗讀。
教學準備生字卡片、掛圖、課件
教學時數兩課時
教學過程：
1、設境：同學們，現在是什么季節？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發了!請大家閉上眼睛，新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。)
2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？
3、學習課文
師范讀，大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
學生初讀
（1）、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
（2）、同桌互讀，互相指出優點和不足之處。
4、識字
（1）、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。
（2）、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。)
（3）、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)
（4）、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
（5）、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
5、感受課文內容：
（1）、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
（2）、出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
（3）、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？
6、寫字
（1）、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)
（2）、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
（3）、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
（4）、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
（5）、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
《哪座房子最漂亮》教案 篇14
一、看圖導入，感受新農村的美景
看課文插圖，說說這個小村莊美在哪兒，最美的是哪座房。
二、初讀課文，學習生字
學生借助拼音讀課文，畫出生字，自學生字讀音，記憶字形，教師檢查自學情況。
三、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、學生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
2、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌，表演、交流，并集體評議。
四、熟讀課文，練習背誦
五、復習鞏固生字詞
六、指導寫字
七、完成課后練習“讀讀說說”
八、擴展活動
1、以“我們的學校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區最……”為題練習說話。
2、繪畫說話，拓展思維。
請學生畫想象中的“漂亮的小學堂”。在實物投影儀上展示作品，并介紹自己想象中的“漂亮的小學堂”。
《哪座房子最漂亮》教案 篇15
《哪座房子最漂亮》教學設計 教學內容
《哪座房子最漂亮》教學設計
教學目標
1、認識12個生字。會寫"了、子"2個字。認識2個筆畫"橫撇、彎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文。
教材分析
重點
認識本課的12個生字。
難點
學寫“了和子”，學習筆畫和筆順。
教具
生字卡片 多媒體課件 田字格黑板
教
學
過
程
一、談話導入，激發興趣：
有一位叫小華的小朋友邀請我們到他的村子里做客，愿意和陳老師一起去嗎？請同學們上車，現在就出發嘍!閉上眼睛，數5下。
二、按順序觀察圖畫：
瞧，我們到了。（展示圖片）小華說，熱烈歡迎棠下小學的小朋友的到來，想跟著他一起到村子里玩一玩嗎？好，現在就請同學們到村子里走一走吧！說一說：你看到了什么？
三、數房子，點明課題：
在這個美麗的小山村里，有許多新建的房子，咱們一起來數一數好不好？（一座房，兩座房，三座房，四座房，還有一座小學堂）這么多房子，哪座房子最漂亮呢？(板書課題，請生個別讀，齊讀課題。)
四、師示范讀課文，生初步感知課文：
有一位來這里游玩的朋友看到這么美麗的景色，給它配了一首兒歌，想不想聽？請你輕輕地打開書66頁，聽老師讀一遍課文。老師讀的時候，要注意認真聽，等下陳老師會請你來當小老師評價。
五、生初讀課文，劃出生字詞：
1、生自由讀課文
想不想像陳老師一樣，流利地讀課文？要讀好課文，首先就要讀準字音，讀通順句子，做到不漏字，不添字。現在，請你讀一讀課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、生個別讀，評價
誰愿意讀給大家聽一聽？你最會讀哪一句？（生讀，學生評價）
3、齊讀課文 剛才同學們都讀得很認真，現在我們一起來讀讀吧！
六、三關識生字：
小華看到同學們這么棒，想請大家去參觀他們的小學堂。愿意嗎？不過，這個小學堂一共有三層樓，小華說上每一層樓之前，要過一關，才能參觀完。我們比一比，看哪一組的小朋友最快到達小學堂的樓頂。準備好了嗎？
（一）第一關：讀生字詞
1、同桌互讀生字
生字寶寶都跑了出來湊熱鬧呢！你認識他們嗎？請你和同桌一起認真地拼讀這些生字，比比看誰讀的最流利。
2、生帶讀
誰愿意當小老師帶大家讀一遍？
3、生提醒讀音
當小老師，提醒同學詞語。“我想提醒大家這個字讀，”。（注意歸類）
（多音字：有些字組成不同的詞語的時候，它的讀音就不同了。這樣的字叫多音字）
4、開火車去拼音讀（詞語卡片）
生字寶寶和大家都交上了朋友，特別高興，想和大家玩變臉的游戲。瞧，他們都脫掉拼音帽子跑了出來，你還能認出他們來嗎？咱們來開火車把它們接回來好不好？
小朋友的火車開得又快又平穩，都把生字寶寶接回來了。
小華說同學們表現真棒，恭喜你們順利通過了第一關。現在我們一起過第二關啦！
（二）交流方法，并隨機組詞、造句。
認識偏旁。
提出難認的字，同學幫忙。（記得組詞，并造句）
同桌再交流。
現在和同桌交流一下你是用什么方法記住？
（2）詞語小積累
同學們都為我們的生字寶寶找了好多朋友，陳老師也為他們找了朋友，一起來打聲招呼吧！（詞語小積累）
（三）第二關：游戲復習生字
（1）點字兵兵。
（2）讀課文，同桌齊讀課文，不會的字幫忙。
七、寫生字：
（1）認識田字格
今天小朋友和生字寶寶玩得太開心了。天黑了，有兩個寶寶想回家，它們住在哪里呢？（出示田字格）看，這就是他們的家。讓我們一起來送他們回家吧！
（2）學筆畫
這兩個字寶寶里藏著兩個新筆畫。（教學生書空）
先寫橫，再寫撇，讓學生猜橫撇的讀音。
（5）生書空
你是怎樣寫“了”字的？（板書筆畫）（了、子、月、門）
（3）觀察，描紅，匯報
要寫好漢字，我們要做到三步：“一看二寫三對照”。
先觀察，再描紅。
匯報，寫字的時候，要注意什么。（學生邊匯報，老師邊肯定，并在黑板示范寫）
（8）展示，評價
展示學生的作品，評價。
十、小結全文：
今天我們認識了很多生字朋友，回家后把這些朋友介紹給你的爸爸媽媽認識。讀給他們聽聽，并展示今天寫的字給他們看。
德育（環保）滲透教育：
引導學生通過學習課文感受新農村的變化，感受新農村漂亮的房子，激發他們熱愛大自然，熱愛祖國的情感。
創設情境，激發學生學習的興趣。
引導學生按順序觀察圖畫，說完整的一句話。
通過數房子，引出課題。
初步感知課文。
提出明確的讀書要求，學生有目的地讀書。
創設三關情境，激發學生的興趣和學習熱情。
同桌拼讀，互相幫助。
《哪座房子最漂亮》教案 篇16
【設計理念】
一、注重兒童身心發展，倡導體驗學習
根據兒童的年齡，心理特點，充分挖掘語文教材中的趣味性，創設“新舊農村大對比”、“在表演中朗讀”、“我們也來做詩人，夸夸我們的校園美”、“繪制心目中最漂亮的小學堂”、“為兒歌譜曲”等有趣的內容及環節，激發學生興趣盎然地投入到教學活動中，從而在活動中親身體驗到兒歌的韻律美、意境美，同時達到調節兒童單調、緊張、厭煩的學習情緒，又鞏固知識的目的。
二、注重自主發展，倡導探究學習
新的課標倡導新型的學習方式──探究學習，培養學生獨立地發現問題，探索解決問題的能力。本首兒歌的教學通過讓學生讀文后，提出自己的疑難，再創設學生喜歡的活動環節調動學生自主探究的積極性，讓學生自主地帶著疑難在活動中有目的地進行活動，探究，發現問題，找到答案，從而達到讓學生在這樣的學習中體驗探究的過程和方法之目的，體驗到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發全體學生潛意識地形成自主探究意識和探究習慣。
三、注重發揮學生的主體作用，倡導合作學習
“小組合作學習”是課堂教學中充分發揮學生主動作用的一種有效方法。它不僅有利于發揮集體的智慧，解決學生個人不能解決的問題，而且培養了學生之間互相合作交流的能力。在教學過程中，我多次讓同桌、四人小組、師生之間展開討論、交流，讓每個學生都有表現的機會。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。同時，學生思維積極，思路開闊，互相啟發、互相激勵，真正成了學習的主人。
【案例片斷】
師：今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）看圖交流：圖上畫的是什么地方？都有什么？
生：同桌交流后自由發言，說說看到的風景。
生：我以前去過一個農村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應該是農村，應該是市郊。
師：這個孩子很會思考。那孩子們你們說說，這兒到底是農村還是市郊呢？
生：積極爭論，發表自己不同的見解。
師：讓學生把舊農村與新農村進行了對比，與同桌交流體會，使學生體會到農村的變化。
……
師：孩子們，我們已經自由地朗讀了這首小詩。請問你們在朗讀的過程中有沒有遇到什么疑難問題或者自己最感興趣的問題？請提出來，我們大家一起來研究研究。
生：質疑──在這座美麗的小村莊里，哪座房子最漂亮？為什么？
詩中的“小學堂”指什么？這是一座怎樣的小學堂？這座“小學堂”與我們身邊的“小學堂”有什么區別？……
師：請孩子們挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、觀察插圖，結合自己課前收聽的廣播，收看的電視或者訪問附近農村的情況，了解農村的變化），進行四人小組自由研究。……
〖交流匯報〗
師：自由讀第一句，讀了這句后，你覺得這些房子什么地方最漂亮？為什么？
生：青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗
師：指名學生上臺指著圖說一說，并用紅筆畫出以上重點詞。
師：如果把“青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗”換成“青的瓦 白的墻 寬的門 大的窗”，你讀了有什么感覺呢？
生：讀談體會。
師：像這樣的有兩個同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰能說說還有什么詞也能這樣說？
生：找朋友搭配，如：彎彎的月兒，紅紅的蘋果。
……
師：你們看小同學們學習、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數著全村的新房，就數自己的學校最漂亮，他們多么自豪呀！
師：反復范讀；生：模仿讀。
師：請孩子們看到畫面，想象孩子們當時的愉快心情,把自己當成其中的一員，讀出對學校的喜愛來。
生：分四人小組入情入境地朗讀。
……
〖師布置實踐題〗
1、課前，布置學生收聽廣播、看電視或訪問附近的農村，了解農村的變化；也可以讓學生觀察校園、社區、村莊等，說說這些地方的變化。通過參觀、訪問，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。
2、 堂上，舉辦“夸校園”擂臺賽。
3、 課中，畫一所“漂亮的小學堂”，在小組內展示、交流。
4、 課后，布置一道選做題：我們也來做詩人，夸夸我們的校園美。
5、為課文兒歌譜曲，也為自己的兒歌譜曲，唱出自己的心聲。
【教學反思】
一、以看促說
兒童的思維主要是形象思維。課文有些語句表述的事物直觀性強，教師可以將文字描述的事物形象地展示在學生面前，緊密地與語言聯系起來，使學生頭腦里出現二者合一的形象。可先讓學生觀察電腦畫面，然后對著畫面描述，這個過程，激發了學生的學習的興趣，理解了詞句，同時學生的觀察能力和說話能力都得到了鍛煉。例如：在學習《哪座房子最漂亮》一課時，在讓學生看圖交流：“圖上畫的是什么地方？都有什么？”這一問題時，一個學生對這幅圖上畫的是一個農村這一說法發生了異議，他說以前他去過一個農村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應該是農村，應該是市郊。對學生發現的這一問題，我沒有簡單地給予答復，而是表揚了這個有著求異思維的孩子，并把問題還給了學生，讓他們來爭論，自由探究，同時教師因勢利導將舊農村與新農村進行了對比，通過同桌交流感受，讓學生體會到了農村的變化。在爭論、探究、交流中，師生合作、生生合作，讓學生獲得了情感的體驗，有效地調動了學生學習的積極性，讓學生在潛移默化中受到了思想教育。
二、以疑促探
《語文課程標準》明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”因此，我們在語文教學中，應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生自主探索需要一種內在的欲望，如果學生這種欲望和勇氣被調動起來，他們將會有效、深入地進行探索活動。要怎樣激發這種欲望和勇力呢？通過創設情境，讓學生學會質疑，置身于一種探索問題的情境中，產生對新知識的需求，形成探索的動機。如：兒歌《哪座房子最漂亮》教學中，在學生初讀了課文之后，我便讓學生質疑，找出文章中的疑難問題或者自己感興趣的問題，再讓學生挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式，在四人小組內自由探究、交流，并通過合作，尋求問題的最佳答案，最后展示學習小組自學成果。整個教學過程中，教師對每個學生都抱以熱情的期望，用激勵的語言，激發他們探索的情感。這樣的教學方式，讓學生運用已有的學習方法人人參與，發現問題，提出問題，解決問題，充分體現學生的主體意識，合作意識，促進了自主探究能力的發展。
三、以演助讀
一年級學生因情感經驗不足，知識儲備有限，往往難以“入境”。教師要善于采取各種有效的辦法，把課文中表達的意境再現出來，將學生帶入意境中去充當角色，去體驗角色，使學生在語言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教學《哪座房子最漂亮》，我反復示范，不斷啟發，讓孩子們融入畫面，想象和體驗孩子們當時的愉快心情，同時分四人小組合作學習，扮演畫面中的小朋友，從而在體驗學習中提高了朗讀質量，突破了教學的難點，讓孩子們的朗讀有層次，有個性。
四、以仿代練
教材是個例子，它是學生學習語言的范例，是學生進行語言訓練的載體。教師要善于在課堂上讓學生以教材為例子，學習語言的規律：以教材為拐棍，嘗試語言的:練習；由教材作遷移，形成語言的技能…… 如：《哪座房子最漂亮》一詩中，“青青的、白白的、大大的、寬寬的……”疊詞引起孩子模仿的興趣。課下，孩子們合作創作了這樣的詩：“南坪小學真漂亮/紅紅的跑道，綠綠的草坪/還有桂花香/南坪小學真漂亮/高高的樓，白白的墻/那是我們學習的地方/”這樣的語言，雖然稚嫩，卻也童趣橫生。仿一仿，不僅讓他們嘗到了合作學習的甜頭，體驗到了自己成為一名“小詩人”的樂趣，同時也激發了孩子學習語文的興趣，訓練了學生的創新思維，使他們的語言也得到發展，在體驗中真切地感受到了詩歌的韻律美、意境美。
五、以唱促“創”
實驗教材的課文大多要求背誦，枯燥抽象的語言文字，要背下來，談何容易。如果將課文變成兒童喜聞樂見的歌曲形式，那么，孩子們也會像喜歡唱歌一樣去“唱”語文的課文了。如：學完《哪座房子最漂亮》，我要求學生將兒歌“譜曲”。孩子們將《哪座房子最漂亮》配上了他們熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，當他們津津有味地唱著自己“創作”的歌曲時，既體驗到了創造的樂趣，在不知不覺中積累了語言，思維、情操、審美……也都得到不同程度的發展。
六、以畫促思
形象思維是兒童的主要思維形式。孩子們很喜歡通過繪畫表達對世界的認識。將語言還原成畫面，可以加深對課文的理解，同時也是再創造的過程。學習了《哪座房子最漂亮》，我要求學生根據自己的理解畫出心中最漂亮的“小學堂”。每個孩子都有自己不盡相同的對世界的感受與認識。有的畫出了課文中的漂亮的鄉村小學校，有的畫的是自己就讀的校園……孩子們的畫有工筆細描的，有勾畫輪廓的，有用彩筆濃妝艷抹的，有用鉛筆淡淡素描的……繪畫的過程，實際也是對課文的再理解，再體驗的過程，同時孩子的個性在繪畫的過程中得到充分的發揮。
《哪座房子最漂亮》教案 篇17
教材簡析：
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。
設計理念：
《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
教學流程及設計意圖：
一、激發主體，引發動機
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
[利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會]
二、充分感悟，適當領悟
1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學習，完善認知
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
[發展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]
2、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。
[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]
四、開發主體，發展延伸
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學貴于思，思源于疑。]
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。
[學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態度和價值取向。]
《哪座房子最漂亮》教案 篇18
教學目標
a、知識與技能：
1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
b、過程與方法：
采用多種學習方法培養學生自主學習的意識和閱讀能力。
c、情感態度與價值觀：
理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，教育學生熱愛農村。
教材分析
本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學堂最漂亮，激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的實際，并富有節奏感。
教學重點
學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
教學難點
理解課文內容，感受農村變化。
課前準備
1.教學掛圖、生字卡片和相關的多媒體課件。
2.布置學生課前觀察校園。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1.談話激趣：今天我們一起到家鄉瞧一瞧，看一看那里的風景。
2.多媒體課件出示教學情景圖，讓學生觀察圖上的畫，自由說說自己的發現。
3.⑴出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。⑵從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什么？
二、初讀課文，自讀感悟
1.自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
2.教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
3.學生模仿老師的語氣讀課文。
4.同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
5.教師指名讀課文，適時指導。
6.男女生分小組朗讀課文。
7.師生合讀。
點評：采用多種形式的朗讀，有利于學生自主朗讀能力的形成，同時也激發了學生的朗讀興趣。學生在讀中理解了課文內容，自主地解決了問題。
三、利用圖片，理解課文
1.在學生已經了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村到了什么？
2.教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。
（1）學生交流。
（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（3）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？
點評：圖文結合，讓學生動手、動口、動腦聯系生活實踐進一步理解課文內容。學習中，注重培養學生對周圍事物正確的情感態度，熱愛農村，從而達到了入境生情的目的。
3.比較想像，解決難點。
（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。
（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激發情感
1.學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。
2.針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。
3.板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？
（先以4人學習小組進行組內交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）
五、識記字形，指導書寫
小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。
1.教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈，讀一讀。
2.學生自我檢測，把不認識的生字在書上圈一圈。
3.教師出示生字，組織學生交流識字方法。
4.學生寫生字卡片，教師指導。
5.學生用卡片相互檢測，相互幫助。
六、想像創新，拓展延伸
1.先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說
的疊詞多。
2.在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我們的學校”為題開展說
話比賽。
（1）四人小組比賽。
（2）每組推選出代表在全班說。
《哪座房子最漂亮》教案 篇19
在體驗中快樂，在探究中發展——《哪座房子最漂亮》兒歌教學案例及反思
一、設計理念：
（一）注重兒童身心發展，倡導體驗學習。
根據兒童的年齡，心理特點，充分挖掘語文教材中的趣味性，創設“新舊農村大對比”、“在表演中朗讀”、“我們也來做詩人，夸夸我們的校園美”、“繪制心目中最漂亮的小學堂”、“為兒歌譜曲”等有趣的內容及環節，激發學生興趣盎然地投入到教學活動中，從而在活動中親身體驗到兒歌的韻律美、意境美，同時達到調節兒童單調、緊張、厭煩的學習情緒，又鞏固知識的目的。
（二）注重自主發展，倡導探究學習。
新的課標倡導新型的學習方式——探究學習，培養學生獨立地發現問題，探索解決問題的能力。本首兒歌的教學通過讓學生讀文后，提出自己的疑難，再創設學生喜歡的活動環節調動學生自主探究的積極性，讓學生自主地帶著疑難在活動中有目的地進行活動，探究，發現問題，找到答案，從而達到讓學生在這樣的學習中體驗探究的過程和方法之目的，體驗到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發全體學生潛意識地形成自主探究意識和探究習慣。
（三）注重發揮學生的主體作用，倡導合作學習。
“小組合作學習”是課堂教學中充分發揮學生主動作用的一種有效方法。它不僅有利于發揮集體的智慧，解決學生個人不能解決的問題，而且培養了學生之間互相合作交流的能力。在教學過程中，我多次讓同桌、四人小組、師生之間展開討論、交流，讓每個學生都有表現的機會。通過小組的學習交流，學生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。同時，學生思維積極，思路開闊，互相啟發、互相激勵，真正成了學習的主人。
二、案例片斷：
師：今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）看圖交流：圖上畫的是什么地方？都有什么？
生：同桌交流后自由發言，說說看到的風景。
生：我以前去過一個農村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應該是農村，應該是市郊。
師：這個孩子很會思考。那孩子們你們說說，這兒到底是農村還是市郊呢？
生：積極爭論，發表自己不同的見解。
師：讓學生把舊農村與新農村進行了對比，與同桌交流體會，使學生體會到農村的變化。
……
師：孩子們，我們已經自由地朗讀了這首小詩。請問你們在朗讀的過程中有沒有遇到什
么疑難問題或者自己最感興趣的問題？請提出來，我們大家一起來研究研究。
生：質疑——在這座美麗的小村莊里，哪座房子最漂亮？為什么？
詩中的“小學堂”指什么？這是一座怎樣的小學堂？
這座“小學堂”與我們身邊的“小學堂”有什么區別？……
師：請孩子們挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、觀察插圖，結
合自己課前收聽的廣播，收看的電視或者訪問附近農村的情況，了解農村的變化），進行四人小組自由研究。
……
交流匯報：
師：自由讀第一句，讀了這句后，你覺得這些房子什么地方最漂亮？為什么？
生：青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗
師：指名學生上臺指著圖說一說，并用紅筆畫出以上重點詞。
師：如果把“青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗”換成“青的瓦 白
的墻 寬的門 大的窗”，你讀了有什么感覺呢？
生：讀談體會。
師：像這樣的有兩個同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰能說說還有什么詞也能
這樣說？
生：找朋友搭配，如：彎彎的月兒，紅紅的蘋果。
……
師：你們看小同學們學習、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數著全村的新房，就數自己的學校最漂亮，他們多么自豪呀！
師：反復范讀；生：模仿讀。
師：請孩子們看到畫面，想象孩子們當時的愉快心情,把自己當成其中的一員，讀出對學校的喜愛來。
生：分四人小組入情入境地朗讀。
……
師布置實踐題：
1、課前，布置學生收聽廣播、看電視或訪問附近的農村，了解農村的變化；也可以讓學生觀察校園、社區、村莊等，說說這些地方的變化。通過參觀、訪問，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。
2、 堂上，舉辦“夸校園”擂臺賽。
3、 課中，畫一所“漂亮的小學堂”，在小組內展示、交流。
4、 課后，布置一道選做題：我們也來做詩人，夸夸我們的校園美。
5、為課文兒歌譜曲，也為自己的兒歌譜曲，唱出自己的心聲。
三、教學反思：
（一）、以看促說
兒童的思維主要是形象思維。課文有些語句表述的事物直觀性強，教師可以將文字描述的事物形象地展示在學生面前，緊密地與語言聯系起來，使學生頭腦里出現二者合一的形象。可先讓學生觀察電腦畫面，然后對著畫面描述，這個過程，激發了學生的學習的興趣，理解了詞句，同時學生的觀察能力和說話能力都得到了鍛煉。例如：在學習《哪座房子最漂亮》一課時，在讓學生看圖交流：“圖上畫的是什么地方？都有什么？”這一問題時，一個學生對這幅圖上畫的是一個農村這一說法發生了異議，他說以前他去過一個農村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應該是農村，應該是市郊。對學生發現的這一問題，我沒有簡單地給予答復，而是表揚了這個有著求異思維的孩子，并把問題還給了學生，讓他們來爭論，自由探究，同時教師因勢利導將舊農村與新農村進行了對比，通過同桌交流感受，讓學生體會到了農村的變化。在爭論、探究、交流中，師生合作、生生合作，讓學生獲得了情感的體驗，有效地調動了學生學習的積極性，讓學生在潛移默化中受到了思想教育。
（二）以疑促探
《語文課程標準》明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”因此，我們在語文教學中，應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生自主探索需要一種內在的欲望，如果學生這種欲望和勇氣被調動起來，他們將會有效、深入地進行探索活動。要怎樣激發這種欲望和勇力呢？通過創設情境，讓學生學會質疑，置身于一種探索問題的情境中，產生對新知識的需求，形成探索的動機。如：兒歌《哪座房子最漂亮》教學中，在學生初讀了課文之后，我便讓學生質疑，找出文章中的疑難問題或者自己感興趣的問題，再讓學生挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式，在四人小組內自由探究、交流，并通過合作，尋求問題的最佳答案，最后展示學習小組自學成果。整個教學過程中，教師對每個學生都抱以熱情的期望，用激勵的語言，激發他們探索的情感。這樣的教學方式，讓學生運用已有的學習方法人人參與，發現問題，提出問題，解決問題，充分體現學生的主體意識，合作意識，促進了自主探究能力的發展。
（三）、以演助讀
一年級學生因情感經驗不足，知識儲備有限，往往難以“入境”。教師要善于采取各種有效的辦法，把課文中表達的意境再現出來，將學生帶入意境中去充當角色，去體驗角色，使學生在語言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教學《哪座房子最漂亮》，我反復示范，不斷啟發，讓孩子們融入畫面，想象和體驗孩子們當時的愉快心情，同時分四人小組合作學習，扮演畫面中的小朋友，從而在體驗學習中提高了朗讀質量，突破了教學的難點，讓孩子們的朗讀有層次，有個性。
（四），以仿代練
教材是個例子，它是學生學習語言的范例，是學生進行語言訓練的載體。教師要善于在課堂上讓學生以教材為例子，學習語言的規律：以教材為拐棍，嘗試語言的:練習；由教材作遷移，形成語言的技能…… 如：《哪座房子最漂亮》一詩中，“青青的、白白的、大大的、寬寬的……”疊詞引起孩子模仿的興趣。課下，孩子們合作創作了這樣的詩：“南坪小學真漂亮/紅紅的跑道，綠綠的草坪/還有桂花香/南坪小學真漂亮/高高的樓，白白的墻/那是我們學習的地方/”這樣的語言，雖然稚嫩，卻也童趣橫生。仿一仿，不僅讓他們嘗到了合作學習的甜頭，體驗到了自己成為一名“小詩人”的樂趣，同時也激發了孩子學習語文的興趣，訓練了學生的創新思維，使他們的語言也得到發展，在體驗中真切地感受到了詩歌的韻律美、意境美。
（五），以唱促“創”
實驗教材的課文大多要求背誦，枯燥抽象的語言文字，要背下來，談何容易。如果將課文變成兒童喜聞樂見的歌曲形式，那么，孩子們也會像喜歡唱歌一樣去“唱”語文的課文了。如：學完《哪座房子最漂亮》，我要求學生將兒歌“譜曲”。孩子們將《哪座房子最漂亮》配上了他們熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，當他們津津有味地唱著自己“創作”的歌曲時，既體驗到了創造的樂趣，在不知不覺中積累了語言，思維、情操、審美……也都得到不同程度的發展。
（六），以畫促思
形象思維是兒童的主要思維形式。孩子們很喜歡通過繪畫表達對世界的認識。將語言還原成畫面，可以加深對課文的理解，同時也是再創造的過程。學習了《哪座房子最漂亮》，我要求學生根據自己的理解畫出心中最漂亮的“小學堂”。每個孩子都有自己不盡相同的對世界的感受與認識。有的畫出了課文中的漂亮的鄉村小學校，有的畫的是自己就讀的校園……孩子們的畫有工筆細描的，有勾畫輪廓的，有用彩筆濃妝艷抹的，有用鉛筆淡淡素描的……繪畫的過程，實際也是對課文的再理解，再體驗的過程，同時孩子的個性在繪畫的過程中得到充分的發揮。
（diyifanwen.com 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）
此文轉載南坪實驗小學 鐘小雪
《哪座房子最漂亮》教案 篇20
教材簡析
是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。
教學目標
1、認識“哪、座、房”等12個漢字，從而感受學習漢字的樂趣。
2、掌握漢字的學習方法，初步培養識字能力。
3.引導學生有感情地讀課文，理解課文內容。
4、體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
5、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養學生對學校的熱愛之情。
6、正確書寫四個生字“了、子、月、門。”
教學重點
1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。
2、能正確書寫四個生字“了、子、月、門”。
教學難點
1、體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
2、能大膽說出自己對學校的喜歡。
教具準備：多媒體課件、音節卡片。
課時安排：三課時
教學過程：
第一課時
一、導入課題
1、(出示三張拼音卡片：piao zuo liang)
同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎？這是____音節。誰會讀嗎？（指名生、齊讀）
2、你能把這三個音節的其中兩個組成一個詞嗎？（指名生：漂亮）師邊聽邊擺動拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。
3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。
4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我們要學習與“漂亮”有關的課文：哪座房子最漂亮（板書課題）
5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？老師給生字注音。
齊讀課題。學習：哪、房、最。
過渡：老師質疑，哪做房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。
欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。
二、隨文識字
1、（出示課件圖）這幅圖漂亮嗎？哪兒漂亮？（生自由回答）當生說“房子”點擊“房”出現，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，（生認讀：房）
2、師出示并問：一（ ）房，生作答（座）認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。
3、你們看到房子上什么？（“門”和“窗”），我們把門窗讀讀。房子頂上有什么？（指名說：瓦）他是什么顏色的。青青的，（我們一起來看看青青的瓦）你們見過青青的瓦嗎？出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，還看到什么了，生答：花（看見花了）你們聞過的花是什么氣味？（香味），生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道？（香），原來這里有花果香（點擊花果香）我們來學學香（xiang）。
5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后（點擊屋后），這是個整體認讀音節：屋后。
6、想要吃嗎？生說“要”我們來學習“要”，（點擊要）
7、學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，（我們，你們）
過渡，你們真聰明，老師帶你們去個地方，（出示智慧屋圖）
三、玩游戲鞏固新字
這是智慧屋，你們想進去玩嗎？你們有信心認這些字嗎？先在下面同學之間認一認。
1、 出示字圖，誰先來，好，你先來，你認對了，同學們跟著讀2遍。（指名讀、齊讀）智慧屋開門啦！看看什么游戲
2、 玩摘蘋果游戲
a 、誰想來摘蘋果，（指名邀請小伙伴兩人來認，）（認讀的真好，送你們一人一個蘋果）（認：屋、窗、房、）你是怎么認出這個字呀， 生自由答。學習新偏旁：尸、穴。
b、還有誰來認呀，（請男孩來認，女孩認真聽）瞧，老師也送你們一樣水果，閉上眼睛，看看你們的抽屜里。高興嗎？
c 、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關，也送你們一樣水果。
摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎？
3、 玩青蛙過河。
師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。
a、我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。
玩游戲開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。
四、讀通課文
1、誰來第一個讀給大家聽呢？
2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎？
師過渡：同學們，我們讀課文不僅要把字音讀準，句子讀通，還需要把課文讀美，你們能做到嗎？
3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。（生評：有感情，語速穩）。
4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎？我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。
5、指名一位有信心的同學來讀。
6、全班起立邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀。
師總結：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲很多。
五、作業布置：
1、把課文中的生字在家認一認。
2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習生字
1、這節課我們繼續學習第四課《哪座房子最漂亮》，請同學們和老師齊寫課題，教師板書。
2、在上節課我們認識許多的生字，你們還記得嗎？
a、采蘑菇游戲：哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 屋 要 們
b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會請他們出來。 (課件詞語)
過渡：看得出，同學們在課后把生字復習得都很好，把鼓勵的掌聲送給自己。
在上節課，老師提出：哪座房子最漂亮？這個問題，這節課我們繼續來解決吧。請同學自由讀讀課文，你們就知道啦。
二、朗讀課文，理解內容
師檢查：（出示課件全文）這篇課文有幾句？
師提示：你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們在下面自由讀讀吧。
1、誰喜歡讀第一句話？
2、教師檢查（課件出示四句話）
（1）學第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
a、老師問：在這一句，你們發現了什么？
生齊讀：有青青的，白白的，寬寬的，大大的
c、你能把這些詞讀得更美些嗎？（齊讀讀）
d、課件出示師問：青青的，白白的，這兩個詞是表示____,房子有這些顏色，你覺得怎么樣？
e、課件出示寬寬的，大大的，
f、學生練說。
（2）學第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
a、你能讀讀這一句話嗎？（請同學閉上眼睛）聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？
b、師做記者采訪：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀！
c、你們看到得真多，我也想感受一會，請全班同學一起讀這一句。老師此時就想用一個詞來形容：(板書：環境優美)。
d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛？你發現了什么？生：數字一、兩、三、四（數房子）
e、男女孩賽讀、齊讀
師評：你們的朗讀進步多啦，把掌聲送給自己吧。
（3）學第三、四句。
看這第三句，是什么號，該怎么讀？文中的小學堂是什么？（板書：小學堂）
（4）你們能把整篇課文帶上自己的感受和動作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎？老師先給你們在下面練習一會兒，待會來打雷臺賽。
a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個來上臺表現.
b、男女比賽
c、全班有感情表演朗讀。（師評：你們表演的很大方，感情也很投入,個個臉上都洋溢著笑容）
三、背誦課文
a、你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣？先在下面練習。
b、老師和你們合作背誦。
c、（生表演背誦課文）
d、多么漂亮的小學堂呀！為什么我們的小學堂這么漂亮呢？我們來看看課文中的大圖說說吧。
e、為什么把我們的小學堂建設的這么漂亮呢？祖國重視教育，關心下一代。(我們是祖國的花朵，未來)
總結：是呀，無論我們是祖國的花朵，還是未來，偉大的祖國都會這么關心我們，關心同學們，我們在這寬敞舒適美麗的壞境下，更應該好好（生接）____,天天（生接）____！
四、作業：
1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學看。
第三課時
一、復習，說說自己看到的漂亮房子
1、在上節課，我們學習了一首有趣的詩歌是（生接）__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。（指名生、齊背）。
2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮？生齊說：要數我們的小學堂。
3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里？（生說：我們的學校）
過渡：我們的學校漂亮嗎？它哪兒漂亮呢？
二、說說我們的學校
1、你看到我們的學校哪兒漂亮？（指名說：操場，師點擊操場圖）
a、你看到圖中什么？____操場,____跑道線,_____地面。（真是又大又寬敞的操場）
b、（師點擊沙坑）這里是操場一角有什么呢？____沙坑,_____隊伍,（這就是同學們喜歡玩的沙坑）
2、（看花壇）你看到什么？_____花，____花壇，_____草.（真是美麗的花壇）
3、（看教學樓）你有看什么？____墻,_____教學樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。（教學樓后）屋后有______小草，______。小樹（環境太優美了）
4、（看校園小道）這是校園的小路，______小道,______樹葉。（這可是充滿回憶的校園小道）
師小結：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎？接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。
三、學寫四個字
1、（出示字卡）瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？
2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。（師提示：月整體認讀）
3、同學們,我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發現了什么？
比較：了和子 門和月
生自由回答;
4、學寫“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫。”學會寫“了”，“子”就沒有問題，（師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節課要學的新筆畫；彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空）
b、這個字怎么寫呢？先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。
c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看（師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上）。
d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎？
e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢？（指名生：在橫中線上）
f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。
g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。（生書空）
5、比較學寫“月和”“門”。
a、這兩字有相同的筆畫發現了嗎？注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。
c、放入田字格寫一寫。（師邊解說）
d、生寫在本子中
6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。
a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。（生書空）
b、生觀察放入田字格的寫法。
c、生在書本中描.
7、同學們這四個字都學會寫了嗎？它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。
a、生自由書寫在本子中。
b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞并評論。(生評)
師總結：你們這次的寫字水平都有很大提高，以后還要繼續努力，爭取寫的更好。我們不僅要學好中國文化，還需要學好寫中國文字，有信心嗎？
四、作業布置：
1、把子、了、月、門各書寫一行
2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。（自選）
板書：
哪座房子最漂亮
了 子
《哪座房子最漂亮》教案 篇21
學習目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識“、”兩個筆畫和“廣、”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受農村的變化。
教材簡說：
本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。
本課教學的重點是識字、寫字和練習朗讀。