《黃山奇石》教案（通用15篇）

《黃山奇石》教案 篇1

　　課前透視

　　黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個自然段，有三個自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。

　　黃山是名勝，可孩子年紀小，真正去過的不多。因此教師要調動學生利用多種方式來收集相關資料，拉近教材內容與學生之間的距離，同時引導學生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山石的神奇，從而激發學生喜愛黃山，熱愛祖國之情。

　　教學目標：

　　1、學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；

　　2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　教學重點：

　　識字、正確流利有感情地朗讀課文 。

　　信息資料：

　　1、多媒體課件、生字卡片。

　　2、搜集黃山的有關資料。

　　教學時數：兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、 課件演示。（出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。

　　（課件演示激發了學生的好奇心和求知欲，學生敢想敢說，發揮了主體作用。）

　　2、 啟發談話。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。

　　（聯系學生愛旅游的實際，創設了學習情境，激發了學生的興趣。）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、 自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。

　　2、 同桌互相學習，檢查讀音。

　　3、 小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

　　4、 大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

　　（引導學生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進學生朗讀，培養學生自主讀書的能力。）

　　識字

　　1、小組識字。小組內用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。

　　2、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。

　　3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。

　　4、交流識字方法。

　　5、游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

　　（識字環節要創設識字的情境，保持學生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。）

　　朗讀

　　1、 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

　　2、 分自然段指讀，其他同學點評議。

　　3、 小組合作通讀全文。

　　（發揮學生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養學生朗讀的興趣。）

　　寫字

　　1、教師出示要寫的生字：尤、其、區、它。學生認讀。

　　2、 觀察字形，說說書寫時要注意什么。

　　3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區”字的筆順：一區

　　4、 學生練習。教師巡視。

　　（養成良好的寫字習慣，逐步培養學生獨立識字的能力，就要讓學生多觀察，多練習。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　復習

　　摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領同學生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說話。

　　精讀

　　1、 師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。

　　2、 學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

　　3、 選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。

　　（尊重學生的主體地位，讓他們自由選擇內容，選擇方式，并給學生閱讀以充分的時間，激發學生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）

　　誦讀

　　1、 多媒體出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

　　2、 配樂齊讀全文。

　　3、 自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

　　（讀書要有個性的體驗，引導學生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優美，進行積累。）

　　練習

　　1、 出示課后“想想說說”，引導學生弄清意思。

　　2、 小組內練習說。

　　3、 匯報自己的成果。

　　（結合課文學習，發揮學生的想象力，培養了學生的創新思維。）

　　拓展

　　1、現在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。

　　2、搜集交流。將你搜集的有關黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲。

　　（加強課內外的聯系，不限于課文內容，學生在實踐中獲取知識，讓學生有目的地搜集資料，相互交流，培養了語文綜合素質。）

　　寫字

　　1、 出示要寫的字：巨、安、塊、站。學生認讀。

　　2、 播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。

　　3、 學生練習。教師巡視。

　　4、 教師范寫，指導重點。如巨，與區字形近似，里面兩筆不同。

　　5、學生再練寫，教師相機指導，組織評議。

　　（讓學生在練習過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養寫字上也會相互促進。）

《黃山奇石》教案 篇2

　　聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

　　就說"仙桃石"吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

　　在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

　　"仙人指路"就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的"金雞叫天都"了。

　　黃山的奇石還有很多，像"天狗望月獅子搶球仙女彈琴"……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢！

　　生字表：

　　區省秀尤其仙翻滾巨著形狀

　　一、 教學目標：

　　1、 通過觀察圖畫，理解課文內容，培養學生觀察和想象能力；體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國的好河山的熱愛之情。

　　2、 有感情、正確、流利地朗讀課文。

　　3、 選擇自己喜歡的方式贊美黃山或黃山奇石，表達自己的情感。

　　二、 德育滲透

　　1、 通過對《黃山奇石》的學習，激發學生愛祖國大好河山的情感。

　　2、 通過學習“仙人指路”這一部分，引導學生去讀中體會“仙人”不管風吹雨打，不管嚴寒酷暑，不管白天黑夜都站在那兒默默無聞，無私奉獻的精神，從而挖掘課文，深化主題。教育學生向具有這種精神的人們學習。

　　三、 教學重難點：

　　1、 學習重點詞句，體會奇石的妙處，表達內心喜愛的感情是本課教學重點，也是難點。

　　突破：采用觀察圖畫，讀文章，理解重點詞句進行品析的方法來解決。

　　2、 拓展學生的想象空間，發展思維訓練，解決課后第三題。這是難點。

　　四、 教學準備：課件、vcd影片、展示平臺、剪貼畫

　　五、 學生活動設計

　　1、 觀看影片 ：對黃山有個整體認識，揭示課題。

　　2、 就課題提問，帶著疑問讀文，自讀自悟。

　　3、 逐圖學習，采用你喜歡哪幅圖，就學哪幅圖，教師的引導是次，以學生為主體，讓學生通過讀文，說出自己喜歡的理由，教師稍加點撥，解決課文的重點。

　　4、 倡導學生欣賞哪一部分就背哪一部分，充分體現學生是學習的主人。

　　5、 課文重點詞，如“陡峭”、“翻滾的云海”采用多媒體手段，讓學生在觀看中體會山勢陡峭和云海的洶涌澎湃。

　　6、 在觀察圖、讀文、體會的基礎上，發展學生想象，解決第三題，吟詩作畫，表達內心喜愛的情感。

　　7、 觀看影片2。再次在音樂的伴隨下。走進黃山，去欣賞美、感受美，激發對祖國山河的熱愛。

　　六、 激情引入

　　1、 看《黃山四絕》的片段影片，邊聽邊記

　　師：（引）同學們，我們的祖國山清水秀，景色優美，今天，我們一起去祖國名山—黃山去看看。請同學們一邊看一邊記，黃山有哪四絕聞名中外。

　　2、 釋題

　　黃山的奇松千姿百態，怪石、奇、險、深、幽；云海，煙波浩淼，變化萬千；溫泉，紫云峰下可飲可浴的神奇之水。這些被稱為“黃山四絕”。今天，我們一起去領悟黃山奇石的風采。（課件出示）

　　3、 齊讀課題

　　4、 提問：從課題中知道了什么？你還知道什么？

　　（二）、重難點及目標完成

　　1、自由讀文　　一邊讀一邊想

　　黃山有那些奇石？主要寫了那些奇石？

　　2、自由讀二至四自然段。喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡？

　　（三）、學習二至四自然段

　　1、 學生選擇喜歡的部分學習，教師適當點撥。

　　提問：你喜歡哪塊奇石？

　　你還喜歡哪塊奇石？

　　你為什么喜歡它？

　　2、點撥　 （課件瀏覽）

　　（！）、“仙桃石”

　　a、 提問：這么大的仙桃從哪兒來的？（生答：天上）

　　b、 師講述：《西游記》里孫悟空看守蟠桃園的故事。使仙桃硬充滿神奇色彩。

　　c、 抓住一“飛”、“落”訓練朗讀。強調重音，采用自讀，分男、女生讀。抽讀。評價的方法。

　　（2）：“ 猴子觀海” a。提問：這只頑皮的小猴子此時一動不動，神情專注地在干什么呢？b。觀看《翻滾的云海》課件，使學生體會到此景的奇妙。c。抓住“翻滾的云海”訓練朗讀，讀出云海的變化，云海的氣勢，從而加深學生的感受。采用自讀、同桌互讀、抽同桌讀，評價，說說為什么讀得好？（介紹讀書經驗）齊讀。

　　（3）“金雞叫天都”a抓住“變成”、“每當太陽升起”、“金光閃閃的雄雞”，通過訓練朗讀來體會它的奇妙。采用兩隊比賽的形式。

　　（4）“仙人指路”這一部分由于無圖，學生一般不會提。這里教師就引導學生從“指引方向”中想到仙人默默奉獻。無私地為人們服務的精神，從而使學生產生共鳴，帶著敬佩的心情去朗讀這一段。采用齊讀、抽讀，談體會的方法來解決。

　　（四）過渡語：仙桃石奇在從天而降，猴子觀海令人產生無限暇想，仙人指路，惟妙惟肖。金雞叫天都，變化無窮。你喜歡哪一部分就背哪一部分。（邊講解邊貼畫）

　　（五）過渡語：大自然賦予黃山永恒的靈性與絕世的風采。像這樣的奇石還有很多。請齊讀第五自然段。

　　（1） 四人小組討論“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子，抽生全班交流，帶著欣賞的眼光去鼓勵孩子。

　　（2） 解釋“……”抓住省略號，運用多媒體，去展示有特色的其它奇石，擴展眼界。

　　（六）小結：黃山奇石、以奇取勝、以多著稱，已被命名的怪石有120多處，形態可謂千奇百怪，令人叫絕，似人似物，似鳥似獸，情態各異，形象逼真，可謂“橫看成嶺側成峰”，遠近高低各不同。

　　（七）面對黃山如此美景，同學們用你自己喜歡的方式來贊美一下。可以是小詩、圖畫或幾句話也可以。

　　三、導語：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，讓我們再次走進黃山，去體會無窮的魅力吧！欣賞黃山風景（課件17）

　　七、 板書設計：

《黃山奇石》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，感受黃山石的神奇。

　　2、初步了解課文描寫內容的詳略；體會語言美、想象美。

　　3、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會對黃山石的贊嘆。

　　4、能把“徽、景”等8個生字讀正確，能正確書寫“琴、站”等9個生字，并且注意美觀。

　　教學重點、難點：

　　1、初步了解課文描寫內容的詳略。

　　2、在研讀中體味美的語言，想象美的意境。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入新課，提示“奇”

　　1、同學們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風景區嗎？

　　我國有一個著名的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇石”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景？（播放介紹黃山風景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一，黃山奇石（板書課題）

　　二、初讀課文，感受“奇”

　　1、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調的是什么內容？（奇石）你能用朗讀來表現這個重點嗎？作者怎樣寫奇石呢？我們來學習文。

　　2、自讀課文

　　①自由讀文，把讀得不順利的字圈出來多讀幾遍。（注意指導下列字：“徽”不要讀成“徽”；讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞）

　　②輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。

　　③分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的？

　　三、細讀探究、品味“奇”

　　1、研讀第三1自然段：

　　①這一自然段有幾句話？每句話講了什么？

　　②找出這一段中贊美黃山風景的國語，用“——”畫出來。說說你的理解。

　　（理解“聞名中外”：聞名中外是什么意思？作為中國人請用自豪的語氣讀這一句話）

　　③理解“秀麗神奇”：秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙。（指導學生讀第二句）

　　④理解“尤其”：“尤其”可以換一個什么詞？

　　比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神奇，尤其是哪些怪石有趣極了。這兩個句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）

　　⑤小結：這一自然段寫黃山風景區景色秀麗神奇，引出了黃山石，是全文的總起。

　　2、品讀2—6自然段

　　①輕聲讀2—5自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山石的名字（教師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

　　②出示“仙桃圖”

　　提問：園上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？你知道它的有關資料嗎？怎么介紹的？指名讀。

　　對比句子（出示課后，讀一讀中的第一句子）說說有什么不同？（重點指導“飛”和“落”兩個字，突出石頭形成的趣味性。）

　　再讀這一段，想象奇石的樣子。

　　③出示“猴子觀海”圖，說說圖上的巖石象什么？

　　默讀第三自然段，有不懂的地方提出來。

　　（“翻滾的云海”學生理解可能較困難，可以引導學生聯系看大海的波濤來理解）

　　出示課后讀一讀中的第二組句子，對比有什么不同（通過對比，體會石猴的動作）

　　讀一讀，體會石猴的奇特可愛。

　　④出示“仙人指路圖”，閱讀第四自然段。

　　自由讀這幾句話，學著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。

　　⑤學習第五自然段

　　指名讀，提出不懂的問題，師生共同解決。

　　（重點理解：石頭為什么會變成金光閃閃的雄雞？）

　　指名讀，其他學生邊聽邊想象，并說說你的想象。

　　⑥齊讀第6自然段

　　指名說說還有什么奇石？省略號里藏著什么？

　　（介紹幾種書中沒提到的奇石，可以教師說，也可以由學生裝匯報查找的資料）

　　⑦表演讀：像導游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。

　　⑧讀后小結；

　　欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一個詞來概括？（奇形怪狀）

　　第二課時

　　一、整體入手，回顧全文

　　1、教師范讀全文。

　　2、你能讀得比老師好嗎？試一試。

　　3、閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫、哪些是略寫？你是怎樣分辨的？詳寫的奇石怎樣寫的？

　　4、略寫的奇石任選一項，展開想象，說一說奇石的樣子。

　　二、識字寫字：

　　1.指導重點：字音重點：“景”后鼻音。

　　字形重點：“站”左邊，“立”部的寫法

　　“巨”字的內部“尤”字不要多一筆

　　“琴”字下部是“今”

　　書寫重點：“獅”字三部分的比例“等”字細腰橫的寫法

　　2、學生寫字

　　三、積累內化

　　1、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？

　　2、將喜歡的詞填在詞語小車內。

　　四、總結：

　　欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。希望同學們有機會一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個充滿想象與神奇的名字。

　　板書：

　　黃山奇石

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱、蹲、望

　　仙人指路站、伸、指

　　金雞叫天都伸、啼叫

《黃山奇石》教案 篇4

　　一、導言引入

　　上節課我們學習了生字詞，看了圖，學習了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節課我們繼續學習。

　　二、學習課文2－6自然段

　　A、1、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？

　　2、點讀2節、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？

　　〖貼學法1

　　3、點答、板：（仙桃石）

　　4、〖出示黑板比較句子

　　它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤

　　它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

　　（1）仙桃石是不是真的從天上飛下來的？你從哪個詞看出來？（不是好像）這個詞用得非常準確，這句把什么比作什么？

　　（2）哪這兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學法2

　　（3）這塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯系圖看看石頭周圍的環境，說說為什么在“桃石”前加個“仙”字？（遠山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：

　　5、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來的？

　　6、人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，

　　描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、贊美的語氣。

　　〖貼學法4

　　7、學法

　　這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學習這段用了這種方法，板：學習方法，齊讀：

　　（1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；3、合理想象奇石的來歷或會說什么；4、感情朗讀課文，讀出喜愛之情。│

　　B、1、同學們自己根據學習方法自學，動手把該畫的地方畫一下，

　　動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。

　　2、點答〖投影2

　　（1）這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海

　　（2）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板

　　猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

　　猴子為什么一動不動，它在看什么？說明什么？

　　（3）你想象一下，這只猴子可能會說什么？

　　（4）猴子觀海多美呀，請男生用贊美的語氣讀。

　　C、1、下面兩個自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學習方法自學，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手。

　　〖投影32、點答誰能按學習方法把你怎么學第4段說一說？

　　板：仙人指路金雞叫天都

　　3、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。

　　D、課文的第2段到第5段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。

　　1、點答：第六段你讀懂什么？

　　2、“奇形怪狀”是什么意思，聯系課文中的句子想一想。

　　3、我們為祖國有這樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。

　　三、看錄像

　　為了加深同學們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說什么？

　　1、點答（看景字）

　　2、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們為祖國有這樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。

　　3、黃山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峰等等，都有著動人的傳說，你能不能學習課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。

　　4、通過這課的學習，你學會了什么？

　　師：這節課我們通知看圖學文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風景確實神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風景區，在我國還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。

《黃山奇石》教案 篇5

　　教學目標：1.學會課后田字格里8個生字，會認雙橫線里9個生字，認識多音字“都”。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。

　　4.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重點：1.引導學生用自主識記的方法學習要求學會的生字，借助拼音會認雙橫線里的9個生字。教學寫字時，讓學生自主觀察識記生字字形，并練習書寫。

　　2.繼續學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　課前準備：生字卡、生詞卡、課件

　　課時安排：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　目標：1.初讀詩歌，讀準生字字音，了解課文內容。

　　2.學習寫好“怪、指、伸、狗”這四個左右結構的字。

　　3.學習課文第1自然段，初步感受黃山景色的秀麗神奇。

　　重點：1.初讀時注意給生字正音：“怪”是三拼音節；指”是翹舌、前鼻音；“形”是后鼻音；“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節；“巖”是前鼻音。要求會認的字中，“蹲”是前鼻音，“峰”是后鼻音，“多”是多音字，本課讀“dū”。學習寫好“怪、指、伸、狗”這四個左右結構的字。

　　2.了解課文大意，并學習第一自然段。

　　難點：初步感受黃山景色的秀麗神奇。

　　一、激趣導入

　　1.我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖……）今天呀，老師也想帶大家去一個地方玩一玩，想去嗎？

　　那咱們趕快出發吧！

　　2.（師播放黃山風景圖片）你們瞧，美嗎？這些美麗的風景不僅在電視里，也在咱們的語文書中呢！

　　（師板書課題：18。黃山奇石，全班齊讀。）

　　二、初讀課文

　　1.請你們自己讀一讀課文，讀的時候注意讀準字音。（生自由讀文）                          

　　2.課文讀好了嗎？現在分四人小組學習這課的生字。（生分小組學習生字）

　　3.檢查反饋：（師出示生字卡）

　　①指名讀，讀中正音：“怪”是三拼音節；“指”是翹舌、前鼻音；“形”是后鼻音；“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節；“巖”是前鼻音。要求會認的字中，“蹲”是前鼻音，“峰”是后鼻音，“多”是多音字，本課讀“dū”。學習寫好“怪、指、伸、狗”這四個左右結構的字。

　　（采用多種方式認讀，指名讀，開火車讀，齊讀。）

　　②好了，生字寶寶都認識了，下面就請你們帶著它們的正確讀音再讀一讀課文，這次要把它讀流利，讀順暢。

　　三、學習課文第一自然段

　　1.剛才我們都看了黃山的風景圖，那么你們知道黃山在哪里嗎？（指名回答）

　　你是從哪兒知道的？（明確第一自然段）

　　你能把這一段讀一讀嗎？（指名朗讀）

　　2.聽了他/她的朗讀，你還知道了什么？

　　a.（指名回答，師據生回答相機板書：秀麗神奇）

　　“秀麗神奇”是什么意思？（美麗、奇妙）        

　　b.師讀“那里景色秀麗，尤其是那些怪石，有趣極了。”能給“尤其”換個詞，代進去讀一讀叫嗎？

　　（特別）（指名朗讀，評價。）

　　c. 黃山風景區還是個什么地方呀？（聞名中外）

　　“聞”是什么意思？整個詞呢？

　　3.是呀，我們從這一段感受到了黃山風景區是中外都非常有名氣的地方，還感受到了那里景色秀麗，尤其是那些怪石有趣極了，誰能把你的感受讀出來？

　　（指名朗讀，互評。）

　　四、指導寫字。

　　1.黃山風景秀麗神奇，不僅給我們帶來了美的感受，還給我們帶來了幾個生字寶寶呢？想記住它們嗎？

　　（生自主記字形。）

　　2.生觀察生字在田字格里的位置，如何寫好。

　　（生分小組討論。）

　　3.師生交流，師范寫“怪”。

　　4.生在書上描紅練習。

　　五、布置作業。

　　第二課時                             

　　目標：1.鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.學習課文第二到第六自然段，通過觀察圖畫理解課文內容，培養觀察和想象能力。

　　重點：鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　難點：通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　一、激趣導入。

　　上節課我們初次去感受了黃山風景的神奇秀麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象，今天，老師要邀請大家乘坐“黃山旅游專列”去仔細欣賞那些神奇的石頭。

　　二、圖文結合，合作學習。

　　㈠你們瞧，黃山的風景展現在我們眼前！（點擊cai，師引讀第一自然段。）

　　㈡我們先來到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”三個景點，請你們自由地讀一讀課文的第二、三、四自然段，看看這三個景點奇在哪兒？

　　（生自由讀文，師巡視指導。）

　　1.學習第二自然段                         

　　⑴ “仙桃石”神奇在哪？書上這句話用了什么方法？把什么比作什么？（師板書：仙桃石、飛、落）

　　⑵（點擊課件，圖中欣賞）你們瞧，這塊石頭神奇嗎？你能把你的感受讀出來嗎？

　　（采用多種方式朗讀，互評。）

　　2.學習第三自然段

　　⑴有喜歡“猴子觀海”這塊奇石的嗎？（師板書：猴子觀海）“觀”什么意思？與課文中哪個詞意思相同？

　　⑵（師點擊課件）請一位小朋友當導游介紹奇石，其他同學看投影，師指圖。要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？

　　⑶師生互動交流

　　①它神奇在哪兒？

　　（它兩只手抱著胳膊，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海——樣子奇特。）

　　②請用“△”標出主要的動詞。（板：抱、蹲、望）

　　③指導讀句子。

　　④聽老師讀一句話，與剛才的有什么不同？（句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著云海。）

　　（突出：一動不動、翻滾）

　　⑤這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）

　　“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。           

　　⑥這塊巖石多奇，多有趣呀！這就是有趣的“猴子觀海”。誰想再來介紹“猴子觀海”。

　　（指名朗讀，齊讀。）

　　3.學習第四自然段

　　⑴我們繼續往前看，會看到更有趣的奇石。默讀第4小節，說說這一段又介紹了什么奇石？（生自由默讀）

　　⑵“仙人指路”奇在哪？書上用了什么方法？把什么比作什么？（師點擊cai欣賞圖片。）

　　⑶指導朗讀。

　　㈢現在我們要離開今天旅游的第一站了，來到旅游的第二站“金雞叫天都”。

　　1.誰來想象一下“金雞叫天都”應該是什么樣的奇石呢？（點擊cai，師配樂朗讀第四自然段。）

　　2.生自由發言，補充。（山峰的巨石像雄雞。）

　　3.點擊cai，生配樂朗讀。

　　㈣剛才我們已經感受黃山的石頭真是太神奇了，除了我們剛才欣賞了解的，還有別的嗎？

　　1.生自讀課文第六自然段。

　　2.指名反饋。

　　3.點擊cai，欣賞其他圖片。

　　三、發展思維，訓練語言。

　　1.黃山上啊還有好多好多的奇石，老師請你們自己去體驗、去感受、去發現更多神奇的石頭，向大家作詳細的介紹。

　　2.生分四人小組作奇石介紹，師巡視指導。

　　3.指名小組反饋。

　　四、練習背誦自己喜歡的部分。

　　五、布置作業。

　　第三課時

　　一、我會寫。

　　shǒu  zhǐ      xíng  zhuàng      yán  shí

　　(         )    (            )    (       )

　　qí   guài

　　（        ）

　　二、我能行。

　　指→（指頭）→（    ）→（    ）→（    ）

　　巖→（巖洞）→（    ）→（    ）→（    ）

　　三、根據課文內容填空。

　　1.         的黃山風景區在我國安徽省南部。

　　2.黃山的怪石真有趣，有       、       、

　　、       、       、       、       。

《黃山奇石》教案 篇6

　　一、導入

　　1、同學們，你們去過哪些風景區游玩？有些什么感受？

　　2、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風景區，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學們想不想去看看？板書課題。

　　二、概讀

　　1、學生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。

　　2、學生說出奇石的名稱，教師板書。

　　3、質疑：

　　①作者寫這些石頭有何不同？

　　②省略號在這里省略了什么？

　　三、導讀

　　根據學生興趣，從寫得詳細的四種奇石里選一段導讀。

　　1、學生自讀課文，思考：它是什么樣子的？

　　2、（出示學生點出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書重點動作詞。

　　3、小結：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。

　　4、指導有感情地朗讀。

　　四、仿讀

　　1、總結學習方法。基本程序為自讀思考圖文對照說樣子小結寫法感情朗讀。

　　2、同法學習詳寫的余下三段。

　　3、比較寫法。

　　作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫樣子，后寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。

　　五、品讀

　　1、學生自主選擇感興趣的兩段練習感情朗讀。可分小組展開讀、評。

　　2、推舉23名代表進行朗讀比賽，師生共同指導、評議。

　　3、教師小結學生的朗讀效果、技巧及方法等。

　　六、創造性讀

　　1、齊讀最后一段。

　　2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說（出示怪石的圖象，讓學生觀察）。提示學生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。

　　3、指23名學生邊演邊說，師生共同評議。

　　4、啟發學生從省略號中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。

　　七、總結

　　1、學了這一課，你有什么感想？

　　2、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風景區，在我們的周圍就有許多美麗的景區，同學們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說一說、寫一寫。

　　附板書設計：

　　黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石 飛 落 天狗望月

　　猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球

　　仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴

　　金雞叫天都 伸 叫

《黃山奇石》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、學會本課的12個生字，理解22個新詞的意思。

　　2、能讀懂課文第三自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來的。

　　3、能背誦課文第2、3自然段，聽寫第四自然段。

　　4、了解黃山石的神奇，培養熱愛祖國山河的思想感情。

　　教學重點：

　　認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第3自然段。

　　教學難點：

　　理解并列段式，能根據材料初步組六：＝＞1段式。

　　教學時間：

　　3課時

　　第1課時

　　教學目標

　　1、學會本課12個生字，理解有關詞語意思。

　　2、知道課文重點寫了哪幾塊奇石，初步感受黃山的神奇。

　　3、認識并列段式，能讀懂第3自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來的。

　　教學過程

　　1、談話揭題：

　　小朋友，你去過黃山嗎？可知道黃山是個什么樣的地方？（生答后，（師簡介黃山）奇松，怪石。云海、溫泉等

　　被稱為“黃山四絕”，今天這節課，老師帶大家去欣賞“四絕”之一的“奇石”（板書）。

　　2.檢查預習：

　　（1）指名拼讀生字，給生字組同；集體認讀。

　　①區：強調部首

　　②字形辨析：

　　，貓”與“微”“尤”與“龍”“狀”與壯”

　　（2）抄寫生字1遍，認為難寫的抄寫3遍。

　　（3）交流如何巧記難字。

　　3、初讀課文，了解大意。

　　（1）聽課文第1自然段錄音，思考：

　　這段話共兒句？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的，（尤其）給“尤其”找個近義詞。

　　（2）繼續聽課文錄音，思考：

　　課文介紹了黃山的哪些奇石？用“——”劃下來。

　　（3）師根據學生回答在黑板上粘貼寫有奇石名稱的小卡片…

　　（4）討論：課文重點寫了哪幾塊奇石？（根據回答師將“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”，“金雞叫天都”移至前面）

　　（5）這4塊奇石分別在課文哪幾個自然段？（在卡片前，師標上段序）

　　（6）你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？（第3自然段寫了兩塊奇石，而2，4段各寫了一塊）

　　4、研讀第3自然段：

　　（1）投影出示第3自然段：

　　“仙桃石”好像從天上飛下來的一·個大桃子，落在山頂的石盤上。”仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　指導學生認識并列段式

　　（2）學習“單元學習提示”，說說：并列段式可分幾步來學？討論后出示小黑板：

　　①這一段講了幾個內容？

　　②每個內容是怎樣寫的？

　　③這幾個內容是怎樣連接的？

　　（3）根據學法學習第3自然段：

　　①指名讀第3自然段，思考：這一段講了幾個內容？

　　②這兩個內容分別是怎樣寫的？

　　③這兩個內容是怎樣連接起來的呢？

　　默讀，用“～～”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。

　　指導朗讀這句話。

　　你能把“更有趣”換個詞說說嗎？

　　（4）小結：口頭完成作業本上第5題。

　　第2課時

　　教學目標

　　1、繼續學習課文2、4兩個自然段，能嘗試根據材料把2、4兩段組合成一個并列段式。

　　2、進一步感受黃山石的神奇。

　　教學過程

　　1、復習。

　　2、指名讀，討論：

　　①課文第2自然段共有幾句話？哪句話具體寫“猴子觀海”？

　　②課文圍繞“猴子觀海寫了哪幾方面內容？

　　在那里“觀海”“陡峭”是什么意思？看看課文插圖中哪個地方最陡峭，把這個詞寫上去。

　　觀什么“海“（云海）

　　怎樣“觀海”？

　　③你認為“猴子觀海”這塊石頭奇在哪里？

　　（a像：外形像；b有情趣：云海壯觀，猴子觀海入了迷）

　　（2）指導朗讀。背誦這段話，體會“猴子觀海”的神奇。

　　3、學習課文第4自然段。

　　（1）自由讀第4自然段。

　　（2）（出示“金雞叫大都”投影片）討論：

　　①“金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處？（“金雞叫大都”由幾塊石頭組成？）

　　②為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”？

　　這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞

　　太陽升起后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞

　　指導朗讀第4自然段。

　　4、遷移訓練。

　　（1）我們學過的第3自然段是并列段式，

　　第3課時你能根據并列段式的特點，把2，4兩個自然段也組合成并列段式嗎？（把“猴子觀海”與“金雞叫大部”兩張卡片放在一起）

　　（2）討論：如何組合？

　　（把兩段話合并在一起，中間加連接句）

　　（3）

　　投影出示兩段活。

　　（4）指名練加連接句，然后連起來讀讀全段話，看是否有需要修改的地方。

　　（最后一句，“不用說，……”要去掉，因為這個意思連接句中已說明了）

　　（5）請用上你喜歡的連接句，把2，4兩個自然段連起來說一說。

　　5、作業：

　　（1）背誦課文第2自然段。

　　（2）（2）完成《作業本》第4題。

　　第3課時

　　教學目標

　　1.學習課文最后一段話；仿說一段話，介紹兩塊奇石。

　　2.感受黃山石的神奇，培養熱愛祖國山河的思想感情。

　　3.聽寫第4自然段，指導完成有關作業。

　　教學過程

　　1.練習。

　　（1）看拼音寫詞語（完成作業本第1題）。

　　（2）聽寫課文第4自然段（作業本第6題）。

　　校對，訂正。

　　2.學習課文最后一段，仿說練習。

　　（1）師談：上兩節課，我們欣賞了“猴子觀海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金雞叫天都”4塊黃山奇石，黃山奇石是否就這些呢？

　　齊讀第5自然段，討論：

　　黃山的奇石很多，從哪些地方可以看出來？

　　（2）出示黃山全景投影。

　　①辨認“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”。

　　②試給你看到的巖石起名。

　　（3）仿說練習。

　　①復習第3自然段結構特點。

　　②仿說。

　　a，如何說？（“天狗望月”——天狗十月亮……）

　　b，想象形狀。顏色。動作。服裝等，把幾方面寫具體。

　　c，中間用一句話把這兩方面內容連接起來。

　　③練說。

　　各自準備一指名說，集體評議一同桌互說。

　　3、總結全文：

　　黃山石奇在哪里？

　　師小結：

　　黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數中外游客，有機會，大幾家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉期間的。

　　4、按自己喜歡的方式通讀全文。

　　5、質疑問難。

《黃山奇石》教案 篇8

　　教學目標

　　1.會認15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“都、奇”。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。

　　4.體會黃山奇石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。主要內容。

　　重點難點教學重點

　　學習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內容。

　　教學難點

　　抓住重點語句理解課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆。

　　教具準備制作課件、生字詞卡片。（教師）

　　課時安排2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、讀通課文，至少讀3遍。

　　2、劃出生字新詞，進行口頭組詞識記，并抄寫生字新詞。

　　3、查找了解某一種樹的相關知識，并帶圖片到學校

　　教學過程二次修改

　　一、新課導入。

　　1.播放黃山圖片，簡介黃山。板書課題。

　　2.出示題目，板書題目：黃山奇石。

　　3.釋題，通過組詞理解“奇”。

　　二、初讀課文，識記生字詞，整體感知。

　　1.鼓勵學生自由讀課文。

　　2.組織學生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識記方法。

　　3.檢測生字情況。

　　（1）指認生字，交流識字方法。

　　（2）開火車認讀生字。

　　（3）用生字組詞。

　　4.指導學生書寫。

　　5.指導學生進行小組合作，初步整體感知課文。

　　三、研讀第一自然段。

　　1.指名讀第1自然段，了解主要內容。

　　（1）數一數一共有幾句話？

　　（2）出示地圖，簡介黃山風景區地理位置。

　　（3）補充黃山“四絕”資料。

　　2.指導學生朗讀。

　　四、課堂。

　　1.本課學習內容。

　　2.布置作業。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然

　　段。

　　2.體會黃山奇石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的

　　熱愛之情。

　　一、復習詞語，導入新課。

　　1.出示本課新詞，開火車讀每個詞。

　　2.指導學生齊讀。

　　3.導入新課。

　　二、圖文對照，朗讀感悟“奇”。1.指導學生通過圖文對照學習課文第2～5自然段。

　　（1）了解這幾個自然段寫了哪幾種黃山奇石。

　　（2）用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。

　　（3）找出對應的三段文字。

　　（4）問：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？

　　2.組織小組合作交流。

　　3.全班匯報交流，引導學生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）

　　4.指導學生朗讀。

　　5.指導學生背誦。組織學生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發想象，自由練說。

　　1.老師讀最后一個自然段。

　　2.小組合作，學習課文寫法，發揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內容，向同學介紹。（出示有關圖片）

　　3.指導全班交流。

　　4.指導學生朗讀。

　　三、全文，拓展練習。

　　1.教師：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山。

　　2.引導學生說己的內心感受。

《黃山奇石》教案 篇9

　　一、教學要求

　　1�睂W會本課12個生字，學習課文中出現的新詞。認識3個生字。

　　2�闭�確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

　　3�蓖ㄟ^觀察圖畫，理解課文內容，培養學生觀察和想象能力；體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　二、教學過程：

　　（一）引題激趣。

　　同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎

　　二、新授：

　　1、通過的讀課文，你覺得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言，好不好？（板書：奇特、有趣）.

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請提出來！

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）

　　（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

　　（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　　（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

　　（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段

　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢！現在，你心里在想什么？

　　9、你喜歡黃山嗎？那老師現在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學們等不及了吧！請看錄象。

　　10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹祖國寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！­

　　好！這節課就學到這兒，下課！

《黃山奇石》教案 篇10

　　黃山奇石—百度圖片

　　教學目標：1.了解黃山奇石的神奇，培養學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

　　2.認識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來的。

　　3.展開想象，仿照課文說話。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們，上節課我們一起去欣賞了一些關于黃山的圖片，誰能說說黃山給你留下了什么樣的印象？（課件出示：黃山）

　　是啊，黃山太美了，它有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，峨眉的清涼，因而又有“天下第一奇山”的美稱。你們還記得黃山的“四絕”嗎？（奇松、怪石、云海、溫泉）今天我們就一起好好欣賞一下黃山的四絕之一――奇石，（課件出示：奇石）看看黃山奇石到底奇在哪里。

　　回憶一下課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾塊奇石的樣子？

　　課件出示：“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“ 天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”

　　二、品讀探“奇”

　　1.你覺得哪塊黃山巖石最奇特，最有趣呢？邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方劃出來。

　　2.下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？

　　（依學生回答的為順序，臨時變動教案。）

　　1）猴子觀海（出示圖片、句子）奇特在哪里？

　　位置：在陡峭的山峰上

　　姿態：抱、蹲、望

　　你看，作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。你們覺得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛）

　　能用你的朗讀來表現嗎？

　　這一段有沒有不理解的？

　　2）仙人指路（出示圖片、句子）

　　同學們，假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣？

　　你想象一下，山中的仙人會對游客說些什么話？

　　這一切是多有趣、多奇特啊！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

　　3）仙桃石（出示圖片、句子）

　　為什么覺得它奇特？

　　4）金雞叫天都（出示圖片、句子）

　　奇特在哪里？

　　它好象在對天都峰說什么呢？

　　誰能把它的奇特、有趣讀出來。

　　三、研究第二段的寫法

　　1.這四塊奇石作者用幾段寫的？（2段）

　　2.指名讀第二自然段，思考：課文是用什么把描寫兩塊奇石的內容連接起來的？請用波浪線劃出來。讀劃出來的這句話。

　　3.用一句話把兩個并列的內容連接起來，這是這一個單元學習的一個內容。

　　出示：一段話里，有時并列地寫兩個或兩個以上的內容，我們稱之為并列段式，讀這樣一段話，要注意看看這一段講了幾個內容，想想每個內容是怎樣寫的，前后內容又是怎樣連接起來的。

　　四、巧妙遷移，指導說話。

　　1.黃山奇石還有很多，作者沒有具體寫，如：天狗望月，獅子搶球，你能想象一下它們的樣子嗎？選擇一塊，進行想象。

　　2.（課件出示圖片）分小組選擇一塊奇石給它們起個名字，并說出理由。

　　3.打開“我能行”課件，

　　我能行

　　任務一：仿照課文寫法，充分發揮想象選其中你喜歡的一塊奇石，把它寫具體嗎？

　　任務二：有能力的同學還可以模仿課文第二自然段的寫法，任選兩塊奇石，把它們寫成并列結構的段落。

　　這節課，我們欣賞了作者筆下的黃山奇石，讓我們真真切切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。下節課，我們就要欣賞同學們筆下的黃山奇石了，請你們回去好好準備一下，下節課咱們來比一比誰筆下的黃山奇石最神奇，最有趣。

　　在整個的教學環節中，我還特別注重發揮評價的作用。例如在通讀課文后，教師引導學生學會傾聽，既能幫助自己解決困難，有是尊重別人的表現，從而指導學生養成認真聽的學習習慣；第二自然段語言很美，我讓學生用一定的時間記下來，然后交給學生看到優美的句子隨時記在腦子里，語言就會越來越豐富，運用這種方式交給學生學習積累的方法。同時創設情境，展開互評尊重學生的個體差異。課堂中，各種評價方式的綜合運用，不僅有利于提高學生的語文能力，更有利于促使學生自主學習，形成良好的個性和健全的人格，全面提高學生的語文素養。

《黃山奇石》教案 篇11

　　（一）教學目標:

　　1.有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落

　　2.理解課文內容，直到黃山有哪些著名的氣勢，從文字和圖片中感受它們的樣子。

　　3.正確認讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。

　　（二）教學重點難點

　　本課一共十八個要求認讀的新字，數量較多。認字最好在文中盡情，邊讀邊識，以讀促識。

　　感受黃山奇石的秀麗神奇，體會大自然的美麗，體會大自然的神奇。

　　（三）課前準備:課件、照片、生字詞卡片。

　　（四）課時建議:2課時

　　（五）教學過程:

　　教學流程

　　設計意圖

　　1、談話激趣，引入新課

　　師:今天為我們帶來了他們去黃山旅游時的照片和精彩的介紹，他們說，黃山的奇石特別美，讓我們一起欣賞吧！

　　生簡介。

　　師:只是為我們介紹了部分內容，想了解，就請到課文中去看看吧。

　　小導游講解激趣，喚起學生的學習熱情，為課堂營造一種濃郁的教學氛圍。

　　2、初讀課文，整體感知

　　（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問同學、拼拼音等自己喜歡的方式來解決。

　　（2）認字方法大比拼——把自己的好方法介紹給同桌。

　　（3）指名讀短語，檢查認字情況。

　　秀麗神奇 陡峭 翻滾 奇形怪狀

　　（4）請學生說說讀了課文后對黃山奇石的了解。

　　讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養自主識字能力。

　　把生字置于語境中反復認讀，幫助學生突破難點。

　　培養學生的語言表達能力。

　　3、再讀課文，讀中感悟

　　（1）“聞名中外”是什么意思？為什么說黃山的怪石有趣極了？

　　（2）“形態各異”是什么意思？你從哪里看出九條巨龍是形態各異的？

　　（3）自由讀幾個描寫奇石的自然段，邊讀邊想象黃山奇石的的樣子。

　　同桌一人讀，一人想象。

　　老師讀，同學們邊聽邊想象。

　　3、讀完這些你覺得黃山的奇石有趣嗎？哪里最有趣？哪一個你最喜歡？

　　通過對重點詞語的理解，來理解全文，邊讀邊想象，提高孩子的想象能力。抓住為什么會“秀麗神奇，有趣極了”這個問題展開對文章的理解，激發學生對神奇美麗的大自然的由衷的喜愛之情。

　　4、拓展延伸、回顧課文

　　師:課文中細致描寫奇石的幾個自然段，寫的多棒呀，喜歡的話，就把它收集在《我的采蜜集》里面吧！把你搜集的圖片也放在里面。學期末，我們看誰找的名勝古跡的圖片又多，又漂亮。

　　依托文本，培養學生時時積累的好習慣。

　　5、課外積累

　　推薦:《游遍中國》。《華夏地理》

　　培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發展語感。

　　第二課時

　　教學流程

　　設計意圖

　　1、記憶字形，指導書寫

　　（1）填字詞

　　xiu( ）美 頂feng( ）xing( )zhuang( )

　　ge( )bo( )

　　（3）書寫指導。

　　指導學生按筆順規則書寫“區 神”兩字，并注意“礻”部的書寫。

　　（3）毛遂自薦。

　　“趣、腿”等字，讓學生自己分析字形及占格位置，練習書寫。

　　通過歸類識字的方法，培養學生自主識字的能力。

　　培養良好的書寫習慣，同時提醒學生注意易錯的地方。

　　由“講”到“放”，教給了學生研習生字的方法，從而使學生自主習字的能力得以提高。

　　2、生生互評，欣賞交流

　　學生把自己的習字作品放在組內傳閱，相互交流。

　　在漢字的比較過程中體會傳統的漢字形體美。感受漢字的形體美的同時，在寫中再去創造美。

　　《黃山奇石》習題精選（一）

　　一、讀一讀，寫一寫。

　　石盤 景色 安徽 脖子

　　山峰 胳膊 翻滾 形狀

　　啼叫 彈琴 著名 手臂

　　巖石 天都峰

　　金光閃閃 奇形怪狀

　　秀麗神奇 聞名中外

　　二、辨字組詞。

　　區（ ）尤（ ）決（ ）蜂（ ）

　　巨（ ）龍（ ）塊（ ）峰（ ）

　　三、按課文內容填空。

　　( )的黃山( )在我國安徽省( )。那里景色( )，( )是那些怪石，( )極了。就說“仙桃石”吧，它( )從天上飛下來的一個大桃子，( )在山頂的( )上。在一( )山峰上，有一只“猴子”。它兩只( )著腿，( )地( )在山頭，（ ）著（ ）的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。“仙人指路”就更有趣了！遠遠（ ）去，那（ ）真像一位仙人（ ）在（ ）山峰上，（ ）著手臂（ ）向前方。每當太陽（ ），有座（ ）上的（ ）巨石，就變成了一只（ ）的雄雞。它（ ），（ ）著天都峰不住的（ ）。不用說，這就是（ ）的“金雞叫天都”了。黃山的（ ）還有（ ），像“天狗望月””（ ）”“仙女（ ）”……那些叫不出名字的（ ）的（ ），正等著你去給（ ）起名字呢！

　　《黃山奇石》習題精選（二）

　　（一）讀拼音，寫漢字。

　　xiù měi yoú qí shān fēng

　　( ）( ）( )

　　gē bo qí xíng guài zhuàng

　　( ）（ ）

　　（二）讀生詞，并注音。

　　巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃

　　聞名 著名 名字 風景區

　　（三）寫出黃山奇石的名字。

　　________ ________ ________

　　________ ________ ________

　　（四）填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　　（1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。

　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　（五）根據課文內容填空。

　　就說（ ）吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的（ ）。

　　（六）指導背誦。

　　選擇自己喜歡的段落，進行背誦，體會大自然的神奇和美妙。

《黃山奇石》教案 篇12

　　【教學過程】

　　一、談話揭題，導入新課

　　1、小朋友們，識字1告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說，是哪一座山?

　　(生回答：黃山。)

　　2、今天我們就來學習一篇有關黃山的課文。

　　3、齊讀課題。

　　(“奇”上加點。)問：“奇”是什么意思?(奇怪)黃山到底有什么奇石呢?我們一起來看看。

　　二、圖文結合，講讀課文

　　1、學習第一自然段：

　　⑴ 師讀第一自然段，生看圖，并思考：

　　在圖上看到了什么，給你留下什么印象?

　　⑵ 出示黃山景觀照片，讓學生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風景的秀麗神奇。

　　⑶ 生讀第一自然段，思考：

　　共有幾句話，每句講了什么?

　　① 理解第一句著重明確：

　　黃山在哪里?并結合課文理解“聞名中外”的含義。

　　② 理解第二句著重弄清：

　　黃山景色怎樣?從哪個詞可以看出?(秀麗神奇)

　　③ 根據理解，生齊讀第一自然段，要有強調的語氣。

　　2、指導學習第二自然段：

　　⑴ 指名讀第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石?它放在什么地方?

　　⑵ 指導看圖，遠處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下來的落在山頂上，讓學生體會“仙”的含義。

　　⑶ 根據情景，生齊讀第二自然段，要把“飛”、“落”兩字強調出來。(加著重號)

　　⑷ 小結：

　　這段只有一句話，講了三個內容：

　　① 這段講了什么景點?

　　(仙桃石)

　　② 它在什么地方?

　　(在石盤上)

　　③ 它是什么樣子的?

　　(大桃子)

　　3、指出課文第三、四、五自然段介紹的景點，大體也是按照以下三個問題來寫的，讓學生按照這三個問題看看圖，學學文，自學三、四、五自然段，并完成表格：

　　景點 奇石在哪里 它是什么樣子的

　　4、集體交流：(師重點指導)

　　⑴ 猴子觀海：

　　① “猴子觀海”時“猴子”的樣子，按課文中的動詞順序說一說。

　　(“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學生上臺表演。)

　　② 理解“翻滾的云海”。

　　(啟發：平時我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云海”奇觀。)

　　③ 我們說“猴子觀海”是根據“猴子”的哪個神態來想像的?

　　(奇在“一動不動”地觀看。)

　　④ 指導閱讀，讓學生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點，讀時讀出趣味來。

　　⑵ 仙人指路：

　　① “仙人指路”是什么樣子的，用動詞說一說。

　　(“站著”、“伸著”、“指向”。)

　　② 我們說“仙人指路”主要根據“仙人”的哪個神態來想像的?

　　③ 指導閱讀，讀出“更有趣味來”，讀時把“更”、“伸”、“指”強調出來。

　　⑶ 金雞叫天都：

　　① 變成“金雞叫天都”的原因。

　　② “金雞叫天都”是什么樣子的?(讀出原句)

　　③ “金雞”就是書上說的什么雞?它是在什么條件下，由什么變成的。(讀出原句)

　　(啟發：我們去黃山觀看“金雞叫天都”時需要在晴天早上，在太陽升起的時候。“金雞叫天都”的著名，其原因大概就在這。)

　　④ 指導閱讀，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強調的語氣。

　　5、師指導學生學習第六自然段：

　　⑴ 齊讀第六自然段，思考：

　　有幾句話，分別說了什么?

　　⑵ 提問：你讀了這些有什么想法?

　　(通過討論，激發了學生熱愛祖國的感情。)

　　(啟發：如果我們去黃山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細觀察，抓住奇石的特點。)

　　三、作業指導

　　讓學生以導游的身份向全班同學介紹黃山奇石。

《黃山奇石》教案 篇13

　　【教學目標】

　　1、學習本課14生字，積累有關詞語。

　　2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫，理解課文內容，培養學生觀察和想象能力;體會黃山的奇妙。

　　3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產生熱愛大自然的感情。

　　【教學重點】

　　1、讀一讀，寫一寫：

　　峰、昂。

　　2、說一說，議一議：

　　發揮想象，學習課文的寫法，看圖介紹黃山的奇石。

　　【用具準備】

　　生字卡片、多媒體課件和小黑板。

　　【教學過程】

　　一、揭題

　　1、板書：黃山，師介紹黃山四絕。

　　2、師揭題：

　　今天我們就去游覽一下黃山的奇石。

　　補充課題：黃山奇石。

　　二、感知課文，回答問題

　　1、看課文動畫，思考：

　　黃山的奇石奇在哪兒?

　　2、生交流，師板書：

　　形狀奇特，名字有趣。

　　3、聽錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢?

　　4、指名交流，師板書。

　　5、出示填空：

　　黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有____

　　有____有____還有____。

　　6、學習生字：

　　趣、搶、仙。

　　三、深入學習課文

　　1、學習仙桃石：

　　① 自由讀第二節，思考仙桃石奇在哪里?學習生字盡，強調是多音字。

　　② 再讀課文，出示填空。

　　③ 學生交流。

　　2、學習3、4小節：

　　① 自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里?

　　② 學生交流。

　　③ 學習生字：

　　峰、陡峭、昂、朝;

　　理解：陡峭、昂。

　　四、朗讀課文，拓展

　　1、朗讀課文2、3、4節，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。

　　2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。

　　3、師小結。

　　五、復習鞏固

　　1、讀詞語。

　　2、指導書寫昂。

　　【板書設計】

　　猴子觀海

　　金雞叫天都

　　黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作

　　獅子搶球

　　仙女彈琴

《黃山奇石》教案 篇14

　　教學目標：

　　1.學會本課12個生字，學習課文中出現的新詞，3認識個生字。

　　2.正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

　　3.通過觀察略圖畫，理解課文內容，培養學生觀察和想象能力;體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重點與難點：

　　體會黃山奇石有趣的樣子，想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。

　　教學準備：

　　1.課文朗讀錄音;

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　1.介紹金湖美麗景點

　　同學們，你們知道在20__年2月11日，我們縣發生了一件什么大事嗎?這一天，泰寧人民將永遠不會忘記，泰寧申報世界地質公園成功，泰寧以她獨特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿態，走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風景區嗎?(讓學生說，教師引導補充)

　　有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺，貓兒山，九龍潭、金鐃山，尚書第，

　　2.師簡介黃山特點：

　　今天我們要學習的這一篇課文，也是一處世界聞名的風景區，也是被世界組織申批為世界地質公園，她，就是安徽黃山。

　　黃山是我國五大名山之一，黃山風景區位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”

　　(師板書課題)。

　　二、初讀課文，把握主要內容

　　1.播放全文錄音(教師在學生聽錄音的過程中，把掛圖帖到黑板上)

　　2.一邊輕輕地跟讀，一邊做下面三件事：

　　1、把課文介紹的奇石用“——“劃下來

　　2、想想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子

　　3、這4塊奇石分別在哪幾個自然段?

　　(教師巡視，了解學生學習情況)

　　三、學習生字-------(用小黑板寫出生字)

　　1.個人讀，

　　(三人次左右，對讀不準的地方適當強調，或范讀，或請生讀，其他跟讀)

　　2.說說哪些字難讀，要怎樣讀好?

　　3.全班讀，(二次左右)

　　(好，讀得很好，聲音響亮，讀音正確，請再大聲讀一遍。)

　　4.哪些字難寫，要注意什么?如何記住?

　　四、交流預習體會，整體感知課文

　　1.說說課文寫了黃山哪些奇石?

　　板書：

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　黃山奇石仙人指路

　　金雞叫天都

　　天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……

　　2..看掛圖，說說這些奇石的名字。

　　學生看圖說奇石，可大概說說奇石的形狀，或情形。

　　3.具體寫了哪幾塊奇石?的樣子?在哪個自然段?

　　學生說奇石名字，找奇石段落，讀奇石段落

　　(學生每說一個奇石，便請學生朗讀該段課文，視情況，可叫二至三人讀)

　　朗讀指導預設：

　　“仙桃石”：1.你讀得真好!聲音真響亮!如果把“飛下來”突出一點就更好了。

　　2.你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來的樣子。(老師比劃)

　　(嗯，你讀得更好!)

　　聽了你的朗讀，我好像真的看到天上飛下來一個大桃子!

　　3.全班讀，邊讀邊比劃。

　　“猴子觀海”：1.你讀得真好!

　　聽了你的朗讀，我看到了猴子在“抱”著腿，“蹲”在山頭“觀”海。

　　2.誰愿意再來讀，讀得比他還棒!其他同學學著猴子“抱、蹲、望”

　　3.一、三組讀，二、四組學猴子“抱、蹲、望”

　　“仙人指路”：1.聽了你的朗讀，我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。

　　現在請一位小朋友學著仙人的樣子邊指路邊讀這段，誰想來?

　　2.你真像一位鶴發童顏,精神矍爍(juéshu)的仙人啊!

　　現在請全班同學都來當仙人，邊讀邊指路。

　　“金雞叫天都”：1.聽了你的朗讀，我好像聽到了金雞在叫：“天亮了，快起床了”

　　2.誰愿意再來讀，讀出雄雞報曉的勤奮。

　　3.我好像聽到雄雞在叫：“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書了。”，現在請勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。

　　4.你們猜一猜，雄雞早晨啼叫時，會說什么話?

　　5.現在請你們學著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說的話。

　　五、小結

　　師：黃山的奇石是不是只有這幾種呢?

　　師：對，黃山的奇石很多，很怪，很有趣，黃山的風景很多，很美，很神奇。課文中哪些詞語說明了黃山風景很美麗，很神奇，很有名?

　　生：聞名中外、秀麗神奇、

　　師簡單指導學生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語的意思。(先讓學生說)

　　(如果時間來不及，可以不說。)

　　師：帶著對黃山美麗的風景、神奇的怪石的無限向往，我們一起來讀第一自然段。

　　生齊讀。

　　師：看著第一自然段下的插圖，看著黃山險峻的山峰，飄渺的云海，想像著黃山美麗的景色，有趣的怪石，我們再大聲朗讀一遍第一自然段。

　　第二課時

　　一、讀、背奇石。

　　1、復習導入。

　　上節課，我們學習了黃山奇石中四塊奇石，大家還記得是哪四塊嗎?

　　2、說奇石樣子。

　　誰愿意來說說其中一塊奇石的樣子?

　　3、在這四塊奇石中，你最喜歡哪一塊奇石呢?讀一讀，等會兒讀給大家聽?

　　生讀。

　　4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來嗎?試一試，看誰能在最短的時間內背會。

　　二、說、寫奇石。

　　1、黃山是不是只有這四塊奇石呢?從哪里可以看出來?

　　一是從“……”省略號中看出;

　　二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。

　　2.天狗望月、猴子搶球，仙女彈琴等這些奇石課文上沒有介紹出來，在你的想像中，你認為它們會是怎樣呢?想一想，然后向大家介紹你想像中的樣子。可以一兩句話，也可以四五句話，或者更多。

　　學生想。

　　學生說。

　　3、聽了大家的介紹，你腦中奇石的樣子可能越來越清晰了，現在請你們用自己的筆，選其中一個，把它的樣子寫下來。

　　三、學習生字。

　　1、導入：書上說了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們取名字呢?”你們想不想去給它們取名字啊?

　　剛才大家動筆介紹了奇石，動了很多腦筋;給奇石取名字也是很要動腦筋的，現在想讓大家輕松一下，學習簡單的生字，生字學習完了，再來給奇石取名字。

　　2、讀生字詞語。

　　讀生字詞語，說一說，你知道哪個詞語的意思，不知道哪個詞語的意思。

　　3、書寫生字。

　　4、聽寫幾個較難的生字。

　　四、奇石取名。

　　1、想像奇石。

　　有條件的地方可播放奇石圖片，沒條件的地方可讓學生根據生活實際情況，想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。

　　2、奇石取名。

　　取名特點：大家看一看奇石的名字，都有一個特點，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成兩部分，前一部分是講人或動物，后一部分是講他們在干什么;“仙桃石”是直接用形狀來取名的，大家可以根據這一特點來給奇石取名字。

　　生說名字。并介紹樣子。

　　五、小結。

　　學了《黃山奇石》這一課，大家有什么新的收獲?大家可以說一說。

　　中國是一個歷史悠久的國家，地大物博，山河壯麗，名勝古跡，數不勝數。目前世界上共有33個世界地質公園，而我們中國就占了12個，我為我們中國感到自豪，我為我生長在中國感到自豪!

　　板書：

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　黃山奇石仙人指路

　　金雞叫天都

　　天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……

《黃山奇石》教案 篇15

　　第二課時

　　一、導入

　　1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　　（生自由朗讀課文。）

　　2、反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。

　　二、分層學習（隨機）

　　1.師：你喜歡哪個？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）

　　a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？ b誰也喜歡這塊，誰也來說說？

　　c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請學生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的啊？)

　　d這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？

　　e請別的同學有也說說 f一起把這幾句話讀讀。

　　2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)

　　a誰也喜歡這個，請你讀。 b講講你為什么喜歡這幅？

　　c請喜歡這幅的同學一起朗讀。

　　3.仙桃石：學生朗讀。

　　a你為什么喜歡這塊？ b這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？

　　c你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

　　d誰也來試試。（指名2、3位） e請女生讀

　　4.金雞叫天都：生朗讀

　　a為什么喜歡？ b能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎？

　　c誰也喜歡？----理由，朗讀

　　d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。 讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？(師范讀)

　　三、整體朗讀

　　師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

　　品讀課文中自己喜歡的部分。

　　四、課堂實踐

　　1、同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導游，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

　　2、學生做導游，學生評價：（師引導：你覺得這位導游怎么樣？）

　　（師評價：我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了）

　　3、再請學生表演

　　五、延伸鞏固

　　1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發覺呢！

　　2. 出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

　　3. 朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

　　4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

　　六、作業：

　　黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。

　　板書設計：

　　2、黃山奇石

　　奇形怪狀 有趣極了

　　仙桃石 飛 落 天狗望月

　　猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球

　　仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴

　　金雞叫天都 伸 叫……