《黃山奇石》教案（精選23篇）

《黃山奇石》教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。  2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　一、激趣導(dǎo)人

　　1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　　2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　1、先自主學(xué)習(xí)，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀.b ,圖文對(duì)照 ，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。

　　2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

　　3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

　　圖展示猴子觀(guān)海的樣子：

　�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)

　�。�2）演一演，評(píng)議。

　　（3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

　�。�4）想象說(shuō)話(huà)：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？

　�。�5）這就是有趣的“猴子觀(guān)�！�，你們喜歡嗎？齊讀

　　圖展示仙人指路：

　�。�1）誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書(shū)：站  伸  指

　�。�2）想象說(shuō)話(huà)：這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？

　�。�3）課文并列地寫(xiě)了“猴子觀(guān)�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話(huà)里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（  ）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。

　�。�4）指名說(shuō)

　　（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀(guān)�！�，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

　　仙桃石：

　　1、指名匯報(bào)，插問(wèn)：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？

　　2、想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？

　　圖展示金雞叫天都：

　　1、哪里是天都，哪里是金雞？

　　2、它奇特在哪里？指名說(shuō)

　　3、課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀

　　三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

　　1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子   名字）

　　2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　　3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎？

　　4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

　　黃山奇石

　　猴子觀(guān)海抱  蹲  望

　　仙人指路站  伸  指

　　仙桃石  飛  落

　　金雞叫天都  伸  對(duì)  叫

　　天狗望月  仙女彈琴  獅子搶球------

《黃山奇石》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)課后田字格里8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)里9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“都”。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察和想象能力。

　　4.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生用自主識(shí)記的方法學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的生字，借助拼音會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)里的9個(gè)生字。教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，讓學(xué)生自主觀(guān)察識(shí)記生字字形，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡、生詞卡、課件

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　目標(biāo)：1.初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)寫(xiě)好“怪、指、伸、狗”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　3.學(xué)習(xí)課文第1自然段，初步感受黃山景色的秀麗神奇。

　　重點(diǎn)：1.初讀時(shí)注意給生字正音：“怪”是三拼音節(jié)；指”是翹舌、前鼻音；“形”是后鼻音；“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節(jié)；“巖”是前鼻音。要求會(huì)認(rèn)的字中，“蹲”是前鼻音，“峰”是后鼻音，“多”是多音字，本課讀“dū”。學(xué)習(xí)寫(xiě)好“怪、指、伸、狗”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　2.了解課文大意，并學(xué)習(xí)第一自然段。

　　難點(diǎn)：初步感受黃山景色的秀麗神奇。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.我們的祖國(guó)歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道我國(guó)有哪些風(fēng)景區(qū)呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖……）今天呀，老師也想帶大家去一個(gè)地方玩一玩，想去嗎？

　　那咱們趕快出發(fā)吧！

　　2.（師播放黃山風(fēng)景圖片）你們瞧，美嗎？這些美麗的風(fēng)景不僅在電視里，也在咱們的語(yǔ)文書(shū)中呢！

　�。◣煱鍟�(shū)課題：18。黃山奇石，全班齊讀。）

　　二、初讀課文

　　1.請(qǐng)你們自己讀一讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。（生自由讀文）                          

　　2.課文讀好了嗎？現(xiàn)在分四人小組學(xué)習(xí)這課的生字。（生分小組學(xué)習(xí)生字）

　　3.檢查反饋：（師出示生字卡）

　�、僦该�讀，讀中正音：“怪”是三拼音節(jié)；“指”是翹舌、前鼻音；“形”是后鼻音；“狀”是翹舌、后鼻、三拼音節(jié)；“巖”是前鼻音。要求會(huì)認(rèn)的字中，“蹲”是前鼻音，“峰”是后鼻音，“多”是多音字，本課讀“dū”。學(xué)習(xí)寫(xiě)好“怪、指、伸、狗”這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　（采用多種方式認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）

　　②好了，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，下面就請(qǐng)你們帶著它們的正確讀音再讀一讀課文，這次要把它讀流利，讀順暢。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1.剛才我們都看了黃山的風(fēng)景圖，那么你們知道黃山在哪里嗎？（指名回答）

　　你是從哪兒知道的？（明確第一自然段）

　　你能把這一段讀一讀嗎？（指名朗讀）

　　2.聽(tīng)了他/她的朗讀，你還知道了什么？

　　a.（指名回答，師據(jù)生回答相機(jī)板書(shū)：秀麗神奇）

　　“秀麗神奇”是什么意思？（美麗、奇妙）        

　　b.師讀“那里景色秀麗，尤其是那些怪石，有趣極了。”能給“尤其”換個(gè)詞，代進(jìn)去讀一讀叫嗎？

　　（特別）（指名朗讀，評(píng)價(jià)。）

　　c. 黃山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)什么地方呀？（聞名中外）

　　“聞”是什么意思？整個(gè)詞呢？

　　3.是呀，我們從這一段感受到了黃山風(fēng)景區(qū)是中外都非常有名氣的地方，還感受到了那里景色秀麗，尤其是那些怪石有趣極了，誰(shuí)能把你的感受讀出來(lái)？

　�。ㄖ该�朗讀，互評(píng)。）

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1.黃山風(fēng)景秀麗神奇，不僅給我們帶來(lái)了美的感受，還給我們帶來(lái)了幾個(gè)生字寶寶呢？想記住它們嗎？

　�。ㄉ�自主記字形。）

　　2.生觀(guān)察生字在田字格里的位置，如何寫(xiě)好。

　�。ㄉ�分小組討論。）

　　3.師生交流，師范寫(xiě)“怪”。

　　4.生在書(shū)上描紅練習(xí)。

　　五、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)                             

　　目標(biāo)：1.鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.學(xué)習(xí)課文第二到第六自然段，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀(guān)察和想象能力。

　　重點(diǎn)：鞏固生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　難點(diǎn)：通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們初次去感受了黃山風(fēng)景的神奇秀麗，那里各種各樣的奇石給我們留下了深刻的印象，今天，老師要邀請(qǐng)大家乘坐“黃山旅游專(zhuān)列”去仔細(xì)欣賞那些神奇的石頭。

　　二、圖文結(jié)合，合作學(xué)習(xí)。

　　㈠你們瞧，黃山的風(fēng)景展現(xiàn)在我們眼前�。�點(diǎn)擊cai，師引讀第一自然段。）

　�、嫖覀兿葋�(lái)到今天旅游的第一站，這一站有“仙桃石”、“猴子觀(guān)海”、“仙人指路”三個(gè)景點(diǎn)，請(qǐng)你們自由地讀一讀課文的第二、三、四自然段，看看這三個(gè)景點(diǎn)奇在哪兒？

　�。ㄉ�自由讀文，師巡視指導(dǎo)。）

　　1.學(xué)習(xí)第二自然段                         

　　⑴ “仙桃石”神奇在哪？書(shū)上這句話(huà)用了什么方法？把什么比作什么？（師板書(shū)：仙桃石、飛、落）

　�、疲�點(diǎn)擊課件，圖中欣賞）你們瞧，這塊石頭神奇嗎？你能把你的感受讀出來(lái)嗎？

　�。ú捎枚喾N方式朗讀，互評(píng)。）

　　2.學(xué)習(xí)第三自然段

　　⑴有喜歡“猴子觀(guān)海”這塊奇石的嗎？（師板書(shū)：猴子觀(guān)海）“觀(guān)”什么意思？與課文中哪個(gè)詞意思相同？

　�、疲◣燑c(diǎn)擊課件）請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。要求：邊看邊聽(tīng)邊想，這巖石奇在哪里？

　�、菐熒�互動(dòng)交流

　�、偎�神奇在哪兒？

　�。ㄋ鼉芍皇直е�胳膊，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海——樣子奇特。）

　�、谡�(qǐng)用“△”標(biāo)出主要的動(dòng)詞。（板：抱、蹲、望）

　　③指導(dǎo)讀句子。

　�、苈�(tīng)老師讀一句話(huà)，與剛才的有什么不同？（句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著云海。）

　�。ㄍ怀觯阂粍�(dòng)不動(dòng)、翻滾）

　　⑤這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）

　　“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。           

　�、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！這就是有趣的“猴子觀(guān)海”。誰(shuí)想再來(lái)介紹“猴子觀(guān)海”。

　　（指名朗讀，齊讀。）

　　3.學(xué)習(xí)第四自然段

　�、盼覀兝^續(xù)往前看，會(huì)看到更有趣的奇石。默讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一段又介紹了什么奇石？（生自由默讀）

　　⑵“仙人指路”奇在哪？書(shū)上用了什么方法？把什么比作什么？（師點(diǎn)擊cai欣賞圖片。）

　�、侵笇�(dǎo)朗讀。

　�、绗F(xiàn)在我們要離開(kāi)今天旅游的第一站了，來(lái)到旅游的第二站“金雞叫天都”。

　　1.誰(shuí)來(lái)想象一下“金雞叫天都”應(yīng)該是什么樣的奇石呢？（點(diǎn)擊cai，師配樂(lè)朗讀第四自然段。）

　　2.生自由發(fā)言，補(bǔ)充。（山峰的巨石像雄雞。）

　　3.點(diǎn)擊cai，生配樂(lè)朗讀。

　�、鑴偛盼覀円呀�(jīng)感受黃山的石頭真是太神奇了，除了我們剛才欣賞了解的，還有別的嗎？

　　1.生自讀課文第六自然段。

　　2.指名反饋。

　　3.點(diǎn)擊cai，欣賞其他圖片。

　　三、發(fā)展思維，訓(xùn)練語(yǔ)言。

　　1.黃山上啊還有好多好多的奇石，老師請(qǐng)你們自己去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)更多神奇的石頭，向大家作詳細(xì)的介紹。

　　2.生分四人小組作奇石介紹，師巡視指導(dǎo)。

　　3.指名小組反饋。

　　四、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

　　五、布置作業(yè)。

　　第三課時(shí)

　　一、我會(huì)寫(xiě)。

　　shǒu  zhǐ      xíng  zhuàng      yán  shí

　　(         )    (            )    (       )

　　qí   guài

　�。�        ）

　　二、我能行。

　　指→（指頭）→（    ）→（    ）→（    ）

　　巖→（巖洞）→（    ）→（    ）→（    ）

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1.         的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。

　　2.黃山的怪石真有趣，有       、       、

　　、       、       、       、       。

《黃山奇石》教案 篇3

　　聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

　　就說(shuō)"仙桃石"吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤(pán)上。

　　在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀(guān)海。

　　"仙人指路"就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

　　每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著名的"金雞叫天都"了。

　　黃山的奇石還有很多，像"天狗望月獅子搶球仙女彈琴"……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢！

　　生字表：

　　區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力；體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的好河山的熱愛(ài)之情。

　　2、 有感情、正確、流利地朗讀課文。

　　3、 選擇自己喜歡的方式贊美黃山或黃山奇石，表達(dá)自己的情感。

　　二、 德育滲透

　　1、 通過(guò)對(duì)《黃山奇石》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

　　2、 通過(guò)學(xué)習(xí)“仙人指路”這一部分，引導(dǎo)學(xué)生去讀中體會(huì)“仙人”不管風(fēng)吹雨打，不管?chē)?yán)寒酷暑，不管白天黑夜都站在那兒默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從而挖掘課文，深化主題。教育學(xué)生向具有這種精神的人們學(xué)習(xí)。

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，體會(huì)奇石的妙處，表達(dá)內(nèi)心喜愛(ài)的感情是本課教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　突破：采用觀(guān)察圖畫(huà)，讀文章，理解重點(diǎn)詞句進(jìn)行品析的方法來(lái)解決。

　　2、 拓展學(xué)生的想象空間，發(fā)展思維訓(xùn)練，解決課后第三題。這是難點(diǎn)。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、vcd影片、展示平臺(tái)、剪貼畫(huà)

　　五、 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、 觀(guān)看影片 ：對(duì)黃山有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，揭示課題。

　　2、 就課題提問(wèn)，帶著疑問(wèn)讀文，自讀自悟。

　　3、 逐圖學(xué)習(xí)，采用你喜歡哪幅圖，就學(xué)哪幅圖，教師的引導(dǎo)是次，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)讀文，說(shuō)出自己喜歡的理由，教師稍加點(diǎn)撥，解決課文的重點(diǎn)。

　　4、 倡導(dǎo)學(xué)生欣賞哪一部分就背哪一部分，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

　　5、 課文重點(diǎn)詞，如“陡峭”、“翻滾的云�！辈捎枚嗝襟w手段，讓學(xué)生在觀(guān)看中體會(huì)山勢(shì)陡峭和云海的洶涌澎湃。

　　6、 在觀(guān)察圖、讀文、體會(huì)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生想象，解決第三題，吟詩(shī)作畫(huà)，表達(dá)內(nèi)心喜愛(ài)的情感。

　　7、 觀(guān)看影片2。再次在音樂(lè)的伴隨下。走進(jìn)黃山，去欣賞美、感受美，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

　　六、 激情引入

　　1、 看《黃山四絕》的片段影片，邊聽(tīng)邊記

　　師：（引）同學(xué)們，我們的祖國(guó)山清水秀，景色優(yōu)美，今天，我們一起去祖國(guó)名山—黃山去看看。請(qǐng)同學(xué)們一邊看一邊記，黃山有哪四絕聞名中外。

　　2、 釋題

　　黃山的奇松千姿百態(tài)，怪石、奇、險(xiǎn)、深、幽；云海，煙波浩淼，變化萬(wàn)千；溫泉，紫云峰下可飲可浴的神奇之水。這些被稱(chēng)為“黃山四絕”。今天，我們一起去領(lǐng)悟黃山奇石的風(fēng)采。（課件出示）

　　3、 齊讀課題

　　4、 提問(wèn)：從課題中知道了什么？你還知道什么？

　�。ǘ�）、重難點(diǎn)及目標(biāo)完成

　　1、自由讀文　　一邊讀一邊想

　　黃山有那些奇石？主要寫(xiě)了那些奇石？

　　2、自由讀二至四自然段。喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡？

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)二至四自然段

　　1、 學(xué)生選擇喜歡的部分學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　提問(wèn)：你喜歡哪塊奇石？

　　你還喜歡哪塊奇石？

　　你為什么喜歡它？

　　2、點(diǎn)撥　 （課件瀏覽）

　�。ǎ。�、“仙桃石”

　　a、 提問(wèn)：這么大的仙桃從哪兒來(lái)的？（生答：天上）

　　b、 師講述：《西游記》里孫悟空看守蟠桃園的故事。使仙桃硬充滿(mǎn)神奇色彩。

　　c、 抓住一“飛”、“落”訓(xùn)練朗讀。強(qiáng)調(diào)重音，采用自讀，分男、女生讀。抽讀。評(píng)價(jià)的方法。

　�。�2）：“ 猴子觀(guān)�！� a。提問(wèn)：這只頑皮的小猴子此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，神情專(zhuān)注地在干什么呢？b。觀(guān)看《翻滾的云�！氛n件，使學(xué)生體會(huì)到此景的奇妙。c。抓住“翻滾的云�！庇�(xùn)練朗讀，讀出云海的變化，云海的氣勢(shì)，從而加深學(xué)生的感受。采用自讀、同桌互讀、抽同桌讀，評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)為什么讀得好？（介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)）齊讀。

　�。�3）“金雞叫天都”a抓住“變成”、“每當(dāng)太陽(yáng)升起”、“金光閃閃的雄雞”，通過(guò)訓(xùn)練朗讀來(lái)體會(huì)它的奇妙。采用兩隊(duì)比賽的形式。

　　（4）“仙人指路”這一部分由于無(wú)圖，學(xué)生一般不會(huì)提。這里教師就引導(dǎo)學(xué)生從“指引方向”中想到仙人默默奉獻(xiàn)。無(wú)私地為人們服務(wù)的精神，從而使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，帶著敬佩的心情去朗讀這一段。采用齊讀、抽讀，談體會(huì)的方法來(lái)解決。

　�。ㄋ模┻^(guò)渡語(yǔ)：仙桃石奇在從天而降，猴子觀(guān)海令人產(chǎn)生無(wú)限暇想，仙人指路，惟妙惟肖。金雞叫天都，變化無(wú)窮。你喜歡哪一部分就背哪一部分。（邊講解邊貼畫(huà)）

　　（五）過(guò)渡語(yǔ)：大自然賦予黃山永恒的靈性與絕世的風(fēng)采。像這樣的奇石還有很多。請(qǐng)齊讀第五自然段。

　　（1） 四人小組討論“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子，抽生全班交流，帶著欣賞的眼光去鼓勵(lì)孩子。

　�。�2） 解釋“……”抓住省略號(hào)，運(yùn)用多媒體，去展示有特色的其它奇石，擴(kuò)展眼界。

　　（六）小結(jié)：黃山奇石、以奇取勝、以多著稱(chēng)，已被命名的怪石有120多處，形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，情態(tài)各異，形象逼真，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，遠(yuǎn)近高低各不同。

　　（七）面對(duì)黃山如此美景，同學(xué)們用你自己喜歡的方式來(lái)贊美一下。可以是小詩(shī)、圖畫(huà)或幾句話(huà)也可以。

　　三、導(dǎo)語(yǔ)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)黃山，去體會(huì)無(wú)窮的魅力吧！欣賞黃山風(fēng)景（課件17）

　　七、 板書(shū)設(shè)計(jì)：

《黃山奇石》教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　3、結(jié)合觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

　　難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

　　二、觀(guān)察圖畫(huà)，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

　　三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

　　四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

　　區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　五、理解詞義。

　　1.觀(guān)察圖畫(huà)、查字典理解詞義。

　　2.哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。

　　重點(diǎn)理解：

　　聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

　　尤其：表示更進(jìn)一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左，“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。

　　滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線(xiàn)以上。

　　省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線(xiàn)以上，“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上，避免“其”寫(xiě)得下墜。

　　七、接讀課文，生評(píng)價(jià)。

　　八、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

　　九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

　　十、作業(yè)。

　　1.熟讀課文。

　　2.寫(xiě)生字詞。

　　3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）

　　2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！

　　4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）

　�。�1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話(huà)，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧！

　�。�2）猴子觀(guān)海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　�。�3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

　�。�4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫(xiě)了？找生讀最后一段。

　　7、又寫(xiě)了什么奇石？想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

　　9、請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

　　10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

　　11、檢查背誦。

　　12、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）朗讀課文，并選兩段背誦。

　　（二）完成課后練習(xí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)背誦。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。

　　巖石怪石巨石仙人仙桃

　　聞名著名名字風(fēng)景區(qū)

　　二、指導(dǎo)背誦。

　　1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。

　　2.指名有語(yǔ)氣地讀全文。

　　3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。

　　4.接龍背，齊背。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.比一比，組成詞語(yǔ)。

　　2.寫(xiě)出黃山奇石的名字。

　　________________________

　　________________________

　　3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　�。�1）聞名中外的在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，是那些怪石，有趣極了。

　�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子地蹲在山頭，望著的云海。

　　（3）那些叫不出名字的的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　板書(shū)：

　　猴子觀(guān)海一動(dòng)不動(dòng)望翻滾

　　仙人指路伸著手臂巨石

　　黃山奇石仙桃石像大桃子

　　金雞叫天都金光閃閃

《黃山奇石》教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：《黃山奇石》第二課時(shí)的教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。通過(guò)看圖學(xué)文，弄清黃山石“奇”在那里。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　2、能有感情地朗讀課文，在課文中選背兩段。

　　3、通過(guò)看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、課文中介紹的景物大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、引言

　　同學(xué)們，我們?cè)谀囊徽n學(xué)過(guò)安徽黃山？生答：在歸類(lèi)識(shí)字（一）的第一課。電腦出示：安徽黃山（板書(shū)：黃山），在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，老師向同學(xué)們介紹過(guò)，黃山是以哪“四絕”出名？電腦出示：奇松、怪石、云海、溫泉。

　　2、揭題

　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，專(zhuān)門(mén)介紹黃山的怪石。誰(shuí)知道，怪石是什么意思？（生答：怪石就是奇形怪狀的石頭。老師在“怪石”下面加紅線(xiàn)），和它意思相近的詞是什么？（生答：“奇石”，師板書(shū)：奇石）。

　　3、課題

　　齊讀課題《黃山奇石》。同學(xué)們讀了課題，能不能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？（講了黃山奇形怪狀的石頭）。

　　二、激情導(dǎo)入

　　請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看到課文，聽(tīng)全文的錄音。初步感知，初步了解課文內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)理解課文第一段。

　　1、電腦出示課文第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　2、出示嘗試題，本段有幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？

　　3、指名朗讀課文第一段。

　　4、指名回答上面的問(wèn)題。

　　5、教師精講小結(jié)。

　　6、學(xué)生練習(xí)用“尤其”造句。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、啟發(fā)談話(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們看過(guò)電視連續(xù)劇《西游記》嗎？《西游記》里有一個(gè)孫猴子最?lèi)?ài)吃什么？（桃子）人們常說(shuō)：吃了仙桃，長(zhǎng)生不老。神話(huà)里常生不老的人指的是什么人？（仙人）。教師相繼板書(shū)：仙桃、猴子、仙人。

　　2、電腦出示課文第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白，這幅圖片是“仙桃石”。

　　3、圖文對(duì)照，讓學(xué)生齊讀課文第二段。

　　4、提問(wèn)：這一段寫(xiě)的是哪一幅圖的意思？講了什么景點(diǎn)？它在什么地方？它是什么樣的？

　　5、讓學(xué)生找出本段中的一個(gè)比喻句，這里把什么比作什么？（把仙桃石比作桃子）。

　　6、學(xué)生回答上述問(wèn)題后，教師歸納小結(jié)。

　�。ㄈ�）學(xué)生自學(xué)課文第三至四段。

　　1、電腦出示課文的第三至四幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，看懂圖意。

　　2、學(xué)生小聲讀課文，按要求自學(xué)這兩段。

　　3、學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視輔導(dǎo)，并相機(jī)解釋?zhuān)?ldquo;陡峭”、“翻滾的云海”。

　　4、學(xué)生自學(xué)后，檢查自學(xué)效果，組織匯報(bào)交流，然后歸納小結(jié)。

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第五段。

　　1、學(xué)生默讀課文第五段，思考：這一段講的是什么意思？教師可作一些提示，如：本段中的“啼”是什么意思？（“啼”是叫的意思）。

　　2、同位交流檢查，把自學(xué)的情況告訴老師。

　　3、由教師歸納小結(jié)。

　　（五）學(xué)習(xí)課文的第六段。

　　1、黃山的奇石就是這些嗎？還有哪些？（生答后師板書(shū)：天狗、獅子、仙女……）。

　　2、齊讀課文第六段。

　　3、思考：本段有幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？

　　4、從這段中，你知道了什么？

　　5、黃山有這么多有趣的怪石，所以黃山的景色怎么樣？（板書(shū)：景色秀麗）。

　　6、全班討論，學(xué)生議論后，教師小結(jié)。

　�。�六）整體回顧，總結(jié)全文。

　　課文向我們介紹了黃山的哪些奇石？學(xué)習(xí)了這篇課文，你們覺(jué)得黃山美嗎？我們偉大的祖國(guó)還有許多像黃山那樣的自然風(fēng)景區(qū)。同學(xué)們，我們是祖國(guó)的花朵，我們一定要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2、黃山奇石

　　安徽省           怪石  有趣

　　仙桃石

　　黃山         猴子觀(guān)海

　　仙人指路         奇石    景色秀麗

　　金雞叫天都

　　天狗、獅子、仙女

　　教案來(lái)自第一范文網(wǎng)。

《黃山奇石》教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1 學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2 誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力；體會(huì)黃山的奇妙。

　　3 提煉主題。知道黃山奇石石大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：“峰、昂”。

　　2 說(shuō)一說(shuō)，議一議：發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，看圖介紹黃山的奇石。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件和小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 揭題

　　1 板書(shū)—黃山，師介紹黃山四絕（課件出示）

　　2 師揭題：今天我們就去游覽一下黃山的奇石，補(bǔ)充課題—17 黃山奇石。

　　二 感知課文，回答問(wèn)題。（多媒體出示 ）

　　1 看課文動(dòng)畫(huà)，思考：黃山的奇石奇在哪兒？

　　2 生交流，師板書(shū)：形狀奇特，名字有趣。

　　3 聽(tīng)錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢？

　　4指名交流，師板書(shū)。

　　5出示填空：

　　黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有“             ”

　　有“             ” 有“             ”還有“             ”。

　　6 學(xué)習(xí)生字：趣、搶、仙（找朋友）

　　三 深入學(xué)習(xí)課文。

　　1 學(xué)習(xí)“仙桃石”

　　① 自由讀第二節(jié)，思考“仙桃石”奇在哪里？學(xué)習(xí)生字“盡”，強(qiáng)調(diào)是多音字。

　　② 再讀課文，出示填空。             

　　仙桃石是                   。它似乎是從                                 

　　也許它飛得                      ，所以                              。盡管這樣         。

　　③ 學(xué)生交流。

　　2 學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。

　�、� 自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里？

　　② 學(xué)生交流。

　�、� 學(xué)習(xí)生字“峰、陡峭、昂、朝”；理解“陡峭、昂”。

　　四 朗讀課文，拓展。

　　1 朗讀課文2、3、4節(jié)，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽(tīng)。

　　2 指名看圖介紹自己喜歡的奇石。

　　3 師小結(jié)。

　　五 復(fù)習(xí)鞏固。

　　1 讀詞語(yǔ)。

　　2 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“昂”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：                                                                                                                

　　仙桃石

　　猴子觀(guān)海

　　金雞叫天都 （五老奔天都）

　　黃山奇石      天狗望月                 大自然的杰作

　　獅子搶球

　　仙女彈琴

《黃山奇石》教案 篇7

　　2、黃山奇石

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　3、結(jié)合觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

　　難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入  ：

　　同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

　　二、觀(guān)察圖畫(huà)，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

　　三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

　　四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

　　區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　五、理解詞義。

　　1.觀(guān)察圖畫(huà)、查字典理解詞義。

　　2.哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。

　　重點(diǎn)理解：

　　聞名：有名�！奥劽�中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

　　尤其：表示更進(jìn)一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左，“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。

　　滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，在橫中線(xiàn)以上。

　　�。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線(xiàn)以上，“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上，避免“其”寫(xiě)得下墜。

　　七、接讀課文，生評(píng)價(jià)。

　　八、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

　　九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

　　十、作業(yè) 。

　　1.熟讀課文。

　　2.寫(xiě)生字詞。

　　3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）

　　2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！

　　4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）

　　（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話(huà)，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧！

　　（2）猴子觀(guān)海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　　（3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

　�。�4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.

　　7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

　　9、請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

　　10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

　　11、檢查背誦。

　　12、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo) 

　�。ㄒ唬├首x課文，并選兩段背誦。

　�。ǘ�）完成課后練習(xí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)背誦。

　　三、教學(xué)過(guò)程 

　　一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。

　　巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃

　　聞名 著名 名字 風(fēng)景區(qū)

　　二、指導(dǎo)背誦。

　　1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。

　　2.指名有語(yǔ)氣地讀全文。

　　3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。

　　4.接龍背，齊背。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.比一比，組成詞語(yǔ)。

　　2.寫(xiě)出黃山奇石的名字。

　　________ ________ ________

　　________ ________ ________

　　3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　　（1）聞名中外的（ ）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。

　�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。

　�。�3）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　板書(shū)：

　　猴子觀(guān)海 一動(dòng)不動(dòng) 望 翻滾

　　仙人指路 伸著手臂 巨石

　　黃山奇石 仙桃石 像大桃子

　　金雞叫天都 金光閃閃

《黃山奇石》教案 篇8

　　黃山奇石—百度圖片

　　教學(xué)目標(biāo)：1.了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

　　2.認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。

　　3.展開(kāi)想象，仿照課文說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去欣賞了一些關(guān)于黃山的圖片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)黃山給你留下了什么樣的印象？（課件出示：黃山）

　　是啊，黃山太美了，它有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，峨眉的清涼，因而又有“天下第一奇山”的美稱(chēng)。你們還記得黃山的“四絕”嗎？（奇松、怪石、云海、溫泉）今天我們就一起好好欣賞一下黃山的四絕之一――奇石，（課件出示：奇石）看看黃山奇石到底奇在哪里。

　　回憶一下課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子？

　　課件出示：“猴子觀(guān)海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“ 天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”

　　二、品讀探“奇”

　　1.你覺(jué)得哪塊黃山巖石最奇特，最有趣呢？邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方劃出來(lái)。

　　2.下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　�。ㄒ缹W(xué)生回答的為順序，臨時(shí)變動(dòng)教案。）

　　1）猴子觀(guān)海（出示圖片、句子）奇特在哪里？

　　位置：在陡峭的山峰上

　　姿態(tài)：抱、蹲、望

　　你看，作者通過(guò)觀(guān)察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象寥寥幾句，就把石頭寫(xiě)活了。你們覺(jué)得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛(ài)）

　　能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？

　　這一段有沒(méi)有不理解的？

　　2）仙人指路（出示圖片、句子）

　　同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎樣？

　　你想象一下，山中的仙人會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么話(huà)？

　　這一切是多有趣、多奇特��！讓我們一起美美地把這一段話(huà)讀一讀。

　　3）仙桃石（出示圖片、句子）

　　為什么覺(jué)得它奇特？

　　4）金雞叫天都（出示圖片、句子）

　　奇特在哪里？

　　它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？

　　誰(shuí)能把它的奇特、有趣讀出來(lái)。

　　三、研究第二段的寫(xiě)法

　　1.這四塊奇石作者用幾段寫(xiě)的？（2段）

　　2.指名讀第二自然段，思考：課文是用什么把描寫(xiě)兩塊奇石的內(nèi)容連接起來(lái)的？請(qǐng)用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。讀劃出來(lái)的這句話(huà)。

　　3.用一句話(huà)把兩個(gè)并列的內(nèi)容連接起來(lái)，這是這一個(gè)單元學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。

　　出示：一段話(huà)里，有時(shí)并列地寫(xiě)兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，我們稱(chēng)之為并列段式，讀這樣一段話(huà)，要注意看看這一段講了幾個(gè)內(nèi)容，想想每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的，前后內(nèi)容又是怎樣連接起來(lái)的。

　　四、巧妙遷移，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

　　1.黃山奇石還有很多，作者沒(méi)有具體寫(xiě)，如：天狗望月，獅子搶球，你能想象一下它們的樣子嗎？選擇一塊，進(jìn)行想象。

　　2.（課件出示圖片）分小組選擇一塊奇石給它們起個(gè)名字，并說(shuō)出理由。

　　3.打開(kāi)“我能行”課件，

　　我能行

　　任務(wù)一：仿照課文寫(xiě)法，充分發(fā)揮想象選其中你喜歡的一塊奇石，把它寫(xiě)具體嗎？

　　任務(wù)二：有能力的同學(xué)還可以模仿課文第二自然段的寫(xiě)法，任選兩塊奇石，把它們寫(xiě)成并列結(jié)構(gòu)的段落。

　　這節(jié)課，我們欣賞了作者筆下的黃山奇石，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話(huà)：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。下節(jié)課，我們就要欣賞同學(xué)們筆下的黃山奇石了，請(qǐng)你們回去好好準(zhǔn)備一下，下節(jié)課咱們來(lái)比一比誰(shuí)筆下的黃山奇石最神奇，最有趣。

　　在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還特別注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。例如在通讀課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，既能幫助自己解決困難，有是尊重別人的表現(xiàn)，從而指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二自然段語(yǔ)言很美，我讓學(xué)生用一定的時(shí)間記下來(lái)，然后交給學(xué)生看到優(yōu)美的句子隨時(shí)記在腦子里，語(yǔ)言就會(huì)越來(lái)越豐富，運(yùn)用這種方式交給學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)互評(píng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異。課堂中，各種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，不僅有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，更有利于促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成良好的個(gè)性和健全的人格，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

《黃山奇石》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)8個(gè)生字（含一個(gè)多音字），認(rèn)讀4個(gè)字，能夠讀寫(xiě)6個(gè)新詞語(yǔ)。

　　2.學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想像，有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。

　　4.朗讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛(ài)黃山的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 課件  生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)8個(gè)生字（含一個(gè)多音字），認(rèn)讀4個(gè)字，能夠讀寫(xiě)6個(gè)新詞語(yǔ)。

　　2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想像，有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。

　　3.朗讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛(ài)黃山的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入。

　　1 （課件出示黃山圖片）這節(jié)課，我們接著去游黃山，賞奇石（課件出示：黃山奇石）。

　　2 我們就要出發(fā)了，先檢查一下，你做好準(zhǔn)備了嗎？（課件出示：黃山  安徽  尤其  陡峭  啼叫  聞名中外  秀麗神奇  奇形怪狀）這些詞，你會(huì)讀嗎？

　　自己試讀；指名讀。

　　3 “聞名中外”是什么意思？（在中國(guó)和外國(guó)都很有名。）

　　4 誰(shuí)能說(shuō)一句話(huà)，用上“黃山”“安徽” “聞名中外”這三個(gè)詞？（課件出示這三個(gè)詞）

　　指名說(shuō)話(huà)。

　　二、講讀課文，欣賞“奇石”

　�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1 （課件出示第一自然段：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省東部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）

　　指名讀。 

　　2 師介紹：黃山自古就被稱(chēng)為“天下第一奇山”而聞名中外，那里風(fēng)光秀麗，山峰險(xiǎn)峻。特別是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬(wàn)千。

　　再讀這段，師指導(dǎo)讀好“尤其是那些怪石，有趣極了”一句的重音。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二至六自然段。

　　1 黃山有哪些“奇石”呢？默讀課文，畫(huà)出黃山奇石的名字。畫(huà)完同桌同學(xué)互相交流一下。

　　指名回答。

　�。◣煾鶕�(jù)回答貼出板書(shū)：仙桃石  猴子觀(guān)海  仙人指路  金雞叫天都 

　　天狗望月  獅子搶球  仙女彈琴） 

　　師激趣：原來(lái)，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話(huà)故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了，那童話(huà)故事中才有的“猴子觀(guān)海”、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。

　　2 這么多奇石，都是什么樣子？你對(duì)哪塊奇石最感興趣，就好好讀一讀吧！并把描寫(xiě)它樣子的句子畫(huà)下來(lái)。

　　3 誰(shuí)能把你最喜歡的奇石介紹給大家？喜歡匯報(bào)哪種奇石就匯報(bào)哪種。

　　4 指名讀“仙桃石”一段。

　�。�1）“仙桃石”什么樣？指名說(shuō)。

　　師啟發(fā)：石頭像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了；而且這么大的石桃子就像小鳥(niǎo)一樣天上飛下來(lái)，落在山頂?shù)氖�盤(pán)上，真是妙不可言，怪不得叫“仙桃石”呢�。ò鍟�(shū)：飛  落）

　�。�2）想看一看嗎？（課件出示“仙桃石”的照片）

　�。�3）把自己對(duì)“仙桃石”的喜愛(ài)讀出來(lái)。

　　5  指名讀"猴子觀(guān)海"一段。

　�。�1）“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下）

　�。�2）這只猴子什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：抱、蹲、望）

　�。�3）一起邊讀邊表演"猴子觀(guān)海"。

　�。�4）想看一看"猴子觀(guān)海"嗎？（課件出示"猴子觀(guān)海"的照片）

　　師介紹：翻滾的云海，也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時(shí)我們從地面往上看，天空中的云層是緩緩地飄動(dòng)，由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀(guān)。你們看，猴子在陡峭的山峰上看到這美麗的景象都出神了，所以他一動(dòng)不動(dòng)。

　�。�5）你們喜歡"猴子觀(guān)海"嗎？把自己對(duì)它的喜愛(ài)讀出來(lái)。

　　5 指名讀一段。

　�。�1）“仙人指路”什么樣？（板書(shū)：站  伸  指）

　�。�2）想看一看“仙人指路”石嗎？（課件出示“仙人指路”的照片）

　　（3）把自己對(duì)它的喜愛(ài)讀出來(lái)。

　　6  指名讀“金雞叫天都”一段。

　�。�1）石頭怎么會(huì)變成金光閃閃的雄雞呢？（太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就像一只美麗的“雄雞”了。）

　　師引導(dǎo)：天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，真神奇呀！

　�。�2）這只金雞什么樣？（板書(shū)：伸著　對(duì)著　啼叫）

　　師介紹：金雞對(duì)面是著名的天都峰，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，陽(yáng)光照在巨石上好像金雞對(duì)著天都峰啼腳，所以這塊奇石叫——金雞叫天都。

　　（3）看一看“金雞叫天都”石嗎？（課件出示“金雞叫天都”的照片）

　�。�4）你們喜歡"金雞叫天都"嗎？把自己對(duì)它的喜愛(ài)讀出來(lái)。

　　7.齊讀第六段

　�。�1）“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三種奇石課文中只說(shuō)了它們的名稱(chēng)，并沒(méi)有寫(xiě)出它們的樣子，誰(shuí)能仿照前面的寫(xiě)法，選一種奇石說(shuō)說(shuō)它的樣子。讓學(xué)生想像、指名試說(shuō)。

　　（2）這幾種石頭真是奇妙！黃山的怪石還有很多呢！有些課文中沒(méi)有提到，我們來(lái)看看吧�。ㄕn件出示幾種黃山怪石）你能給他們起名嗎？

　　三

　　自由讀全文。

　　2. 指一名學(xué)生朗讀。（播放輕音樂(lè)）

　　其他學(xué)生可以閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像文中所描述的情景。也可以跟著一起朗讀。

　　四  知識(shí)拓展

　　欣賞黃山四絕的其它三絕。（課件出示）

　　五  布置作業(yè)：

　　選做：

　　1.向別人介紹黃山的奇石。

　　2.讀自讀課本《象鼻山的傳說(shuō)》

　　3.找有關(guān)黃山的資料，可以是圖片，也可以是文字�！　�

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1  交流與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。

　　2  鞏固生字、詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�略）

　　朗讀全文1. 黃山的石頭真是奇妙！讓我們?cè)僮x一遍全文，感受一下它們的秀麗神奇吧！

《黃山奇石》教案 篇10

　　一、教學(xué)要求

　　1�睂W(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

　　2�闭�確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

　　3�蓖ㄟ^(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力；體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）引題激趣。

　　同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)�沒(méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫?/p>

　　二、新授：

　　1、通過(guò)的讀課文，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）.

　　2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！

　　4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）

　�。�1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話(huà)，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧！

　　（2）猴子觀(guān)海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　　（3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

　　（4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段

　　7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

　　9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。

　　10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹祖國(guó)寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！­

　　好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

《黃山奇石》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和表達(dá)能力。

　　3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　4.有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)──把握2～5自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過(guò)黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.《黃山》錄像資料片。

　　2.多媒體課件。

　　3.薄型卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一.聽(tīng)記句子。

　　1.四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

　　2.無(wú)錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)。

　　二.整體感知，揭示課題。

　　1.過(guò)渡：是��！我們的祖國(guó)山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

　　2.看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）

　　3.完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)。

　　指名完成填空。

　　生字詞正音。

　　理解詞意。

　　你看到了哪些秀麗神奇的景色？

　　4.齊讀第1自然段。

　　5.指導(dǎo)背誦。

　　6.揭示課題。板書(shū)：黃山奇石

　　7.釋題。奇石就是指──（怪石）

　　奇石、怪石也就是說(shuō)──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）

　　8.質(zhì)疑。

　　看了課題，小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)？

　　三.感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。

　　1.自由輕讀課文。

　　課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

　　2.讀后交流。

　　介紹了哪些奇石？

　　板書(shū)：“仙桃石”“猴子觀(guān)海”“仙人指路” “金雞叫天都”……

　　哪些是具體介紹的？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？

　　小結(jié)。

　　四.品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　學(xué)習(xí)第2自然段

　　1.過(guò)渡：剛剛有個(gè)小朋友問(wèn)：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來(lái)看這塊“仙桃石”。（指板書(shū)）

　　2.指名讀第2節(jié)。

　　課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽(tīng)邊找，什么詞語(yǔ)你有懂。

　　3.質(zhì)疑問(wèn)難。

　　4.理解。

　�。ǚ配浵瘢�“仙桃石”）誰(shuí)來(lái)指指“石盤(pán)”在哪兒？

　　為什么說(shuō)“仙桃石”是奇石呢？

　　板書(shū)：好像……飛落

　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　6.背誦。

　　學(xué)習(xí)第3自然段

　　7.過(guò)渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。

　�。ǘ嗝襟w顯示：“猴子觀(guān)海”）

　　課文中是怎樣介紹的？

　　8.默讀第3節(jié)。

　　找找這一段幾句話(huà)？（多媒體顯示：①②③）

　　9.指名分句讀。

　　10.分句理解。

　　第1句說(shuō)什么？

　　看圖理解“陡峭”

　　第2句說(shuō)什么？

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作？

　　板書(shū)：抱蹲望

　　指名分解動(dòng)作表演。

　　評(píng)議。

　　這就是有趣的──（“猴子觀(guān)海”）（指板書(shū)）

　　11.看圖練說(shuō)。

　�。ǘ嗝襟w顯示：第2自然段填空）

　　12.指導(dǎo)朗讀。

　　13.指導(dǎo)背誦。

　　五.小結(jié)談話(huà)。

　　六.學(xué)習(xí)生字。

　　1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語(yǔ)）

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）◆

　　附板書(shū)：

　　┌ “仙桃石”好像……飛落

　　│ “猴子觀(guān)海”抱蹲望

　　黃山奇石┤ “仙人指路”

　　│ “金雞叫天都”

　　第二課時(shí)

　　一、 回憶導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？

　　（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書(shū)：神奇、有趣）

　　二、激趣導(dǎo)入

　　這節(jié)課，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎？

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一） 整體感知

　　首先，請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)留心觀(guān)察：課文中介紹了哪幾處奇石？

　�。▽W(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。�

　�。ǘ�） 分層學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)第二段

　　（1）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示圖片）

　�。�2）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？（看著圖說(shuō)一說(shuō)）

　�。�3）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想像說(shuō)一說(shuō)。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀

　　說(shuō)的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸�盤(pán)里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對(duì)，是大自然創(chuàng)造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對(duì)大自然的贊美吧！

　　2、學(xué)習(xí)第三段

　　（1）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀(guān)海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。）

　　（2）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀(guān)海”的神奇、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。）

　�、佟⒛木湓�(huà)寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（出示句子）

　　②、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？

　　③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

　　（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀(guān)，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）

　�、堋⒄n文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀

　　同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀(guān)海”的神奇、有趣嗎？

　　3、學(xué)習(xí)第四段、第五段

　　剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀(guān)海”的神奇、有趣。接下來(lái)，老師請(qǐng)你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。）

　　（1）“仙人指路”

　�、�、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）

　　②、仙人是什么樣子？

　�、邸⑾扇撕孟裨诟嬖V人們什么？

　�、�、指導(dǎo)朗讀

　　（2）“金雞叫天都”

　�、佟⒔痣u在什么地方？

　�、�、它是什么樣子？

　　③、金雞在叫什么呢？

　　④、指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）齊讀第四、五自然段。

　　4、指導(dǎo)背誦

　　同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？

　　誰(shuí)來(lái)背一背？

　　誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂(lè)和畫(huà)面）

　　5、學(xué)習(xí)第六段

　　同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

　�。�1）自由朗讀，找一找。

　�。�2）請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫(xiě)法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)，指名說(shuō)）

　�。�3）黃山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？

　　（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來(lái)共同體會(huì)它的多、奇、趣吧！（齊讀）

　　四、總結(jié)談話(huà)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

　　想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

　　1.讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。

　　2.采用提問(wèn)式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？

　　3.自選題材，獨(dú)立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目，自己展開(kāi)想象，編成一段話(huà)。經(jīng)過(guò)這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開(kāi)想象的條件，一段段充滿(mǎn)想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫(xiě)道：“兩只張牙舞爪的大獅子，你爭(zhēng)我?jiàn)Z的搶著一個(gè)漂亮的繡球。”再比如：“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤(pán)似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平臺(tái)上，聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂(lè)曲。”

《黃山奇石》教案 篇12

　　各位評(píng)委、各位老師：

　　大家好！

　　今天我來(lái)說(shuō)一說(shuō)《黃山奇石》這篇課文。說(shuō)課的內(nèi)容分為五個(gè)部分。第一部分是說(shuō)教材，第二部分是分析學(xué)生，第三部分說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，第四部分說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，第五部分是說(shuō)教學(xué)效果。

　　【說(shuō)教材】

　　《黃山奇石》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。

　　黃山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻、衡山之煙云、廬山之飛瀑。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉�？梢哉f(shuō)無(wú)峰不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇，是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法。

　　《黃山奇石》這篇課文就是描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話(huà)，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個(gè)個(gè)觀(guān)景臺(tái)上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都是一個(gè)神奇的童話(huà)。讀了課文不油心生向往黃山之情，更加喜愛(ài)黃山。

　　【析學(xué)生】

　　作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受，語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀(guān)察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度。

　　因此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了本堂課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　【說(shuō)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文、感受黃山石的奇妙，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

　　2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察和想象力。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學(xué)活動(dòng)中，可將看圖、讀書(shū)、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、疏疑、解疑的主線(xiàn)過(guò)程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

　　現(xiàn)在，讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　【說(shuō)教學(xué)】

　　課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以質(zhì)疑為主線(xiàn)，運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

　　這是我的總體教學(xué)思路。教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分。

　　1、初讀課文質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　開(kāi)課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，其中“奇”字用動(dòng)作突出。教師解釋什么是奇？并問(wèn)學(xué)生：“看了課題你想知道什么？有哪些疑問(wèn)？”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，同時(shí)觀(guān)看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

　　在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑，對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀(guān)性、形象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，耳聽(tīng)著教師飽含激情的范讀，仿佛走進(jìn)了仙境般的神話(huà)世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、細(xì)讀課文解疑，突破重難點(diǎn)：

　　在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑，突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

　�、拧×私鈨�(nèi)容，初步解疑：

　　在上一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，看看課文中有沒(méi)有你想知道的答案，并把你讀懂的地方和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　⑵　深入理解，進(jìn)行解疑：

　　從課文的第一自然段入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么，還有什么不理解的地方。學(xué)生對(duì)“景色秀麗神奇”、“怪石”幾個(gè)不易理解的詞語(yǔ)，教師可采用對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)。就拿“怪石”一詞來(lái)說(shuō)吧，課件出示兩張圖，一張圖上的石頭相貌平平，而另一張圖上的石頭則有些怪異，讓學(xué)生判斷哪張圖上的石頭為怪石，這樣學(xué)生自然就明白什么是怪石了。

　　在教學(xué)配圖的二、三、四自然段，可采用看圖學(xué)文的方法，讓學(xué)生把課文中描寫(xiě)各種奇石的語(yǔ)句找出來(lái)，圖文對(duì)照讀一讀。當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，可以看到山頂?shù)木奘�就像一個(gè)大桃子，好像從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)氖�盤(pán)上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話(huà)傳說(shuō)，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來(lái)歷，編一個(gè)有趣的童話(huà)故事講一講。當(dāng)教學(xué)到“猴子觀(guān)�！睍r(shí)，課件出示猴子觀(guān)海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云�！崩斫馄饋�(lái)有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢�？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀(guān)海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀(guān)海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

　　在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫(xiě)“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品用投影展示出來(lái)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好。

　　3、讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)創(chuàng)意性閱讀：

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性和個(gè)體差異性，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)方式、有朗讀、當(dāng)導(dǎo)游、講故事、畫(huà)畫(huà)等。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇喜歡的活動(dòng)方式，分組同時(shí)進(jìn)行，教師從旁指導(dǎo)。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個(gè)人或幾個(gè)人一組，把課文美美地讀一讀，盡量讀得有感情，還可以配上動(dòng)作；喜歡表演的學(xué)生可以在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家，帶領(lǐng)大家游黃山；喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石，發(fā)揮想象，編一個(gè)有趣的故事講一講，比比誰(shuí)講的故事最精彩，最能吸引人；喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生，趕快拿起手中的畫(huà)筆，通過(guò)自己的想象，在紙上畫(huà)出“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。為了再發(fā)展思維，還可讓學(xué)生畫(huà)自己想象中的怪石并起上名字。最后，每組推選同學(xué)在全班展示才藝，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　只有學(xué)生主動(dòng)、充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，他們的主體性才能真正得以體現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)加深了對(duì)課文的理解，鍛煉了自身的能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。

　　【說(shuō)效果】

　　通過(guò)看圖，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點(diǎn)，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了形象性、直觀(guān)性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果。

　　各位評(píng)委、各位老師，我的課就說(shuō)到這兒，謝謝大家！

《黃山奇石》教案 篇13

　　《黃山奇石》（五、六年制第四冊(cè)第七單元第18、19課）是一篇文質(zhì)兼美、圖文并茂的看圖學(xué)文教材。教學(xué)時(shí)，應(yīng)以圖悟文，由文生圖，圖文結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察、想象、思維和理解等能力。

　　一、談話(huà)揭題，激發(fā)情趣

　　新課開(kāi)始，教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們知道我們的祖國(guó)有哪些名山嗎？（生答后師揭題）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)介紹黃山的課文，題目叫《黃山奇石》。（師板書(shū)課題，學(xué)生讀題，師據(jù)題設(shè)疑）看了這個(gè)題目，同學(xué)們想問(wèn)哪些問(wèn)題呢？（黃山在哪里？黃山是怎樣的？黃山的奇石又是怎么樣的？）學(xué)生為了弄懂這些問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。

　　二、看圖識(shí)文，訓(xùn)練觀(guān)察

　　當(dāng)學(xué)生進(jìn)入急切求知情境時(shí)，教師要充分發(fā)揮彩圖的作用，借助畫(huà)面中的具體鮮明的形象，采用從整體到部分的觀(guān)察方法，啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，了解圖意，感知文意，具體可這樣引導(dǎo)：首先觀(guān)察第一幅黃山整體景觀(guān)彩圖，提示學(xué)生邊看邊想：圖上畫(huà)了些什么？這個(gè)地方的風(fēng)景怎么樣？使他們初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹(shù)木，一派壯美秀麗的景色；然后分別觀(guān)察第二、三、四幅黃山“怪石”的彩圖，啟發(fā)學(xué)生從整體入手，看看每幅圖上的主要景物像什么？次要景物有哪些？如觀(guān)察第二幅圖時(shí)，可問(wèn)學(xué)生：這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫�頭）你們說(shuō)，這塊石頭像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盤(pán)）教師再指著遠(yuǎn)方起伏的山巒，問(wèn)：我們?yōu)槭裁床荒芮逦�地看出遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰的樣子呢？（因?yàn)榇箪F彌漫）遠(yuǎn)山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫——（生：仙桃石）。每幅圖都看完了，再讓學(xué)生一幅一幅依次連起來(lái)觀(guān)察一遍，了解它們與整個(gè)黃山景觀(guān)的聯(lián)系，初步感知那些怪石的確十分有趣。而后，教師引導(dǎo)學(xué)生把圖意和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生借助拼音自己通讀課文，邊讀文邊對(duì)照彩圖，了解課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段分別講什么？哪幾段和彩圖相對(duì)應(yīng)？分別和哪幅圖對(duì)應(yīng)？哪些段沒(méi)和彩圖對(duì)應(yīng)？

　　三、圖文結(jié)合，訓(xùn)練語(yǔ)言

　　圖文結(jié)合，用形象的圖畫(huà)幫助學(xué)生理解課文是教好看圖學(xué)文的關(guān)鍵。因此，在學(xué)生看懂圖意，初讀課文的基礎(chǔ)上，教師即引導(dǎo)他們圖文對(duì)照，逐段細(xì)讀課文，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，理解課文內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：

　　①指名讀這段課文，并思考這段寫(xiě)了幾句話(huà)，每句寫(xiě)什么？

　�、诶斫獾谝痪渲�重明確：

　　A.黃山在哪里？（出示地圖，找位置）

　　B.怎樣的地方可稱(chēng)“風(fēng)景區(qū)”？（學(xué)生說(shuō)“風(fēng)景區(qū)”，“區(qū)”字前面還可以搭配什么詞是指什么地區(qū)的？如：游覽區(qū)，住宅區(qū)等）

　　C.我國(guó)的風(fēng)景區(qū)很多，黃山風(fēng)景區(qū)很有名，句中哪個(gè)詞告訴了我們？（學(xué)新詞“聞名”）句中的“中”和“外”各指哪里？

　�、劾斫獾诙�句主要弄懂：

　　A.句子中的“那里”指的是哪里？

　　B.黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣？句中哪個(gè)詞告訴我們？（借圖釋“秀麗神奇”）

　　C.這清秀美麗，非常奇妙的景色中，什么最有趣？你從句中哪個(gè)詞看出來(lái)的？（學(xué)生說(shuō)“尤其”，“尤其”可以換成哪個(gè)詞，表示相同的意思？如：特別）

　�、苄〗Y(jié)本段內(nèi)容并按課后習(xí)題3（1）的形式進(jìn)行引讀，加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話(huà)的意思。

　　課文第二至第五自然段分別介紹了四個(gè)景點(diǎn)，敘述的方式基本相同。教學(xué)時(shí)，可采取舉一反三的方法，先指導(dǎo)讀文第二段：點(diǎn)叫（仙桃石），這塊奇石落在（石盤(pán)上），它像個(gè)（大桃子）。

　　再引導(dǎo)學(xué)生按第二段“讀讀文，看看圖”的讀書(shū)方法自學(xué)第三、四、五段，邊讀邊畫(huà)邊填好下表后幾個(gè)空橫欄，并匯報(bào)自學(xué)情況。

　　在匯報(bào)交流時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖文，抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容。如：通過(guò)“抱、蹲、望”等詞感受猴子觀(guān)海的形象，抓住“陡峭”體會(huì)山峰的險(xiǎn)峻；通過(guò)與翻滾的大海比較，明確“翻滾的云�！钡臉幼印Ａ硗�，還要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，理解只有文沒(méi)有圖的內(nèi)容。如第四段“仙人指路”，可以讓學(xué)生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣子，把“伸著手臂”的樣子同“指路”聯(lián)系起來(lái)，把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來(lái)，想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向，“仙人指路”的名稱(chēng)由來(lái)就迎刃而解了。同樣，那些在第六段中沒(méi)有詳細(xì)描述的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石，伴隨著學(xué)生豐富想象，在他們頭腦中也會(huì)出現(xiàn)栩栩如生的畫(huà)面，產(chǎn)生身臨其境的感受，從而深刻理解這些內(nèi)容。

　　四、賞圖誦文，訓(xùn)練朗讀

　　低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練要指導(dǎo)具體，落到實(shí)處。這篇課文想象豐富，感情充沛，擬人的寫(xiě)法給人以輕快、活潑的感覺(jué)，讀起來(lái)瑯瑯上口。因此，在學(xué)生看懂圖意，理解文意之后，教師即指導(dǎo)他們?cè)俅慰磮D，將畫(huà)面攝入腦海，充分調(diào)動(dòng)形象思維，有感情地誦讀課文，體會(huì)作者贊美自然風(fēng)光，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。如第二段“好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子”一句，應(yīng)邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石，與眾不同，險(xiǎn)踞山巔的情景；第三、五段要分別抓住“抱、蹲、望”和“升起、變成、伸著、啼叫”等詞語(yǔ)，讀出句中的停頓和有趣、快活的語(yǔ)氣，讀到“翻滾的云�！本蛻�(yīng)想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢(shì)；讀到“金光閃閃的雄雞”要通過(guò)想象幾塊巨石的形狀像雄雞，體會(huì)它由于受陽(yáng)光照射，巨石上金光閃閃，就像一只美麗的“金雞”的情景。可見(jiàn)，這樣根據(jù)景物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用輕緩、舒暢的語(yǔ)氣誦讀全文，使他們?cè)谡b讀中領(lǐng)略黃山風(fēng)景的秀麗神奇，增強(qiáng)審美情趣、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情�！鬧2004-01-08]

《黃山奇石》教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解黃山奇石的特點(diǎn)，初步辨別區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。

　　2、通過(guò)與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

　　3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃

　　山奇石的贊嘆。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方法：

　　看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。

　　教學(xué)流程：

　　【熱身】

　�。úシ耪n件）同學(xué)們，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中感受快樂(lè)。上課之前，請(qǐng)你像我這樣做：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流。好了，上課！

　　一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。

　　1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座的山——黃山�！景鍟�(shū)：黃山�！�

　　2、你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）——“奇松、怪石、云海、溫泉。”今天，我們就來(lái)一睹黃山奇石的風(fēng)姿�！景鍟�(shū)：奇石�！魁R讀課題。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像（播放錄像。）看了錄像之后，你對(duì)這個(gè)“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問(wèn)題嗎？

　　二、進(jìn)入文本，初讀感知。

　　1、（出示讀文提示）帶著問(wèn)題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學(xué)讀要求）

　�。�1）標(biāo)上自然段序號(hào)。

　　（2）選擇你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。

　　（3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話(huà)，用你喜歡的線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　2、全文共有幾個(gè)自然段？（6個(gè)。）請(qǐng)同學(xué)們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來(lái)讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。

　　三、研讀文本，深入探究。

　　（一）理清詳略。

　　【聞名中外的黃山風(fēng)景（jǐng）區(qū)在我國(guó)安徽（huī）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（yóu）其是那些怪石，有趣（qù）極了。】

　　1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧？（課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）【板書(shū)：神奇、有趣�！� “尤其”的近義詞是什么呢？（特別。）你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話(huà)嗎？第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪里？讀這個(gè)自然段的時(shí)候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰(shuí)還能讀一讀第一自然段？

　　2、（課件出示文后思考題“說(shuō)”。）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文描寫(xiě)的奇石的名字。

　　3、匯報(bào)：詳寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀(guān)海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫(xiě)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。

　�。ǘ�）深入探究。

　　這四種詳寫(xiě)的奇石中，你對(duì)哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來(lái)游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。

　　【在一座陡（dǒu）峭（qiào）的山峰（fēng）上，有一只石猴。它兩只胳（gē）膊（bo）抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲（dūn）在山頭，望著翻滾（gǔn）的云海。這就是有趣的“猴子觀(guān)海”。】

　　1、課件出示猴子觀(guān)海的圖片

　�。�1）觀(guān)察：看，這是什么？【板書(shū)：猴子觀(guān)海�！亢镒釉谀哪�？他在干什么？

　�。�2）讀文：看看課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)的是“猴子觀(guān)�！保空l(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？和小伙伴討論一下，寫(xiě)得好嗎，哪些詞語(yǔ)用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動(dòng)態(tài)）”；動(dòng)詞“抱”“蹲”“望（向遠(yuǎn)處看）”。這個(gè)自然段寫(xiě)出了猴子觀(guān)海的位置、動(dòng)作。如果把這句話(huà)改為：在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀(guān)海”。好不好？（不好，原句運(yùn)用了擬人的手法，寫(xiě)得很生動(dòng)。）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)一下。

　�。�3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹲”。

　�。�4）有感情地再讀課文。

　　【過(guò)渡：剛才我們按照“觀(guān)察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí)，好嗎？】

　　2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂（bì）指向前方�！�

　　課文還有一張插圖，畫(huà)的是什么？【板書(shū)：仙人指路�！�

　�。�1）觀(guān)察：看到了什么？（用文中或者自己的話(huà)回答。）

　�。�2）讀文：看圖，找一名同學(xué)讀文，注意動(dòng)詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作。這是一個(gè)比喻句，十分形象。

　�。�3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會(huì)和他說(shuō)什么，他又會(huì)和你說(shuō)什么呢？（提示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人——問(wèn)路。）

　　（4）再讀。

　　【課件出示學(xué)習(xí)要求：按照“觀(guān)察——讀文——想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段，然后把你想象到的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)或者畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視，匯報(bào)：通過(guò)剛才的自學(xué)，你有什么想法？可以說(shuō)說(shuō)觀(guān)看圖片的感受；也可以讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪里寫(xiě)得好；還可以說(shuō)說(shuō)自己想到了什么？】

　　抓住以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　3、仙桃石：【就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤(pán)上�！� 【板書(shū)：仙桃石�！�

　�。�1）看圖說(shuō)仙桃石的樣子。

　�。�2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書(shū)中句子回答。）注意動(dòng)詞：飛、落。（動(dòng)畫(huà)演示。）

　　（3）如果這樣說(shuō)：就說(shuō)“仙桃石”吧，它是山頂石盤(pán)上的一塊桃形的石頭。好不好？

　　（4）看到“仙桃石”你想到了什么？結(jié)合課件觀(guān)察、聯(lián)想。

　　4、金雞叫天都：【每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的巨（jù）石，就變成了一只金光閃閃的雄（xióng）雞。它伸著脖（bó）子，就像對(duì)著天都峰不住地啼（tí）叫。不用說(shuō)，這就是著（zhù）名的“金雞叫天都”了�！�

　�。�1）看圖描述。【板書(shū)：金雞叫天都�！�

　�。�2）讀文。注意動(dòng)詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”你會(huì)畫(huà)些什么？化成什么樣？為什么？

　　（3）讀文。

　�。ㄈ�）創(chuàng)造提升。

　　1、讀最后一自然段。【黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（shī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫(xiě)了什么？

　　2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號(hào)是什么意思？還會(huì)有什么樣的奇石？

　　3、讀最后一句�！景鍟�(shū)：奇形怪狀】

　　四、總結(jié)升華，激發(fā)欲望。

　　1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。

　　2、記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。

《黃山奇石》教案 篇15

　　《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

　　師：知道圖上畫(huà)的是什么嗎？

　　生：知道。第一幅圖是“仙桃石”，第二幅圖是“猴子觀(guān)�！�，第三幅是“仙人指路”，第四幅圖是“金雞叫天都”。

　　師：同學(xué)們想象一下，這個(gè)大“仙桃‘是哪來(lái)的？

　　生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來(lái)的桃子。

　　師：想象力真豐富，還知道《西游記》的故事，可真了不起，再想象一下“猴子“看到了什么樣的大海？

　　生：無(wú)邊無(wú)際的大海。

　　生：波濤洶涌的大海。

　　師：用詞真準(zhǔn)確，如果你是那位指路的“仙人“會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么？

　　生：你們好，歡迎到黃山來(lái)旅游。

　　生：你們好，那邊的石頭多有趣呀！讓我們帶你們?nèi)グ桑?/p>

　　師：他們可是個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游，你們想不想也來(lái)做一名小導(dǎo)游？（生：想。）這四幅圖就是黃山的四個(gè)景點(diǎn)，選擇你喜歡的景點(diǎn)向游客介紹。為了同學(xué)更出色地完成這次導(dǎo)游任務(wù)，老師建議大家把你選擇的內(nèi)容先練習(xí)讀一讀。

　　生：（練讀）

　　師：（指一名同學(xué)讀）

　　師：你覺(jué)得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣？

　　生：他把“大桃子”這個(gè)詞讀得很重。

　　師：你也能讀一讀嗎？

　　生：（讀課文）

　　師：誰(shuí)愿意做小老師，為同學(xué)們師范讀下一段。

　　生：（讀第三自然段）

　　師：你覺(jué)得這位小老師讀得怎么樣？

　　生：很好，因?yàn)樗�讀得很流利，

　　生：還可以，我有信心比她讀得更好。

　　師：你能有勇氣向別人挑戰(zhàn)，你一定讀得一定很棒。

　　生：（讀第三自然段）

　　師：同學(xué)們讀出了對(duì)黃山奇石的喜愛(ài)之情，既然同學(xué)們這么喜歡這些有趣的石頭，那你想不想把你知道的介紹給游客？

　　生：想！

　　師：那就把你喜歡的部分背下來(lái)，怎樣背才能背得快呢？

　　生：看圖來(lái)背。

　　生：抓重點(diǎn)詞來(lái)背。

　　生：反復(fù)讀，讀熟了再背下來(lái)。

　　師：同學(xué)們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習(xí)背一背。

　　生：（練背）

　　師：（指名背）

　　師：下面同學(xué)們把自己喜歡的部分編成導(dǎo)游詞。先自己練說(shuō)，再說(shuō)給同組的同學(xué)，然后，各組推薦一名代表到前面來(lái)說(shuō)。

　　生：（同組練說(shuō)）

　　師：（巡視，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)）

　　生：（推薦代表）

　　師：在他們說(shuō)之前，你們有什么要囑咐的嗎？

　　生：說(shuō)話(huà)要有禮貌，要先問(wèn)客人好，并介紹一下自己。

　　生：還可以展開(kāi)想象，詳細(xì)介紹以下石頭的樣子和周?chē)�的景物�?/p>

　　生：說(shuō)話(huà)的聲音要宏亮。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽一下黃山奇石。

　　評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。這一教學(xué)片斷，教師注意保持了對(duì)話(huà)雙方的平等意識(shí)，處處與學(xué)生交流溝通。比如，師生共同探討怎樣有感情地讀，怎樣背得快，都是老師與學(xué)生共同商討，解決問(wèn)題。教師尊重學(xué)生的人格，崇尚個(gè)性發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值都得以體現(xiàn)，生命的花朵都得以綻放。

《黃山奇石》教案 篇16

　　課題 《黃山奇石》   課型 閱讀課   教材分析 《黃山奇石》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)課文，這是一篇看圖學(xué)文，有四幅圖和一篇短文組成，講的是聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有無(wú)數(shù)的奇石，怪石，景色秀麗神奇，十分有趣。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。   教學(xué)設(shè)想 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源了解黃山奇石的“奇”，以“奇”引發(fā)閱讀的興趣和探究的愿望。進(jìn)行開(kāi)放式學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題的能力，給學(xué)生提供一個(gè)濃郁的自主學(xué)習(xí)的氛圍，教師充當(dāng)組織者的角色。   教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：  1.理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣子的。 2.看懂圖意，抓住景物的特點(diǎn)，弄清黃山石“奇”在那里。 3.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)背誦喜歡的段落。 能力目標(biāo)：  1.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。 2.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)查詢(xún)收集資料，拓寬學(xué)生的視野，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)協(xié)助語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。 3.通過(guò)網(wǎng)上討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 情感目標(biāo)：  通過(guò)看圖,學(xué)文、上網(wǎng)討論查詢(xún)，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。   教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 及突破方法 指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，理解重點(diǎn)詞句，知道黃山石“奇”在哪里。 指導(dǎo)學(xué)生合理想象，準(zhǔn)確表達(dá)   教學(xué)對(duì)象分析 1.學(xué)生是世紀(jì)學(xué)校二年級(jí)四班的學(xué)生。 2.該班學(xué)生思維較活躍，喜歡提問(wèn)題，有一定的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。 3.學(xué)生年齡較小，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)掌握得還不夠十分熟練。   教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo) 情景導(dǎo)入—提出問(wèn)題—協(xié)作學(xué)習(xí)—網(wǎng)上討論—匯報(bào)總結(jié)—遷移升華創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生感情和探究的主動(dòng)性。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，增加課堂容量。   教學(xué)媒體設(shè)計(jì) 教師制作《黃山奇石》網(wǎng)絡(luò)資源。便于學(xué)生的學(xué)和教師的教。   教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)   教學(xué)過(guò)程 媒體運(yùn)用   一、情景創(chuàng)設(shè)，引出課題 今天，老師和同學(xué)們一起去聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，讓我們一道來(lái)欣賞黃山的奇石吧。哪些同學(xué)對(duì)黃山風(fēng)景區(qū)秀麗神奇的景色有所了解？         二、學(xué)生質(zhì)疑，討論學(xué)習(xí) 1、 問(wèn)：看到課題，你想知道些什么？ 2、聽(tīng)課文的錄音。 3、 自由讀課文，自主認(rèn)字。 檢查認(rèn)字情況：（1）結(jié)合插圖了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“脖子”等詞。 4、理出并討論學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)圖上的三塊石頭像什么。 a.課文哪幾段詳細(xì)描寫(xiě)了黃山奇石？ b. 同桌討論學(xué)習(xí)，自主匯報(bào)結(jié)果 三、奇思妙想，奇石命名 1、學(xué)習(xí)、最后一段，了解省略號(hào)的作用，知道黃山奇石有很多。 2、欣賞黃山奇石，給它們起個(gè)合適的名字。四、想象繪畫(huà)。 選出最喜歡的奇石，想一想，說(shuō)一說(shuō)。 1、從介紹過(guò)的奇石中畫(huà)感興趣的一塊，先說(shuō)再畫(huà)。 2、小組交流。 3、全班交流。 播放有關(guān)黃山奇石的錄相 意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，吸引注意力。初步感受課文的意境 放錄音。 意圖：初步了解課文內(nèi)容 展示圖片。 意圖： 對(duì)黃山奇石有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。更好地理解課文內(nèi)容。  五、知識(shí)遷移，升華情感 中國(guó)的奇石不止、黃山一處，上網(wǎng)欣賞部分奇石，收集黃山奇石的資料。 扮小導(dǎo)游介紹黃山的風(fēng)光。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 仙桃石                猴子觀(guān)海 黃山奇石   仙人指路         有趣極了                金雞叫天都 播放黃山奇石的風(fēng)景片，并提供有關(guān)黃山風(fēng)景的網(wǎng)址。 意圖：提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行情感渲染。讓學(xué)生體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

《黃山奇石》教案 篇17

　　各位領(lǐng)導(dǎo),專(zhuān)家,老師們:

　　大家好.這節(jié)《黃山奇石》課例的說(shuō)課內(nèi)容,主要從以下七個(gè)方面進(jìn)行闡述.這七個(gè)方面的內(nèi)容是:【說(shuō)教材】【說(shuō)理念】【說(shuō)學(xué)情】【說(shuō)目標(biāo)】【說(shuō)策略】【說(shuō)教學(xué)】【說(shuō)效果】(幻燈片2)

　　【說(shuō)教材】

　　本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第2課《黃山奇石》的第二課時(shí).這是一篇寫(xiě)景的短文,本課圖文并茂,生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石,怪石,課文語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)形象,富有情趣.

　　全文共有六個(gè)自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫(xiě)黃山的景色——秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了.第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落,它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石,而且在最后一個(gè)自然段概括地介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣.本課時(shí)重點(diǎn)解決2——5自然段.

　　【說(shuō)理念】

　　1,新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:"閱讀是學(xué)生收集和處理信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑."

　　結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論,就本課而言,"黃山奇石"的"奇"是全文精華所在,為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,教學(xué)中王老師充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),通過(guò)大量文本的閱讀及表象素材的感悟,拓展本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地,創(chuàng)造性地探究問(wèn)題,解決問(wèn)題的態(tài)度.

　　2,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗(yàn),使識(shí)字,閱讀,作文做到了三位一體.

　　對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō),要最終落實(shí)到"讀"和"寫(xiě)".網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí),為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源,這些資源內(nèi)容豐富,而且與課文的主題,教學(xué)目標(biāo)有關(guān),深具實(shí)效性和科學(xué)性.這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加,而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉,讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,感悟語(yǔ)文,欣賞語(yǔ)文,最后還生成了屬于自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果.這也充分體現(xiàn)了跨越式教學(xué)試驗(yàn)中"以生為本"的教學(xué)指導(dǎo)思想,尊重學(xué)生的自主權(quán).

　　【說(shuō)學(xué)情】

　　《黃山奇石》形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字,極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn).但據(jù)調(diào)查,很多學(xué)生沒(méi)有到過(guò)黃山,沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn).又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章,較熟練掌握網(wǎng)上閱讀,網(wǎng)上打?qū)?網(wǎng)上瀏覽等信息技能;能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞,品句,有初步的閱讀理解能力.所以,本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng).

　　【說(shuō)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能方面

　　(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;

　　(2)看懂圖意,能抓住"奇"字欣賞奇石的特點(diǎn).

　　(3)理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣的.

　　(4)熟讀課文,為背誦課文打基礎(chǔ).

　　情感與態(tài)度方面

　　在體會(huì)黃山石的奇妙之時(shí),同學(xué)們還要進(jìn)一步體會(huì)黃山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情.

　　信息素養(yǎng)方面

　　通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò)資源,拓展自己的知識(shí)面,鍛煉在網(wǎng)絡(luò)中模仿,創(chuàng)編的能力.

　　【說(shuō)策略】

　　本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:

　　(1)自主學(xué)習(xí)策略

　　自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生"學(xué)".

　　(2)創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略

　　創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限.從單一的,一刀切的"封閉式"教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次,多樣化的"開(kāi)放式"的教學(xué),把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活,當(dāng)代科技相結(jié)合,把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂.

　　【說(shuō)教學(xué)】

　　在黃山奇石的教學(xué)活動(dòng)中,王老師依據(jù)新課標(biāo)的要求以及跨越式教學(xué)理念,注意從培養(yǎng)學(xué)生的想象力入手,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展.

　　一,品味詞句,理解想象

　　想象是人對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造.在頭腦中產(chǎn)生沒(méi)有感知過(guò)或現(xiàn)實(shí)中尚不存在過(guò)的事物形象的心理過(guò)程.小學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大部分是間接經(jīng)驗(yàn),只有通過(guò)想象,才能了解教師或教科書(shū)所描繪的事物的情形和性質(zhì),進(jìn)而理解這些經(jīng)驗(yàn).由此可見(jiàn),教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力是十分重要的.

　　對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),想象是模糊的,理解起來(lái)也比較困難.因此,在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,王老師注意從詞句的比較中入手,讓學(xué)生理解想象的內(nèi)涵.為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)想象的方法,王老師把句子1"就說(shuō)仙桃石吧,它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖�盤(pán)上"與句子2"就說(shuō)仙桃石吧,它在山頂?shù)氖�盤(pán)上."兩句話(huà)進(jìn)行比較,讓學(xué)生分析這兩句話(huà)有什么不同 學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)第一句比第二句多了"飛"和"落"兩個(gè)字.于是王老師抓住這兩個(gè)詞,讓學(xué)生進(jìn)一步理解想象的方法和作用. 仙桃石不會(huì)飛,這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的.用"飛"和"落"兩個(gè)詞語(yǔ)描述它,變靜為動(dòng),把這塊桃石寫(xiě)活了,寓予了神氣的色彩,作者就是這樣運(yùn)用想象的手法把景物描寫(xiě)的生動(dòng),形象,富有情趣.就這樣,王老師從品味詞句入手,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解理想像的含義.

　　二,引導(dǎo)觀(guān)察,創(chuàng)設(shè)想象思維的情境

　　小學(xué)生的思維最初是具體形象,動(dòng)作和原有知識(shí)緊密相連的.而后才逐步轉(zhuǎn)化為大腦的內(nèi)部運(yùn)動(dòng).根據(jù)學(xué)生的這一思維方式,王老師在教學(xué)過(guò)程中注意通過(guò)看圖來(lái)創(chuàng)設(shè)想像思維的情境,引導(dǎo)學(xué)生掌握想象思維的方法,例如: "猴子觀(guān)海仙人指路金雞叫天都"這些石頭本身已充滿(mǎn)了想象的色彩,王老師讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,以自學(xué)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)句,從中找出"抱蹲望"等一批描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ),品味想象的意境.

　　王老師讓學(xué)生結(jié)合看書(shū)上的插圖,自己在小組內(nèi)交流腦海里想象到的景象.她對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況,進(jìn)行隨組式巡視和傾聽(tīng).在王老師巡視指導(dǎo)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有的說(shuō):"這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了."有的說(shuō):"這只猴子被眼前的云海嚇壞了."還有的說(shuō):"這只猴子望著翻滾的云海在沉思."小組的討論交流顯得扎實(shí)有效.這時(shí),王老師又抓住時(shí)機(jī),讓學(xué)生將自己把看到,想到的情景進(jìn)行即興表演,把圖中景物,由語(yǔ)言變?yōu)閯?dòng)作.以此激發(fā)興趣,強(qiáng)化想象思維.

　　三,想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

　　在重點(diǎn)學(xué)習(xí)2——5自然段的基礎(chǔ)上,學(xué)生初步掌握了想象思維中語(yǔ)言表達(dá)的順序,即先介紹景物的名稱(chēng),然后敘述景物的形狀特點(diǎn),最后介紹景物所處的地理位置等等.為了拓展學(xué)生的閱讀面,王老師讓學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀,讓學(xué)生先了解更多有關(guān)黃山奇石的文章資料,然后再讓學(xué)生大膽地對(duì)黃山的其它巖石展開(kāi)豐富的想象,如:天狗望月,獅子搶球和仙女彈琴等巖石進(jìn)行再造想象,續(xù)編新內(nèi)容.

　　學(xué)生在大量閱讀了相關(guān)的黃山奇石的其他文章后,腦子里的文字素材大大增加,王老師就讓學(xué)生從她提供的黃山奇石圖片中,找自己喜歡的圖片進(jìn)行打?qū)憚?chuàng)作.就這樣,學(xué)生把這節(jié)課對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)感悟最終生成為了自己的學(xué)習(xí)成果.這使創(chuàng)造性思維與信息化技術(shù)有效地整合,發(fā)揮了學(xué)生的主體地位的作用,體現(xiàn)了開(kāi)放性,自主性,探究性和實(shí)踐性的課堂學(xué)習(xí),使學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作的過(guò)程中提高了自身的語(yǔ)文素養(yǎng).

　　王老師還認(rèn)為,現(xiàn)代課堂教學(xué),不僅要在課堂上給學(xué)生提供展示聰明才智的機(jī)會(huì),還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力.只要我們平常在語(yǔ)文教學(xué)中,能這樣在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力,相信學(xué)生思維邏輯性和廣闊性會(huì)得到有效的發(fā)展,也為學(xué)生今后的創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ).

　　【說(shuō)效果】

　　這節(jié)課總體給人的感覺(jué)是:落實(shí)目標(biāo)扎實(shí),教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),在知識(shí),技能,情感等方面都的得到了較好的提高和發(fā)展.

　　在這節(jié)課的教學(xué)中,處處能體現(xiàn)王老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì).

　　這節(jié)《黃山奇石》課例,充分體現(xiàn)開(kāi)放性,自主性,實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn).王老師在實(shí)施過(guò)程中,充分借助網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生閱讀資料,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地,創(chuàng)造性地探究問(wèn)題,解決問(wèn)題的態(tài)度,在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng).

《黃山奇石》教案 篇18

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　3、結(jié)合觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

　　難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、錄音帶、課件

　　教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）

　　一、激情導(dǎo)入  ：

　　同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

　　二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀(guān)察圖說(shuō)像什么？

　　三、觀(guān)察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

　　四、認(rèn)讀生字詞。

　　五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。

　　六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

　　七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。

　　八、小組練讀課文。

　　第二課時(shí)（詳案）

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）

　　2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！

　　4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）

　�。�1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話(huà)，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧！

　�。�2）猴子觀(guān)海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　�。�3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。

　　（4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.

　　7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

　　9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。

　　10、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹祖國(guó)寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！

　　好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

　　第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）

　　一、背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　三、處理課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)話(huà)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ： 黃山奇石

　　奇特 仙桃石 猴子觀(guān)海 有趣

　　仙人指路 金雞叫天

《黃山奇石》教案 篇19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞，3認(rèn)識(shí)個(gè)生字。

　　2.正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

　　3.通過(guò)觀(guān)察略圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力；體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　體會(huì)黃山奇石有趣的樣子，想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課文朗讀錄音；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第　一　課　時(shí)

　　一、談話(huà)揭題

　　1.介紹金湖美麗景點(diǎn)

　　同學(xué)們，你們知道在2005年2月11日，我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎？這一天，泰寧人民將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，泰寧申報(bào)世界地質(zhì)公園成功，泰寧以她獨(dú)特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿態(tài)，走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風(fēng)景區(qū)嗎？(讓學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充)

　　有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺，貓兒山，九龍?zhí)丁⒔痃t山，尚書(shū)第，

　　2.師簡(jiǎn)介黃山特點(diǎn)：

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，也是一處世界聞名的風(fēng)景區(qū)，也是被世界組織申批為世界地質(zhì)公園，她，就是安徽黃山。

　　黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀(guān)，素有“人間仙境”之稱(chēng)；奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”

　　（師板書(shū)課題）。

　　二、初讀課文，把握主要內(nèi)容

　　1.播放全文錄音 (教師在學(xué)生聽(tīng)錄音的過(guò)程中，把掛圖帖到黑板上)

　　2.一邊輕輕地跟讀，一邊做下面三件事：

　　1、把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)

　　2、想想課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子

　　3、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?

　　(教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)

　　三、學(xué)習(xí)生字-------(用小黑板寫(xiě)出生字)

　　1. 個(gè)人讀，

　　(三人次左右，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，或范讀，或請(qǐng)生讀，其他跟讀)

　　2. 說(shuō)說(shuō)哪些字難讀，要怎樣讀好？

　　3. 全班讀，(二次左右)

　　(好，讀得很好，聲音響亮，讀音正確，請(qǐng)?jiān)俅舐曌x一遍。)

　　4. 哪些字難寫(xiě)，要注意什么？如何記�。�

　　四、交流預(yù)習(xí)體會(huì)，整體感知課文

　　1. 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石？

　　板書(shū)：    

　　仙桃石

　　猴子觀(guān)海

　　黃山奇石　　仙人指路

　　金雞叫天都

　　天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……

　　2. . 看掛圖，說(shuō)說(shuō)這些奇石的名字。

　　學(xué)生看圖說(shuō)奇石，可大概說(shuō)說(shuō)奇石的形狀，或情形。

　　3.具體寫(xiě)了哪幾塊奇石?的樣子？　　在哪個(gè)自然段？

　　學(xué)生說(shuō)奇石名字，找奇石段落，讀奇石段落

　�。▽W(xué)生每說(shuō)一個(gè)奇石，便請(qǐng)學(xué)生朗讀該段課文，視情況，可叫二至三人讀）

　　朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

　　“仙桃石”：1.你讀得真好！聲音真響亮！如果把“飛下來(lái)”突出一點(diǎn)就更好了。

　　2.你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來(lái)的樣子。（老師比劃）

　�。ㄠ�，你讀得更好�。�

　　聽(tīng)了你的朗讀，我好像真的看到天上飛下來(lái)一個(gè)大桃子！

　　3.全班讀，邊讀邊比劃。

　　“猴子觀(guān)海”：1.你讀得真好！

　　聽(tīng)了你的朗讀，我看到了猴子在“抱”著腿，“蹲”在山頭“觀(guān)”海。

　　2.誰(shuí)愿意再來(lái)讀，讀得比他還棒！其他同學(xué)學(xué)著猴子“抱、蹲、望”

　　3.一、三組讀，二、四組學(xué)猴子“抱、蹲、望”

　　“仙人指路”：1.聽(tīng)了你的朗讀，我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。

　　現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友學(xué)著仙人的樣子邊指路邊讀這段，誰(shuí)想來(lái)？

　　2.你真像一位鶴發(fā)童顏,精神矍爍（jué　shuò）的仙人�。�

　　現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)仙人，邊讀邊指路。

　　“金雞叫天都”：1.聽(tīng)了你的朗讀，我好像聽(tīng)到了金雞在叫：“天亮了，快起床了”

　　2.誰(shuí)愿意再來(lái)讀，讀出雄雞報(bào)曉的勤奮。

　　3.我好像聽(tīng)到雄雞在叫：“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書(shū)了。”，現(xiàn)在請(qǐng)勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。

　　4.你們猜一猜，雄雞早晨啼叫時(shí)，會(huì)說(shuō)什么話(huà)？

　　5.現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說(shuō)的話(huà)。

　　五、小結(jié)

　　師：黃山的奇石是不是只有這幾種呢？

　　師：對(duì)，黃山的奇石很多，很怪，很有趣，黃山的風(fēng)景很多，很美，很神奇。課文中哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了黃山風(fēng)景很美麗，很神奇，很有名？

　　生：聞名中外、秀麗神奇、

　　師簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語(yǔ)的意思。（先讓學(xué)生說(shuō)）

　�。ㄈ绻麜r(shí)間來(lái)不及，可以不說(shuō)。）

　　師：帶著對(duì)黃山美麗的風(fēng)景、神奇的怪石的無(wú)限向往，我們一起來(lái)讀第一自然段。

　　生齊讀。

　　師：看著第一自然段下的插圖，看著黃山險(xiǎn)峻的山峰，飄渺的云海，想像著黃山美麗的景色，有趣的怪石，我們?cè)俅舐暲首x一遍第一自然段。

　　第　二　課　時(shí)　

　　一、讀、背奇石。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了黃山奇石中四塊奇石，大家還記得是哪四塊嗎？

　　2、說(shuō)奇石樣子。

　　誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)其中一塊奇石的樣子？

　　3、在這四塊奇石中，你最喜歡哪一塊奇石呢？讀一讀，等會(huì)兒讀給大家聽(tīng)？

　　生讀。

　　4、你能把你最喜歡的奇石的這一段背下來(lái)嗎？試一試，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。

　　二、說(shuō)、寫(xiě)奇石。

　　1、黃山是不是只有這四塊奇石呢？從哪里可以看出來(lái)？

　　一是從“……”省略號(hào)中看出；

　　二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。

　　2.天狗望月、猴子搶球，仙女彈琴等這些奇石課文上沒(méi)有介紹出來(lái)，在你的想像中，你認(rèn)為它們會(huì)是怎樣呢？想一想，然后向大家介紹你想像中的樣子�？梢砸粌删湓�(huà)，也可以四五句話(huà)，或者更多。

　　學(xué)生想。

　　學(xué)生說(shuō)。

　　3、聽(tīng)了大家的介紹，你腦中奇石的樣子可能越來(lái)越清晰了，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的筆，選其中一個(gè)，把它的樣子寫(xiě)下來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、導(dǎo)入：書(shū)上說(shuō)了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們?nèi)∶�字呢�?rdquo;你們想不想去給它們?nèi)∶�字啊�?/p>

　　剛才大家動(dòng)筆介紹了奇石，動(dòng)了很多腦筋；給奇石取名字也是很要?jiǎng)幽X筋的，現(xiàn)在想讓大家輕松一下，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生字，生字學(xué)習(xí)完了，再來(lái)給奇石取名字。

　　2、讀生字詞語(yǔ)。

　　讀生字詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，不知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、書(shū)寫(xiě)生字。

　　4、聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)較難的生字。

　　四、奇石取名。

　　1、想像奇石。

　　有條件的地方可播放奇石圖片，沒(méi)條件的地方可讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況，想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。

　　2、奇石取名。

　　取名特點(diǎn)：大家看一看奇石的名字，都有一個(gè)特點(diǎn)，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成兩部分，前一部分是講人或動(dòng)物，后一部分是講他們?cè)诟墒裁矗?ldquo;仙桃石”是直接用形狀來(lái)取名的，大家可以根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)給奇石取名字。

　　生說(shuō)名字。并介紹樣子。

　　五、小結(jié)。

　　學(xué)了《黃山奇石》這一課，大家有什么新的收獲？大家可以說(shuō)一說(shuō)。

　　中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，地大物博，山河壯麗，名勝古跡，數(shù)不勝數(shù)。目前世界上共有33個(gè)世界地質(zhì)公園，而我們中國(guó)就占了12個(gè)，我為我們中國(guó)感到自豪，我為我生長(zhǎng)在中國(guó)感到自豪！

　　板書(shū)：    

　　仙桃石

　　猴子觀(guān)海

　　黃山奇石　　仙人指路

　　金雞叫天都

　　天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……

　�。▽W(xué)生取的名字）

《黃山奇石》教案 篇20

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　2.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察能力和想象能力。

　　3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　4.朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

　　2.把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)間　三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

　�。ǘ�）初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┡�清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

　�。ǘ�）查字典、觀(guān)察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）引題激趣。

　　同學(xué)們，我國(guó)有許多的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)�沒(méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　�。ǘ�）初讀課文，畫(huà)出生字。

　　（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

　�。ㄋ模﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

　　區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　�。ㄎ澹├斫庠~義。

　　1.觀(guān)察圖畫(huà)、查字典理解詞義。

　　2.哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。

　　重點(diǎn)理解：

　　聞名：有名�！奥劽�中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

　　尤其：表示更進(jìn)一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

　　（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左，“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。

　　滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，在橫中線(xiàn)以上。

　　�。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線(xiàn)以上，“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上，避免“其”寫(xiě)得下墜。

　　（七）作業(yè)。

　　1.熟讀課文。

　　2.寫(xiě)生字詞。

　　3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　�。ǘ�）通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察能力和想象能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

　　黃山在我國(guó)安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

　�。ǘ�）逐段學(xué)習(xí)。

　　1.第1自然段：

　　默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣）

　　齊讀這一段。

　　2.指名讀第2～5自然段。

　　（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。

　�。�2）出示第二幅圖。

　　提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書(shū)上是怎么介紹的。

　　指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)（觀(guān)察石頭的形狀、觀(guān)察周?chē)�景象。�?/p>

　　再讀這一段。

　�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。

　　“翻滾的云�！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又�上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀(guān)。

　　讀這一段，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

　　小組討論學(xué)習(xí)：

　�、傧扔^(guān)察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的？

　　②讀課文，看課文中怎么說(shuō)的？

　　③從哪兒看出像“仙人指路”？

　�、苡胁欢�的地方提出來(lái)，討論解決。

　　指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

　�。�5）學(xué)習(xí)第5自然段。

　　①指名讀。

　�、谔岢霾欢�的問(wèn)題。

　　③師生共同解決。

　　重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

　　指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀(guān)海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　�。�6）齊讀第6自然段。

　　指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

　　分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。

　　請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。

　　黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

　�。�7）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。

　�。ㄈ�）老師小結(jié)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬├首x課文，并選兩段背誦。

　�。ǘ�）完成課后練習(xí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)背誦。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┳x本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。

　　巖石　怪石　　　　　巨石　　　　　　仙人　　　　　　仙桃

　　聞名　　　　　　名字　　　　　　風(fēng)景區(qū)

　�。ǘ�）指導(dǎo)背誦。

　　1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。

　　2.指名有語(yǔ)氣地讀全文。

　　3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。

　　4.接龍背，齊背。

　　（三）鞏固練習(xí)。

　　1.比一比，組成詞語(yǔ)。

　　2.寫(xiě)出黃山奇石的名字。

　　________　________　________

　　________　________　________

　　3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　　（1）聞名中外的（　　　）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（　　�。┦悄切┕质�，有趣極了。

　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（　　　）地蹲在山頭，望著（　　�。┑脑坪！�

　　（3）那些叫不出名字的（　　�。┑膸r石，正等你去給它們起名字呢！

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】(略）

《黃山奇石》教案 篇21

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方？

　　同學(xué)們?nèi)サ牡胤娇烧娌簧伲≌孀尷蠋熈w慕。今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游快車(chē)一同到黃山去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看一看那里聞名天下的奇石，愿意嗎？

　　2.運(yùn)行多媒體課件，齊讀課題，看到這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題呢？

　　二、看錄像

　　1.大家的問(wèn)題提得真好，老師相信你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都能解決。現(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧�。ㄟ\(yùn)行課件的視頻部分）

　　2.同學(xué)們黃山美不美？剛才有的同學(xué)問(wèn)道有哪些奇石，現(xiàn)在你明白了嗎？大家知道重點(diǎn)講了哪些奇石？

　　三、學(xué)課文

　　1.那么為什么說(shuō)這些石頭是奇石呢？它們奇在什么地方？剛才就有同學(xué)提到這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)小組一起討論討論好不好？

　　下面就請(qǐng)學(xué)習(xí)小組自由選擇一塊你們最喜愛(ài)的奇石，先讀一讀描寫(xiě)它的句子，再交流交流它們?cè)趺雌�，奇在什么地方，然后有感情地去朗讀。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員開(kāi)始學(xué)習(xí)。（讓學(xué)生自己從課件中調(diào)出描寫(xiě)文章的畫(huà)面）

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　3.小組匯報(bào)。多種形式練讀。 “金雞叫天都”又怎么奇呢？我們一起來(lái)讀一讀。

　　（1）同學(xué)們，這么奇妙的景色書(shū)上卻沒(méi)有圖片，多么遺憾呀！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)繪圖工具，根據(jù)書(shū)上的描寫(xiě)自己展開(kāi)想象畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生點(diǎn)擊畫(huà)一畫(huà)按鈕，打開(kāi)繪圖工具）

　�。�2）調(diào)出一位同學(xué)的畫(huà)面進(jìn)行廣播，大家看，這位同學(xué)畫(huà)得怎么樣？拿出書(shū)讀讀描寫(xiě)它的句子，對(duì)照畫(huà)面，這位同學(xué)畫(huà)的和課文中描寫(xiě)的是否相符？有不相符的地方嗎？金雞叫天都又是怎樣一種景象呢？再調(diào)出一位畫(huà)得較好的畫(huà)面，請(qǐng)看這就是著名的“金雞叫天都”。

　　（3）同學(xué)們真能干！你們不僅說(shuō)得好、讀得好，而且畫(huà)得也好。如果把這幾個(gè)自然段連起來(lái)讀讀，再配上音樂(lè)，老師相信，你們就更能體會(huì)到黃山奇石的美了。

　�。�4）老師為你們準(zhǔn)備了幾首不同的樂(lè)曲，請(qǐng)大家先聽(tīng)聽(tīng)，哪首樂(lè)曲更適合這篇課文的朗讀？先聽(tīng)聽(tīng)第一首，配上是不是適合這篇課文的朗讀？節(jié)奏有些太快了。再聽(tīng)聽(tīng)第二首樂(lè)曲是否適合？節(jié)奏有些慢。再聽(tīng)聽(tīng)第三首，適合嗎？看來(lái)這三首只有第三首適合這篇課文。這篇課文寫(xiě)得很美，應(yīng)配上舒緩的音樂(lè)，你們不僅會(huì)讀，而且會(huì)鑒賞音樂(lè)，你們真棒啊！請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)自己選擇音樂(lè)試著朗讀一下。

　　四、觀(guān)畫(huà)面

　　黃山的奇石還有很多，像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它起名字呢，大家愿意嗎？運(yùn)行課件出示奇石的畫(huà)面

　　1.請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察這些奇石，想想給它們起個(gè)什么名字？（小組討論）

　　3.你想給哪塊奇石起名字呢？為什么這樣起？還有什么名字？

　　4.你們的想象力真棒！老師相信其余的這些奇石你們起的名字會(huì)更有趣！同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。

　　這些奇石的名字多有意思啊！

　　五、當(dāng)導(dǎo)游

　　同學(xué)們，黃山的景色有趣，黃山石奇，起的名字更奇，因此吸引了許許多多的游客，同學(xué)們，如果你是黃山的小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹這些奇石呢？下面請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一種奇石介紹介紹吧�。ㄗ杂删毩�(xí)）

　　下面請(qǐng)幾位同學(xué)為我們介紹一下黃山的奇石。

　　多么出色的小導(dǎo)游呀！

　　六、拓展練習(xí)

　　聽(tīng)了你們的介紹，連老師都深深地愛(ài)上了黃山這塊美麗的地方。同學(xué)們，你們知道嗎？黃山奇石只是黃山的四絕之一，它還有奇松、云海、溫泉三絕呢，請(qǐng)大家點(diǎn)擊老師為你們準(zhǔn)備的資料庫(kù)，去盡情地欣賞吧！

　　總結(jié)

　　是啊，黃山真是一幅立體的畫(huà)，又是一首無(wú)字的詩(shī)，只有身臨其境，才能得到美的享受。愿大家有機(jī)會(huì)一睹黃山的風(fēng)采！

　　【教學(xué)說(shuō)明】

　　本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)課例，是“以學(xué)生為中心”教育思想開(kāi)發(fā)的，主要有以下三個(gè)特點(diǎn)。

　　1.通過(guò)老師建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，老師將所要講授的內(nèi)容設(shè)計(jì)成多媒體課件，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下小組討論自主學(xué)習(xí)，如給奇石起名字、為課文配音樂(lè)、選擇喜愛(ài)的段落進(jìn)行朗讀、為奇石畫(huà)像、了解黃山其他的三絕。

　　2.讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)。本課設(shè)計(jì)了一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)為各種奇石進(jìn)行解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.本課有一個(gè)為課文配音樂(lè)的環(huán)節(jié)，老師準(zhǔn)備了幾種不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生進(jìn)行辨聽(tīng)試讀，找出適合本課的音樂(lè)，讓學(xué)生知道本文寫(xiě)得很美，應(yīng)配舒緩的樂(lè)曲，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。還有一個(gè)在教學(xué)金雞叫天都的時(shí)候，書(shū)上沒(méi)有配出相應(yīng)的畫(huà)面，老師為發(fā)揮學(xué)生的想象能力，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己通過(guò)文中的文字描寫(xiě)進(jìn)行想象繪畫(huà)，畫(huà)好后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生互評(píng)，加深對(duì)文章的理解。

《黃山奇石》教案 篇22

　　[案例] 《黃山奇石》片斷

　　過(guò)渡：看了“仙桃石”這樣一塊神奇的石頭，現(xiàn)在再來(lái)看看“猴子觀(guān)�！庇质且粔K怎樣的石頭呢？

　　1、 自由朗讀第三自然段，用“——”劃出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的詞。（有趣）

　　2、 “猴子觀(guān)海”的有趣，奇特表現(xiàn)在哪里？

　　歸納板書(shū)：1、外形奇2、位置奇 動(dòng)作奇4、樣子奇

　　3、 抓住句子中的關(guān)鍵詞理解。用“〇”圈出三個(gè)動(dòng)詞——“抱、蹲、望”，反饋。

　　4、 模仿猴子動(dòng)作，自由表演“猴子觀(guān)�！保◣熥x生做）

　　5、 理解“陡峭”和“翻滾的云�！�。

　　6、 擴(kuò)散性思維：“猴子在陡峭的山峰上想些什么？”

　　7、 齊讀并小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們了解了“猴子觀(guān)�！笔菈K奇特，有趣的石頭。

　　[反思]

　　為了讓學(xué)生真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我參考了網(wǎng)絡(luò)上的教案，以第三自然段的“猴子觀(guān)�！睘槔�。

　　網(wǎng)絡(luò)教案a

　　（出示“猴子觀(guān)海”投影片）齊讀寫(xiě)“猴子觀(guān)�！钡脑�(huà)，“猴子觀(guān)�！逼嬖谑裁吹胤�？

　　1、在哪里觀(guān)海?

　　2、觀(guān)什么“海”？

　　3、怎樣觀(guān)海？圈出3個(gè)動(dòng)詞

　　網(wǎng)絡(luò)教案 b

　　過(guò)渡：猴子觀(guān)海是塊怎樣的石頭呢？

　　1、自由朗讀第三節(jié)，找出寫(xiě)這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

　　交流板書(shū)：形象逼真

　　2、再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀(guān)�！睂�(xiě)具體的。

　　（一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀(guān)看）——擬人手法。

　　網(wǎng)絡(luò)教案c

　　1、“猴子觀(guān)�！睍r(shí)“猴子”的樣子，按課文中的動(dòng)詞順序說(shuō)一說(shuō)。（“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學(xué)生上臺(tái)表演）

　　2、（理解“翻滾的云海”。）可配上動(dòng)作

　�。▎�發(fā)：平時(shí)我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動(dòng)，也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風(fēng)一時(shí)吹不來(lái)，去一時(shí)出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云�！逼嬗^(guān)。）

　　3、我們說(shuō)“猴子觀(guān)�！笔歉鶕�(jù)“猴子”的哪個(gè)神態(tài)來(lái)想像的？（奇在“一動(dòng)不動(dòng)”地觀(guān)看）

　　4、指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點(diǎn)，讀時(shí)讀出趣味來(lái)。

　　綜合網(wǎng)上三則教案，我自備了第三自然段的“猴子觀(guān)海”的片斷。

　　課堂上我讓學(xué)生有規(guī)律地尋找黃山奇石的奇妙，并逐漸引入理解。如“猴子觀(guān)�！本�彩，奇妙之處在于：

　　1、外形奇，它真像一只猴子，感覺(jué)神奇。

　　2、位置奇。在一座“陡峭”的山峰上，很神奇。

　　3、動(dòng)作奇。文中用了“抱、蹲、望”三個(gè)動(dòng)詞把這只石猴子寫(xiě)活了。

　　4、樣子奇。猴子生性活潑好動(dòng)，跳上跳下，但這只猴子卻一動(dòng)不動(dòng)，讓人好奇。

　　為了讓學(xué)生更好地理解奇特的樣子，老師讓學(xué)生模仿猴子，由老師讀課文，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容表演“猴子觀(guān)�！钡臉幼�，時(shí)間在3分鐘左右，要求學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)地模仿，這樣就有了切身的體會(huì)。

　　從而引出一：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上呢？答案是猴子為了觀(guān)看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。

　　引出二、理解“翻滾的云海”。我們看大海是從上往下看，但我們平時(shí)看藍(lán)天白云是從下往上看。很多時(shí)候，天空中的云層幾乎是靜止不動(dòng)的，就是動(dòng)，也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風(fēng)一時(shí)吹不來(lái)，去一時(shí)出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云朵就像海浪那樣“上下翻滾”而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云層，就像大海的波濤那樣上下翻滾。這樣，反過(guò)來(lái)也可以理解“陡峭”一詞，也明白黃山的高，黃山的另一奇觀(guān)“黃山云�！�。

　　學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，自然地為“猴子觀(guān)�！边@一奇石大聲叫“絕”。 　

　　引入三、想象“猴子觀(guān)�！钡睦m(xù)集。

　　老師獨(dú)白：“幾千年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢？它到底在想什么呢？”此問(wèn)猶如一石激起千重浪，學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)，他們有的編故事，有的大膽猜想，“猴子觀(guān)�！钡睦m(xù)集在愉快而熱烈的討論中產(chǎn)生了，學(xué)生既表達(dá)了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)也深深體會(huì)到了黃山奇石的有趣。

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課，取其精華，棄其糟粕，使自己的教案更加完善，更方便操作，課堂效果更好。

　�。╠iyifanwen.com 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）

　　此文轉(zhuǎn)載

《黃山奇石》教案 篇23

　　教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累詞匯，滲透寫(xiě)作方法。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、想象、朗讀、說(shuō)話(huà)、交際能力。

　　3、習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考的習(xí)慣。

　　4、德育（情感）目標(biāo)：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙之處。

　　2、有些詞語(yǔ)如“聞名中外”“秀麗神奇”“翻滾的云海”“尤其”要通過(guò)各種方式重點(diǎn)理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、“翻滾的云海”由于平時(shí)很難看到，所以是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

　　2、第五自然段中“巨石怎樣變成了一只金光閃閃的雄雞”是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、激情引趣。

　　師：同學(xué)們今天老師要帶你們到一個(gè)風(fēng)景特別優(yōu)美的地方去看一看，你們?cè)敢鈫�？這個(gè)地方就是¬——黃山（師板書(shū)：黃山）對(duì)于黃山你都知道些什么？（生自由答）有去過(guò)黃山的嗎？多數(shù)同學(xué)都沒(méi)去過(guò)，教師也沒(méi)去過(guò)。但老師這里有一段黃山的錄像片，你們想看看嗎？（放錄像）看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　2、揭題、解題

　　師：提到黃山，就不得不說(shuō)一說(shuō)那里的石頭，這節(jié)課我們就來(lái)觀(guān)賞一下那里的奇石（板書(shū)“奇石”）齊讀課題。

　　師：“奇石”一詞你是怎么理解的？到底那里的石頭神奇在哪兒，相信同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課都會(huì)找到答案的。

　　二、講讀課文

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　自由讀課文，邊讀邊看圖，想想這四幅圖都和課文中的哪一段相對(duì)應(yīng)？學(xué)生自由讀后，匯報(bào)。如果第四幅圖出現(xiàn)爭(zhēng)議，要留到一會(huì)再討論）。

　　（二）分段學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)第一段（1）講讀、分析

　　a師：我們先來(lái)看一看第一幅圖吧。（出示第一幅圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上都有什么？你覺(jué)得這里的風(fēng)景怎樣？

　　b師：我們看看書(shū)上用什么詞來(lái)形容黃山風(fēng)景的。誰(shuí)愿意讀讀第一自然段？（一生讀第一段）

　　c師：哪個(gè)詞最能表現(xiàn)黃山風(fēng)景的特點(diǎn)呀？（秀麗神奇）（師板書(shū)：秀麗神奇）秀麗神奇是什么意思？好，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)形容風(fēng)景的詞語(yǔ)，齊讀———秀麗神奇。

　　d師：這段除了告訴我們黃山景色秀麗神奇外，還告訴我們什么了？（聞名中外）什么叫聞名中外？你還知道我國(guó)哪些地方聞名中外呢？作為一名中國(guó)人你覺(jué)得怎樣？（板書(shū)：聞名中外）

　　e師：這段還告訴我們什么了？（那里怪石有趣）那句寫(xiě)的讀一讀（師出于第1自然段第（2）句話(huà)）“尤其”一詞你還能換個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)，（特別）放在句子里讀一讀。（一生讀句子）你讀了這句話(huà)，覺(jué)得作者下面要寫(xiě)什么了？（怪石）對(duì)了。像這樣的句子在文中就起到了引起下文的作用，你們明白了嗎？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀第一段。（出示課文第一自然段）看來(lái)黃山的風(fēng)景真美呀，尤其是那里的怪石還特有趣，那么誰(shuí)愿意再讀一下第一段，讓人聽(tīng)了以后都起趕緊支看看。（學(xué)生讀、評(píng)價(jià)，適當(dāng)出示朗讀符號(hào)進(jìn)行指導(dǎo)）齊讀第一段。

　　2、學(xué)習(xí)第2一5自然段

　　看圖、講讀、分析、朗讀

　�。�1）師：既然那里的奇石有趣極了，我們就一起去看看好嗎？快速瀏覽課文2一5自然段，介紹了哪些奇石，把它們的名字畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生畫(huà)在書(shū)上）準(zhǔn)來(lái)匯報(bào)？（生說(shuō)一處，師寫(xiě)一處，名稱(chēng)）

　�。�2）師：文中主要介紹了這四處景觀(guān)�，F(xiàn)在再請(qǐng)你默讀2一5自然段，想一想，人們?yōu)槭裁唇o它們起了這樣的名字。讀完后，你喜歡哪處景觀(guān)，就給你同桌講講它名字的由來(lái)，聽(tīng)清了嗎？默讀開(kāi)始（學(xué)生默讀后，同桌討論）

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生匯報(bào)哪段就講讀哪段）

　　a“仙桃石”一段，出示圖片，學(xué)生講清名字由來(lái)后，提問(wèn)：為什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教師要抓住“飛”和“落”兩個(gè)詞，并相應(yīng)板書(shū)。然后請(qǐng)喜愛(ài)“仙桃石”的一名學(xué)生帶著喜愛(ài)的情感讀第二段。讀后學(xué)生評(píng)價(jià)哪讀的好，教師相應(yīng)出示朗讀符號(hào)，讓所有喜愛(ài)這處景觀(guān)的同學(xué)都齊讀這一段。

　　b、“猴子觀(guān)�！币欢�，出示圖片，學(xué)生匯報(bào)后，師請(qǐng)學(xué)生指出哪些詞語(yǔ)最能說(shuō)明這處景觀(guān)的樣子，師板書(shū)：抱、蹲、望，讓學(xué)生找出所喜愛(ài)的詞。如“翻滾的云�！弊寣W(xué)生解釋是什么樣子�！岸盖汀庇么蚴謩�(shì)來(lái)理解，然后也請(qǐng)學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)。

　　c“仙人指路”一段，學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生找出哪些詞語(yǔ)最能說(shuō)明這處景觀(guān)的樣子，板書(shū)：站、伸、指。然后讓學(xué)生做出“指路”的動(dòng)作，最后學(xué)生朗讀。

　　d“金雞叫天都”一段，學(xué)生匯報(bào)后，師讓生指出不太理解的地方，師出示第一句話(huà)；其他學(xué)生講解。要抓住“變”字，再讓學(xué)生找出形容樣子的詞語(yǔ)，師板書(shū)：變、伸、啼。然后朗讀。

　　注意：有可能學(xué)生對(duì)第四幅圖到底對(duì)應(yīng)的哪一段的有異議，教師要讓學(xué)生充分闡述自己的理由，只要能通過(guò)圖說(shuō)清是怎么像“仙人指路”或“金雞叫天都”的既可，老師不做硬性規(guī)定。

　�。�4）體會(huì)寫(xiě)法，滲透寫(xiě)作方法

　　師：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)的這四段，每一段作者寫(xiě)作的順序都一樣嗎？先看“仙桃石”一段是先寫(xiě)這處景觀(guān)的名字再寫(xiě)樣子，而第三段呢，是先寫(xiě)樣子，再寫(xiě)名字，第四段呢？第五段呢？作者為什么要這樣變換著寫(xiě)呢？就是讓讀者感到寫(xiě)的有變化，不枯燥，有趣味，明白了嗎？

　　3、學(xué)習(xí)第六自然段

　　師：黃山奇石就是這幾處嗎？（不是）好我們一起來(lái)讀讀最后一段（學(xué)生齊讀），黃山的奇石還有很多，那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你————去給它們起名字呢！

　　三、發(fā)散思維練習(xí)

　　師：你們看這里就有幾處奇形怪狀的巖石，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們像什么，給它們起個(gè)名字好嗎？（出示圖片，學(xué)生說(shuō)像什么并起名字）

　　四、全課總結(jié)

　　師；學(xué)完這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“黃山奇石”到底“奇”在哪里呀？

　　師：由此我們看出黃山風(fēng)景真是————秀麗神奇，聞名中外

　　宣布下課。