《讀書要有選擇》教案（精選12篇）

《讀書要有選擇》教案 篇1

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、熟悉兩條綠線內的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自身的讀物。

　　3、通過學習課文，培養同學的自學能力，讓同學樹立正確的讀書觀。

　　教學重點

　　了解可以選擇的讀物類型。

　　教學難點

　　學會選擇適合的讀物。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、同學交流自身喜歡讀的書。

　　2、出示關于讀書的名言，談談感受。

　　3、我們怎樣才干選擇適合自身的書呢？

　　二、揭示課題 提出問題

　　1、我們今天一起來研究有關讀書的文章《讀書要有選擇》。

　　2、請圍繞課題提出自身最想提的兩個問題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）

　　三、學習課文 解決問題

　　（一）、出示自學提示

　　1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；

　　2、我們讀書為什么要有選擇？

　　3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？

　　4、我們應該怎樣去選擇讀物？

　　（二）、同學自學

　　（三）、檢查自學情況

　　1、認讀生字詞。

　　2、指名讀課文，隨機正音。

　　（四）、交流

　　1、我們讀書為什么要有選擇？

　　2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對我們有什么好處？

　　3、我們應該怎樣選擇讀物？

　　（通過同學交流、匯報，讓同學了解可以選擇的讀物及好處。同學邊匯報邊板書。）

　　四、總結課文 知識遷移

　　1、總結：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來說，要根據自身的喜好、喜好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不時進步，科技在不時發展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自身的知識面，以適應日新月異的社會。

　　2、遷移：談談你打算選擇怎樣的讀物。

　　3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不時動力。人們已經把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自身的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。

　　五、課堂延伸

　　請同學們向你的好友優秀一本書。

《讀書要有選擇》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2能聯系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內容。

　　3、能自主選擇優秀的書籍，樹立正確的讀書觀

　　集體研討（藍色筆）及個性化修改（紅色筆）

　　教學重點：

　　學會選擇合適讀物的方法

　　教學難點：

　　個人初案書寫（黑色筆書寫）

　　一、喚起閱讀積累，激發“閱讀期待”

　　1.組織交流交流 “關于讀書方法”的一些名言警句和課文。。引導思考。

　　2. 小結，揭題板書：讀書要有選擇

　　3.提問：讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？自主質疑。（預設：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？）

　　二、組織學生自主閱讀，進行“閱讀反思”

　　1.提出初讀要求：帶著問題走進課文，在讀書的過程中，首先應該把課文讀正確，流利。1.自由讀課文。

　　. 2.檢查讀書情況。隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。

　　3.了解：感知課文的主要內容。

　　郭屯聯校語文表格式教案

　　個人初案（黑色筆書寫）

　　集體研討（藍色筆）及個性化修改（紅色筆）

　　三、引導質疑，培養“閱讀批判”能力

　　1.品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲。可以是關鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的收獲。

　　2評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導。

　　四、組織學生感知寫作特色，進行遷移練習

　　1小組內交流  說說自己怎樣選擇圖書？

　　2 集體交流。

　　五作業

　　搜集關于讀書方法的名言警句和故事 。

　　郭屯聯校語文表格式教案

　　板書設計：

　　教學反思：

《讀書要有選擇》教案 篇3

　　預習提示

　　《讀書要有選擇》是六年制蘇教版小語課本第十二冊第三單元的一篇自讀課文。課文主要告訴我們為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？等問題及方法。通過對此文的學習，培養學生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，培養質疑的習慣，樹立正確的讀書觀。

　　教學目標能正確、流暢地朗讀課文。學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領的益處。

　　教學重難點學會選擇合適讀物的方法。

　　教學方法 自學引導法 合作探究法

　　課時安排 一 課 時

　　教學過程

　　導入新課，激發興趣

　　我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。

　　這些課文告訴我們哪些讀書方法？

　　根據已學過的讀書方法，學習新課

　　默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。

　　檢查自學效果。

　　指名讀生字新詞。

　　指名讀文章。

　　輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？

　　評議課文使怎樣寫的。

　　以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

　　說說自己以后怎樣選擇讀物。

　　課堂檢測

　　聯系上下文填空

　　選擇合適的讀物是一種 。掌握了 ，就能幫助自己用 去 ，去 。

　　“無聲的老師”是指 。造句：

　　教誨——

　　因人而異——

　　回答下列問題

　　為什么要有選擇地讀書？

　　怎樣選擇讀物？

　　說說你如何理解“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”這句話的？

　　板書設計

　　優秀的文學作品

　　名人傳記　　　　　

　　讀書要有選擇 科普類書

　　工具書

《讀書要有選擇》教案 篇4

　　課前準備：

　　了解歌德的生平簡介。

　　教學要求

　　1. 能正確、流暢地朗讀課文。

　　2. 學會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。

　　重點、難點

　　學會選擇合適讀物的方法。

　　教學過程

　　一、導入新課，激發興趣。

　　我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。

　　這些課文告訴我們哪些讀書方法？

　　二、根據已學過的讀書方法，學習新課。

　　1. 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結合課文自學生字新詞。

　　2. 檢查自學效果。

　　（1）指名讀生字新詞。

　　（2）指名讀文章。

　　3. 輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？

　　4. 評議課文使怎樣寫的。

　　以問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

　　三、說說自身以后怎樣選擇讀物。

　　板書：

　　優秀的文學作品,獲取更多知識

　　22 讀書要有選擇

　　名人傳記

　　科普類書

　　工具書

《讀書要有選擇》教案 篇5

　　教學目標：

　　知識：學會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力：培養學生的朗讀能力和理解能力。

　　情意：通過對課文語言文字的朗讀品味，了解可以選擇的讀物類型并學會選擇讀物。

　　教學重難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理清課文的條理。

　　對策：指導學生在讀準字、詞的基礎上正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：投影片

　　教學過程

　　一、導入新課，激發興趣。

　　修改：我知道我們班的學生有良好的讀書習慣，為此知識面開闊了，人的修養也提高了，老師要祝賀你們。現在老師希望你們介紹一下自己的選書方法，好嗎？

　　1、名言導入：

　　書籍猶如朋友，必須慎重選擇。

　　凡讀書須識貨，方不錯用工夫。

　　說說這些名言有什么特點？

　　2、我們以前學過哪些關于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法？

　　3、書籍給我們知識，給我們力量！而浩如煙海的書，即使窮盡我們的一生也不可能讀完。因此，這節課我們一起來學習一篇介紹選擇合適讀物的課文。

　　板書課題：讀書要有選擇

　　1、說說讀了課題，你最想了解什么？

　　歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇那些？怎樣選擇？

　　二、根據已學過的讀書方法，學習新課。

　　1、 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思是什么？

　　修改：思考

　　讀書為什么要有選擇？

　　讀書怎樣選擇？

　　還可以選擇一些工具書？

　　掌握這樣的本領有何益處？

　　2、 檢查自學效果。

　　指名讀生字新詞。

　　（2）指名讀課文。

　　自由交流問題。

　　3、 輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？

　　4、 評議課文是怎樣寫的

　　說說讀了課文自己獲得那些收獲？

　　結合自己讀過的課外讀物說說獲得的收獲。

　　修改：除了文中提到的這些書，你們覺得小學生還能讀那些書？

　　（如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫也可以作為我們的讀物；“幽默故事”也可以作為我們的讀物；我們還可以上網閱讀，度同齡人的一些作品，因為它貼近我們的生活。）

　　三、說說自己以后怎樣選擇讀物。

　　四、總結課文

　　本文介紹選擇合適讀物的原因、方法。

　　齊讀歌德的名言。

　　課后收集有關讀書的名人名言。

　　五、作業（投影出示）

　　在下面的括號里填上合適的詞。

　　啟迪（ ） 開闊（ ）

　　接受（ ） 增強（ ）

　　探索（ ） 請教（ ）

　　聆聽（ ） 培養（ ）

　　按要求各寫一個詞語。

　　（1）、說明道理的 ______________________________________________________

　　（2）、形容品質的______________________________________________________

　　（3）、描寫心情的______________________________________________________

　　（4）、描寫神情的______________________________________________________

　　3、閱讀分析

　　第二，可以選讀一些名人傳記。領袖人物、愛國先賢和科學家的傳記，向我們展現（ ）了他們的成長足跡、奮斗歷程和光輝業績，展現了他們的高尚情操和執著追求。這一類的書，曾經激勵（ ）了一代又一代人為國家的富強和民族的振興作出了巨大的貢獻，是我們寶貴的精神財富。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。”讀這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨，接受他們的思想，這對于我們成長是非常有意義的。

　　給短文中加點詞寫出可替換的詞語，意思不變。

　　在課外閱讀時，你積累了哪些關于讀書的名人名言？請寫出一句。

　　除了“可以選讀一些名人傳記”外，你覺得還可以選擇哪些讀物呢？

《讀書要有選擇》教案 篇6

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、學生交流自己喜歡讀的書。

　　2、出示關于讀書的名言，談談感受。

　　3、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢?

　　二、揭示課題提出問題

　　1、我們今天一起來研究有關讀書的文章《讀書要有選擇》。

　　2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。(教師歸納：為什么要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)

　　三、學習課文解決問題

　　(一)、出示自學提示

　　1、讀通課文，讀準生字詞，查找資料理解不懂的生字詞;

　　2、我們讀書為什么要有選擇?

　　3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?

　　4、我們應該怎樣去選擇讀物?

　　(二)、學生自學

　　(三)、檢查自學情況

　　1、認讀生字詞。

　　2、指名讀課文，隨機正音。

　　(四)、交流

　　1、我們讀書為什么要有選擇?

　　2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對我們有什么好處?

　　3、我們應該怎樣選擇讀物?

　　(通過學生交流、匯報，讓學生了解可以選擇的讀物及好處。學生邊匯報邊板書。)

　　四、總結課文知識遷移

　　1、總結：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來說，要根據自己的愛好、愛好來選擇。當然，還可以向老師、同學請教。社會在不斷進步，科技在不斷發展，我們要通過有選擇的讀書來擴大自己的知識面，以適應日新月異的社會。

　　2、遷移：談談你打算選擇怎樣的讀物。

　　3、書是人類的精神糧食，是人類進步的不斷動力。人們已經把書進行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。

　　五、課堂延伸

　　請同學們向你的好友推薦一本書。

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、熟悉兩條綠線內的兩個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。

　　3、通過學習課文，培養學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。

《讀書要有選擇》教案 篇7

　　[學習要求]

　　1、 通過課文的學習，弄清小同學可以選擇哪些讀物。

　　2、從文中學習選擇讀物的方法。

　　3、向作者學習，用井然有序的結構、清新質樸的語言表達自身的觀點。

　　[閱讀提示]

　　同學們，當我們在新華書店或圖書館里，看到那一排又一排圖書的時候，你是否會有一種如入“書城”的感覺呢？是呀，在我們的一生中，有多少書在等著我們去讀啊！可是，要讀完所有的書是根本做不到的，這就要求我們要對讀物進行認真的選擇。我們要選擇哪些類型的讀物呢？又如何選擇呢？今天，我們就來學習一篇有關的課文。

　　《讀書要有選擇》，是一篇介紹選擇合適讀物的課文。課文共10個自然段，可以分為三局部。

　　第一局部（1），寫應該對讀物進行認真地選擇。

　　第二局部（2~9），寫可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物。

　　第三局部（10），寫掌握選擇合適讀物這種身手的益處。

　　[字詞點擊]

　　本課生字詞語不是太難。有些詞語要注意讀準字音，如：書籍、陶冶、精神、先賢、聆聽、曾經等，特別是前后鼻音的問題，多練習就能做到準確了。有些詞語的意思要聯系上下文或借助工具書加以理解。如：

　　1、 因人而異——異；差別，不同。因人不同而有所差別。

　　2、 無可厚非——厚：深重；非，非議，否定。不可深加非議。

　　3、 陶冶——燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以友誼的影響。

　　4、 傳記——記述某人生平實際的作品。

　　5、 先賢——舊稱已經去世的有才氣的的人。

　　對于這些詞語的意思，千萬不要死記硬背，可以結合平時的閱讀經驗來理解。有的詞語，你平時就會使用，所以，理解它們是不困難的。

　　[品評賞析]

　　這篇課文重點介紹了如何選擇合適的讀物的問題。課文從哪些方面來介紹的呢？下面，我們一起來分析理解。

　　一、作者在說明需要選擇什么讀物時，講了四點意思：

　　1、 要選擇優秀的文學作品，特別是已有定評的古今中外的名著。

　　2、 可以選讀一些名人傳記，

　　3、 還可以選擇一些科普類的書讀讀。

　　4、 特別是有些工具書，它們是不會說話的“老師”。

　　二、為什么要選擇這些讀物來學習呢？

　　1、 分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶，同時也能欣賞到名著中深刻的思想內容，欣賞到較高的藝術水準。

　　2、 從偉人、愛國先賢和科學家的傳記中，了解他們生長的足跡，聆聽他們的教誨，接受他們的思想。

　　3、 了解各種科普知識，啟迪智慧，探索大自然的奧妙。

　　4、 學習中有困難， “無聲的老師”會協助我們。

　　[疑難解析]

　　在布置資料時，第二自然段以提出問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。這種寫法條理清楚，很值得我們學習。在說明這局部內容時，作者采用分類別、引用、打比如等方法來介紹，結構嚴謹，語言質樸清新。

　　[課文鏈接]

　　1、文中的相關知識

　　歌德（1749—1832），德國偉大的詩人，是德國古典文學的杰出的代表。在長達60年的創作生涯中，寫作了大量的優秀的詩歌、戲劇和小說，真實生動地反 映了德國和歐洲的政治、經濟、文化的發展變化。

　　2、讀物優秀：

　　① 中國的四大名著：羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、施耐安的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》；

　　② 外國的名著：笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等；

　　③ 童話：《安徒生童話》、等中外現當代童話；寓言：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言；

　　④科普類的讀物 《小學語文中的科學知識》、《生命的天書》……

　　⑤《文學大教室》 這是一套國學精粹。里面有1110幅黑白照片，4611條歷史大記事，742條精要旁注，45幅書法作品，用面向21世紀的觀點重新圖釋和發現中國文學的魅力。若想全面了解中國古今文學，趕快閱讀《文學大教室》。

　　[自我測評]

　　一、摘抄課文中歌德的話語，并結合自身的生活實際談談你對這句話的理解。

　　二、請你讀一讀名言警句，再查閱有關的資料，補寫幾句在橫線上。

　　高爾基

　　1熱愛書吧——這是知識的源泉。

　　2.書籍是人類進步的階梯。

　　3.讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧想結合的過程。

　　歌德

　　經驗豐富的人，讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。

　　莎士比亞

　　書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

　　三、趣味小故事

　　“滿”字詩

　　王士禎是明末清初著名的文人，他在清順治年間中了進士。明朝的一批遺老遺少對他極為不滿。因為他們認為王士禎是明代的臣民，不應該去參與清朝統治者進行的科舉考試，所以作了一首詩來諷刺他。這首詩是這樣的：

　　滿洲紗帽滿洲頭，滿面春生滿面羞，

　　滿眼胡兒滿眼淚，滿腔心事滿腔愁。

　　這首詩用了八個“滿”字，隱喻清朝，同時對王士禎進行了辛辣的諷刺。

《讀書要有選擇》教案 篇8

　　教學目標：

　　知識：學習生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。

　　技能：理解課文內容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動。 情感：激發學生讀書的興趣，提高學生閱讀的效率。

　　教學重點、難點：

　　結合自己的閱讀實際情況，改進閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。

　　教材分析：這是一篇學生自主學習的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內容淺顯易懂，結構清晰有序，語言質樸親切，教學時準備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復習《精讀和略讀》的內容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點詞句，有效地把學習語言、鍛煉表達和掌握選擇合適讀物地本領結合起來，讀讀、想想、議議，讀—評—說，將課文介紹的知識轉化成自己的本領。

　　較前準備：

　　教師：制作課件

　　學生：熟讀課文，了解課文大意。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　1、復習學過的課文：《“煮書”》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》，說說學習這些課文得到的啟示。

　　你知道哪些名人的讀書故事、關于讀書的名言。

　　2、今天，我們再學習一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：

　　讀書要有選擇

　　學生齊讀課題，說說題目的含義。

　　根據課題說說課文要寫清哪些問題。

　　二、指導初讀課文，檢查自學情況。

　　1、指名分節閱讀課文。注意正音。

　　2、課件出示詞語，學生大聲閱讀。

　　先賢 聆聽 陶冶 教誨 日新月異

　　手指比畫，注意書寫詞語的同時，注意記住詞語。

　　結合上下文，理解詞語的含義。

　　三、名再讀課文，知道學習課文。

　　1、指名分節讀課文。

　　2、指導交流課文重點內容。

　　課文提了哪些問題，又是怎樣幫助我們認識讀書的選擇？ 學生自學，小組交流。

　　全班交流，教師板書小結。

　　我們小生可以選擇哪些讀物？

　　說說為什么要選擇這些讀物（優秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書）

　　怎樣選擇讀物，我們怎樣掌握這種本領？

　　學生閱讀文中的句子，交流批注，進而理解。

　　四、再讀課文，總結課文。

　　1、讀讀課文，說說學習課文得到什么啟示？

　　2、說說課文第二到第五自然段的結構和寫作特色

　　3、說說自己在營造書香式校園活動怎樣做的：

　　交流：看些什么書，介紹些優秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書

　　學習本文以后，準備怎樣看書，又什么改進？

　　4、結合自己的閱讀情況，談談自己學習課文后的收獲。

　　五、作業布置：

　　閱讀課文，完成三冊，寫寫學習課文后的啟示。

《讀書要有選擇》教案 篇9

　　【學習目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識綠線內的2個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。

　　3、通過學習課文，能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己，樹立正確的讀書觀。

　　【課前預習】

　　1、讀通課文（不少于3遍）。

　　2、讀準下列詞語，并給加點字注音。

　　陶冶    傳記    先賢    執著    因人而異

　　聆聽    教誨    領袖    征詢    日新月異

　　3、初知課文大意。（提示：在讀懂每個自然段的基礎上，給課文分段，概括段意。）

　　【知識鏈接】

　　愛讀書是一種很好的習慣,可盲目讀書、不會選擇,則又使這一好習慣變成壞毛病了。俄國文學批評家別林斯基說過:“我們必須學會這樣的本領:選擇最有價值、最適合自己的讀物。” 俄國另一位作家屠格涅夫也曾告訴我們:“不要讀信手拈來的書,而是要嚴格加以挑選。” 讀書要有選擇,不僅因為書籍很多,我們的時間和精力有限,更重要的是書籍中良莠不齊。不加以選擇地讀書,很可能讀了一堆“垃圾書”,不但白白浪費了精力, 還使自己思維混亂、趣味變得低下。 因此,我們在讀書時一定要摒棄自己盲目讀書的壞毛病,做到有選擇,有目的地讀書。這樣,我們不但在讀書學習中學到我們想要的知識,也不至于浪費時間，浪費生命。

　　【預習反饋】

　　1、你學過或讀過哪些“關于讀書方法”的名言警句和課文？

　　2、讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？

　　3、逐段讀課文，說說每個自然段的意思。

　　【質疑探究】

　　1、讀第一自然段，說說這個自然段告訴我們什么？

　　2、自讀2——8自然段，小組合作，完成表格

　　選擇類型

　　閱讀收獲

　　選擇方法

　　3、交流表格的填寫。

　　4、你認為自己應該讀哪幾種類型的書？以后應該怎樣選擇讀書？

　　【當堂檢測】

　　1、聯系上下文填空

　　（1）選擇合適的讀物是一種         。掌握了           ，就能幫助自己用           去                      ，去                                  。

　　（2）“無聲的老師”是指                                                          2、寫出句中加點詞的反義詞。

　　（1）李玉華過去讀書非常馬虎，現在可（     ）了。

　　（2）讀書時一定要（   ），不能東張西望。

　　（3）不讀書，我們的視野就很狹窄，讀的書越多，我們的視野就越（     ）。

　　（4）讀了古今中外的優秀文學作品，我們就能知道，什么是美，什么是（     ），什么是真，什么是（      ），什么是（      ），什么是惡……

　　3、回答下列問題

　　（1）為什么要有選擇地讀書？                                                   

　　（2）怎樣選擇讀物？                                                                                                                                                                                            

　　（3）說說你如何理解“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”這句話的？

　　【知識積累】

　　收集幾句關于怎樣選擇讀書的名言。

　　【課后作業】

　　1、連線題。

　　真善美     智慧                成長的       業績

　　聆聽       情操                奮斗的       情操

　　啟迪       假惡丑              光輝的       足跡

　　陶冶       教誨                高尚的       財富

　　開闊       才干                執著的       歷程

　　增強       視野                寶貴的       追求

　　2、仿句填空。

　　走進文學名著，你可以從《三國演義》中感受到諸葛亮的忠誠與智慧；從《西游記》中感受到                                           ；從《            》中感受到

　　。

　　3、請向你的好友推薦一本書，并說說推薦的理由。

《讀書要有選擇》教案 篇10

　　一、 教材分析

　　《讀書要有選擇》是蘇教板小學語文六年級下冊第十一課的一篇自讀課文。課文重點介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物。其中，第一自然段寫了為什么讀書要有選擇；第二至第八自然段寫了可以選擇的讀物類型和方法；第九自然段寫了掌握這種本領的益處。本文內容淺顯，結構清晰，是放手讓學生自己閱讀、培養自讀能力的好材料。根據課文特點，結合學生的實際情況，我確定了本課的教學目標：知識和能力目標：正確地朗讀課文，理解重點詞，了解課文的主要內容。培養學生的自學能力，并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物。情感價值觀目標：培養學生的探究、合作精神，樹立正確的讀書觀。

　　二、 教法、學法

　　“教是為了不教。”六年級學生經過幾年的訓練，已經具有一定的自學能力。而本文內容淺顯，通俗易懂，為了提高學生的自學能力，培養學生的合作精神，我決定采用 “提出問題——解決問題——知識遷移”的教學模式，讓學生自主提出問題，通過讀書、思考、討論、交流解決問題，最后運用知識。

　　三、 教學過程

　　（一）、談話導入布魯納認為，“興趣是的老師。”為了激發學生的興趣，調動學生的積極性，我采取了談話式的導入。先讓學生說說自己平時喜歡讀的書，然后出示有關讀書的名言，如“書籍猶如朋友，必須慎重選擇。”“凡讀書須識貨，方不錯用工夫。”最后讓學生讀讀，談感受。老師總結：讀書要有選擇。（同時板書課題）

　　（二）、提出問題 讀書貴能疑，疑能得教益。為了培養學生質疑的習慣，我先讓學生根據題目提出自己想知道的問題，然后老師歸納：為什么要有選擇地讀書？可以選擇哪些書？怎樣選擇？

　　（三）、解決問題

　　1、自學課文 學生提出問題后，讓學生帶著問題自學課文，在自學過程中，同桌討論，準備匯報。這樣，既提高學生的自學能力，又培養學生的合作精神。

　　2、匯報、交流在學生自學課文后，為了檢查學生的自學情況，讓學生體驗到成功的喜悅，很有必要讓學生匯報學習成果。首先，指名學生讀課文，教師及時糾正錯字；接著，就自學中的幾個問題進行交流，最后小結，讓學生明白我們應該怎樣去選擇適合自己的讀物。

　　（四）、知識遷移 “學了就用處處行，光學不用等于零。”

《讀書要有選擇》教案 篇11

　　《讀書要有選擇》教學反思

　　這是一篇自學課文，是關于讀書方法的指導。以前我們也學過不少這類的讀書方法指導的文章，在課文深入學習之前，可以引導學生對語文課文進行一下匯總，比如：《讀書做記號的學問》《精讀和泛讀》《讀書莫放攔路虎》等。

　　本篇文章的脈絡很清晰，因此引導學生先自己理清課文：

　　首先提出問題，為什么要學會選擇讀物？很簡單，因為“讀不完”。

　　接著具體說明，選擇哪幾類讀物？可以從以下幾個方面選擇：第一類，優秀的文學作品，名著。第二類，名人傳記。第三類，科普書籍。第四類，工具書。

　　然后，告訴我們如何選擇讀物？根據個人興趣；二，請教別人。

　　最后揭示選擇合適讀物的意義，讓學習和生活更有效。

　　課文脈絡理清之后，讓學生聯系以往學習語文的方法，扣住字詞進行體會，感受讀書選擇的意義，知道讀這四大類書籍的好處。在自學過程中，注意讓學生將自學研究與小組合作結合起來，從而提高自學的效果。

　　《讀書要有選擇》教學反思

　　本文教學從抓段落中心句的方法入手。解決“為什么讀書要有選擇？”、“讀書時要選擇哪些書？”、“選擇書的時候要采用哪些方法？”“選擇讀書的好處是什么？”等問題的答案。

　　重在讓學生學會選擇好書的方法。通過學生自讀文章弄清文章內容，然后結合自己的學習實踐用自己的話來表達自己的見解。指導學生結合課文中的語句讓學生說，并且讓在小組內充分討論練習。

　　《讀書要有選擇》教學反思

　　這是一篇自學課文，是關于讀書方法的指導。以前我們也學過不少這類的讀書方法指導的文章，比如：《讀書做記號的學問》《精讀和泛讀》《讀書莫放攔路虎》等。在學習本文之前，可以來一個總復習。

　　這篇文章的脈絡很清晰：

　　首先提出問題，為什么要學會選擇讀物？很簡單，因為“讀不完”。

　　接著具體說明，選擇哪幾類讀物。可以從以下幾個方面選擇：

　　第一類，優秀的文學作品，名著。第二類，名人傳記。第三類，科普書籍。第四類，工具書。

　　并且，講明原因。優秀的文學作品可以陶冶我們的精神，讓我們懂得真善美。名人傳記可以激勵我們前行，指引我們成長。科普書籍可以讓我們變得更聰明，去探索自然的奧秘。工具書是我們的好“幫手”，是“無聲老師”。

　　然后，告訴我們如何選擇讀物？

　　一、根據個人興趣；二、請教別人。

　　最后揭示選擇合適讀物的意義，讓學習和生活更有效。

　　以上是文章的梗概。下面談一下我的閱讀經歷。

　　說到讀書有目的地選擇，應該是最近幾年的事情。以前，自己的閱讀應該算是非常“灑脫”的。興致所至，無所不讀。從小人書，漫畫，再到童話民間故事。這是我的小學。武俠傳奇，益智、科幻故事，是我的初中。中外文學名著，教育教學專著，陪我度過三年師范。工作之后，有一小段時間對讀書漫無目標。教學案例，論文匯編，教育教學雜志陸續看了一些。幾年前，來到鳳凰論壇，看書的目的性明確了好些，尤其是在高林生老師的教訓下比較有目的的讀了一些書。有收獲，也有困惑。

　　為了解決教學中的疑難，我專門購置了幾本權威出版機構出版的工具書。《現代漢語規范詞典》（還有字典）《成語大詞典》是其中的翹楚。發現自己倦怠時，為了激勵自己前行，我也讀了幾部名人傳記，印象最深的是《林肯傳》和《名人傳》，他們不屈不撓的精神和毅力深深震撼著我，同時也讓我明白了，名人光環背后的辛酸和淚水。名人的光環和成就對于我們普通人來說并沒有什么意義，對我們的成長最有價值的是他們付出的心血和汗水。堅持成就美麗，成功需要水滴石穿的精神。

　　科普類的書籍明顯地淡出我的視線，取而代之的是語文教學方面的專業書籍。語言文字的研究和古典名著點評，都對我的閱讀能力的有幫助。

　　另外，為了幫助班級中的孩子學會閱讀，喜愛閱讀，我還閱讀了近百本兒童文學書籍。其中大多是童話，而且大多是獲得國際大獎的圖書。自己讀，給學生讀，最終讓學生自己去讀。假如人能一生與好書相伴，幸甚至哉。

《讀書要有選擇》教案 篇12

　　[學習要求]

　　1、 通過課文的學習，弄清小學生可以選擇哪些讀物。

　　2、從文中學習選擇讀物的方法。

　　3、向作者學習，用井然有序的結構、清新質樸的語言表達自己的觀點。

　　[閱讀提示]

　　同學們，當我們在新華書店或圖書館里，看到那一排又一排圖書的時候，你是否會有一種如入“書城”的感覺呢？是呀，在我們的一生中，有多少書在等著我們去讀啊！可是，要讀完所有的書是根本做不到的，這就要求我們要對讀物進行認真的選擇。我們要選擇哪些類型的讀物呢？又如何選擇呢？今天，我們就來學習一篇有關的課文。

　　《讀書要有選擇》，是一篇介紹選擇合適讀物的課文。課文共10個自然段，可以分為三部分。

　　第一部分（1），寫應該對讀物進行認真地選擇。

　　第二部分（2~9），寫可以選擇哪些類型的讀物和如何選擇讀物。

　　第三部分（10），寫掌握選擇合適讀物這種本領的益處。

　　[字詞點擊]

　　本課生字詞語不是太難。有些詞語要注意讀準字音，如：書籍、陶冶、精神、先賢、聆聽、曾經等，特別是前后鼻音的問題，多練習就能做到準確了。有些詞語的意思要聯系上下文或借助工具書加以理解。如：

　　1、 因人而異——異；差異，不同。因人不同而有所差異。

　　2、 無可厚非——厚：深重；非，非議，否定。不可深加非議。

　　3、 陶冶——燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以友誼的影響。

　　4、 傳記——記述某人生平實際的作品。

　　5、 先賢——舊稱已經去世的有才華的的人。

　　對于這些詞語的意思，千萬不要死記硬背，可以結合平時的閱讀經驗來理解。有的詞語，你平時就會使用，所以，理解它們是不困難的。

　　[品評賞析]

　　這篇課文重點介紹了如何選擇合適的讀物的問題。課文從哪些方面來介紹的呢？下面，我們一起來分析理解。

　　一、作者在說明需要選擇什么讀物時，講了四點意思：

　　1、 要選擇優秀的文學作品，特別是已有定評的古今中外的名著。

　　2、 可以選讀一些名人傳記，

　　3、 還可以選擇一些科普類的書讀讀。

　　4、 特別是有些工具書，它們是不會說話的“老師”。

　　二、為什么要選擇這些讀物來學習呢？

　　1、 分辨是非、美丑……在精神上得到陶冶，同時也能欣賞到名著中深刻的思想內容，欣賞到較高的藝術水準。

　　2、 從偉人、愛國先賢和科學家的傳記中，了解他們成長的足跡，聆聽他們的教誨，接受他們的思想。

　　3、 了解各種科普知識，啟迪智慧，探索大自然的奧秘。

　　4、 學習中有困難， “無聲的老師”會幫助我們。

　　[疑難解析]

　　在安排材料時，第二自然段以提出問題作過渡，總領下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。這種寫法條理清楚，很值得我們學習。在說明這部分內容時，作者采用分類別、引用、打比方等方法來介紹，結構嚴謹，語言質樸清新。

　　[課文鏈接]

　　1、文中的相關知識

　　歌德（1749—1832），德國偉大的詩人，是德國古典文學的杰出的代表。在長達60年的創作生涯中，寫作了大量的優秀的詩歌、戲劇和小說，真實生動地反 映了德國和歐洲的政治、經濟、文化的發展變化。

　　2、讀物推薦：

　　① 中國的四大名著：羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、施耐安的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》；

　　② 外國的名著：笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等；

　　③ 童話：《安徒生童話》、等中外現當代童話；寓言：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言；

　　④科普類的讀物 《小學語文中的科學知識》、《生命的天書》……

　　⑤《文學大教室》 這是一套國學精粹。里面有1110幅黑白照片，4611條歷史大記事，742條精要旁注，45幅書法作品，用面向21世紀的觀點重新圖釋和發現中國文學的魅力。若想全面了解中國古今文學，趕快閱讀《文學大教室》。

　　[自我測評]

　　一、摘抄課文中歌德的話語，并結合自己的生活實際談談你對這句話的理解。

　　二、請你讀一讀名言警句，再查閱有關的資料，補寫幾句在橫線上。

　　高爾基

　　1熱愛書吧——這是知識的源泉。

　　2.書籍是人類進步的階梯。

　　3.讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧想結合的過程。

　　歌德

　　經驗豐富的人，讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。

　　莎士比亞

　　書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

　　三、趣味小故事

　　“滿”字詩

　　王士禎是明末清初著名的文人，他在清順治年間中了進士。明朝的一批遺老遺少對他極為不滿。因為他們認為王士禎是明代的臣民，不應該去參加清朝統治者進行的科舉考試，所以作了一首詩來諷刺他。這首詩是這樣的：

　　滿洲紗帽滿洲頭，滿面春生滿面羞，

　　滿眼胡兒滿眼淚，滿腔心事滿腔愁。

　　這首詩用了八個“滿”字，隱喻清朝，同時對王士禎進行了辛辣的諷刺。