《高尚》教案（通用2篇）
《高尚》教案 篇1
綜合活動：出墻報
一、活動內容
這個主題活動，給學生走近普通人，發現他們高尚品質的機會，培養學生的表達能力和與人合作共同辦墻報的能力。
活動前，明確認識（什么是高尚品質）；在選擇、組織、整理材料的過程中，學生應融入自己的感情。
二、活動組織
1、準備材料：①要根據學生的實際情況確定活動規模；②稿件的內容要真實；③提醒學生采訪前應做好各項準備工作；④采訪后迅速寫成草稿。
2、整理材料（體裁多樣、內容精彩感人、版面圖文并茂、書寫整潔）
3、設計版面（留白、橫豎搭配、主題突出等）
4、評價
同步作文指導
一、作文題目
用一、兩件事寫一寫身邊高尚的人
二、寫前指導
1、選好作文對象，明確文章中心；
2、根據自己所搜集整理的材料作素材；
3、寫人的文章注意抓住人物的外貌、語言、神態、動作來寫；
4、注意抓住細節進行描寫（例：《一夜的工作》《窮人》）；
5、寫完后，應結合作文的幾個評價標準自評作文，進行修改。
作文教學方案實施情況反饋
一、作文先期——手抄報
學生每人制作一張主題為“高尚”的手抄報或電子板報。學生能結合自己搜集的材料，并幫搜集的和“高尚”有關的文章、名言警句、古詩句等加入一起進行排版。多數學生能根據老師的提醒加以創新。這期的手抄報制作較為成功，學生的制作水平提高了不少。全班只有兩張沒有上墻展示。
二、習作情況
1、老師“大浪淘沙”
老師一番“淘沙”后，發覺有十來份文章，以敘述的口吻來寫高尚的人，人物形象難以突顯。因此，老師又把評改作文的六個標準再次和學生學習。自找差距，并對十來份習作進行重點指導，讓學生修改。
2、學生自評、互評
① 學生自讀自評，師巡視指導
�、� 學生讓本組小編輯評，師巡視指導
�。ㄉ谒摹⑽迥昙壍囊延薪涷灥幕A上，評價語言適當，評價中肯）
3、學生再次修改
4、師改后評講
�。總�學生印發一份宏宇的習作，師以宏宇同學的習作進行指導講評。讓學生明白，寫人的文章應注意細節描寫和人物形象的描寫以及文章首尾的呼應，并努力通過環境描寫、側面描寫來襯托人物形象等。）
5、學生最后修改、定稿、謄寫
《高尚》教案 篇2
教材分析
本文以一個世紀老人的百年閱歷，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理：應該尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。
教學目標
通過學生自學、合作、探究理解本課的內容，并是學生受到尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者的教育。結合課文，寫一篇贊美普通人的文章。培養學生善于觀察和表達的能力。
教學重點難點
教育學生尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。寫一篇贊美普通人的文章
教學構思
預習中讓學生找出疑難句，根據提示和要求，自由組合成學習小組，采取合作、探究的形式學習這篇課文，理解課文表達的思想感情，并受到尊敬普通人的教育。
教學準備
尋找值得尊敬的普通人的事例。
課時安排 1課時
學生學習過程
一、回顧單元內容，導入新課
在這一單元中我們圍繞著“高尚”，學習了哪些人物的哪些高尚品質？（學生自由回答，可以是一個人物的一種品質。）
這些人物中有像周總理這樣的偉人值得我們尊敬，有像桑娜，看林人這樣平凡的人也值得我們尊敬，我們應該尊敬我們身邊普普通通的人，今天我們就來學習《尊敬普通人》。
二、讀通課文，整體感知
1.自由朗讀課文，初步感知文章內容。
2.檢查朗讀，糾正學生的讀音。
3.默讀思考：課文主要講了一件什么事？
三、質疑
在預習中你讀懂了什么？有什么不懂的問題，或者是難理解的句子？提出來
四、學習課文
1.自學的提示要求：
�。�1）思考：我們為什么要尊敬普通人？這些普通人有什么特點？
（2）如何理解“簡言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者�！瓌撛煺呙篮玫奈磥怼！�？
（3）針對學生提出的問題綜合出有價值的討論。學生默讀文章，獨立思考，在書的旁邊做相應的批注。
2.小組合作，探究。
小組內將自己讀書的感受，理解提出來，小組內共同探討。
3.全班交流。
注意將學生中小組內存在的問題，予以指導。[設計意圖：通過小組合作探究，讓學生自己理解課文內容，學會自學課文。]
五、拓展：寫自己尊敬的人
1、在文章中有“……”它的作用是什么？（還有很多的普通人也值得尊敬。）你還知道哪些人也值得尊敬？（注意：觀察身邊的人，從他們身上找到值得你尊敬的地方,事例要合情合理。）
2、學生自由寫
六、總結
作業設計：
1.練習
請找出下面句中的錯別字，并將正確的寫在括號內。
�。�1）因為從童年到老年，經過慢長的歲月，我懂得了一個道理：應該尊敬普通人。（ ）
�。�2）相信有真情，真誠地對待每一個人，甚至上當受騙，也從不思誨改的人。（ ）
2.結合課文，寫一篇贊美普通人的文章。
板書設計：
尊敬普通人
善良 誠實
課后反思：
綜合活動：出墻報
教學內容：
走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發現許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”。
教學目標
這次活動培養學生口頭、書面語言表達能力和與人合作共同辦墻報的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打動別人。用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環境進行細節描寫以突出人物的形象；學習選擇小事例以小見大突出人物形象。能夠正確的評價他人的作品，并寫出自己的評價意見。
教學重點難點
用幾件事來寫一個人，注意詳略得當。
教學構想
綜合活動是以學生為主，充分放手讓學生自己去準備材料，自己整理材料，設計版面，教師在此過程中只給予相應的指導�；顒涌梢允切〗M合作，也可以自己做。
教學準備
學生準備材料
教學時間
5課時
第一課時
教學內容：
準備材料 整理材料
學生學習過程
一、導入
走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發現許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期墻報，主題是“我身邊高尚的人”�？梢允且粋�人獨立辦，也可以是小組合作辦。
二、準備材料（提前布置人物讓學生去調查采訪）
提示：
1、稿件內容要真實。
2、引導學生關注自己身邊的普通人，可以是自己的親人：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶等；可以是自己熟悉的人：同學，老師，鄰居等；也可以是自己接觸過的人：售貨員，郵遞員，街道主任等。
3、做好采訪準備：例如采訪提綱，采訪相關的材料，錄音機，照相機，采訪本等。
4、采訪后要將材料迅速寫成草稿。照片配上簡練文字。（注：小組合作辦板報的要注意做好分工。）
5、也可從報紙上剪下有關普通人的事跡。
三、整理材料
篩選、整理，修改稿件的內容。要求：體裁多樣，內容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。篇幅過長，還要進行縮寫或改寫。
板書設計：
我身邊高尚的人
內容要真實，體裁多樣，內容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。
課后反思
第二課時
教學內容：
設計版面
學生學習的過程
一、引導學生設計版面
1.設計草圖，排排版。
2.題目要醒目。
3.版面上下左右要平衡，色彩搭配要協調，形式要活潑。
4.合作的同學要注意分好工。
二、學生自己動手設計制作
板書設計：
題目要醒目
版面上下左右要平衡
色彩搭配要協調
形式要活潑
課后反思
第三課時
教學內容： 評價
學生的學習過程
一、展示學生的手抄報
二、引導學生進行評價
提示：
內容范圍是否廣泛。表達是否多樣化。裝飾排版是否合理。整體的效果是否吸引人。書寫是否整潔。手抄報的命題是否正確。是否有創意�！�
學生根據以上提示，用心觀看，填寫評價表
寫出自己的評價意見
板書設計：
評價
內容范圍是否廣泛。
表達是否多樣化。
裝飾排版是否合理。
整體的效果是否吸引人。
書寫是否整潔。
手抄報的命題是否正確。
是否有創意。
課后反思
第四、五課時
教學內容： 習作：我身邊高尚的人
學生學習過程
一、導入
同學們在綜合活動中采訪了許多普通人，了解的普通人也有很多高尚的情操，那么現在就用你手中的筆寫下來吧。
二、明確要求
1、題目：我身邊高尚的人。
2、看了題目后，你覺得在寫這篇習作是應該注意什么？
引導學生注意：首先是寫人，寫人離不開寫事，要通過幾件事來寫，注意選擇的事情要詳略得當。其次，選擇的事情要突出人物高尚的品質。最后，寫的人要是身邊的人，也就是說要做生活的有心人。
三、學生列提綱，理清寫作的思路
四、學生打草稿，教師巡視指導
五、修改作文
1、大聲的朗讀自己的習作，自己修改。
2、小組內按照要求，互相修改
六、謄寫作文
板書設計：
我身邊高尚的人
要通過幾件事來寫，
要詳略得當，
要突出人物高尚的品質，
要做生活的有心人。
課后反思