第六單元：綜合性學習（通用3篇）

第六單元：綜合性學習 篇1

　　1、請同學們回家搜集有關詩歌的資料，了解世界詩歌藝術；上網或到書店查找資料，小組內進行交流；開展一系列與詩歌有關的活動。

　　2、活動范圍

　　圖書館、學校、家庭、電腦、公共場所、書店等。

　　3、活動方式

　　以參與為主，制作、設計、調查、宣傳為輔。

　　4、組織形式

　　可以采用個人活動、小組活動、全班活動的方式。

　　5、課時分配

　　總課時為8課時。

　　第一課時：制定活動計劃

　　（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束后要展示活動成果

　　游老師溫馨提示：一、為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本p99頁和106頁。

　　二、討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。

　　第二、三課時：整理詩歌、欣賞詩歌

　　（一）學習整理詩歌，將詩歌分類

　　（二）推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）

　　第四、五課時：自己動手寫詩

　　第六、七課時：合作編詩集詩歌知識競賽

　　第八課時：綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動總結

　　請各位同學關注我以上的教學計劃，及早做好準備，積極參與，將收獲多多！！！

第六單元：綜合性學習 篇2

　　例文1、“輕叩詩歌大門”綜合性學習總結

　　為了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。

　　通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為詩歌充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。

　　我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1、理解詞語的意思 2、聯系生活實際 3、想象畫面 4、各種詩歌作對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了極大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。

　　這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們的一生。

　　例文2“輕叩詩歌大門”綜合性學習總結

　　在我們身邊，詩歌無處不在，為了提高我們的詩歌賞析能力，加深對詩歌的了解，上個星期，我們開展了“與詩同行”的活動。

　　首先，我們制定了本次活動的詳細計劃。首先收集各種詩歌，并對它們進行分類。接著，從中選擇一兩首做詳細的分析和理解。最后，我們打算自己嘗試寫一寫詩，做一做“小詩人”。

　　我打開電腦，哇！詩歌的海洋真是太豐富了，古今中外的詩人寫了許許多多美麗的詩篇，令人贊嘆不已。為了方便更好地了解更多的詩歌，我們把收集來的詩歌分了類，我們還掌握了幾種詩歌的分類方法呢！如，按時代分，可分為現代詩和古代詩；按內容分，可分為山水詩、田園詩、抒情詩等；按詩人分，可分為李白的詩、杜甫的詩、王維的詩等等。

　　接著，我們學習了賞析詩歌的方法。本次活動中，我們嘗試自己賞析了元代作家白樸的《天凈沙·秋》，這首散曲寫的是秋天和諧的景色， 該曲雖和馬致遠的《秋思》有相似處，但卻又自有特點。詩人用青、綠、白、紅、黃五色，以遠及近、由高到低、多層次多側面立體交叉式地描繪出秋日美麗的景象：夕陽的余輝，映紅了天邊的一片片殘霞，孤零零的小村莊坐落在這殘霞之下，一縷縷裊裊輕煙，一只只默默地站在枯老樹枝上的烏鴉，勾畫出深秋一派蕭瑟的畫面。可是詩人筆鋒一轉，“一點飛鴻影下”不僅寫出了大雁掠過時的樣子，還給陰冷的靜態畫面帶來了無限的活力，再加上“青山綠水，白草紅葉黃花”，好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀！整個畫面充滿了詩意，不失為一篇寫秋的佳作。通過對詩歌的賞析，我們總結了四條欣賞詩歌的方法，它們分別是聯系生活實際讀、詩與詩對照著讀、邊描繪畫面邊讀和邊讀邊走進詩中。有了這四種方法，我們就會更好地欣賞詩歌。

　　最后，我還嘗試著寫了寫詩。雖然沒有大詩人寫的那樣好，但我為自己也能寫出美妙的小詩而高興。此次“與詩同行”的活動意義深刻，我們不僅掌握了詩歌分類的方法，還學會了如何欣賞詩歌，我們真是受益菲淺。

　　例文3、“輕叩詩歌大門”綜合性學習總結

　　詩歌是全世界人民的文化瑰寶，它蘊含了悠久的歷史和豐富的情感，是文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。我們通過開展“輕叩詩歌的大門，與詩同行”的活動，初步接觸了詩歌，對詩歌有了一定的認識。另外，我們還提高了對語言的理解能力，增加了文字積累，并且提高了文學素養。

　　在進行活動前，我們小組制定了一個學習活動方案，我負責上網查找有關資料。在查找中，我有很多收獲，來與大家一起分享。通過查找，我了解到詩歌按不同的標準可以有不同的分類：

　　詩歌按音律分可以分為古體詩、近體詩、詞和曲等。按內容來分可就多啦，有邊塞詩、懷古詩、送別詩、山水田園詩、敘事詩、詠物詩、諷刺詩、抒情詩、悼亡詩等，它們代表詩歌的內容。現代詩可以分為：格律詩、自由詩和散文詩或敘事詩和抒情詩。就這樣，我們平時見到的無數的詩歌都可以歸為這幾類，例如，唐代詩人李白的《靜夜思》是近體詩和思鄉詩，俄國詩人葉賽寧的《白樺》是自由詩和抒情詩。

　　在這次活動中，我不僅了解了詩歌的分類，還學會了欣賞詩歌。我掌握了欣賞詩歌的方法：聯系生活實際，對不同的詩比較著讀，一邊描繪詩中的意境一邊讀，先了解作者的時代背景再讀等。讀詩時我會運用上這些方法，再欣賞它就不難了。例如對《秋思》和《秋詞》這兩首描寫秋天的詩，我會將它們進行對比著讀，體會詩人不同的思想感情。另外，我也寫了一首詩呢！生活就像賽跑，

　　有時是第一，

　　有時也落后，

　　不必太煩惱。

　　我像不像一個小詩人？

　　通過這次活動，我在詩歌的海洋中盡情地遨游，感受多多，受益多多，我真希望我能多參加一些像這樣的活動！

　　例文4、“輕叩詩歌大門”綜合性學習總結

　　這學期，我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益非淺。

　　首先，我們小組的四名同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現代詩，并將搜集來的資料聚集在一起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內涵豐富；現代詩的寫法則比較自由，更適合抒發詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也大開了眼界。

　　當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。

　　在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。

　　雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！

第六單元：綜合性學習 篇3

　　《詩經·采薇》 《春夜喜雨》

　　一、教學目標：

　　1.閱讀詩歌，大體把握詩意。

　　2.想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　3.養成自主、合作的學習品質和習慣。

　　4.培養學生再造想像、創新思維的能力。

　　二、教學重難點：

　　想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　培養學生的再造想象和創新思維能力。

　　三、教學準備：多媒體課件

　　四、教學設計：一課時

　　四、教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

　　二、學生初讀古詩，質疑

　　1.出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。

　　2.學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。

　　3.學生質疑。

　　三、引導學生根據搜集的資料自學

　　1.同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網等。）

　　2.自學。

　　四、引導學生小組內合作學習

　　同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。

　　五、檢查學習效果、組織討論

　　1.通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？

　　2.指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。

　　3.教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

　　4.抽生談談詩的大體意思。

　　六、創設情境，加深感悟，引導讀背

　　1.播放多媒體課件。生想象當時的情景。

　　2.師作簡單講解：一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

　　3.學生根據自己的理解自由練習朗讀。

　　4.指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。

　　七、總結學習方法

　　自讀質疑──結合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦

　　八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字

　　九、背誦這首五言律詩。

　　十、布置作業，拓展學習

　　搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。

　　《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》

　　教學目標：

　　1.引導學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。

　　2.了解古詩的特點。

　　3.引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　4.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

　　教學重點：

　　學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感

　　教學難點：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。

　　教學準備：課前搜集詩、詞、曲的有關資料。

　　教學設計：一課時

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們，上一節課我們欣賞了《詩經?采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續遨游吧。

　　二、初讀詩歌

　　1.自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。

　　2.小組合作讀，比比誰讀得流利，有節奏，優美，并讀出古詩的韻味來。

　　3.讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節奏。

　　三、讀中悟意

　　1.學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。

　　2.讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導：

　　① 讓學生了解詩、詞、曲。

　　西江月：詞牌名（相當于一首歌的調，如1=g，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學過的《憶江南》）

　　天凈沙：曲牌名（它也是相當于一首歌的調，如1=g，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內容沒有關系，這首曲的題目是秋。）

　　詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。

　　《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格的規定。

　　《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調有定格，句子有定數，字有定聲。詞有單調、雙調之分。單調就只有一段，如《憶江南》，雙調就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數是相等或大致相等的；

　　《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。

　　② 解釋個別詞語。

　　別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。