《黑孩子羅伯特》同步練習(xí)（通用15篇）
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇1
一、給下列字注音
玫瑰花 攆（ ）出來 出殯沖鼻 模（ ）型 似（ ）的
奚（ ）落 又蠢（ ）又臟 無奈（ ）哽（ ）住 霉（ ）臭 店鋪（ ）
攢錢 寒顫（ ） 禁（ ）不住
二、多音字組詞
模 落 挨 禁 重 沖 量
三、形近字組詞
紀(jì)（ ） 鎮(zhèn)（ ） 濟(jì)（ ） 簡（ ） 櫥（ ） 型（ ） 鋪（ ） 肺（ ）
記（ ） 慎（ ） 擠（ ） 儉（ ） 廚（ ） 形（ ） 捕（ ） 沛（ ）
治（ ）捐（ ）
冶（ ）絹（ ）
四、把詞語補(bǔ)充完整.
又（ ）又（ ） 挨（ ）挨( ) 小心( )( ) 鼓足( )( ) 扶（ ）出 ( )
五、回答問題.
1、是美國民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。1963年在（ ）紀(jì)念碑下發(fā)表《 》的演說。1964年獲得（ ）獎(jiǎng)。美國總統(tǒng)（ ）為美國（ ）及（ ）作出了重要貢獻(xiàn)。
2、 “這些錢——都是——都是——我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。”此處的破折號的用法是（ ）。請你分析一下，小羅伯特為什么會(huì)這樣？
3、羅伯特為什么“一路傷心地哭著回了家”？
4、如果你是羅伯特，你會(huì)怎么樣做？說說你的理由。
5、你通過哪些句子知道了麗莎的爸爸被感動(dòng)了，他為什么被感動(dòng)了？你知道他心里是怎么想的嗎？請寫下來。
6、在麗莎的爸爸的懷抱中，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？
7、文中幾次提到玫瑰花紅得像麗莎的臉蛋，這樣寫有什么作用?
8、“教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！”解釋句義。
9、玩具店的店主和尤金太太與其他人有什么不同？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
10、你怎樣認(rèn)識(shí)麗莎對羅伯特的態(tài)度？
11、文章開頭一段似乎與整個(gè)故事情節(jié)無關(guān)，能否刪掉呢？
12、“我有一個(gè)夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手向兄弟姐妹似的走在一起......”解釋句義。
13、希特勒對猶太人，澳洲對土著人的滅族屠殺，我國古代稱一些少數(shù)民族為匈奴、鮮卑等，這些種族歧視現(xiàn)象在今天的世界還存在嗎？如果有，你能列舉一兩件事嗎？人們常說“以史為鑒”，你認(rèn)為我們應(yīng)從這些歷史中得到哪些教訓(xùn)？
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇2
教學(xué)目的：
1 熟練有感情地朗讀課文。
2 了解時(shí)代背景。
3 感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
4 學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二學(xué)生交流收集到的背景資料。
三自主學(xué)習(xí)
（一）解決字詞
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫
攆出殯奚落怦怦蠢
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說說文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)
1）1馬丁?路德?金的講話。
2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4）8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四小結(jié)
學(xué)生討論：我們該如何面對歧視，學(xué)會(huì)生活
五板書
羅伯特
麗莎 戰(zhàn)斗機(jī)
教后記：
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容
1、聽寫生字
2、文章主題
3、我們該如何面對歧視，學(xué)會(huì)生活
二合作學(xué)習(xí)
（一）深入閱讀課文，并思考以下問題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語句說明）
1）生活環(huán)境
2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何評價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話）
（二）學(xué)生小組討論：對課文還有什么不理解的地方？
（三）各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。
三探究學(xué)習(xí)
1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用
2、找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說明理由
四回顧反思
請學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）
五作業(yè)：略
教后記：
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦，感受羅伯特美好的心靈。
3、感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：感受羅伯特美好的心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦。
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
揭題。
二、交流背景資料。
三、初讀課文。
四、解決字詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)課文
（一）自由朗讀課文。
1、思考：文章哪部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)？（生：羅伯特把辛辛苦苦攢的錢捐給麗莎治病這部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)）
（二）深入閱讀課文。
1、生讀9——15自然段。
師：麗莎得了什么病？（肺炎）嚴(yán)重嗎？（嚴(yán)重）從哪里看出？（可能會(huì)死）羅伯特聽到這個(gè)消息后心情會(huì)是怎樣的呢？他又是怎么做的？
師：指導(dǎo)朗讀第11自然段。個(gè)別讀、小組讀，再讀。（體會(huì)羅伯特的心情）
師：這個(gè)時(shí)候，老師看出了他的心思，問——還問——？
師：此時(shí)，羅伯特又是怎么說的？怎么做的？（讀13、15，師指導(dǎo)朗讀）
師：從這件事上，可以看出羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？（善良、寬容）
過渡：文中還有哪些地方可以看出他的善良、寬容？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
師：麗莎是怎樣對待羅伯特的？（奚落、叫他“小黑鬼”）
師：羅伯特是怎樣看待的？（雖然……可……還有……）（不恨、喜歡、關(guān)心）
師：還有哪個(gè)自然段寫到了羅伯特對麗莎的關(guān)心的？（7）指導(dǎo)讀：想到麗莎，他不知道……
師：羅伯特是一個(gè)孩子，他也有孩子的天性、愛好，是？（喜愛戰(zhàn)斗機(jī)）
師：找到羅伯特喜愛戰(zhàn)斗機(jī)的語句，自由品讀。
師：從羅伯特喜愛戰(zhàn)斗機(jī)的語句中可以看出他是一個(gè)？（善良、寬容更是堅(jiān)強(qiáng)的孩子和羅伯特美好的心靈）
過渡：羅伯特美好的心靈還從哪里體現(xiàn)出來了？（參加葬禮）
3、學(xué)習(xí)16——20自然段。
師：羅伯特參加葬禮的心情是怎樣的？（悲痛、難過……）還有嗎？（矛盾的）（16）
師：他擔(dān)心什么？麗莎是白種人，當(dāng)然麗莎的爸爸也是白種人，當(dāng)麗莎的爸爸出現(xiàn)的時(shí)候，羅伯特？（緊張極了……全身發(fā)起抖來）但這時(shí)，麗莎的爸爸走過來卻對羅伯特說？（讀19）
師：這是白人對黑人的擁抱，是……（生自由回答）
4、師小結(jié)。
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇4
《黑孩子羅伯特》教學(xué)反思
在教學(xué)《黑孩子羅伯特》一課的第一課時(shí)后，我讓學(xué)生閱讀《瑞恩的井》一課，先讓學(xué)生對兩篇文章的內(nèi)容有所了解。然后結(jié)合書后“提示與建議”的內(nèi)容組織學(xué)生開展探究性的閱讀活動(dòng)。
第一題，則重點(diǎn)是練習(xí)概括兩篇文章的主要內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩篇文章內(nèi)容上的相似之處——地處不同地區(qū)、不同時(shí)期的孩子，通過自己的努力而幫助他人的故事。
第二題，這個(gè)思考題是為學(xué)生探究兩篇文章寫法的關(guān)鍵一題。學(xué)生通過思考兩篇文章的不同則重內(nèi)容，而感受突出人物品格的方法。這樣的探究題目，對于學(xué)生來說難易程度適中，但是又能有一定的思考空間，也是我們設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)的參考。
第三題，是讓學(xué)生探究人物的心理世界。通過人物的動(dòng)作和神態(tài)感受人物的內(nèi)心世界，這也給學(xué)生感悟習(xí)作方法提供了一個(gè)極好的契機(jī)。
《黑孩子羅伯特》教后反思
地球家庭"的一篇主體課文.課文描寫了黑人孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī),把辛辛苦苦攢的錢全部捐給了患病的麗莎的感人故事.黑孩子羅伯特雖然生活在種族歧視的陰影下,但他用自己純真,寬容,善良,富有同情心,誠懇面對生活的美德,感動(dòng)了每一個(gè)人,并因此贏得了白人的尊重和喜愛.文章呼吁著人們消除種族隔離,種族歧視,平等關(guān)愛.
本課是一篇典型的長篇課文,如果按照常規(guī)教學(xué),一課時(shí)很難完成,這就需要我們在課前悉心鉆研教材,把握重難點(diǎn)內(nèi)容,尋找文章的突破口.但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng),找得好,并非易事.它要兼顧教材和學(xué)情,只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一,文章方可順暢的進(jìn)行,學(xué)習(xí)目標(biāo)方可順利達(dá)成.在本文中,我利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文,使得其情景交融,這樣在無形之中,化簡了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟.
授之以魚,不如授之以漁.通過課的伊始,我先讓學(xué)生整理課文主要內(nèi)容,從而提煉出課文主線"戰(zhàn)斗機(jī)——攢錢——捐錢",讓學(xué)生讀一讀課文2——7自然段,想一想,對于黑孩子羅伯特來說,這是一架怎樣的戰(zhàn)斗機(jī)學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容及聯(lián)系上下文和當(dāng)時(shí)社會(huì)背景,帶著自己的理解來解決此題.在此,我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生,不限制學(xué)生的思維,給他充分朗讀思考交流的時(shí)間,同樣的在交流時(shí),可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑,真誠而感人.讓學(xué)生充分體會(huì)到這家戰(zhàn)斗機(jī)對于黑孩子羅伯特來說,是多么的重要,多么的來之不易.學(xué)生在學(xué)習(xí)此環(huán)節(jié)時(shí),能抓住課文內(nèi)容來理解,聯(lián)系到戰(zhàn)斗機(jī)的價(jià)格,羅伯特對戰(zhàn)斗機(jī)的喜愛等,一些學(xué)生還聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,種族歧視,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不景氣等來理解,更加深刻的體會(huì)到了此架戰(zhàn)斗機(jī)在羅伯特心里的重要位置及他對戰(zhàn)斗機(jī)的夢寐以求,得到他的不易.
然后讓學(xué)生深入體會(huì)羅伯特掙錢的不容易,以后文慷慨捐錢形成鮮明對比,文中對比點(diǎn)很多,掙錢的辛苦與捐錢的慷慨形成鮮明對比,爸爸前后對羅伯特的態(tài)度形成鮮明對比,麗莎對羅伯特的態(tài)度與羅伯特對麗莎的態(tài)度形成鮮明對比等,只有抓住這些對比,才能深入刻畫人物形象,教學(xué)時(shí)我努力抓住了這些對比,讓學(xué)生深入理解了課文.
在本課教學(xué)中,我還力求體現(xiàn)以讀為本,即在讀中感知,讀中感悟,讀中感動(dòng).教學(xué)中,我還設(shè)計(jì)了寫的訓(xùn)練,如:為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想,黑孩子羅伯特是怎樣做的呀 帶著問題,找出相關(guān)的段落自由地讀一讀.然后選擇關(guān)聯(lián)詞,用自己的話向大家介紹.
出示:[無論……都…… 雖然……但是…… 盡管……還……]
又如在課的結(jié)束時(shí),讓學(xué)生想象黑人和白人和平相處的畫面和情境,并寫出感受.不僅進(jìn)行了寫的訓(xùn)練,更使文章蘊(yùn)藏的哲理得以深化,學(xué)生的內(nèi)心受到感化和啟迪,使情感得到升華.
學(xué)生對羅伯特的善良,堅(jiān)強(qiáng),寬容的理解,必須基于對課文有細(xì)致的了解,因此,必須關(guān)注課堂上學(xué)生的朗讀情況,讓學(xué)生通過朗讀體味羅伯特的經(jīng)歷,內(nèi)心感受和文章主題.課上我對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不到位,致使課上學(xué)生個(gè)人讀欠缺感情地投入,集體朗讀中欠缺激qing與氣勢,這些都是我以后在課上要不斷探求方法,努力找到指導(dǎo)學(xué)生朗讀的到位的技巧.
課文故事情節(jié)較簡單,但簡單的情節(jié)中塑造的人物形象卻十分豐滿.課文這一特點(diǎn)將決定學(xué)生閱讀理解時(shí)的個(gè)性化分岐.因此教學(xué)時(shí)須尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感愛和體驗(yàn).我努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件,讓每個(gè)學(xué)生都有讀,說的機(jī)會(huì),應(yīng)讓學(xué)生自由選擇合作伙伴,自由交流,充分體現(xiàn)學(xué)生選擇的自主性和體驗(yàn)的獨(dú)特性.
一些重點(diǎn)情節(jié)如羅伯特捐錢后趕緊轉(zhuǎn)身跑出教室,一路傷心哭著回家的情景,葬禮上麗莎父親一系列出乎羅伯特意料的舉動(dòng),文中兩次出現(xiàn)開得好紅的玫瑰花等都很精彩.我在給予學(xué)生正確引導(dǎo)點(diǎn)撥后,讓學(xué)生在全班交流,互相借鑒,從不同角度去體會(huì)文章的主題.
文中的麗莎總背著老師不停地罵羅伯特"小黑鬼",在羅伯特表達(dá)友愛時(shí)麗莎也總無禮而尖刻地將他拒之門外,這使讀者可以看到羅伯特生活在"種族岐視陰影下的孩子心靈的脆弱,敏感,壓抑和痛苦.另一方面這一情節(jié)也為下文作了鋪墊,使讀者可以看到黑孩子伯特純真,寬容,善良的美德,對刻畫人物的美好心靈起到了襯托作用.但課堂上渲染氣氛,主題深化還不夠,學(xué)生的體會(huì)還不夠深刻.
總之,在本課的教學(xué)過程中,我力求精講多讀,以讀促講,使學(xué)生在自讀自悟中感受語言文字,從課文中得到情感,思想的熏陶.
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇5
《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)六年級教材中的一篇精讀課文。課文講述了生活在種族歧視陰影下的黑孩子羅伯特為了給身患重病的白人同學(xué)麗莎治病，把自己辛辛苦苦積攢了兩個(gè)月準(zhǔn)備買戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢捐了出來，贊揚(yáng)了黑孩子羅伯特善良、純真、寬容的美好心靈。
這篇課文雖然比較長，但語言樸實(shí)無華，線索清晰易懂，我班學(xué)生已有較好的自主閱讀能力，并且在第一課時(shí)已對馬丁·路德·金、種族歧視等人物和背景有了一定的了解。因此，結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力，我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，初步了解在種族歧視陰影下的心靈創(chuàng)傷。
2、在閱讀中，通過與文本對話、與人物對話，感受羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對生活的美好心靈，升華對“愛心”的理解。
3、在教學(xué)中，適時(shí)運(yùn)用cort教程的opv思維工具，讓學(xué)生體驗(yàn)文中不同人物的內(nèi)心感受，進(jìn)而開闊視野、提升認(rèn)識(shí)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。因此，在課堂教學(xué)中，我主要設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)，一是以“情節(jié)”為線，品讀文本精彩。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，抓住自己印象深刻的情節(jié)進(jìn)行品讀、批注，然后用“讀片段——談體會(huì) ——同學(xué)補(bǔ)充”等方式，進(jìn)行閱讀交流，讓學(xué)生與文本充分對話，在讀與議的過程中品味語言的魅力，接受人物美好心靈的熏陶。二是以“人物”為點(diǎn)，開拓認(rèn)知視野。學(xué)生以往的閱讀和認(rèn)知方式，基本是只抓文中主要人物，從羅伯特身上去體會(huì)和感受，而忽視了文中其他人物情感體驗(yàn)，因而有時(shí)在認(rèn)識(shí)上比較片面或模式化。這節(jié)課，我根據(jù)cort教程的opv思維工具，設(shè)計(jì)了一個(gè)“角色體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在通讀文本的基礎(chǔ)上，跳出自己，從不同人物的角度進(jìn)行思考，假想自己是羅伯特，是麗莎，或是麗莎父親等其他人物，思考當(dāng)自己經(jīng)歷課文中某些情節(jié)時(shí)，會(huì)真實(shí)地想些什么。讓學(xué)生用寫心理活動(dòng)片段的方式進(jìn)行角色體驗(yàn)。這種設(shè)計(jì)既做到了語文教學(xué)的讀寫結(jié)合，又引導(dǎo)了學(xué)生體驗(yàn)文本中蘊(yùn)藏著的人文內(nèi)涵，在體驗(yàn)中拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己的感受。從根本上改變了以往閱讀教學(xué)平面、單線的理解感悟方式，使課堂學(xué)習(xí)更加立體起來。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流興趣明顯得到提升，視野更開闊了，認(rèn)識(shí)也更深刻了。有的學(xué)生進(jìn)入羅伯特的內(nèi)心，談到了他的渴望，談到了他的恐懼，談到了面對麗莎生病時(shí)放棄心愛的飛機(jī)模型時(shí)的矛盾心理。有的學(xué)生從老師尤金太太的疑惑、感觸和感動(dòng)中來談羅伯特心靈的善良和美好。有的學(xué)生站在麗莎父親的角度談到了自己對羅伯特、對黑人態(tài)度的改變過程。這些閱讀體驗(yàn)的獲得，對學(xué)生全面理解課文、豐富自己的情感體驗(yàn)及提升價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)都會(huì)有所幫助。
作為一堂語文課，這節(jié)課在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上也有所創(chuàng)新。整堂課以“愛心”為主線，由“愛心”入課，進(jìn)入課文中感悟不同人物的不同愛心，又由“愛心”結(jié)課，使學(xué)生對“愛心”有了更明確、清晰的認(rèn)識(shí)，最后師生合作創(chuàng)作了一首朗朗上口的詩。
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇6
《黑孩子羅伯特》教學(xué)反思
《黑孩子羅伯特》是一篇典型的長篇課文。如果按照常規(guī)教學(xué),一課時(shí)很難完成，這就需要在課前悉心鉆研教材，把握重點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng)，找得好，并非易事，它要兼顧教材和學(xué)情，只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，文章方可順利達(dá)成。首先,張老師讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，然后從課題入手，抓住黑字體會(huì)出種族，再通過理解羅伯特的生活環(huán)境了解黑人的生活。接著是抓住重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞展示了羅伯特為實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好的相處，而在麗莎得病后,羅伯特放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。
為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)羅伯特的寬容，在抓住羅伯特為麗莎擔(dān)心時(shí)，張老師插入了麗莎對羅伯的態(tài)度并進(jìn)行對比，在抓住動(dòng)詞“摸”時(shí)，張老師讓學(xué)生回想他掙錢的不容易，及攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，課堂上張老師利用種族歧視這個(gè)大背景和麗莎父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變及羅伯特渴望平等這幾條內(nèi)在感情線串聯(lián)全文，并用音樂渲染，自讀感悟，討論交流的方法，使得情景交融，無形中簡化了學(xué)習(xí)的難度。
重視學(xué)法,學(xué)會(huì)感悟,情景互融,交流體驗(yàn)在這節(jié)課中得到了最好的體現(xiàn)。
《黑孩子羅伯特》教學(xué)反思
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。
在教學(xué)《黑孩子羅伯特》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)了課文，包括搜索關(guān)于種族歧視的資料，然后從課題入手，課題中的哪個(gè)詞給你流下了深刻的印象？再導(dǎo)入新課黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣因。讓學(xué)生瀏覽課文一遍。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生先整體感知課文，然后從兩個(gè)問題入手1、羅伯特的哪些行為感動(dòng)了你？2、麗莎一家對黑人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？是什么讓她們一家人的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？學(xué)生圍繞著這個(gè)問題發(fā)表了自己的見解，課堂氣氛很熱烈。但是在討論到白人為什么那么仇視黑人時(shí)，學(xué)生有些不解，有些同學(xué)提出疑義，此時(shí)我讓學(xué)生們交流了課前搜集的資料，效果非常好。
這篇課文的細(xì)節(jié)描寫非常多，都是學(xué)生們能夠值得學(xué)習(xí)寫作的好方法，所以這也是本課值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)，但是由于時(shí)間有限，沒有很好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，在以后的課堂上要備課再全面、充分些。
《黑孩子羅伯特》教學(xué)反思
我認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)最大的受益者是教師。《黑孩子羅伯特》這篇課文，通過主人公黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容，證明了馬丁.路德.金的夢想是美國黑人孩子共同的希冀。這份希冀主宰著黑孩子羅伯特生活中幾乎全部的快樂與痛苦，也構(gòu)筑了本文震撼人心的故事情節(jié)：生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。羅伯特善良、寬容、豁達(dá)不僅僅改變了麗莎父親，更像一股清泉流過讀者的心靈。面對這樣一篇課文，教師如何引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)羅伯特這個(gè)人物形象，如何領(lǐng)悟文本較深的思想內(nèi)涵？如何去了解一個(gè)陌生的概念——種族歧視，是教學(xué)的難點(diǎn)。
執(zhí)教《黑孩子羅伯特》時(shí)，我查找大量的資料，我認(rèn)為高年級的課應(yīng)該有深度，不僅讓學(xué)生感受羅伯特的形象，更應(yīng)理解在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景中，生活在種族歧視影陰下，他的善良、寬容改變了黑人對白人的看法，更要讓學(xué)生體會(huì)到種族歧視像冰山一樣開始消融。所以，我確定以一個(gè)大的問題貫穿整個(gè)課堂，趨動(dòng)學(xué)生思考：為什么麗莎歧視羅伯特，羅伯特還要為她捐錢、送葬？在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我是這樣安排的：先了解羅伯特的生活環(huán)境，感受羅伯特的可憐、無奈，再學(xué)習(xí)羅伯特為麗莎捐錢部分，感受羅伯特的善良、寬容、仁愛之心，最后通過為麗莎送葬時(shí)，麗莎爸爸與羅伯特?fù)肀Р糠值膶W(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到是愛化解了白人對黑人的歧視，愛超越歧視，愛超越仇恨。最后在齊聲朗誦馬丁.路德.金《我有一個(gè)夢想》片段，咳嗽呼吁消除歧視。文章中心凸顯，羅伯特的高尚品質(zhì)也深深印在讀者的腦海中。
探究性的學(xué)習(xí)也為學(xué)生開辟了一片新天地，讓學(xué)生受益匪淺。在《黑孩子羅伯特》一課，探究貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有三部分組成，課前探究：學(xué)生查閱資料，了解種族歧視，了解馬丁.路德.金，擴(kuò)大知識(shí)面，為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。課中探究：課堂上帶著問題學(xué)，通過抓住重點(diǎn)字詞句品讀，反復(fù)朗讀，體會(huì)他對麗莎的情誼，體會(huì)他的清純可愛，感受羅伯特的寬容、善良，感受他積極的生活狀態(tài)。課后探究：在課堂學(xué)習(xí)中生成了新的問題：我們身邊還有歧視嗎？讓學(xué)生繼續(xù)探究，關(guān)注我們身邊的歧視問題，通過調(diào)查等形式進(jìn)行討論，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇7
一、教材分析
《黑孩子羅伯特》是北師大版小語教材六年級下冊《地球家庭》主題單元的課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的事情，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。
根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，以課內(nèi)外文學(xué)作品為閱讀載體，使學(xué)生走出文本，走向生活；重視以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、合作探究，主動(dòng)匯報(bào)交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生通過六年的語文學(xué)習(xí)，掌握了多種文體的閱讀方法，具備了一定的獨(dú)立閱讀能力。他們喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，提出自己不懂的問題，形成較強(qiáng)的遷移能力，對文章分析較深刻、具體；在閱讀的過程中出現(xiàn)很多個(gè)性化的理解，教師在授課過程重在適時(shí)引導(dǎo)。
三、教學(xué)設(shè)想
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)要重視語言的積累、感悟和運(yùn)用。因此，我在教學(xué)中確立了“加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，感悟語言文字，注重情感體驗(yàn)”的專題，遵循以讀為本的教學(xué)理念，開展語文課堂教學(xué)。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
四、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解黑孩子羅伯特為實(shí)現(xiàn)夢想而忍痛割愛的故事，懂得平等、關(guān)愛他人。
2、學(xué)習(xí)抓住人物言行和心理活動(dòng)把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：通過分析人物的言行和心理活動(dòng)，感悟羅伯特純真、善良、寬容的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：在個(gè)性化的閱讀中感悟羅伯特復(fù)雜的情感和良好的美德。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)過程
（一）揭示課題，回顧質(zhì)疑
齊讀課題。回憶：課文主要寫了一件什么事？
初讀課文以后，同學(xué)們提出了一些問題，這節(jié)課，我們帶著這些問題，深入學(xué)習(xí)課文。
（二）精讀課文，把握情感
1.個(gè)性化閱讀（學(xué)生自學(xué)）
瀏覽課文，圍繞捐錢這件事畫出最使你感動(dòng)的描寫羅伯特言行或心理活動(dòng)的語句，在書旁作簡單批注。
2.小組合作研讀課文
3.全班互動(dòng)，順學(xué)而導(dǎo)
①重點(diǎn)理解羅伯特捐錢的情節(jié)（第9——15自然段）
課件出示：麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒顫。
羅伯特因?yàn)槭裁创蛄艘粋�(gè)寒顫？（聽到了不幸的消息！太突然、太意外了！心中充滿了憂慮！）他還想到了什么？
要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？
變成陳述句可以怎樣表達(dá)？再讀書上原句，你體會(huì)到什么了？（羅伯特的惋惜、擔(dān)心）
多么善解人意、充滿愛心的羅伯特啊！他沒有片刻的猶豫和遲疑——摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。
如果你是羅伯特，這一連串的動(dòng)作表達(dá)出你的什么心情？（羅伯特的果斷、堅(jiān)定）
小結(jié)：作者抓住了人物的言、行以及心理活動(dòng)的描寫，刻畫了羅伯特是一個(gè)純真善良、心胸豁達(dá)的黑人孩子。我們寫文章的時(shí)候，也可以運(yùn)用這種方法。
②羅伯特還有哪些言行感染著你？
羅伯特一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭。這是為什么？（聯(lián)系上文——攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)的艱難經(jīng)歷，對麗莎病情的擔(dān)心；聯(lián)系下文——他太喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)了。）
從他斷斷續(xù)續(xù)的話中，你聽出什么了？（猶豫、不舍、兩難！）
讓我們更加深刻地體會(huì)到羅伯特的善良、豁達(dá)、富有愛心。
③還有哪些語句讓你感動(dòng)？
解決質(zhì)疑：羅伯特一路傷心地哭著回了家，這是為什么？
他太喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)了！你能用什么詞語來形容？（夢寐以求、心馳神往、癡迷萬分）
所以當(dāng)他跑出教室的時(shí)候，他再也克制不住了，淚水大顆大顆地涌了出來。
指名讀。真是此時(shí)無聲勝有聲啊！帶著自己的感受再朗讀這段話。
④自由朗讀第五自然段，互相交流：你怎樣認(rèn)識(shí)麗莎對羅伯特的態(tài)度？
小組匯報(bào)。（很不友好、充滿敵意、歧視黑人）
從這段話中，你對羅伯特是否有了新的了解？（敏感、善良）
小結(jié)：生活在種族歧視陰影下的羅伯特壓抑、敏感、痛苦卻依然那樣的純真和善良。然而他還是把錢捐獻(xiàn)給給了一個(gè)充滿種族歧視、百般刁難自己的白人孩子！
然而，羅伯特和大家的愛心依然沒有能夠挽留住麗莎幼小的生命，麗莎還是死了。
⑤自由朗讀16-20自然段。說說在葬禮上，最讓你感動(dòng)的畫面是什么？
現(xiàn)在，你怎樣認(rèn)識(shí)麗莎以及爸爸對羅伯特的態(tài)度？麗莎爸爸抱著羅伯特時(shí)，心里怎么想？（寫——讀）
解決質(zhì)疑：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么低聲哭了起來？（麗莎的爸爸轉(zhuǎn)變了對黑人的態(tài)度，這多么令羅伯特激動(dòng)啊！）
（三）總結(jié)全文，提升情感
讓我們一起來回顧美國著名的民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金發(fā)表的一篇感人的演講。
連筆：黑孩子羅伯特，我想對你說：
（四）拓展閱讀回歸生活
我們希望世界和平，呼喚人人平等。感人的故事還有很多很多，老師向大家推薦課內(nèi)外的一些文章進(jìn)行閱讀，讓我們攜起手來，為實(shí)現(xiàn)我們共同的夢想而努力！
五、教后反思
1、關(guān)注學(xué)生搜集和處理信息的能力，通過查閱資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展，使語文課堂開放和富有活力。
2、教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為本”，課上設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。
3、落實(shí)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，對學(xué)生感悟語言文字，理解課文內(nèi)容，抒發(fā)個(gè)人胸臆，可謂是一舉三得。
六、點(diǎn)評
本節(jié)課努力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在閱讀過程中，教師讓學(xué)生通過對人物言行、心理語句的直接感知，體會(huì)黑孩子羅伯特的純真、善良、寬容的美好心靈。
1、以讀為本，在讀中培養(yǎng)語感。教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生品詞、品句，體現(xiàn)了課標(biāo)中倡導(dǎo)的“讀中感悟”。在理解“麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒顫” 這句話時(shí)，通過理解“打寒顫”來體會(huì)羅伯特聽到這個(gè)不幸消息時(shí)的驚愕、憂慮；通過理解反問句“要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？”體會(huì)羅伯特的擔(dān)心和惋惜。教師引導(dǎo)學(xué)生悟語言、悟情感，體會(huì)羅伯特這個(gè)黑孩子的純真、善良的本性。
2、閱讀與寫作相結(jié)合，進(jìn)行課堂練筆是本節(jié)課體現(xiàn)語言文字訓(xùn)練，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是語言實(shí)踐和發(fā)展的主體”的理念。本節(jié)課教師安排了兩次讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生寫出麗莎爸爸的心理活動(dòng)以及自己想對羅伯特或其他人說的話，使學(xué)生更好地感知課文、理解課文，同時(shí)把語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。
3、體現(xiàn)了讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)理念。教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，盡量讓學(xué)生自己活動(dòng)，去讀書、去質(zhì)疑、去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向或多項(xiàng)并存的教學(xué)氛圍。
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇8
《黑孩子羅伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、總目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)讀通文章，學(xué)習(xí)“歧視、霉臭、櫥窗、攢錢、捐錢、寒戰(zhàn)、攆、出殯、奚落、砰砰、擁抱”等詞語，歸納本文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)羅伯特的內(nèi)心活動(dòng)，感悟羅伯特的善良與寬容。樹立平等的民主意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)羅伯特的內(nèi)心活動(dòng)，感悟羅伯特的善良與寬容。
第一課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)歧視、霉臭、櫥窗、攢錢、捐錢、寒戰(zhàn)、攆、出殯、奚落、砰砰、擁抱”等詞語。
2、學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)“受歧視”一部分內(nèi)容，感污在種族歧視陰影下兒童心靈受到的創(chuàng)傷。
第二課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)羅伯特的內(nèi)心活動(dòng)，感悟羅伯特的善良與寬容。
第三課時(shí)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)本文心理描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)心理描寫。
2、做練習(xí)冊作業(yè)，當(dāng)堂評講。
第二課時(shí)
一、檢查字詞，回顧內(nèi)容
二、精讀課文，體會(huì)情感（一）、課文有幾處寫羅伯特哭了的語句，快速找出，匯報(bào)
體會(huì)一哭：
（出示課件全句：想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。）
精讀句。
1、為什么想到戰(zhàn)斗機(jī)，他一路傷心地哭著回了家？
2、尋找原因。
3、匯報(bào)。
a、 讀出喜歡。
b、 讀出攢錢的不易。
c、 讀出夢想即將成功。
歸納：
一想到心愛的戰(zhàn)斗機(jī)，一想到攢錢的不容易，一想到即將夢想成功，羅伯特內(nèi)心是多么的不舍，所以生讀；想到戰(zhàn)斗機(jī)，他一路傷心地哭著回了家。
1、為什么想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家？
2、生自由說。
3、自讀心理活動(dòng)描寫。（出示心理活動(dòng)描寫的句子）、
a、 談?wù)劻_伯特此時(shí)的心情。
b、 為什么有這種心情？
c、 帶著這種感受讀羅伯特的心理活動(dòng)。
歸納：
面對生病的麗莎，羅伯特內(nèi)心是萬般的難受，所以想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
1、為什么想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家？
2、生自由說。
3、出示句子
a、 齊讀該句。
b、 自讀，揣摩心情。
c、 匯報(bào)。
d、羅伯特是個(gè)什么樣的孩子？
歸納：想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，善良的羅伯特一路傷心地哭著回了家。
體會(huì)二哭
（出示課件）。
1、讀文字。
2、為什么羅伯特低聲下哭了起來？
3、自由讀文字，匯報(bào)。
4、聯(lián)系前文說原因。
a、 他沒想到父親的擁抱竟是這么親切溫暖，所以他禁不住低聲哭了起來，為什么？
b、 他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸，所以他禁不住低聲哭了起來，為什么？
c、 他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出雙手，所以他禁不住低聲哭了起來，為什么？
5、朗讀這段文字。
三、拓展延伸，升華主題
1、馬丁。路德金的講話。
2、說話訓(xùn)練，升華主題。
課后評價(jià)：
教師的語言具有親和力，給人一種柔中帶鋼的味道。特別是，教師說：讀。。。。。，然后學(xué)生就馬上讀，配合的特別有默契。其次，就是當(dāng)學(xué)生談了感受以后，教師是讓學(xué)生用讀來體會(huì)。并且沒個(gè)同學(xué)讀的味道都不一樣，顯得特別實(shí)在。
教師的課特別樸實(shí)，表現(xiàn)在把聽寫用到了開頭。（先聽寫，再訂正，學(xué)生自己檢查）
聽者反思：
我覺得日常中的聽寫可以這樣做：每篇課文過關(guān)，早上聽寫一次，集體訂正，下午再寫一次，教師批改，人人過關(guān)。
每周進(jìn)行一次單元聽寫。
每月一次總結(jié)性聽寫。
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
⒊通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
1同學(xué)們，我們生活在一個(gè)地球上，整個(gè)世界就是一個(gè)大家庭。（板書：地球家庭） 從這節(jié)課起，我們進(jìn)行“地球家庭”這個(gè)主題的學(xué)習(xí)。
2、課件出示：“我有一個(gè)夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”。（齊讀）
3、同學(xué)們，這段話是美國著名民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金1963年在華盛頓林肯紀(jì)念堂錢的講演，從這段話中，你讀出了什么？
4、你知道馬丁·路德·金嗎？
5、關(guān)于種族歧視，你還查到哪些資料？（介紹資料：馬丁·路德·金和種族歧視）
馬丁·路德·金的夢想正是千千萬萬美國黑人孩子共同的希冀，這份希冀主載著黑孩子羅伯特（板書課題）生活中幾乎全部的快樂和痛苦，也構(gòu)成本文震撼人心的故事情節(jié)。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《黑孩子羅伯特》。（齊讀。 ）（“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（出示）
2、出示課件，檢查字詞，誰能讀準(zhǔn)這幾個(gè)詞？
3、理解下列詞語的意思：
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
4、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？指名回答，相機(jī)板書：備受歧視，主動(dòng)捐款，獲得擁抱。
三、走進(jìn)文本，細(xì)讀品悟。
（一）理解“備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。
課文為我們展示了一幅幅羅伯特生活在種族歧視下的畫面，請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，從中了解羅伯特的生活環(huán)境、生活經(jīng)歷以及心理感受。
1、自由認(rèn)真地讀課文，找出有關(guān)的語句有感情地讀一讀。
2、全班討論交流。
（1）黑孩子羅伯特生活環(huán)境怎樣呢？（小鎮(zhèn)東北角上住的 沖鼻的霉臭）
這樣的生活環(huán)境，羅伯特喜歡嗎？（自從懂事后就不喜歡 ）
你認(rèn)為怎樣讀才能讀出黑人生活環(huán)境的惡劣和黑孩子羅伯特的心情？自由讀后，指名讀。
（2）在種族歧視下，黑人的生活環(huán)境如此灰暗，你覺得羅伯特生活中最灰暗的是什么？
（板上鄰座的麗莎 ）麗莎是怎樣奚落他的？重點(diǎn)指導(dǎo)讀麗莎奚落他的句子。
指名回答，想一想麗莎說這句話時(shí)會(huì)是什么表情？你能學(xué)一學(xué)嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出嘲笑、鄙視語氣。
看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？他的心靈怎樣？（脆弱、敏感、壓抑、痛苦）
3、小結(jié)
因?yàn)榱_伯特是黑人，他要遭受人們的白眼，要忍受他這個(gè)年齡不該承受的痛苦，但黑孩子羅伯特卻坦蕩地對待生活。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、品讀捐錢的過程，走入羅伯特的內(nèi)心。
1、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黑孩子羅伯特》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道身為黑孩子的羅伯特常年備受歧視（板書），忍受著他這個(gè)年齡不該承受的痛苦。但是，就是這樣一個(gè)生長在種族歧視下的孩子卻做了一件令所有人感動(dòng)的事情，當(dāng)然也包括白人。他做了件什么了不起的事情呢？誰能結(jié)合課文內(nèi)容說一說。（自由發(fā)言）（主動(dòng)捐款）
2、現(xiàn)在請同學(xué)們大聲朗讀6——17自然段，找出直接描寫羅伯特主動(dòng)捐款的段落。
3、（課件出示）請同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們一會(huì)兒交流。
1）我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）他為什么會(huì)這么想？（羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去，他想挽救麗莎的生命。）
2）在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友）可是麗莎承認(rèn)過他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）她憑什么這樣說呀（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍@樣的評價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對麗莎說的呢？（引讀：呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。）
3）羅伯特在心中祈禱麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。誰來說一說，他都做了什么？誰找出了有關(guān)的動(dòng)詞？（課件：摸、吸、沖、掏、說變色）想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。）還因?yàn)槟清X來的不容易：怎么個(gè)不容易？聯(lián)系前文來說一說。文中的哪個(gè)詞寫出了羅伯特對這錢的珍惜？（小心翼翼）那“吸”字又表明什么？（下定決心）“沖”字表明什么？（怕自己后悔）羅伯特掏出的僅僅是錢嗎？他放棄了夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)，掏出來了什么、什么夢想？（善良的心、與白人交朋友的夢想）
4）就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦積攢來的錢，激動(dòng)地說了句（生：給麗莎治病）他掏出自己想與白人交朋友的夢想，迫不及待地說了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般善良的心，滿含真情地說了一句（給麗莎治病）
5）此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解再來讀讀這動(dòng)人的一段話。（齊讀11段）。老師接讀（12——14）的對話。求求您，老師！別再問了。
大家齊讀15自然段。
5、同學(xué)，您此時(shí)的心情怎樣？你仿佛看到了什么？你仿佛聽到了什么？
6、從這里你體會(huì)到羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？（板書：善良、寬容）
三、感悟擁抱的內(nèi)涵，拓展延伸。
1、遺憾的是羅伯特純真善良的淚水終也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因?yàn)樗胍婝惿詈笠幻妫谠岫Y上，他又一次落淚。
請默讀文章16——20自然段，想想在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭。可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？
2、這個(gè)擁抱代表著什么？
3、一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它開在羅伯特幼小的心里，它開在麗莎爸爸的心里，她開在我們每一個(gè)人的心里。教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！這是怎樣的玫瑰花啊！
4、從麗莎爸爸的話和話語中，我們感受到了麗莎爸爸的內(nèi)疚，感受到了麗莎爸爸對羅伯特的接納。他改變了自己以前對黑人孩子的看法，這擁抱，是羅伯特夢寐以求的，是馬丁·路德·金的夢想，也是千千萬萬黑人的夢想。讓我們一起讀讀馬丁·路德·金的話。（出示課件）
作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻妫恳环N膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。現(xiàn)在請同學(xué)們誦讀這首詩《愛不分膚色》。
5、老師總結(jié)，世界和平一家是我們美好的愿望，只要我們心中有愛這個(gè)理想一定會(huì)是實(shí)現(xiàn)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
作業(yè)：
（1）、拓展閱讀：馬丁.路德.金的《我有一個(gè)夢想》。
（2）、在“我的視角”中，寫一寫擁抱著羅伯特時(shí)，麗莎爸爸心里的感受。
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇10
讀《黑孩子羅伯特》有感
陳穎
《黑孩子羅伯特》這篇課文讓我深受感動(dòng)。我真的不敢想像羅伯特是怎么在那個(gè)種族歧視很嚴(yán)重的地方生活的。小羅伯特生活在灰暗的黑人區(qū)里的某個(gè)角落的某間破爛的屋子里。別人時(shí)常罵他最不愿聽的“小黑鬼”。尤其是他的同桌麗莎。可是小羅伯特并不恨麗莎，心里還有些想跟麗莎做朋友，但都被麗莎狠狠地拒絕了。后來聽說麗莎得了肺炎，很嚴(yán)重，羅伯特竟把自己兩個(gè)月來辛苦掙的買戰(zhàn)斗機(jī)模型的血汗錢全捐給麗莎治病。他這一舉動(dòng)，感動(dòng)了所有的人……
讀《黑孩子羅伯特》有感
今天我隨手就翻起了語文書，懷著好奇的心情閱讀起《黑孩子羅伯特》這篇課文了。
文章中的主人翁羅伯特生活在一個(gè)有著種族歧視的社會(huì)里，他居住在灰暗的黑人區(qū)里，只要遇到白人就會(huì)受到欺負(fù)。一開始羅伯特就為買戰(zhàn)斗機(jī)模型而攢錢了，當(dāng)他攢夠錢買戰(zhàn)斗機(jī)模型的時(shí)候知道了同桌麗莎的了肺炎急需很多錢治病，他不想麗莎因沒錢治病馬上就把攢到的錢全部捐給了麗莎，可是后來麗莎還是死了，羅伯特去參加了她的葬禮羅伯特還得到了白人的認(rèn)可、尊重了。
我還知道麗莎生前對羅伯特是百般的欺負(fù),羅伯特不但不恨麗莎心里甚至還有點(diǎn)喜歡她呢。從羅伯特的種種表現(xiàn)中可以看的出：羅伯特的善良、天真、有愛心、寬容、堅(jiān)強(qiáng)、刻苦耐勞……種種好品質(zhì)，這并不是沒一個(gè)人都能做的。
不管你是黑種人還是黃種人還是白種人，我們都是一家人，都是友好的兄弟姐妹，地球就是我們的大家庭。可是在一些比較落后的國家那里卻常常發(fā)生戰(zhàn)爭，這是因?yàn)楸容^強(qiáng)大的國家瞧不起它們……
其實(shí)羅伯特年紀(jì)和我相仿大約是十一歲，但有很多成年人都不如他。
有一次，我和表哥、表姐一起逛街，來到了“新世界商場”的正門口前的大片空地那里看見了一個(gè)很不友善的場面——
有兩三個(gè)白人（代名為a）在慢悠悠的走著，忽然一群黑孩子（代名為b）在玩耍時(shí)有幾個(gè)黑孩子（代名為c）不小心撞到了a，被撞到的a氣極，不管c如何向他們道歉他們都不要原諒他們。正當(dāng)a罵他們罵得起勁的時(shí)候，c的媽媽們趕了過來，原來是有一個(gè)黑孩子由于過于害怕所以偷偷地跑去找媽媽了。各位媽媽們都摟住了自己的孩子還股起勇氣回罵了a，聽到了媽媽們的叫罵后氣得要?jiǎng)邮执蛩齻儯液眠@時(shí)保安和警察來了，他們阻止了一場正準(zhǔn)備發(fā)生的悲劇。
那幾個(gè)白人真的連羅伯特的“一根手指”都不如，那幾個(gè)小孩只不過是不小心撞到了他們，但小孩子們都一個(gè)勁地向他們道歉了而他們還要狠狠地罵他們。他們不但沒有羅伯特的寬容，而且還沒有羅伯特的善良，并且還沒有羅伯特的愛心。
為什么他們不能像羅伯特那樣以一顆寬容之心去包容別人的過錯(cuò)呢？大家千萬不要學(xué)習(xí)那幾個(gè)白人哦。
今后我一定會(huì)學(xué)習(xí)羅伯特那樣用一顆寬容之心去包容別人，像羅伯特那樣堅(jiān)強(qiáng)、刻苦耐勞。同時(shí)我也希望可以消除種族歧視。
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇11
《黑孩子羅伯特》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，感受“種族歧視”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、初識(shí)文本，檢查朗讀。
1、師：今天和大家一起來學(xué)習(xí)，心里特別的高興。尤其是我看到每一個(gè)孩子都精神抖擻、神采奕奕的。今天我還給大家?guī)硪晃粊碜悦绹目腿耍褪牵ㄉx：黑孩子羅伯特）我們在一起來親切地問候一聲（黑孩子羅伯特）。
2、朗讀檢查：
師：這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解羅伯特，走進(jìn)課文！首先我請同學(xué)們選擇一個(gè)自然段朗讀，咱們一起來聽聽，看看他讀得是否正確、流利。。（讀三個(gè)自然段，檢測）第一自然段老師評價(jià)，第二自然段同學(xué)評價(jià)，第三自然段自己找人評價(jià)。
二、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
師：聽了孩子們的朗讀，我知道了你們在心里都深深地喜愛著、關(guān)注著羅伯特這個(gè)孩子，現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容；美國一個(gè)貧窮、遭受歧視的黑人小男孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準(zhǔn)備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
三、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心
過渡：這三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽聽嗎？（生讀）
師：請同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心里怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們呆會(huì)兒交流。
課件出示：（麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病。”
師：我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）
生：我知道羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（寒戰(zhàn)）
師：請你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來。生：讀
生：他想挽救麗莎的生命。師：讀
師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對麗莎說點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀。可是麗莎承認(rèn)過他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍@樣的評價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對麗莎說的？不，天哪！（引讀：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。
課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會(huì)？
（課件：摸、吸、沖、掏變色）
想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。還因?yàn)槟清X來的不容易：怎么個(gè)不容易？）
生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀
師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢想）讀
師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動(dòng)地說了句（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢想，迫不及待地說了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說了一句（給麗莎治病）
師：此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動(dòng)人的一段話。
師：讀中間的對話。“求求你，別問了。”羅伯特點(diǎn)點(diǎn)頭就。。（引讀）
師：誰來說說你的感受？（課件出示）
一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來，淚光中他說別了，我的戰(zhàn)斗機(jī)，別了我的夢想。咱們帶著自己的理解來讀讀。
四、感悟擁抱的內(nèi)涵
師：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因?yàn)樗耄ㄒ婝惿詈笠幻妫谠岫Y上，他又一次落淚。請默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>
師：這個(gè)擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？
當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭？可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。
五、走進(jìn)世界大家庭。
師：古詩說：萬紫千紅總是春，正是因?yàn)橛形孱伭禾觳艜?huì)光彩奪目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻妫恳环N膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說道：
（課件出示：）
我有一個(gè)夢，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。
我有一個(gè)夢，有朝一日甚至密西西比州，這個(gè)充滿不平與壓迫的州，將轉(zhuǎn)化成一片自由與公正的綠洲。
我有一個(gè)夢，有一個(gè)夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩子拉手像兄弟姐妹擬地走在一起……
老師心中也涌動(dòng)著一個(gè)夢，（結(jié)合板書）我希望這個(gè)世界再?zèng)]有（歧視），再?zèng)]有對立，人和人之間的愛再也不僅僅是通過捐錢和擁抱來表達(dá)。這個(gè)世界只剩下愛，這個(gè)世界只剩下平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢吧來（課件出示：我有一個(gè)夢，有一個(gè)夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩子拉手像兄弟姐妹擬地走在一起……）你最想把這句話送到哪里去？讀
請把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
欣賞歌曲：《love is color blind》（愛不分膚色），師念譯文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個(gè)夢想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí)；
3、寫一寫：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)簦蛴梦淞鉀Q，其結(jié)果會(huì)怎樣？
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
（愛） （平等）
《黑孩子羅伯特》說課
一、說教材
編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材第十一冊第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計(jì)理念：
語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)，本課為第二課時(shí)
二、說教法學(xué)法：
閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。
三、說教學(xué)流程：
（一）、初識(shí)文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段，第一自然段老師評價(jià)，第二自然段同學(xué)評價(jià)，第三自然段自己找人評價(jià)。
（二）、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
請同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
（三）、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心
三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流。
通過這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對待麗莎，形成對比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng)，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視，體會(huì)平等和愛在我們生活中的美好。
（四）、感悟擁抱的內(nèi)涵
羅伯特為什么落淚？這個(gè)擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。
（五）、走進(jìn)世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢想是什么？
欣賞歌曲：《love is color blind》（愛不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)簦蛴梦淞鉀Q，其結(jié)果會(huì)怎樣？
（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個(gè)夢想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí)；
加強(qiáng)對消除種族歧視的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
（愛） （平等）
《黑孩子羅伯特》教后反思
“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”教師備課要抓住重點(diǎn)，善于捕捉作品中能從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生閱讀的要點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。教師的導(dǎo)，應(yīng)該是可以起到“一石激起千層浪”的導(dǎo)。本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼。
我們經(jīng)常會(huì)想：學(xué)生能有豐富、深刻的個(gè)性化解讀嗎？要讓學(xué)生的情感與文中主人公的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，一個(gè)很重要的因素就是老師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟，尊重學(xué)生個(gè)性化的解讀，并且引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解和感悟，及時(shí)對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價(jià)，并且富有激勵(lì)性和啟發(fā)性。如果教師擔(dān)心學(xué)生理解不深入，見解不深刻，在重點(diǎn)段落和重點(diǎn)句子的教學(xué)中不敢放手讓學(xué)生自讀自悟，我們又怎能看到進(jìn)行個(gè)性化的解讀呢？所以，對語文教學(xué)而言，深而真的“感”，遠(yuǎn)比細(xì)而碎的“懂”更重要！我們要充分地相信學(xué)生吧，給足時(shí)間，給夠空間，當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色，把課堂的大舞臺(tái)還給學(xué)生，學(xué)生們會(huì)給我們一個(gè)又一個(gè)驚喜！
附：歌詞
《love is color blind》（《愛不分膚色》《愛無定界》）
無論你是黑人
白種人還是黃種人，抑或是棕色人還是紅種人
都讓我們一起來實(shí)現(xiàn)
愛無定界
我仍記得
當(dāng)我還是一個(gè)小孩子的時(shí)候
無法理解那些人為什么要嘲笑和歧視那些與眾不同的人
媽媽曾經(jīng)對我說
使人們意識(shí)到
我做的每樣?xùn)|西都是由我自己決定的
你應(yīng)當(dāng)為自己而活
我們都是一樣的，沒有人應(yīng)當(dāng)被責(zé)備
他們應(yīng)當(dāng)為自己而活
這只是一個(gè)游戲，讓愛來支配吧
無論你是黑人
白種人還是黃種人，抑或是棕色人還是紅種人
都讓我們一起來實(shí)現(xiàn)
愛無定界
我仍記得我還是小男孩的時(shí)候
我看見我的鄰居的每一幕
我看到的只有他們的眼淚和傷痛
我的腦海里顯現(xiàn)一個(gè)情景
我希望我能飛著離開這里永遠(yuǎn)不再回來
我們大家都需要愛
我們都需要來自你們真心的幫助
我想說一個(gè)孩子看到
卻不能阻止這一切，我不懂
我想說，人啊！我們身上都流淌著同樣的血液啊
你應(yīng)該為自己而活
活得比你們的長輩更要好
讓我們給多點(diǎn)愛，讓所有的孩子
都為他們而活
我不管他們還是你們抑或是我們是什么膚色，都要相親相愛
你可以是我的媽媽
你可以是我的兄弟
或者是我的姐妹
或者是我的爸爸？
你可以是我的伙伴
可以是我的老師
也可以是我的朋友？
我都會(huì)很高興遇到你。
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇12
一 導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二 學(xué)生交流收集到的背景資料。
三 自主學(xué)習(xí)
（一） 解決字詞
霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫
攆 出殯 奚落 怦怦 蠢
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二） 自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說說文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)
1） 1馬丁•路德•金的講話。
2） 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3） 6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4） 8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四 小結(jié)
學(xué)生討論：我們該如何面對歧視，學(xué)會(huì)生活
五 板書
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇13
一、說教材
編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材第十一冊第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計(jì)理念：
語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)，本課為第二課時(shí)
二、說教法學(xué)法：
閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。
三、說教學(xué)流程：
(一)、初識(shí)文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段，第一自然段老師評價(jià)，第二自然段同學(xué)評價(jià)，第三自然段自己找人評價(jià)。
(二)、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
請同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。(板書：歧視——捐錢——擁抱)學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
(三)、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心
三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的?怎么做的?又是怎么說的?用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流。
通過這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對待麗莎，形成對比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng)，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視，體會(huì)平等和愛在我們生活中的美好。
(四)、感悟擁抱的內(nèi)涵
羅伯特為什么落淚?這個(gè)擁抱代表著什么?他到底為什么哭了?
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開在我們每一個(gè)人的(心里)，它開出了一個(gè)大大的字(愛)。
(五)、走進(jìn)世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢想是什么?
欣賞歌曲：《love is color blind》(愛不分膚色)，師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)簦蛴梦淞鉀Q，其結(jié)果會(huì)怎樣?
(六)、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個(gè)夢想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí);
加強(qiáng)對消除種族歧視的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
(愛) (平等)
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇14
教材分析：
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
⒊通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
教學(xué)流程：
一、初識(shí)文本，檢查朗讀。
1、師：板書（黑孩子羅伯特）。黑用紅筆標(biāo)出
齊讀兩遍，讀了課題，你想了解些什么？生質(zhì)疑
2、師：帶問題快速度課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文講了一個(gè)什么故事？
二、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
師：聽了孩子們的朗讀，我知道了你們在心理都深深地喜愛著、關(guān)注著羅伯特這個(gè)孩子，現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容；美國一個(gè)貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準(zhǔn)備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
三、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心
過渡：這三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，哪一個(gè)部分給你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽聽嗎？（生讀）
師：請同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們呆會(huì)兒交流。
課件出示：（麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病。”
師：我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）談體會(huì)
生：我知道羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去。
師；你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（寒戰(zhàn)）
師：請你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來。生：讀
生：他想挽救麗莎的生命。師：讀
師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對麗莎說點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀。可是麗莎承認(rèn)過他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍@樣的評價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對麗莎說的？不，天哪！（引讀：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。
課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會(huì)？
（課件：摸、吸、沖、掏變色）
想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。還因?yàn)槟清X來的不容易：怎么個(gè)不容易？）
生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀
師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢想）讀
師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動(dòng)地說了句（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢想，迫不及待地說了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說了一句（給麗莎治病）
師：此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動(dòng)人的一段話。
師：讀中間的對話。“求求你，別問了。”羅伯特點(diǎn)點(diǎn)頭就。。（引讀）
師：誰來說說你的感受？（課件出示）
一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來，淚光中他說別了，我的戰(zhàn)斗機(jī)，別了我的夢想。咱們帶著自己的理解來讀讀。
四：感悟擁抱的內(nèi)涵
師：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因?yàn)樗耄ㄒ婝惿詈笠幻妫谠岫Y上，他又一次落淚。請默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>
師：這個(gè)擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？
當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭？可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。
五、走進(jìn)世界大家庭。
師：古詩說：萬紫千紅總是春，正是因?yàn)橛形孱伭禾觳艜?huì)光彩奪目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻妫恳环N膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：
（課件出示：
我有一個(gè)夢，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。
我有一個(gè)夢，有朝一日甚至密西西比州，這個(gè)充滿不平與壓迫的州，將轉(zhuǎn)化成一片自由與公正的綠洲。-
我有一個(gè)夢，有朝一日在阿拉巴馬州，黑人孩子與白人孩子將會(huì)像兄弟姐妹那樣親密無間。
老師心中也涌動(dòng)著一個(gè)夢，（結(jié)合板書）我希望這個(gè)世界再?zèng)]有（歧視），再?zèng)]有對立，人和人之間的愛再也不僅僅是通過捐錢和擁抱來表達(dá)。這個(gè)世界只剩下愛，這個(gè)世界只剩下平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢吧來（課件出示：我有一個(gè)夢，我夢到有一天全世界不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起！）你最想把這句話送到哪里去？讀
請把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
結(jié)束。
板書：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
（愛） （平等）
課后反思： 語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
通過本次觀摩課的準(zhǔn)備即講授，使我在課堂上有了更多磨練的機(jī)會(huì)，對閱讀課有了更深刻的理解。
（一）長篇課文，整體學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突破，化難為簡
本課是一篇典型的長篇課文，如果按照常規(guī)教學(xué)，一課時(shí)很難完成，這就需要我們在課前悉心鉆研教材，把握重難點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng)，找得好，并非易事。它要兼顧教材和學(xué)情，只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，文章方可順暢的進(jìn)行，學(xué)習(xí)目標(biāo)方可順利達(dá)成。在本文中，我利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文，使得其情景交融，這樣在無形之中，化簡了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。
（二）重視方法，學(xué)會(huì)感悟，情景互融，交流體驗(yàn)
授之以魚，不如授之以漁。通過課的伊始，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”，讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說一說為什么？這是一個(gè)開放性較大的題目，在此，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，給他充分朗讀思考交流的時(shí)間，同樣的在交流時(shí)，可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑，真誠而感人。此時(shí)，我沒有急著往下趕課，而是給他們充分發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，雖然課的最后我沒講完，但我想仍應(yīng)留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間，只有這樣才是真正的為學(xué)生著想。在這個(gè)過程中，我自己也得到了歷練。
《黑孩子羅伯特》同步練習(xí) 篇15
設(shè)計(jì)理念：
語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
教材分析：
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
⒊通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)課
⒈背誦《別擠啦》
聽了大家滿懷激qing的誦讀，我相信同學(xué)們也和美國著名作家狄更斯一樣，希望全世界的人們都能寬容、善良、真誠地對待生活，希望世界和平，人人幸福。因?yàn)椋覀兩钤谝粋�(gè)地球上，整個(gè)世界就是一個(gè)大家庭。（板書：地球家庭）
[設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞單元主題，讓學(xué)生對“生活在地球上的各國人民應(yīng)該像一個(gè)大家庭的成員一樣，互相愛護(hù)、互相尊重”這一主題有進(jìn)一步的理解。]
⒉用第一自然段導(dǎo)讀。
1963年美國著名民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金在華盛頓林肯紀(jì)念堂發(fā)表了他的著名演講時(shí)曾說：“我有一個(gè)夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”。
（介紹資料：馬丁·路德·金和種族歧視）
馬丁·路德·金的夢想正是千千萬萬美國黑人孩子共同的希冀，這份希冀主載著黑孩子羅伯特（板書課題）生活中幾乎全部的快樂和痛苦，也構(gòu)成本文震撼人心的故事情節(jié)。
二、指導(dǎo)閱讀。
⒈文章為我們展示了一幅幅羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，仔細(xì)讀一讀，從中了解羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
⒉本文是一篇以寫人為主的記敘文，閱讀時(shí)要通過人物的語言、行動(dòng)來分析人物的形象。
[設(shè)計(jì)意圖：整體把握課文，抓住課文主旨，啟發(fā)思維，滲透學(xué)法，使學(xué)生在閱讀過程中，不僅對課文的思想內(nèi)容有所感悟，而且掌握了閱讀以寫人為主的記敘文的學(xué)習(xí)方法，并從中學(xué)習(xí)寫作方法，真正將閱讀與寫作結(jié)合起來。]
三、獨(dú)立閱讀。
[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，重視個(gè)性化閱讀。給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對話]
四、四人小組交流閱讀體會(huì)。
[設(shè)計(jì)意圖：既給每一位學(xué)生充分發(fā)表個(gè)性化閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)，又能在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。]
五、集體交流。
⒈文章展示了哪幾幅畫面？你最感動(dòng)的是哪幅畫面，談?wù)劚桓袆?dòng)的理由。
[設(shè)計(jì)意圖：珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。]
⒉你認(rèn)為羅伯特是怎樣的一個(gè)人？是從哪里看出來的？
[設(shè)計(jì)意圖：提倡多角度的閱讀，從不同的角度獲得不同的思想啟迪。]
六、推薦閱讀。
《閱讀文庫》p118《“我有一個(gè)夢想”》
[設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大語文閱讀的空間，將課堂閱讀延伸到課外，有利于對課文的進(jìn)一步理解，更利于培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，有助于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
板書設(shè)計(jì)：
脆弱、敏感、壓抑、痛苦
黑孩子羅伯特
純真、寬容、善良、富有同情心
一點(diǎn)體會(huì)：
“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”教師備課要抓住重點(diǎn)，善于捕捉作品中能從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生閱讀的要點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。教師的導(dǎo)，應(yīng)該是可以起到“一石激起千層浪”的導(dǎo)。本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼。