《跨越百年的美麗》教學設計第二課時（精選13篇）
《跨越百年的美麗》教學設計第二課時 篇1
一：導入
�。ㄕn件出示小詞庫）請同學們讀一讀，希望今天同學們能在課堂上用到他們。
勇往直前 堅持不懈 努力奮斗
堅定執著 奉獻終身 善于發現
執著追求 樂觀向上 淡泊名利
今天我們繼續來學習第十八課（板書課題）請同學們跟我一起書寫課題，注意“跨越”兩個字的寫法。在上節課的初步學習中，我們認識了本文的主人公——居里夫人（板書），今天這節課我們就來圍繞著課題中的“美麗”這個詞，在居里夫人身上發現美，認識美，感悟美。
二：學習外在美
師：首先，你認為居里夫人的什么很美？
預設一：默讀課文，了解文中對居里夫人外貌的描寫，找一找表現她的外在美的詞語。
�。贻p漂亮 神色莊重 一襲黑色長裙 白凈端莊 美麗 莊重）
讀一讀這些詞語，從這些詞語中我們感悟到哪些美？（年輕之美 漂亮之美 莊重之美）
過渡：泰戈爾說過這樣一句話：你可以以外表之美來評價一朵花，一只蝴蝶，卻不能這樣來評價一個人。我們再來看課題，生活中的而美麗有許許多多，而面對歲月的洗禮，他們有的黯然失色，作者以跨越百年的美麗為題，一定是想告訴我們，居里夫人的美麗，一定不僅止于外表，探究文字背后美麗的真正內涵。
三：領略精神美
1、執著之美
你還從哪些文字中感受到了居里夫人的美麗？
預設二：她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。（從性格和追求中感受到了她的美麗）
師：文章通過一件具體的事例闡釋出了她的這種美麗，同學們看一看，文章的哪個自然節記敘了這件事情，（第三自然節）
師：默讀第三自然節，看一看哪些句子給你的感受比較深，請把這些句子畫出來。
討論交流，結合重點句子。
句子1：其他物質有沒有放射性？……別人摘葉她問根”，（從這個句子中感受居里夫人善于發現，善于思考，不斷探究的精神），聯系前文中的“關鍵”一詞再來體會。
句子2：為了提煉純凈的鐳………
體會研究過程的艱辛。結合詞語來談一談。（可能 終日 煙熏火燎 點點燒痕）
請注意兩個數字的對比：一噸 0.1克 你從中體會到了什么？
從單元導讀中我們已經了解到了本單元的主題是：科學精神，從剛才的文字中我們發現了居里夫人身上具備了什么樣的科學精神呢？(執著探究)
出示句子：精神之力，超乎外貌之美與才智之強，更是一種震撼、導引與向往。
毫無疑問，居里夫人身上所表現的這種執著探究的精神是美麗的。
下面我們來看文中唯一的一次對話描寫，讀一讀，從中你體會到了什么？
就像句子寫的那樣：這點淡藍色的美麗的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
你覺得這句話的含義該怎樣理解呢？
學生自主理解，出示小提示，提示學生聯系上下文理解句子含義的方法，再來理解這句話。
這句話，作者也融入了情感，從文字中你感受到了作者對居里夫人充滿了什么樣的情感？
請你帶著這種情感來讀一讀。（帶著敬意練讀句子）
過渡：是的，正是這種可貴的性格和高遠的追求，衍生出了居里夫人身上那種深刻的美麗，也正是這種……使她在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。（出示這個句子）請聯系上下文來理解一下這個句子。這個句子的核心詞語應該是什么：人生意義。瑪麗認為什么樣的人生才是有意義的？（出示補充資料）小資料：
由于鐳的驚人特性和它在醫學上的廣泛用途，鐳成為當時世界上最珍貴的東西。許多人勸居里夫婦申請專利，一旦申請，居里夫婦立即會成為百萬富翁。居里夫人卻毫不動心。她說：“我發現了鐳，但不是創造了它，它不屬于我個人，它是全人類的財產�！�
“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”
2、奉獻之美
居里夫人身上所體現的科學精神之美，除了執著的探究之外，你還能從文字中發現什么樣的精神之美？
再讀三四小節，找到隱含美的句子。
討論交流句子：
在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停的變化著……
從這個句子中你體會到了什么？我感受到了一種不美，她的年輕之美，漂亮之美哪兒去了？她不美了？
補充資料：小資料：
由于長期接觸放射性，居里夫人的血液受到嚴重損害，致患惡性白血病，于1934年7月4日辭世。
她為科學奉獻了——青春 奉獻了——容貌 甚至奉獻了——生命
這是一種什么樣的美呀？奉獻終身之美
過渡：正是這種執著探究，正是這種奉獻終身，讓居里夫人的一生，為人類做出了巨大的貢獻，出示句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
填空體會：這些貢獻是用居里夫人的青春容貌鑄就的，用她不屈的信念鑄就的，用她美麗的生命來鑄就的。
四：感悟人格美
她為人類做出了巨大的貢獻，她的美名，因此流傳，人們也賦予了她一項又一項的榮譽，看一看，她獲得了哪些榮譽？這些榮譽可以用文中的一個詞來表示：盛名，這個詞語來自作者引用的誰的話？
找到讀一讀，還有一個詞：寵壞，在文中寵壞指的是什么，沒有被寵壞，從哪些地方可以看出來？找打相關句子。
我們在瑪麗身上不僅發現了科學精神之美，在這里又撿拾起一顆美的珍珠，用一個詞語來概括這美的含義。淡泊名利
請結合課文談談你對這個詞的理解。獲得了巨大的榮譽而對待榮譽的態度十分輕淡。
這是一種什么樣的美：淡泊名利之美（板書）
五：回到題目，升華美麗
再來看課題，我們已經知道了，作者以跨越百年的美麗為題目，文章寫于1998年，正是居里夫婦發現鐳一百周年，作者為了紀念他們，以跨越百年為題為我們寫出了一篇美麗的文章。
這美麗迄今為止已經100多年了，你覺她還光彩依舊嗎？這美麗究竟能跨越時空多久呢？請補充——的美麗
六：拓展，美的內涵
關于美的話題，是人類一個永恒的話題，什么樣的美才是真正的美，學過這篇課文，我想我們已經掀開了美的一角。
請同學們再來認識一個人。
補充霍金的圖片和資料。
你覺得這樣一個人美嗎？
（小練筆）請接著寫下去：
什么是真正的美麗？我不禁暗暗問自己，有一個聲音悄悄告訴我:
……
《跨越百年的美麗》教學設計第二課時 篇2
學習目標：
1.學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
課前準備：
1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、情境導入新課，走近居里夫人
1.播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2.同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎?(居里夫人)
3.課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4.請幾名學生自由發言。
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1.通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫?請同學們快速構思，列出寫作提綱。
2.與小組內的同學說一說自己的作文思路。
3.每小組推薦一名代表在班內進行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
1.結合學生的作文思路進行簡單小結。
2.同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課(板書課題)。
3.學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4.認讀生字新詞。
5.指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6.默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。
7.學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。
四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵
1.認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句。
2.根據學生的發言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。
(1)外表美。重點品讀下面語句。
瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心中。
引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心中”這句話。
(2)內在美。相機出示有關語句。
①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
重點引導學生感悟居里夫人執著的探究精神。
�、谶@點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執著的信念與追求。
�、鬯龔囊粋�漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。
直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。
�、芩緛砜梢蕴稍谌魏我豁棿螵劵蛉魏我粋�榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的境界，也是居里夫人最美的地方。
五、回讀通覽課文，理解題目含義
1.請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年?
2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
《跨越百年的美麗》教學設計第二課時 篇3
學習目標:
1.學會14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質——為科學獻身的精神
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點：聯系上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學難點：結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1、板書“美麗”
師：同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什么很美麗?
[是的，花兒艷麗，讓人賞心悅目;藍天白云很美麗，讓人心曠神怡，險峻的山峰很美麗，讓人肅然起敬;人很美麗，面目清秀，五官端正，人見人愛]
師：是啊，同學們有一雙善于發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。
2、板書“跨越百年的”
師：這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。(學生讀題)看了這個題目你有什么問題要問嗎?
預設：為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長時間?……
師：那讓我們現在走進課文去尋求答案!
二、自主學習，整體感知
1、初讀
師：大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。
師：有你認為難記難寫的生字嗎?(指生發言，教師板書指導)
2、再讀
師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎
3、指導朗讀
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。(重點指導學生讀破的句子)
4、默讀
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，并成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。)
5、再讀，質疑
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。(學生讀書，然后指生發言)
三、細讀課文，感知美麗
師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面?找出文中相關的句子(學生讀書，批畫)
1、居里夫人的外貌——外在美
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。(生讀)這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者�！�
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美
第三自然段中關于鐳顏色的描寫
在一個廢棄的破棚子里，歷經千辛萬苦提煉出的鐳，發出了讓人久久不能忘懷的淡藍色的熒光。這顏色不僅證實了居里夫人的猜想是正確的，更重要的是鐳使得物理學研究進入了一個嶄新的領域，這顏色怎能說不美呢?
學生再一起讀這句話。
四、總結
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內在的美。下節課我們接著學習。
第二課時
1、導入新課，走近居里。
1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續走進居里夫人，來體會她百年的美麗吧。
2、自讀課文，感悟美麗
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動著你，請大家在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會我們來交流。
3、匯報交流，解讀升華美麗
師：現在我們一起來交流交流。
(預設：居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。
師：課文哪個部分讓你的這種感受最深?
師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。)
(生讀書。)
師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。
A、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發現……別人摘葉她問根”。
你體會的很好，請你再為大家讀一讀這部分內容，從關于放射性的發現……別人摘葉她問根。
教師板書：追求真理，治學嚴謹，善于發現問題。小結：就是因為居里夫人有了這種可貴的精神才讓它提出了放射性這個詞，從而成了教科書里面的一個新名詞。
B、忘我追求，不怕失敗
抓住“可能含有鐳的工業廢渣”中“可能”一詞體會，嘗試刪除這個詞，感受下表達的效果有什么不一樣。
小結：是啊，從這個詞語中，我們深深的感受到了科學實驗的艱辛，這種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探索真理的意識讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗(板書)的精神值得我們學習。
C、堅定、剛毅、頑強、執著的精神
廢棄的破棚子一句
工具簡單，條件艱苦，工作強度大，時間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是無法完成工作的。
D、持之以恒
怎么讀這句話呢?
師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�！本永锓蛉说拿利愡�表現在哪些方面呢?讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。(生讀。)
E、為科學獻身的精神，巨大的貢獻
師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢?(雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。)
師：說得好!她把外在的美麗變成了什么呢?(找文中的句子)一起來讀讀課文中的句子。(生讀。)這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢?
或者——師:課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢?請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。(生默讀5、6自然段。)
師：誰來談談自己的感受?
F、淡泊名利
我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗
師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎?
課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種精神上的“美麗”是一種財富，是長久的。
居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種物質上的“美麗”已經成為人類共同擁有的財富。
不管是精神上的財富還是物質上的財富都流傳至今,而且還會繼續流傳下去所以說是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內存的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定的信念與執著的追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(學生各抒己見)
《跨越百年的美麗》教學設計第二課時 篇4
[課文分析]：
《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。
[學生分析]
學情分析：六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。
[教學目標]
1. 理解居里夫人的“美麗”的內涵。
2. 學習本文運用聯想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。
3. 啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。
[教學重點] 理解“美麗”的深層含義。
[教學難點] 引用，類比等手法的作用。
[教學方法] 多媒體輔助教學，引導學生進行研究性學習。
[學生活動] 分小組討論，探究。
[課時安排] 第一課時。
[教學過程]
一、激趣導入、揭示課題。
1、（播放課件）這節課我先請大家認識一位朋友，她是誰？
2、給你第一印象是什么？
3、有人說她美麗，有人說她端莊，每個人的印象都不一樣，那你對居里夫人還有哪些了解呢？
4、對于“鐳”，你們肯定有了解，誰來介紹一下。
5、現在，你此時的心中對居里夫人又有了怎樣的印象？
小結：是的，作者把大家的感受融合到了一起，寫下了這篇文章。（齊讀課題）
二、初讀課文、理清課文大意。
請同學們打開課本，翻開到100頁，課題中的美麗表現在哪些地方？讓我們自由輕聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通順長句子。
1、檢查初讀情況。
（1）大家讀得很認真，這篇課文有許多難讀的長句子，你能提醒大家讀一讀嗎？
�。�2）我相信同學們把這些長句子都讀準了，相信你們能夠把課文讀得更通順，請同學們自由地大聲地把課文再讀一遍。
2、讀通順課文，接下來讓我們看看每個自然段大致寫了什么內容？快速地默讀課文，并用簡單的語句在書上做批注。
3、咱們來交流一下，第一個自然段誰來說？
4、剛才通過讀課文，我們弄懂了每個自然段的內容，能連起來說說這篇課文講了什么？先和同位練說一下吧？
5、這篇課文大致講了什么？誰來說說？
三、初悟外貌之美。
1、我們順著理清了這篇課文縱向的線索。同學們，你們發現沒有，課文里對于居里夫人的外貌；作者沒有過多地描述，請快速地瀏覽課文，畫出文中形容居里夫人容貌的詞語或者語句。
2、指導朗讀。
小結：1898年居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告。
四、初悟精神之美。
1、課文除了美麗的容貌，究竟是什么使居里夫人。。。。
2、是呀！著名科學家愛因斯坦這樣說過（放課件）。
小結：居里取得了如此大的成就，卻沒有被榮譽寵壞，用文中的語句來說：“。。。。�！边@種在名利面前的淡泊就是一種美麗，瑪麗。居里的美麗還表現在哪些方面？居里夫人的美麗之所以能跨越百年，不僅是因為她美麗的容貌，還因為她的科學精神，人生態度和人格魅力，下節課，我們一起走進居里夫人的精神世界，感受那份永恒的心靈之美。
【板書】
18、跨越百年的美麗
外貌的美 精神的美
【教學反思】
《跨越百年的美麗》一課，是梁衡同名散文的節選，是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。
讓學生充分的品讀的基礎上，讓學生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現在哪些方面？學生的發言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據，情真意切。同時我有意識的帶領同學們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的領會上。實現了讀中思、讀中感、讀中悟。
以學生為主體，把課堂和時間還給學生。課堂上我大膽的放手讓學生交流“最讓自己感動的美麗是什么？”老師沒有畫圈子，設框框。學生聯系文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵融為一體。
《跨越百年的美麗》教學設計第二課時 篇5
教學設想：
課的價值是在過程中實現的，而這個過程要靠“對話”來實現。本節課以課堂探究性文本研習為主要策略，以“美麗”為線索設計教學環節，圍繞幾個主問題力圖使教師、學生和文本之間實現多重有效地對話，充分挖掘文本內涵和拓展外延，既要“走進去”，又要“跳出來”，從而使學生真正生成對文本意義的建構。
過程設計：
一、導入課文，點明美麗。
1.導語：作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，我國古代就曾用“沉魚落雁”“閉花羞月”來形容讓人驚羨的“美麗”，但是就像花會凋謝一樣，再“美麗”人也有“人老珠黃”之時，怎樣才能達到“跨越百年的美麗”呢？
2.根據課題設疑：課文寫的是誰的事？怎樣理解課題“跨越百年的美麗”的含義？（旨在通過簡單問題逐步過渡到對文本的研習上）
強調：（1）居里夫人發現了放射性元素鐳100周年，人們很自然地懷念她，贊美她。（2）“百年”可以理解為“永遠”“永恒”，她對社會的貢獻是永恒的；她的超凡脫俗的品質和偉大的人格魅力是永存的。
科學是美麗的，人是美麗的，追求美麗科學的美麗人生和豐富的精神是永恒的因而能跨越百年。（旨在訓練學生多角度思考問題）
二、走進文本，尋找美麗
1.讀全文，討論居里夫人的“美麗”。試用下面句式表述：“居里夫人的‘美麗’表現在她的（此橫線上最好填一個四字短語），_______。（此處橫線上結合文章語句作闡述）”
�。ㄍㄟ^這一活動，旨在指導學生走進文本，抓住有關語句進行朗讀、感悟。要注意讀悟結合，切忌空談；教師適時點撥、提升和概括。）
師可提供范例：居里夫人的“美麗”表現在她的漂亮莊重，當她穿著一襲黑色長裙走上演講臺的時候，全場為之震驚，從此她的美麗莊重的形象定格在每個人的心中。
預設學生可尋找的角度有：巨大貢獻，勇于探索，忘我獻身，淡泊名利等。如：
（1）居里夫人的“美麗”表現在她的巨大貢獻，這些使得“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”
�。�2）居里夫人的“美麗”表現在她的巨大貢獻，“10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，兩次諾貝爾獎。”就是她一生最好的說明。
（3）居里夫人的“美麗”表現在她的勇于探索，“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根”，居里夫人用了三年又九個月的時間，從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
（4）居里夫人的“美麗”表現在她的忘我獻身，她終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
�。�5）居里夫人的“美麗”表現在她的淡泊名利，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”就是愛因斯坦對她的最客觀的評價。
2.結合文本討論居里夫人是怎樣對待自己的“美麗”的？
強調：“上帝給她的美形她都不為所累，塵世給她的美譽她又怎肯背負在身呢？”
�。�1）不為美貌所累。
從世俗的觀念考慮：“千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本，只要有幸得到這一點，其余就不必再追求了。”莫泊桑在《項鏈》里說“女人并無社會等級，也無種族差異；她們的姿色、風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志。”
�。�2）不為美譽所累。
從社會環境考慮：愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
3.總結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏上，更重要的表現在她內在的精神和人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
三、分析技法，塑造美麗。
1、本文既然重點在表現居里夫人的“內在美”上，為什么又用大量筆墨描寫她的外表美？
強調：這是作者匠心獨居之處。①為后面她投身于科學事業，沒有被自己的美麗所干擾埋下伏筆，更突出她的內在美。②用外表美襯托內在美，使居里夫人的外表美和內在美相得益彰。
2、作者運用哪些技巧來塑造居里夫人的“美麗”？
強調：（1）正面描寫見其貌。描寫居里夫人的出場只寫了她的裙子、臉龐和眼睛，把一個堅毅睿智的形象鮮活地展現出來。
（2）側面烘托凸其神。“男學生為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里”，“她身上永遠裹著一層冰霜的鎧甲，凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是從側面表現了居里夫人的美麗和心志堅定的特點。
�。�3）穿插引用頌其德。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類比，塑造了居里夫人的執著；穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發解放黑奴革命的事例，與居里夫人發現鐳帶來的科學革命作類比，突出居里夫人對人類的巨大貢獻。
用莫泊�！俄楁湣分兄魅斯淖非筇摌s，反襯了居里不為容貌所累；引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句，強調了居里夫人科學發現的價值和人生“得到了永恒”的哲理；引用愛因斯坦的名言，表達居里夫人的深情贊美。這些引用對刻畫居里夫人的崇高精神起到了畫龍點睛的作用。
四、拓展文本，探究美麗。
1.本文題目能否改為“居里夫人的美麗”或“美麗的居里夫人”？為什么？
強調：本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價值——女性除了“身世”和“門庭”之外，還有更值錢的東西，人格之美，精神之美。題目還蘊涵這樣一個哲學命題：美麗怎樣才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能聽任歷史風雨如何洗滌都不減損其美麗，達到哲學高度。
2.請舉出還有哪些女性的“美麗”是永恒的？請圍繞“心目中的美麗女性”寫一段話。
參考示例：
“美麗”，許多偉大的女性可以作證：居里夫人是美麗的，雖然她衣著簡樸；海倫·凱勒是美麗的，雖然她雙目失明；張海迪是美麗的，她在輪椅上綻放出成功的光彩；侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的，她們也許沒有t型臺上裊裊婷婷的邁步，沒有鎂光燈下楚楚動人的身材，但是知識和學識使她們站得更高，美德使她們顯得更美。這些美麗沒有裝扮，這種美麗貴在心靈，就像一壇深埋地窖的女兒紅，愈久彌香，震撼著每一顆愛美的心。
五、小結全文，升華美麗。
視角不同，美麗有著不同的內涵。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對于嬰兒來說，坦胸露乳的媽媽是一種美麗；對于子女來說，母親遲暮之年時頭發花白是一種美麗；對于丈夫來說，相濡以沫的妻子是一種美麗；對于老人來說，“執子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對于學生來說，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對于老師來說，讓青春之花在拼搏中綻放的同學是最美麗的。這些美麗都剝開了虛榮的外衣，賦予了它真實的、永恒的內容。打造美麗就是讓美麗永恒。我們不能留住時光讓自己永遠年輕，卻可以擁有一顆美麗的心。
《跨越百年的美麗》教學設計第二課時 篇6
教學目標：
1、學會本課的生字，隨文理解本課的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，培養學生理解、感悟語言文字的能力。
3、通過抓重點句，聯系課文內容，自主感悟居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質，進而對有價值、有意義的人生有個初步的認識。
教學重點難點：感受居里夫人的理性美，有感情地讀重點句。
教學準備：課件，學生預習，搜集資料
教學過程：
一、揭題，讀題
1、今天我們來學習一篇新課文——《跨越百年的美麗》
2、在“美麗”下加著重號，怎么讀？在“百年”下加著重號，又怎么讀？
讀題也可以讀出不同的感受。
3、出示居里夫人的圖片。這就是課文里的主人公——瑪麗·居里，后人都尊敬得稱她為居里夫人。1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年。作者梁衡公開發表了這篇文章。
二、感知課文，讀對句子
師：這篇課文比較長，我挑選了幾個句子，同學們讀讀看，能不能讀正確、流利。
1、出示句子：
1、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
2、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
3、經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。
4、這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。
5、她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。
6、著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的`世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
2、學生練讀，讀正確、流利。
3、指名學生讀句子。
4、齊讀句子
三、聚焦句子，感悟美麗
1、選擇最能觸動你的句子，聯系課文或是你搜集的材料，在書旁寫下你的感受。
2、學生交流感受
預設一：
這是一位不僅容貌美麗，而且高貴、端莊的女子。
她的美不是單調的，而是有層次的美：衣著美、神情美、眼睛美。
堅定是對科學有著堅定的信念，執著的追求；淡泊是對名利的淡泊，視名利為糞土。這是一種超凡脫俗的美，這是一種高境界的美。
預設二：
她的成就非常偉大，在物理領域中起著舉足輕重的作業。物理學進入了放射性的時代，進入了居里的時代。她成為了科學史上一塊永遠的里程碑。
聯系“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，
變成教科書里的新名詞“放射線”，
變成物理學的一個新的計量單位“居里”，
變成一條條科學定律，
她變成了科學史上一塊永遠的里程碑�！�
1、從這四個“變成”中，你讀懂了什么？（預設：這是居里夫人一生的奮斗和不朽的功績）
2、出示：它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成，變成，變成，她變成了。
3、還記得嗎？試著背一背。
4、這四個“變成”能不能調換順序？說說你的理由。（預設：不能，這個四個變成有個遞進的關系，是居里夫人人生價值的提升）
5、完成課作本p34d第七題的填空。
預設三：
聯系第三段，理解。雖然工作環境這樣艱苦，雖然實驗的過程這樣復雜、艱辛，雖然經歷了重重困難，雖然幾年的努力有可能面臨失敗，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的礦渣中提煉出0.1克的鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業的堅定的信念和執著的追求令人佩服！我認為這種精神是美麗的。
引出句子：怪不得書上這樣寫——學生齊讀句子“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求�！�
預設四：
出示居里夫人的成就：居里夫人所獲得的榮譽、所得獎金（10項），居里夫人所得獎章（16種），特別是兩次諾貝爾獎：1903年獲得諾貝爾物理學獎，獎金約為14.1358萬瑞典克朗。1911年獲得諾貝爾化學獎，獎金約為12萬至13萬瑞典克朗左右。名譽頭銜（107個）對科學的貢獻非常之大。這些都是至高榮譽，任何一項都是非常了不起的。
預設五：
勇于獻身的精神。丈夫的去世、工作的危險、社會對女性的歧視、科學道路的艱辛都沒有讓她放棄對科學的探索。
師進行資料補充：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得了可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。
她用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。
這種美麗比外表美麗更持久，更能經受時間的考驗
預設六：
在名譽面前淡泊也是一種美麗。
人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻。
所以作者說“居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現�！�
即便是青春和容顏不在，即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中，尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。
3、此時，你認為題目中的美麗指的是什么呢？
執著追求、不朽功績（偉大成就）、勇于獻身、淡泊名利
1、很多同學在預習時質疑了這樣一個問題：為什么以《跨越百年的美麗》為課題？
因為居里夫人這種科學精神直到現在都影響著人們，直到現在都被人們贊美。
師：同學們，我認為這樣的美麗，不僅僅是跨越百年的，因為居里夫人這種科學精神將會激勵一代又一代的人，激勵一代又一代的科學家前行在科學研究的道路上，應該是跨越千年的，跨越萬年的美麗，同學們，如果讓你給這份美麗加上一個期限，你認為是多久？
是一份永恒的、不朽的美。
生：這種精神會源遠流長，應該是一份永久的美！
師：這確實是一份永恒的美，難怪愛因斯坦會這樣評價她說：（課件出示句子）生齊讀。
在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！獝垡蛩固�
四、激情寫話，情感升華
1、居里夫人得過眾多獎項，如今我們為她進行一次特別的頒獎儀式，請你為她寫一段頒獎詞。例：錢學森中國航天事業奠基人
【頒獎辭】在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。
黃昆國家最高科技獎獲得者
【頒獎辭】他一生都在科學的世界里探索真諦，一生都在默默地傳遞著知識的薪火，面對名利的起落，他處之淡然。他不僅以自己嚴謹和勤奮的科學態度在科學的領域里為人類的進步做出卓越的貢獻，更以淡泊名利和率真的人生態度詮釋了一個科學家的人格本質。
2、學生寫話，交流。
五、作業布置。
1、請把這份美麗定格你的腦海中吧，選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把這份美麗深深埋藏心底，請你閱讀書104頁的閱讀鏈接，聯系實際寫出感受。
板書設計：
18、跨越百年的美麗
執著追求
不朽功績
勇于獻身
淡泊名利
《跨越百年的美麗》教學設計第二課時 篇7
教學目標：
1、學習行文緊扣美麗兩字由表及里揭示其深刻的內涵運用名人軼事和名言烘托主人的寫作方法。
2、學習居里夫人追求科學的執著精神和具有的人格魅力。
教學重點：
居里夫人的美麗體現在哪些方面?
教學難點：
作者對美麗進行的哲理性闡述。
教學設想：
以“問題討論法”引發師生互動。
學前預習：
網上查找有關居里夫人的信息，總結出“居里夫人在科學上獲得巨大成功”的基礎是什么?
教學時間：
兩教時。
教學過程：
第一課時
一、預設問題，閱讀全文(動筆、圈劃)
問題：以文本信息的資料，你認為居里夫人的“美麗”具有哪些方面的含義?
二、結合學前預習，課堂閱讀，進行問題的討論
第一個問題：居里夫人在科學上獲得巨大成功的基礎是什么?
問題的歸納
1、學識基礎
1893年獲得巴黎大學物理學碩士學位。
1894年獲得教學碩士學位，畢業時成績名列全班第一。
2、品質基礎
10歲喪母，家境貧困，造就了她吃苦耐勞，好學不倦的品質;為人類的科學發展愿意犧牲的品質。
3、家庭基礎
1895年與物理學家皮埃爾·居里結為夫婦。
一個科學家如果具備了某個研究領域堅實的科學知識，具備了堅忍不拔，頑強進取，不畏艱難，勇于探索的優秀品質，具備了充分運用一切有利于研究的客觀因素的能力，那么他一定能獲得成功。
第二個問題：你認為居里夫人的美麗具有哪些方面的含義?(文本摘句或概括)
問題的歸納
1、居里夫人的形象之類
年輕漂亮，神色莊重，美麗莊重。
居里夫人屬于“她們的姿色，風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志”，一類很漂亮的女子。
巴黎求學之際，這個高額頭、藍眼睛、身材漂亮，修長的、漂亮的異國女子，得到許多追慕者的青睞。
2、居里夫人刻苦求知品質之美
為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發剪得很短。
為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀，心無旁鶩，懸梁刺股，臥薪嘗膽的進取精神。
3、居里夫人追求科學的執著精神之類
她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。
美麗健康容貌的隱退，丈夫早逝，社會的歧視，全然不顧，只是默默地工作。
憑誰論短長，她一如既往、埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。
4、居里夫人科學成果的價值之美
居里夫人發現發鐳，也是一個小婦人引發了一場革命、科學革命，它直接導致了后來盧瑟福對原子結構的探密，導致了原子彈的爆炸，導致了原子時代的到來。
作者通過居里夫人形象、品質、精神以及科學價值等諸方面的描繪與敘述，從不同的角度揭示了“美麗”所富有的深刻內涵。
第二課時
一、朗讀全文
在解讀全文的第一教時的基礎上，朗讀全文，整體體悟“美麗”的內涵
二、重點突破課文的難點
1、文本重筆多次描繪居里夫人的形象之美，其用意何在?
突出居里夫人的偉大之處：居里夫人不以外表的美麗作為資本去追求一種平庸無為的物質生活。她都追求的是永恒不敗的美麗即：她有大志、有大求，她知道只有發現、創造之花才有永不開敗的美麗。
2、想一想，居里夫人畢生獻身于科學的堅定信念是什么?
只有發現，創造之花才有永不開敗的美麗。
3、依據第6段的文本內容，你是如何理解蘇東坡富有哲理的含義?
作者借助東坡的這段話，評價了居里夫人：科學的探索，使居里夫人的青春、美麗不斷的消逝，鐳射線侵蝕著她的肌體，危害著她的健康(變)。但是居里夫人對科學研究的執著精神，乃至為科學愿意犧牲一切的精神和她的科學的重大貢獻將永遠載入人類文化的史冊(永恒的不變)。換言之居里夫人這種崇高的獻身精神的美將是永恒的。
4、理解“他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕駛規律，而永葆一種理性的美麗”，“居里夫人就是一位挺立在智慧高地的偉人。”
偉人就是能超形脫俗，不被人世名利所累，他們為了事業，為了目標，專心致志地、默默地努力著，運用人類所創造的智慧，去實現自己既定的目標，去成就偉大的事業，這就是一種理性的美麗，居里夫人就是這樣一位偉大。
5、請結合上面這些問題的討論，談談你是如何理解“超越百年的美麗”含義的。
三、落實基礎知識
名人軼事和名言對主人公的烘托作用。
莫泊�！俄楁湣分械囊欢卧挕�
宋玉、范仲淹苦讀的軼事。
斯佗夫人《湯母叔叔的小屋》引發的革命。
蘇東坡《前赤壁賦》中一段話。
諸葛亮、毛澤東。
具體作用見前面的問題討論，~突出居里夫人的美麗與偉大。
四、解疑
讓學生提出不解的問題，師生互動予以解答
五、主旨的探究
作者贊美了居里夫人為了科學的探索，勇于獻身的崇高精神，從而揭示了為了人類的進步而有所作為，這才是永恒的美麗的深刻內涵。
六、引申拓展
縱觀歷史，居里夫人是波蘭女性的驕傲，試探尋歷中國女性的偉大。
《跨越百年的美麗》教學設計第二課時 篇8
教材簡析：
課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發表于《英才》1994年第4期）的節選。是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以"科學精神"為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以"美麗"為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。這篇課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是選取了最典型的幾個事例，將作者對科學家生命的理解融合在一起，因而，本課的重點一是聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟"跨越百年的美麗"就是居里夫人所體現的科學精神。
學情分析：
學生經過六年的學習已經掌握一定的學習方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學生在充分讀書的基礎上，結合收集的有關居里夫人的事跡是能夠理解的。但是，對于即將畢業的學生來說，在學習這篇課文時，由于臨近畢業，他們會略微顯得心浮氣躁，因此，此文的學習不僅僅是小學綜合學習方法的運用，更重要的是對他們人生的啟迪。因此，作為教師要充分理解編者的意圖，要讓學生充分感受科學精神的含義。
學習目標
1.學會"埃、倫"等12個生字，正確書寫"冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效"等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解"跨越百年的美麗"的深刻內涵。
課前準備
1.教師認真閱讀梁衡的原作《跨越百年的美麗》《悼念瑪麗·居里》等相關書籍，準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
教學過程
一、質疑"美麗"
1.板書"美麗"，請同學們談談對美麗的理解。
2.板書"跨越百年的"，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？
問題預設：課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的"美麗"有什么特殊的含義嗎？……
同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
（設計意圖：從學生熟悉的"美麗"入手，引導學生質疑，課伊始，疑已設，引導學生有主旨地進入整篇課文的學習。）
二、初識"美麗"
1.自由練習讀課文，整體感知課文主要內容：這篇課文寫了誰的什么事？
2、交流資料，認識居里夫人
�。�1）學生交流搜集的居里夫人的資料。
�。�2）教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。
（設計意圖：引導學生學會搜集與處理信息，抓住關鍵信息進行交流，對居里夫人有大致了解即可）
3.在大家的交流中，我們已對居里夫人有了初步了解，這樣一個偉大的科學家，在課文的描述中，又會給我們留下怎樣的印象呢？讓我們沿著"美麗"去認識居里夫人，了解居里夫人。自由讀課文第一段，她的美麗首先表現在哪里？
找到描寫外貌的語句，體會外表美：
“瑪麗居里穿著一襲黑色的長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”
她“年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦。”
“而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。”
引導學生一邊欣賞一邊朗讀，重點抓住"定格"品析：
讓我們把目光聚焦到"定格"這個詞語，"定格"是什么意思？
“定格”就是一個活的畫面，一個動的畫面驟然停止，成為一個靜止的畫面。這句話中是指什么成為一個靜止的畫面？（引導學生抓住"定格"回顧全段，把握本段的主旨。）
�。ㄔO計意圖：課文的學習最重要的是抓住要點進行賞析，對于居里夫人的外貌美，學生一讀就懂，最重要的是引導學生看到作者的高超寫法--"定格"一詞統領了整段話，既強調了其外貌的美麗，也在含蓄指出這項發現的偉大之舉！）
過渡：居里夫人的外貌的確很美，但是，就像泰戈爾說的那樣："你可以以外表之美來評論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評論一個人"。美麗的外表無法延續百年，文中所表達的是聽任歷史風雨如何洗滌卻并不減損的美麗，這跨越百年的"美麗"絕非一般意義上的美麗，讓我們靜心讀書，去感受那份永恒的美麗。
三、解讀"美麗"：
�。ㄒ唬┌l現"美麗"：
請同學們認真閱讀課文3、4段，在這些段落的描寫中你發現了哪些語句能再現居里夫人的"美麗"？（學生閱讀圈劃、批注）
�。ǘ┙庾x"美麗"：
1、請大家以四人小組為單位，交流自己感受較深的語句，在字里行間去尋找一份持久的"美麗"！
2、交流匯報：（抓住重點品析，滲透學法）
�。�1）居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。"
�。�2）他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；炇抑皇且粋�廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕……經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
（3）"……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。"
（4）"皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。
……
認真閱讀這些話，你認為最能打動人心的是哪一個詞或哪句話？（這里不要求有固定答案，重要的是讓學生能借助一個關鍵詞走進人物內心，感受居里夫人勇于探索，忘我獻身的執著。）
教師一定要善于總結提升，示例：
生：終于。
師：誰來理解這個詞？
生：終于可以看出成果的來之不易，花費了很多的努力
師：理解得不錯，你能讀一下嗎？
生：（生示范讀）語速緩慢，聲音低沉，以體現居里夫人實驗的艱難。
師：同學們，一年是365天，三年又九個月我們算算是多少天？（1365天）！1365天居里夫人終日都在"煙熏火燎中攪拌"；
讓我們再看一組數字：1噸=1000000克，0.1克的鐳僅占1噸礦渣的千萬分之一，什么感覺？
生：提煉鐳的過程萬分艱難！
師：終日的眼熏火燎，1365天的執著守侯！表面看起來打動人心的也許只是"終于"這一個詞，但每一個詞的背后都是一段段艱難的歷程，理解詞語一定要善于聯系上下文，這樣才能更準確，更深入！讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執著之美吧！
補充資料：居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--
我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且他是一個小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。
此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在于那一襲長裙，那白凈端莊的臉龐，那微微內陷的大眼睛，她的美麗還在于。
�。ㄔO計意圖：通過學生對重點句段的朗讀品味，培養了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。學習這一部分內容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養學生自主、合作、探究的學習能力。讓學生更清楚的感受"跨越百年的美麗"不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學精神和人生態度。）
四、升華"美麗"：
過渡：剛才，大家抓住關鍵語句認真品析，讓我們看到了跨越百年的美麗是一份對于科學的執著追求，是一種獻身科學的偉大精神！請大家再認真閱讀5、6段，相信我們會對居里夫人的美麗有更深的認識！
�。ㄒ唬┳杂砷喿x5、6兩段，抓住文中的數字談談感受。
10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜、兩次諾貝爾獎--67歲離開人世，6歲女兒的玩具
看著這些數據，你最想說什么？
a、居里夫人對人類的巨大貢獻
這里要注意聯系上文"它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞'放射線'，變成物理學的一個新的計量單位'居里'，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。"一起感受居里夫人的貢獻之大！
b、居里夫人淡泊名利
抓住"送給6歲的小女兒去當玩具。" 來初步體會，尤其要聯系全文最后一段："著名科學家愛因斯坦說過：'在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。'"
�。ǘ┭a充資料，升華"美麗"：
居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--
我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，所以后來我要竭力保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的渲染。
我深信，在科學方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾·;居里和我決定應否在我們的發現上取得經濟上的利益時，我們都認為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家--他們對于一件忘我的事業的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也無熱情去謀求物質上的利益。
愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中這樣告訴大家--
一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在于那美麗的容顏，那執著的追求，那勇于獻身科學的精神，她的美麗還在于。
�。ㄔO計意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對待名利的態度的明顯對比，讓學生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。）
五、定義"美麗"
1.回讀全文，談談對課題的理解。
百年是虛指：意即"永恒"，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。
2.如果現在請你給"美麗"下個定義，你會怎樣寫呢？示例：
美不在外表，而在內心！
對于人類做出重大貢獻的人是永久的美麗！
美麗是袁隆平用一生的精力研究出來的雜交水稻。
（學生寫，教師巡視）
美麗是______________________________________________
美麗是______________________________________________
美麗是______________________________________________
總結：
美好的品德，執著的追求，淡泊名利，服務社會，只有這種美才可以跨越時間，成為永恒，才能成就一份（出示課題）。
教學反思：
幾經修改，教案終于成行，但是相比于幾位名師的設計又感覺欠缺了什么？其實欠缺的就是教師的文化底蘊。做校長以來，讀書的時間明顯減少，自覺已經挖空心思在找詞匯。為了不落伍，我必須逼著自己去上課，逼著自己去思考，這樣才能不斷前行。
《跨越百年的美麗》教學設計第二課時 篇9
【學習目標】
1、學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
【課前準備】
1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
【課時安排】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1、板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？
2、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？
問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……
同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
二、自主預習，初讀感知
1、自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫，12個生字要求會認會寫。
2、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如：
放射性元素鐳、物理學、人工放射性、天然放射性、工業廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎。
3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。
4、整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？
5、再讀課文，提出課文中不懂的問題：
問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑�！薄爸茖W家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人�！�
三、交流資料，認識居里夫人
1、學生交流搜集的居里夫人的資料。
2、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。
第二課時
一、回顧舊知，導入新課
1、認讀聽寫生字詞。
2、說說課文的主要內容。
3、上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。
二、品讀感悟，全班研討
1、關于“美麗”的探討：
同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
�、拧∧x全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句：
�、佟【永锓蛉说耐獗砻溃�
指聲朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。
�、凇¤D的顏色美：
想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。
�、邸【永锓蛉说膬仍诿溃烁衩溃�
指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。
a、巨大貢獻是美：
關注語句：
“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”
“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑�！�
“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”
b、勇于探索、忘我獻身是美：
關注語句：
居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根�！�
“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子�，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”
“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”
“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”
“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放�！�
c、淡泊名利是美：
“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具�！�
“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”
三、回歸整體，提升認識
1、回讀全文，談談對課題的理解：
照應問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……
百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。
2、總結收獲，拓展閱讀：
再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？
讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀后感。
《跨越百年的美麗》教學設計第二課時 篇10
師：同學們，生活中并不缺少美,而是缺少能發現美的眼睛。你發現生活中什么是美麗的？
生：鮮花是美麗的。
生：迷人的風景是美麗的。
生：生動的圖畫是美麗的；
生：幫助他人是美麗的。
……
師：是啊，生活中美無處不在，有一種美麗它竟可以跨越百年，是什么美麗呢？這節課我們來學習。
師：通過預習同學們對課文內容有了初步了解，下面請同學們靜靜地默讀課文，邊讀邊思考，從哪些內容可以感受到居里夫人的美麗？
師：剛才同學們交流得非常好，我發現有的同學還在旁邊寫出了感受。哪位同學先來談一談，你首先從哪些語句感受到了居里夫人的美麗？
生：讀描寫居里夫人外表美的句子，談感受。
師：從這里看出居里夫人的什么是美麗的？
生：從居里夫人的外貌，感受到了居里夫人的美麗。
師：剛才我們從居里夫人的外貌感受到了她的美麗，你還可以從哪些內容感受到居里夫人的美麗？
生：讀提煉鐳這部分內容的有關語句，我從這兒感受到：她不怕艱苦的條件，忘我地工作。
師：大家都再讀讀這段話。看看哪些詞語引起了你的關注？從中你體會到什么？
生：從這個詞我體會到整天在艱苦、惡劣的環境中辛苦的勞作。
師：我們一起看一下“終日”是什么意思？
生:整天的工作。
師：是��！居里夫人從早到晚的工作！聯系下文你知道她是多長時間這么終日的工作呀？
生：三年又九個月。
師：你又從中體會到什么？
生：時間漫長、條件艱苦、堅定執著。
師：鐳的發現給居里夫人帶來了巨大的榮譽，那她是如何面對的呢？
生：讀有關句子，談理解。
師：居里夫人發現鐳以后，完全可以申請專利，從而獲得巨大的經濟利益，但是好卻無償地將提煉鐳的技術奉獻給了全世界。
師：你認為她的什么是美麗的？
生：圍繞淡泊名利來談
師：是��！她這種淡泊名利的人格是美麗的。
師：所以著名科學家愛因斯坦這樣高度評價居里夫人。在所有的世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
師：大家一起讀一讀。
師：通過這節課的學習，我們感受到了居里夫人外表是美麗的，堅定執著，獻身科學的精神是美麗的，淡泊名利的偉大人格也是美麗的！
師：那么現在，大家知道這種美麗為什么能跨越百年了嗎？
生：居里夫人這種堅定、剛毅、頑強、執著追求、熱愛科學的美好品質永遠留在人們的心中。
師：外在的美是短暫的，只有內在的美才會是永恒的。居里夫人那堅定執著、獻身科學的精神，淡泊名利的偉大人格會牢牢銘刻在人們心中，跨越百年，成為永恒。
分析:
在教學時，抓住“從哪些地方你體會到居里夫人的美麗？”這個問題，進行整體教學，力求從多個方面讓學生感受課題中的美麗，力求在教學中做到實與活相結合。
學生課前已經搜集了有關居里夫人的資料，在進入課文學習前通過交流對居里夫人的了解，學生對居里夫人產生了敬佩之情。為理解“美麗”做好了鋪墊。在理解居里夫人的美麗時，體現了學生是學習的主體，充分發揮學生的主體作用，體現了尊重學生的個性意識，在課文的學習中，放手讓學生自己讀，讀得訓練比較扎實，在讓學生充分的品讀的基礎上，讓學生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現在哪些方面？學生的發言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據，情真意切。實現了讀中思、讀中感、讀中悟。
所以教學中抓住一個核心問題，從整體展開教學，能充分調動學生自主閱讀的積極性，培養學生的閱讀能力，對教學來說，是事半功倍的
《跨越百年的美麗》教學設計第二課時 篇11
學習目標：
1.學會本課14個生字，正確讀寫和理解生字詞及理解有困難的物理專用名詞。
2.有感情的朗讀課文，理解課文內容。
3.交流有關居里夫人的資料，對其有較為全面的認識。
4.初步感受居里夫人的道德力量和理想光輝。
教學重難點：理解課文內容，初步感受居里夫人的美麗。
課前準備1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
導學過程：
一、出示課題，圍繞題目質疑
1.板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？
2.板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？
問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……同學們，讓我們通過讀文去解決這些問題。
二.口述學習目標，提示學習方法。
三.回顧預習，歸納補充。
四.組內交流。
1.教師巡視點撥，了解和掌握各組的交流學習情況。
2.對個別學生作指導。
五.歸納總結，教師點撥。
1.看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。①居里夫人的外表美
2.指聲朗讀相關語句，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。
六.完成導學練習題
七.教師小結
八.板書設計
18.跨越百年的美麗
外在美：美麗端莊
內在美：
18《跨越百年的美麗》第一課時預習
一.我的任務
學習目標：1.學會本課14個生字，正確讀寫和理解生字詞及理解有困難的物理專用名詞。
2.有感情的朗讀課文，理解課文內容。
3.交流有關居里夫人的資料，對其有較為全面的認識。
4.初步感受居里夫人的道德力量和理想光輝。
教學重難點：理解課文內容，初步感受居里夫人的美麗。
作者簡介:作者梁衡，山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學，長期在基層當記者。現任新聞出版署副署長，中國作協全委會委員主要從事散文創作，散文理論研究。作品曾獲青年文學獎，趙樹理文學獎，全國優秀科普作品獎。1996年在《佛山文藝》發表散文《忽又重聽“走西口”》或《美文》《文學自由談》《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心系中華”散文征文優秀獎。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。
有關居里夫人的材料交流：
學習導航：
1.自由朗讀課文，把課文讀正確，不認識的字查工具書解決。讀2——3遍。
2.再讀課文，劃出生字及與生字相連的詞語，讀2——3遍。
3.聯系上下文說一說重點詞語的意思。讀1——2遍。
4.熟讀課文，概括課文的主要內容。讀3——4遍。
二.我的預習
預習方法
1.試讀，排除障礙。
在閱讀中我遇到了攔路虎，利用字典幫忙我掃清了障礙，真高興��！我想把我的收獲和大家一起分享！
查字典的字：
2.基本功過關。（自我朗讀評價）
我能把課文讀正確�！�
我能把課文讀正確，流利了。☆☆
我能把課文讀正確，流利有感情了�！睢睢�
3.我來顯身手。
（1）我畫出了本課的生字及于生字相連的詞語。
（2）課文中的生字我不但能讀準而且能正確書寫準確擴詞！
4.我知道課文中一些詞語的意思了。
5.讀了（ ）遍課文，我能概括課文主要內容了。
6.理順課文內容。
課文共有（ ）自然段，作者采用的手法來寫的。先寫了（ ）接著寫了（ ），最后寫了。結尾處并引用了的話肯定了（ ）的人格。
預習歸納
我的收獲：
我的問題：
三.我的合作學習
智慧交流
“三人行必有我師”，現在請大家進行組內交流，展示你的學習成果，通過討論解決疑難，生成組內問題，在合作探討。
組內問題：
教師點撥
本文是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，肯定了居里夫人的人格及他為人類作出的偉大貢獻，實現了自己的人生價值。
四.我的練習
基礎練習
1.抄寫本課的生詞。
2.比一比小組內誰的課文讀得最準確熟練。
評價練習
1.形近字組詞。
藤（ ）減（ ）效（ ）銜（ ）
騰（ ）堿（ ）郊（ ）街（ ）
桌（ ）頑（ ）析（ ）倫（ ）
卓頸（ ）折（ ）掄
拓展練習
1.我能填入合適的詞。
的長裙 的臉龐 的形象
的顏色 的變化 的享受
18《.跨越百年的美麗》第二課時預習
一.我的任務
【學習目標】
1. 細讀課文，感受居里夫人為科學獻身的精神和淡泊名利的高尚品格。
2. 有感情的讀文，理解課文中含義深刻的句子，深刻感悟文章的主題思想，進一步理解美麗的真正含義，啟發學生樹立正確的審美觀點。
3. 感悟課文寫作手法。
4. 對有價值，有意義的人生有初步認識。
【學習重難點】：理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神并有感情的朗讀課文。
【小資料】
居里夫人原名瑪麗· 斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。1897年，居里夫人看到亨利·貝克勒爾發現鈾具有放射性的報告，引起她極大的興趣。她悉心探索，反復實驗，與居里先生密切合作，終于發現了兩種新的化學元素，他們比鈾具有更強的放射性。一個是“釙”，另一個是“鐳”。居里夫婦從1898年一直工作到1902年，經過幾萬次的提煉終于得到0.1克的鐳鹽，測出了它的原子量是225.居里夫婦證實了鐳元素的存在，使全世界都開始關注放射性現象。鐳的發現在科學界爆發了一次真正的革命。在第一次世界大戰期間，居里夫人利用ⅹ光設備拯救傷病員。往年身患多種疾病，1934年7月4日因白血病逝世。
【學習導航】
1. 有感情的朗讀課文，說一說通過朗讀你知道了什么？（內容理解，寫作的特點）讀2——3遍
2. 提出讀書中你不理解或感興趣的問題。讀2——3遍。
3. 說一說你的學習收獲：佳句賞讀，難句解析，感悟啟迪。讀3——4遍。
4. 完成課后練習。讀2——3遍。
二.我的預習
【我的發現】
1. 默讀全文，看看你從文中的哪些語句中體會到了居里夫人的內在美，用“==”在書中畫出相關語句，做好批注，寫寫你的感受。
2. 通讀全文，居里夫人對工作的執著使她取得了哪些成就？在文中用“——”畫出來，說說你的感受。
3.通讀全文，看看居里夫人在如此多的名譽面前，是怎樣表現的？用“﹋”畫出來，說說你的體會。
4.在寫作手法上你有何感悟？
5.居里夫人的美給了你什么樣的啟示？你眼中的美是什么樣的？
【預習歸納】
我的收獲：
我的問題：
三.我的合作學習
【智慧交流】
同學們，自主學習中的收獲快來和小組成員說一說，同時也請他們幫忙解決你的疑難，組內生成問題請你記在下面，然后組間聯手，探討交流，一定會讓你有更多的收獲。
我們的問題：
【教師領航】提煉要點，達成共識
【教師點撥】
這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段，由表及里，應用多種手法對居里夫人的的形象，人格及心靈，精神進行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作手法非常值得我們學習，借鑒。
我的練習
【基礎練習】
1. 聽寫詞語
2. 花落誰家。
震撼 美麗 美好 震驚
�。�1）居里夫人（ ）的形象定格在人們的心中。
（2）她的報告使全場（ ），物理學進入了一個新的時代。
（3）他們不斷的嘗試實現自己的愿望。
（4）�？茖W家勇于實踐的精神，使人們受到了極大的。
【評價練習】
1. 我會填。
�。�1）課文題目中的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的，也不光是指她偉大的（ ），
更重要的是她的科學精神——對科學（ ），為科學（ ），以及她的（
�。�。
�。�2）“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�！边@句話是對居里夫人（
�。┑馁濏�。
【拓展練習】
1.課下可以搜集其他一些科學家或歷史名人的事跡。
2.閱讀課后閱讀鏈接，結合課文想一想，你體會到了什么，在簡單的寫下來。
六年級語文新課程“有效教學”
18《.跨越百年的美麗》第二課時教師導學案（2009.4）
———— 中心校 楊曉紅
學習目標：
1.細讀課文，感受居里夫人為科學獻身的精神和淡泊名利的高尚品格。
2.有感情的讀文，理解課文中含義深刻的句子，深刻感悟文章的主題思想，進一步理解美麗的真正含義，啟發學生樹立正確的審美觀點。
3.感悟課文寫作手法。
4.對有價值，有意義的人生有初步認識。
學習重難點：理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神并有感情的朗讀課文。
本節核心問題：在具體語句中感悟居里夫人那跨越百年的美麗并在讀中感悟。
學習方法：自主預習 合作交流讀中感悟 教師點撥
學習準備：學生課前預習導學探究方案
導學過程：
一.1.課前說話（分享積累）2.聽寫詞語。
二.導入新課：組織引導：這節課我們繼續學習課文，讓我們在細細品讀中，在合作交流中一起穿越百年的風塵，繼續領略居里夫人身上的美麗。
三.明確目標，明確方法。
1.口述目標。
2.提示學習方法。
四.回顧預習
組織 引導 提示：
1.提示學生自主回顧預習內容，歸納，整理，補充，準備組內交流。
2.教師巡視學生自學情況，對錯誤問題給予指點。
3.要求學生歸納“我的學習收獲”和“我的問題”。
五.組內交流
教師組織，教師合作：
1.教師深入小組內傾聽，參與，點撥了解交流情況，并對特殊情況作個別指導點撥。
2.了解和掌握各組的交流學習情況后互動生成。
組間交流：教師組織引導學生進行組建交流，互相訂正補充，并生成班級問題。
六.歸納總結，教師指導生成問題并達成共識。
七.課堂練習：
組織練習導學練習題，教師巡視指導，關注學習有困難的學生。
八.學生收獲
1.理解了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，偉大的科研成果，更重要的是她的科學精神——對科學執著追求，為科學奉獻終身以及她的淡泊名利。
2.選取典型片段，由表及里的表現人物形象的寫作方法。
九.課堂小結。
十.板書設計。
18.跨越百年的美麗
外在美：美麗容貌
堅定、剛毅、頑強、大志大求…
內在美：巨大的貢獻
淡泊名利
《跨越百年的美麗》教學設計第二課時 篇12
教材分析：
《跨越百年的美麗》是作家梁衡的同名散文的節選。作者采用倒敘的手法，先寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人的科學精神。最后寫了居里夫人在名利面前的態度、做法，引用愛因斯坦的評價，表現她淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，使文章顯得文采斐然。
學習目標：
1.學會“埃、寵”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.能聯系上下文理解課文含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
5.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重點
聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”的含義。
課前準備
1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片等相關資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.布置學生提前預習課文，鼓勵學生通過各種途徑查閱關于居里夫人的有關資料。
課時安排2課時
教學過程
第一課時
一、檢查預習，齊讀課題。
課前我們預習了26課，今天這節課我們就一起學習這篇課文。學生齊讀課題，教師板書課題。誰能說說這篇課文寫了誰的哪些事情？（根據學生的回答，相機板書。居里夫人美麗端莊的形象研究提煉鐳 事業 淡泊名利 人格）現在我們已經初步了解了文章的大體內容，作家梁衡從形象、事業、人格三個方面向我們娓娓講述了一個跨越百年依然美麗的女科學家的感人故事。下面我們以最快的速度默讀課文，找出課題中的“美麗”具體體現在哪些地方？找出你認為最能體現居里夫人美麗的句子，好好讀一讀，一會兒我們來交流。學生默讀，自主學習。
二、細讀課文，感悟美麗。
1.你們這種認真讀書凝神思考的狀態是一種從容沉靜的美麗，如果能積極發言勇于闡述自己的觀點，則是一種充滿活力的思維涌動的美麗。能讓老師欣賞這后一種美嗎？好，我們來交流。
2.學生交流研討，體會美麗的內涵。（根據學生的回答，板書。）
（1）如果學生劃了第二自然段，順勢學習居里夫人的外表美。
重點品讀下面語句。“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。”
引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。居里夫人定格在世人心中的是什么形象？僅僅是她那美麗端莊的形象嗎？感受居里夫人對科學的巨大貢獻是美。
�。�2）如果學生說了“盡管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”居里夫人與眾不同，不同在哪里？舉例說明一下。出示補充材料，加深對“尋藤、問根”的理解。補充材料如下：
1896年1月，德國科學家倫琴發現了x光，這是人工放射性：1896年5月，法國科學家貝克勒爾發現了天然放射性元素鈾。鈾及其化合物有一種特殊的本領，它能自動地、連續不斷地放出肉眼看不見的射線，向外輻射能量。這使居里夫人產生了極大的興趣，決心研究它。后來，居里夫人發現釷元素也能自動發出看不見的射線，這說明元素能發出射線不僅僅是鈾的特性，而是某些元素的共性，她把這種現象稱為放射性。她集中精力研究那些有放射性的礦物。在實驗中，她發現一種瀝青鈾礦的放射性強度比預計的強度大得多，說明該礦物中含有一種人們未知的新的放射性元素，且含量極少。幾個月后，她發現了釙，接著發現了鐳。
教師小結：敢想、敢做、一旦目標確立就努力去完成它。這就是居里夫人的與眾不同之處。
（3）“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子�，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”引導學生抓住重點詞句“可能”“終日”“一鍋一鍋”“廢棄”“點點燒痕”體會實驗條件的艱苦，實驗的危險性，這種艱苦的實驗即使一般男子也難以做到，何況居里夫人是那樣一位容貌出眾的女子，她不怕柔美的雙手留下點點燒痕，不怕秀美的額頭被濃煙熏皺，她付出了常人難以付出的努力。只為了得到那有著美麗顏色的鐳，她得到了嗎？讀出有關的句子。
“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。”多么漫長的等待��！為了心中的科學事業，居里夫人做到了。成噸與0.1克對比，那比圓珠筆尖還要小的一點東西，它發出的光作者為什么說是具有極美的顏色呢？引導學生說出鐳的美——鐳在科學史上的地位、作用；說出鐳融入了居里夫人美麗的生命和不屈的信念。
�。�4）“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。”她不管的具體指什么？從課文中找出相關的句子讀一讀。
（5）“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”體會鐳射線對人體的巨大傷害。
�。�6）“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”理解里程碑的含義，體會居里夫人的美，她就像自己發現的鐳一樣，剎那間是自己又不是自己，她的青春、美麗、生命已換位到理化教科書里，永久載入了人類文化的史冊里。帶著對居里夫人的崇敬之情再讀這段課文。
�。�7）體會居里夫人淡泊名利的美。
“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”
“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”小結：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者這樣寫道：“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現”。
人生的意義指的是什么？（ 據學生的發言，板書：高遠的追求不屈的信念 默默地工作）讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。
三、回顧全文，升華情感。
1.請同學們再次瀏覽課文，概括地說說，居里夫人美在哪里？為什么她的美麗能跨越百年？
2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
讓我們帶著對居里夫人的敬意再次走進課文，與這位了不起的美麗的女科學家對話。有感情地朗讀全文。
四、作業
1.學會本課的生字新詞。
2.閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。
板書設計
26.跨越百年的美麗
美麗端莊 形象
高遠的追求
居里夫人 鐳 事業 不屈的信念
默默地工作
淡泊名利 品格
第二課時
一、復習上節所學內容。
你覺得怎樣的美麗跨越百年？你對美麗有哪些新的認識？指名回答。
二、瀏覽全文，體會寫法。
作者怎樣將一個如此美麗的女科學家的形象展現在讀者的面前的？
�。ㄩ_篇選取居里夫人在法國科學院作學術報告的時刻，將居里夫人的驚人的學術成績和她那美麗的容貌以詩一樣的語言定格在讀者心中。接著詳細記敘其為了探索“其他物質有沒有放射性”而付出的努力。再敘居里夫人發現鐳之后仍不懈努力忘我工作發現其人生的意義。最后寫盛名之下的居里夫人不以物喜不以己悲的高尚情操。敘事中夾雜議論，描寫中飽含激情。不獨寫其巨大的科學成就，更側重于贊嘆她的科學精神和高尚人格。）這樣偉大的女性一直工作到67歲離開人世，同她一起工作過的人無不扼腕嘆息。愛因斯坦寫此寫了《悼念瑪麗·居里》一文。課后的閱讀鏈接中節選了一部分，默讀這一部分，結合課文想一想，你體會到了什么？
三、交流讀后感受。
重點體會居里夫人的偉大人格：堅強、純潔、嚴于律己和工作熱忱。
四、假如此時你來到了百年前的法國，你見到了正在做報告的居里夫人你會對她說什么？你看到了正埋頭工作的居里夫人你想說寫什么？當你看到居里夫人的女兒正在玩那些獎章的時候，你想到了什么？想一想，寫下來。
五、作業
背誦喜歡的部分。抄寫自己喜歡的句子。
板書設計
居里夫人
偉大的人格
工作的熱忱
教學效果分析：
本篇課文是魯教版第十冊第七組組“科學精神”的第一篇課文。這篇課文很長，而且有一定的深度。原來是高中的課文，后來放到初中，現在經過改編后，選入小學課本。其中一些含義深刻的句子，對小學生來講，很難理解。上課的時候如果按照以往的教學方式，沒有創意、學習生字、檢查課文朗讀情況，根本不可能完成教學任務。因此，我提早布置學生預習，字詞由小組長檢查，掃清閱讀障礙。這樣節約了不少時間，便于學生上課是集中精力思考感悟文章的精髓。上課時我能夠以學生為主體，把課堂和時間還給學生。我沒有畫圈子，設框框，我從尋找課題的“美麗”入手，讓學生有足夠的時間自主讀書，畫句子、寫感受，充分感知課文，然后集體交流感受到的美麗。大部分學生的發言能抓住文中的重點句子，或深或淺地談出了自己的體會。學生每談到一處較難理解的句子，我變換方式指導學生反復讀書，扎扎實實進行語文方面的訓練，讓學生從字里行間體會作者的思想感情。針對學生談得情況給予適時、適當的評價，讓學生的思維處于一種活躍的狀態。通過對這篇課文的學習，大部分學生感悟到了跨越百年的美麗不僅是指居里夫人美麗的容貌，更重要的是居里夫人在追求科學的過程中表現出來的剛毅、頑強——這種科學精神和高尚人格。這種精神的東西可以跨越百年，直到永恒。當然本課的教學也有一些遺憾，如，學生對人生意義的發現理解得就不深，我的點撥也不夠精當。另外，班級中的學困生發言的幾率很少。今后的教學應更多關注這些弱勢群體。
《跨越百年的美麗》教學設計第二課時 篇13
一、說教材
1.教材解讀：課文《跨越百年的美麗》是人教版小學六年級下冊第五組的第一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而在于美麗的心靈和高貴的人格，她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。
作者采用了倒敘的手法，開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就展現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質沒有放射性”而進行的艱苦的研究，知道發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學院的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。
2.編寫意圖：
本組教材以科學精神為專題，編排、選編的課文從不同角度對科學精神作出了闡釋。課文著重讓學生感受在每次成功中不可或缺的科學精神，同時還要把握課文的主要內容，體會科學精神的含義，學習用具體事例說明道理的寫作手法。
二、學情分析
六年級的學生已經具備了一定的朗讀功底，能夠在讀中去理解，去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗讀過程中，理解與感悟也會逐步加深。學生在過去的語文學習和課外的閱讀中，已經大概獲知了不少科學技術成就，了解了一些科學家的故事。將本次活動小專題融入到教學活動中，學生在不同程度上在將有所收獲。
三、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻含義。
3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會美麗的深層含義。
四、教學重點、難點:
1、重點
（1）聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神，通過對課文的閱讀，去感悟理解課文所要表達的情感。
（2）讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
2、難點：
（1）聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
�。�2）讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
五、說教學準備
1、教師準備有關居里夫人的文字，圖片資料，新詞，重點詞句的課件。
2、鼓勵學生收集有關居里夫人的資料。
六、說教法
新課程下的課堂是學生學習的窗口和平臺，不能再將它視為語文教學的全部或大部時空。以生活語文學習的大背景、大舞臺來觀照課堂，它只是一個窗口，一個平臺，課堂之于生活，就如碼頭之于江河，亭臺之于秀山，本課教法的總體結構是以閱讀教學為主，抓住文章的題眼“美麗”，“美麗”既指居里夫人的外在美：端莊美麗；又著重指她的人格美、精神美。剛開始讀時，學生只是停留在表面上，但是隨著課文一遍遍的朗讀，結合問題的思考，學生的認識會更加深入，沿著“百年”“美麗”這條主線展開學習，同時補充一些課外資料，加深學生對居里夫人的了解。教師還準備了相關內容的課件，輔助教學。
七、說學法
在學法方面，鑒于學生已經掌握了多種朗讀方法，因此，本節課，讓學生通過親自讀、親自畫、親自寫、親自議的方法，彼此交流心得體會，去感悟課文真諦并加深理解，體會居里夫人的高尚人格魅力，以及作者所表達的思想情感。
八、說教學流程（第二課時）
課時目標：
1、精讀課文，深入體會居里夫人“美麗”的含義，感受她可貴的科學精神和高貴的人格魅力。
2、聯系上下文，理解課文中含義深刻的句子
第二課時
一、回顧舊知，導入新課
1、說說課文的主要內容。
2、上節課我們了解了居里夫人的美，誰來說說她的外在美表現在哪些方面？（學生自由回答）
3、居里夫人的外在美不僅表現在她的容貌，更表現在她高貴的人格和美麗的心靈。這節課我們將繼續學習居里夫人的“美”。
二、抓住題眼，品讀感悟
1、關于“美麗的探討”。
�。�1）默讀全文，劃出有關表現居里夫人高貴人格和美麗心靈的語句，并在旁邊作出批注。
（2）指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟。注意讀悟結合。
（3）現在我們一起進行交流。
例：
�。ㄉ何矣X得居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。
�。◣煟赫n文那個部分讓你的感受最深？
�。ㄉ何矣X得第三自然段寫發現和提煉鐳的過程最能體現她的堅定、剛毅和頑強的精神。
�。�4）教師隨機總結，歸納如下：
a、巨大貢獻是美。
關注語句。（課件出示相關語句，并指導朗讀）
“她的報告使全場震驚，使……每個人心中”
“她從一個漂亮的小姑娘……一塊永遠的里程碑”。
“她一生共得了10項獎金.…..兩次諾貝爾獎金”
b、勇于探索忘我獻身是美。（提問居里夫人是如何實現自己理想的？）關注語句（課件出示相關語句，并指導朗讀。）
“居里夫人卻對此提出了新的思考……別人摘葉她問根�！�
“為了提煉純凈的鐳……點點燒痕�！�
“鐳射線也在……蒼白乏力”。
c、淡泊名利是美。
“她視名利如糞土……當玩具�！�
“著名科學家愛因斯坦說過……寵壞的人”。
三、回顧整體，提升認識
1、老師：美麗的容顏隨著時間的流逝而逝去，而優秀的品質將永存。為什么說居里夫人的美麗能“跨越百年”？
�。�1）百年是虛詞：
永恒：她為人類的科學事業作出了里程碑式的貢獻，她所取得的成就和她優秀的品質將永存。
（生）：我認為課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。
（生）：我覺得居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經成為人類共有的精神財富，流傳至今，而且還會繼續流傳下去。
�。�2）作者被居里夫人的事跡所感動，整篇文章充滿了對居里夫人的贊美之意。
2、教師總結：同學們，現在我們明白了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神——對科學執著追求，為科學獻身，以及淡泊名利，所以，愛因斯坦說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來�！蔽蚁耄覀內绻軐W習居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類做出貢獻。
3、學生閱讀課文后“閱讀鏈接”。
4、居里夫人的美麗給了我們展示了什么樣的啟迪，寫出自己的感受，朗讀展示。
四、作業
1、課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀后感。
2、抄寫喜歡的語句，背誦喜歡的段落。
板書設計
18、跨越百年的美麗
端莊美麗的形象
美麗 勇于探索的精神
堅定執著的精神
淡泊名利的品格