《跨越百年的美麗》教學案例與分析（精選16篇）

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇1

　　師：同學們，生活中并不缺少美,而是缺少能發現美的眼睛。你發現生活中什么是美麗的？

　　生：鮮花是美麗的。

　　生：迷人的風景是美麗的。

　　生：生動的圖畫是美麗的；

　　生：幫助他人是美麗的。

　　……

　　師：是啊，生活中美無處不在，有一種美麗它竟可以跨越百年，是什么美麗呢？這節課我們來學習。

　　師：通過預習同學們對課文內容有了初步了解，下面請同學們靜靜地默讀課文，邊讀邊思考，從哪些內容可以感受到居里夫人的美麗？      

　　師：剛才同學們交流得非常好，我發現有的同學還在旁邊寫出了感受。哪位同學先來談一談，你首先從哪些語句感受到了居里夫人的美麗？

　　生：讀描寫居里夫人外表美的句子，談感受。

　　師：從這里看出居里夫人的什么是美麗的？

　　生：從居里夫人的外貌，感受到了居里夫人的美麗。

　　師：剛才我們從居里夫人的外貌感受到了她的美麗，你還可以從哪些內容感受到居里夫人的美麗？

　　生：讀提煉鐳這部分內容的有關語句，我從這兒感受到：她不怕艱苦的條件，忘我地工作。

　　師：大家都再讀讀這段話。看看哪些詞語引起了你的關注？從中你體會到什么？

　　生：從這個詞我體會到整天在艱苦、惡劣的環境中辛苦的勞作。

　　師：我們一起看一下“終日”是什么意思？

　　生:整天的工作。

　　師：是啊！居里夫人從早到晚的工作！聯系下文你知道她是多長時間這么終日的工作呀？

　　生：三年又九個月。

　　師：你又從中體會到什么？

　　生：時間漫長、條件艱苦、堅定執著。 

　　師：鐳的發現給居里夫人帶來了巨大的榮譽，那她是如何面對的呢？

　　生：讀有關句子，談理解。

　　師：居里夫人發現鐳以后，完全可以申請專利，從而獲得巨大的經濟利益，但是好卻無償地將提煉鐳的技術奉獻給了全世界。

　　師：你認為她的什么是美麗的？

　　生：圍繞淡泊名利來談

　　師：是啊！她這種淡泊名利的人格是美麗的。

　　師：所以著名科學家愛因斯坦這樣高度評價居里夫人。在所有的世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

　　師：大家一起讀一讀。

　　師：通過這節課的學習，我們感受到了居里夫人外表是美麗的，堅定執著，獻身科學的精神是美麗的，淡泊名利的偉大人格也是美麗的！

　　師：那么現在，大家知道這種美麗為什么能跨越百年了嗎？

　　生：居里夫人這種堅定、剛毅、頑強、執著追求、熱愛科學的美好品質永遠留在人們的心中。

　　師：外在的美是短暫的，只有內在的美才會是永恒的。居里夫人那堅定執著、獻身科學的精神，淡泊名利的偉大人格會牢牢銘刻在人們心中，跨越百年，成為永恒。 

　　分析:

　　在教學時，抓住“從哪些地方你體會到居里夫人的美麗？”這個問題，進行整體教學，力求從多個方面讓學生感受課題中的美麗，力求在教學中做到實與活相結合。

　　學生課前已經搜集了有關居里夫人的資料，在進入課文學習前通過交流對居里夫人的了解，學生對居里夫人產生了敬佩之情。為理解“美麗”做好了鋪墊。在理解居里夫人的美麗時，體現了學生是學習的主體，充分發揮學生的主體作用，體現了尊重學生的個性意識，在課文的學習中，放手讓學生自己讀，讀得訓練比較扎實，在讓學生充分的品讀的基礎上，讓學生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現在哪些方面？學生的發言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據，情真意切。實現了讀中思、讀中感、讀中悟。

　　所以教學中抓住一個核心問題，從整體展開教學，能充分調動學生自主閱讀的積極性，培養學生的閱讀能力，對教學來說，是事半功倍的

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇2

　　一、導入

　　今天，老師想跟大家聊聊有關“美麗”這個話題，你們認為身邊什么是美麗的？

　　剛才，同學們不但談到了許多事物外表的美，而且還談到了人的品質心靈人格的美，你們真是一群會發現美的小天使。

　　是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵，去領略居里夫人身上的美麗，看誰的慧眼能夠發現它。

　　出示居里夫人的介紹，從中你了解了那些信息。

　　二、初讀課文，感受形象美。

　　1、輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的句子。

　　瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

　　2、朗讀指導：句子找得很對，但你沒有把居里夫人的美麗通過朗讀傳遞給大家，誰再來試試。

　　3、“定格”是什么意思？（活動的畫面突然停止在某一個畫面上。）

　　4、人們常說，美是禁不起時間考驗的，可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢？在她的身上還有什么美在感染著你？請同學們在課文中找到相關的語句，劃一劃，讀一讀，想一想，等會兒我們來交流。

　　三、細讀課文，體會美

　　（一）、對科學執著的追求

　　交流理解句子：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。（在課文的字里行間里許多地方都能使我們感受到她的這種精神。）

　　（從時間之久，條件之艱苦，結果的未知，研究之危險來體會居里夫人對科學的執著追求。）

　　1、默讀第三節，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來。讀一讀，并說說自己的感受。

　　2、交流

　　（1）、就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　放射性的發現，居里夫人并不是第一人，但是，別人為什么沒有研究下去呢？正因為她執著的探究精神才促使她遇到問題刨根問底，不搞清楚不罷休。

　　（2）、為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含有鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　理解：

　　a、從這段話可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。研究的條件這樣艱苦，她退縮了嗎？（沒有）是什么讓她在這樣艱苦的條件下繼續從事研究工作？（是對科學執著的追求）

　　b、從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”可以看出，工作不但辛苦，而且還很危險，常常有被燒傷的危險。研究這樣危險她害怕了嗎？（沒有）是什么讓她不畏艱險繼續研究？（是對科學執著的追求）

　　c、從“可能”中還讀出實驗能不能成功還很難說，他們的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費。在未知結果的情況下，她放棄了嗎？（沒有）是什么讓她不放棄？（是對科學執著的追求）我想即使他們失敗了也會繼續努力，一直到實驗成功的。

　　（3）、經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　從這句話的幾個數字體會到了什么？（雖然工作環境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了將近四年的時間才從成噸的廢渣中提煉出0.1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業的堅定信念和執著追求太令人佩服了。）

　　同學們，你們知道0.1克鐳大概是多少嗎？它比我們平時寫字的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0.1克鐳，是多么艱難啊！我么在讀這句話時該怎么讀呢？（三個數字應該讀出漫長而艱辛的感覺，終于要讀出一種成功的喜悅。）

　　3、小結：從第三自然段的學習中我們了解了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地被居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無意是美麗的。正如書上所說：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

　　4、朗讀：讓我們一起來讀讀第三自然段，讀出咱們的敬意好嗎？

　　居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀其它幾個自然段。

　　（二）、為科學獻身的精神

　　你從哪里感受到的？

　　1、 第四自然段“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

　　既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”你們為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是她用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這也是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。）

　　2、從第五自然段“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　我們試想一下，居里夫人在做實驗的時候，射線是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可還是堅持工作，真正做到了為科學獻身。

　　3、她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　4、朗讀指導：這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。讓我們再一次來贊美這位了不起的科學家。

　　（三） 淡泊名利

　　1、 還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里？

　　2、課文中的哪些句子體現了她的這種美麗呢？默讀最后兩個自然段，邊讀邊思考邊劃。

　　3、我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

　　4、居里夫人曾經說過：“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則將一事無成。”

　　5、所以，愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　三、總結

　　1、居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。你覺得對居里夫人來說，人生的意義是什么呢？（人生的意義價值不在于年輕貌美，不在于金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做出貢獻。）

　　2、出示肖像：

　　居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？

　　這種美是可以跨越時間，成為永恒的。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說這是一份（齊讀板書）

　　四、鞏固拓展：

　　1、在居里夫人身上還有許多的“美麗”，用你那雙善于發現美的眼睛去看，用你那顆感悟美的心靈去感受，請同學自由讀下面的故事，看看你還能發現哪些美麗？

　　閱讀小鏈接：

　　2、匯報

　　3、總結：難怪，愛因斯坦會這樣高度地贊揚居里夫人：居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。

　　4、練筆：面對這么多美麗的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起筆來，把自己的贊美寫下來。

　　五、作業布置

　　將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小使者”

　　推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。

　　如在閱讀中，你能記錄下自己的感悟，讓自己的《讀書筆記》在班級里進行交流，你將是快樂的“小作家”。

　　六、板書設計

　　跨越百年的美麗

　　巨大執著忘我

　　美麗 成就追求獻身 淡泊

　　莊重名利

　　居里夫人

　　永恒

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇3

　　【教學目標】

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　4、練習有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　【教學難點】

　　讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　【教學準備】

　　課件

　　【教學過程】

　　一、激趣入境，走進居里

　　1、猜猜她是誰：同學們，今天老師給大家帶來了一位美麗的女科學家，大家來猜猜她是誰她是誰?(課件出示：她，美麗莊重;她，發現了鐳;她，是第一位獲得諾貝爾獎的女性。)誰能簡介一下居里夫人?

　　2、師小結;是啊!居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，非常吸引讀者的眼球。(板書課題)

　　3、齊讀課題，看到這個題目你有什么問題要問嗎?(問題預設：這篇課文寫了誰的什么事?課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?“跨越百年”指的是什么時間?課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題…)…同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

　　[設計意圖]布魯納認為：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”興趣是學生進行策略學習的先導，它喚起學生進行策略學習的動機，激發學生主動參與的意識和積極性，強化學生學習的效果，從而激發學生更強的求知欲望。

　　二、默讀課文，初識美麗

　　1、課前，老師布置大家去預習課文，認讀本課的生字詞，并借助工具書去理解本課的詞語，大家去預習了嗎?我們來檢測一下自己。

　　2、課件出示本課的詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

　　3、簡單考考你們：“鼎”字的結構是什么?多少畫?怎樣寫?課件演示：寫“鼎”

　　[設計意圖]雖然是六年級的學生了，但目前有許多學生寫字時筆順易錯，而這些生字詞中最難寫又最易寫錯的就是“鼎”，因此十分有必要教學生寫寫。

　　3、接下來快速默讀課文，看看課文寫了居里夫人的什么?請用一個詞語概括出來(美麗)。

　　[設計意圖]這一步符合學生的認識規律：由淺入深，循序漸進;整體把握，方可高屋建瓴。

　　三、細讀課文，尋找美麗

　　1.認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句。

　　2.根據學生的發言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。

　　(1)外表美。重點品讀下面語句。

　　課件出示：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

　　引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。

　　(2)內在美。

　　a、執著追求的美

　　①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　②化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　③理解“煙熏火燎”并想象情境：居里夫人依然在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣;在煙熏火燎中，你仿佛看到居里夫人——

　　④引讀：清晨，居里夫人在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣;上午，居里夫人在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣;中午，居里夫人還在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣;下午，居里夫人仍然在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣;晚上，居里夫人依然在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。(生讀畫線部分)

　　⑤師小結;居里夫人就是這樣終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，你仿佛看到一個怎樣的居里夫人?你知道她一攪就是攪了多久才發現了0.1克鐳?(課件出示：經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了攪0.1克鐳。)

　　⑥你從“三年又九個月”“終于”又能體會到什么?

　　[設計意圖]通過以上重點句子及其中的關鍵詞引導學生體會、想象及感悟居里夫人執著追求的美。

　　⑦師:居里夫人的“美麗”還表現在哪些方面呢?

　　b、獻身科學的美。

　　①她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　②圖片對比

　　③資料補充:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]

　　(通過以上句子及圖片重點引導學生體會科學而獻身的偉大精神。)

　　c、貢獻巨大的美

　　她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。

　　(引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻)

　　d、淡泊名利的美

　　①她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

　　②資料補充：由于鐳的驚人特性和它在醫學上的廣泛用途，鐳成為當時世界上最珍貴的東西。許多人勸居里夫人申請專利，一旦申請，里夫婦立即成為百萬富翁。居里夫人卻毫不動心。她說︰“我發現了鐳，研究它，它不屬于我個人，它是全人類的財產。”“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”她甚至在居里先生去世后，把自己千辛萬苦提煉出的，價值高達100多萬金法郎的鐳，無償地贈送給了研究治癌的實驗室。當她的朋友十分驚訝地看見她將這些獎章給她女兒玩時，居里夫人卻笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它否則將一事無成。 (引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。)

　　[設計意圖]這樣做既激發學生的情感和興趣，吸引了學生的注意力，又培養了學生觀察問題和語言表達的能力，更幫助學生理解居里夫人的人品。

　　四、拓展延伸，升華美麗

　　1、大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學自由讀下面的故事，看看你還能居里夫人發現哪些美麗?

　　課件出示：閱讀小鏈接

　　故事一：居里夫人對時間很看重，她珍惜每一分每一秒。1895年，居里夫人和比埃爾·居里結婚時，新房里只有兩把椅子，正好兩人各一把。比埃爾·居里覺得椅子太少，建議多添幾把，以免客人來了沒地方坐，居里夫人卻說：“有椅子是好的，可是，客人坐下來就不走啦。為了多一點時間搞研究，還是算了吧。”

　　故事二：1932年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。許多著名人物都簇擁在她的周圍。典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席臺上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上了主席臺。這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師。在場的人都被這動人的情景所感動，熱情地鼓掌，老人也流下了熱淚。

　　故事三：居里夫人讀書非常專注，一次，小伙伴們在她伏案讀書的時候，悄悄地在她的座位背后壘起了一座椅子塔：10分鐘過去了，20分鐘過去了，25分鐘過去了，居里夫人還沒有發覺，仍在聚精會神地讀書。

　　生匯報。3、你們誰還了解居里夫人的其他故事?交流課前搜集。

　　4、(播放錄像)在居里夫人眼中的人生意義是什么?請同學們在小組內說一說。(這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格,另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利,而在于為科學作出貢獻,為人類作出貢獻。)

　　5、師:是的,只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在,即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中,尋找到的那份幸福,以及為人類作出的貢獻。今天,當我們學完這篇課文時,我們都被這份美麗深深地感動了,讀課題。(齊)

　　6、我想現在你們一定會有更深刻的理解。請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年?

　　7、師生小結:外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的,因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人,激勵一代又一代的科學家繼續前行在科學的道路上。應該是跨越——(千年),跨越——(萬年)。甚至是永遠那這應該是一份怎樣的美麗呢?(永恒的美麗)的確,這確實是一份永恒的美麗,難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人,他說:(齊讀)愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　[設計意圖]新課標確定了以人為本的主體性原則，要求注重學生的主動性、獨立性和創造性三個方面的品質和能力。確認學生在教學過程中是認知和發展的主體。要讓學生自主學習和探究，體驗獲得知識的過程，享受學習的興趣。教師只是其中的引導者、組織者和服務者。;因此這樣簡化集中，優化處理教學，更能讓學生感受居里夫人的美麗，受到她的人格熏陶。

　　五、寫頒獎詞，書寫美麗

　　1、課件出示：居里夫人的美麗感動著我們，也感動著世界。假如在鐳發現一百周年的時候，評選“感動世界百年人物”，居里夫人入選，請你替“感動世界百年人物”評選組委會給居里夫人寫一份頒獎詞。根據你對居里夫人的理解及閱讀課后鏈接，寫出居里夫人的感人之處及其你對她的評價。

　　2、課件出示：航天英雄楊利偉和大寫尊嚴金晶的頒獎詞

　　3、學生練筆及匯報

　　[設計意圖]課標要求語文教學要注重實踐性，培養學生聽、說、讀、寫的能力。

　　六、課外作業，延伸美麗

　　1﹑摘抄自己喜歡的句子。

　　2﹑收集其他科學家、歷史文化名人的事跡，仿照本篇課文，寫寫你心中的美麗。

　　3﹑推薦閱讀書目《居里夫人的故事》﹑《科學家的故事》。

　　七、總結全文，送贈言

　　師生配樂朗讀：

　　不是所有的鮮花都能代表愛，但玫瑰做到了;不是所有的山峰都能象征偉大，但珠穆郎瑪做到了;不是所有的人都可以被歷史記載，但居里夫人做到了。孩子們，讓我們在不斷的成長中追尋人生的意義，在不懈的奮斗中實現自己的人生價值吧!

　　[設計意圖]用詩一般的語言，聲情并茂地結束全文，擺渡學生的心靈。

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇4

　　學習目標：

　　1.學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重難點：理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　課前準備

　　1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　課時安排：2課時

　　教學用具：幻燈片

　　教學過程

　　第一課時

　　一、出示課題，圍繞題目質疑

　　1.板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

　　2.板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？（問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……）同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1.自由練習讀課文，把課文讀通順。

　　2.再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳　　物理學　　人工放射性　　天然放射性　　工業廢渣　　冶煉　　溶解　　沉淀　　分析　　酸堿　　試管　　量杯　　諾貝爾獎

　　3.指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

　　4.整體感知課文，解決課初提出的問題。

　　三、交流資料，認識居里夫人

　　1.學生交流搜集的居里夫人的資料。

　　2.教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

　　四、品讀語句，感受外表美。

　　輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的詞語、句子，用“——”劃出來。

　　1、一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺。

　　2、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　過渡語：人們常說，美是禁不起時間考驗的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”，可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中。

　　出示句子：

　　她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

　　請同學們讀讀這句話。

　　讓我們把目光聚焦到“定格”這個詞語，“定格”是什么意思？

　　“定格”就是一個活的畫面，一個動的畫面驟然停止，成為一個靜止的畫面。這句話中是指什么成為一個靜止的畫面？

　　居里夫人除了外在的美麗外，更吸引我們的是什么呢？下節課我們繼續學習。

　　五、課堂總結，布置作業

　　作業超市：

　　1、抄寫本課的生字新詞。

　　2、初步有感情地讀課文。

　　3、摘錄描寫居里夫人形美的句子

　　4、收集居里夫人的名言，他人評價的名言。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

　　2、居里夫人以她美麗、莊重的形象定格在歷史上，定格在人們心中，迄今百年，我們知道居里夫人定格在人們心中的不只是她美麗的容貌，還有什么呢？

　　二、細讀探究課文，理解內在美

　　1.認真讀課文，邊讀邊想居里夫人除了外貌的美麗，還表現在哪里，請從文中畫出有關語句。

　　2、交流反饋

　　（1）剛毅執著（課文哪一自然段讓你有這樣的感受？）

　　（2）獻身精神

　　（3）淡薄名利

　　①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（你讀出了怎樣的居里夫人）

　　②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

　　③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

　　從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。

　　④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

　　引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。

　　3、精讀第三、四節，感悟她的堅忍不拔

　　過渡：居里夫人那美麗、莊重的形象為什么能從此定格在歷史上，定格在每個人的心中？我們一起走進課文的3、4節，自由地輕聲地讀課文。思考：用波浪線劃出文中的哪個畫面,哪句話深深地打動了你？為什么？

　　（1）他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　（2）讓我們把目光聚焦到這個句子：

　　化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

　　讓我們繼續聚焦在“煙熏火燎”這個詞上，“燎”是什么意思？“火燎”就是——？有過“煙熏”的感覺嗎？（由于煙的刺激使眼睛流淚或睜不開。）

　　“煙熏火燎”的時候，你第一個反映就是——？

　　可是居里夫人卻是——？

　　指導朗讀：

　　晨曦微露，居里夫人在這——（一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。）

　　當夕陽收起最后一縷余輝時，居里夫人還在這——

　　烈日炎炎下，居里夫人仍在這——

　　大雪紛飛時，居里夫人依然在這——

　　4、多少個白天，多少個夜晚，日復一日，月復一月，引讀——

　　經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　指名讀，是因為老師把成噸和0.1克標成了紅色所以你讀成重音的嗎？為什么？

　　請大家換算一下，一噸=（         ）克，那么一噸是0.1克的多少倍？你從這組數據中讀出了什么？

　　讓我們充滿敬意地來讀一讀。

　　5、此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在于白凈端莊的臉龐，那一雙微微內陷的大眼睛，她的美麗還在于                     （板書：剛毅執著）

　　6、教師總結：居里夫人發現和提煉鐳付出了多么大的艱辛和危險。從中我們深深地感受到了居里夫人對科學事業堅定的信念和執著的追求，這種信念和追求無疑是美麗的。正如書上所說：‘這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”（請結合第三自然段說說對這句話的理解）指導感情朗讀。

　　7、略讀第4節，目睹美麗消逝。   

　　（1）出示句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

　　從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。

　　（2）居里夫人把自己的一生都獻給了科學事業，獻給了鐳的研究。究竟鐳有什么作用？

　　教師介紹鐳：

　　鐳在生活、醫學、工業上有著重要的作用，鐳針可治癌癥。把鐳鹽和硫化鋅熒光粉混合后，可制成永久性發光材料，涂在鐘表和各種儀表上，可在暗處發光，是為夜光表。工業上用鐳作為γ射線源，用于探傷，對金屬材料的內部裂縫和缺陷進行無損傷檢驗。

　　可是鐳也有劇毒，它能取代人體內的鈣并在骨骼中濃集，急性中毒時，會造成骨髓的損傷和造血組織的嚴重破壞，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。

　　出示句子：長期在這么差的環境中工作，日復一日，年復一年，她美麗的容顏在漸漸地消逝。

　　（3）明知這危害自己的身體，為什么還要研究呢？

　　理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”如果你是居里夫人，你能告訴我你發現了人生的意義在于什么？（獻身科學）

　　在她眼中，完全獻身于科學，甚至不惜用生命的損耗做代價，是有價值的，這樣的人生才是美麗的人生。正如她所說的話：“我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。”

　　此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在于白凈端莊的臉龐，那一雙微微內陷的大眼睛，她的美麗還在于                  （板書：獻身科學）

　　（4）讓我們來讀第四節。（男生讀1——3句，女生讀4、5句，其余的齊讀）

　　三、回讀通覽課文，理解題目含義

　　1、居里夫人除了對科學事業堅定的信念和執著的追求，還有不惜獻身科學的勇敢無疑是美麗的，還有什么也是美麗的？出示：她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。難怪愛因斯坦說：：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　2.請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？

　　3、小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。

　　4、愛因斯坦在1935年11月紐約居里夫人悼念大會上的憑吊演講說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”

　　他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種理性的美麗。

　　居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。

　　所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

　　四、課堂練筆，升華美麗

　　1、像居里夫人這樣具有獻身科學，執著追求的人還有嗎？

　　2、如果現在 給“美麗”下個定義，我覺得可以用一首小詩來表達。（指名配樂讀）

　　美麗

　　美麗是清晨掛在小草葉尖的露珠,

　　美麗是傍晚掛在山頭的酒紅的夕陽。

　　美麗是居里夫人用生命和信念換來的淡蘭色的熒光，

　　美麗是袁隆平用一生的精力研究出來的雜交水稻。

　　學著老師的樣子也來給“美麗”下下定義。（學生寫，教師巡視）

　　美麗是                                                                                                          

　　美麗是                                                  

　　美麗是居里夫人                                           

　　美麗是                                               

　　3、再讀課題

　　這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？這種精神可以激勵一代又一代人，這種美是可以跨越時間，成為永恒。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說這是一份，再讀課題——

　　五、自主完成作業，課外拓展閱讀

　　1.寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。

　　2.閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。                                    

　　3、將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小使者”。

　　l 4、課外閱讀《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。

　　板書設計：

　　18、跨越百年的美麗

　　形之美           神之美

　　美麗             剛毅執著

　　莊重             勇于獻身

　　健康             淡泊名利

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇5

　　學習目標:

　　1.學會14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

　　3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質——為科學獻身的精神

　　4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學重點：聯系上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學難點：結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出示課題，圍繞題目質疑

　　1、板書“美麗”

　　師：同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什么很美麗?

　　[是的，花兒艷麗，讓人賞心悅目;藍天白云很美麗，讓人心曠神怡，險峻的山峰很美麗，讓人肅然起敬;人很美麗，面目清秀，五官端正，人見人愛]

　　師：是啊，同學們有一雙善于發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。

　　2、板書“跨越百年的”

　　師：這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。(學生讀題)看了這個題目你有什么問題要問嗎?

　　預設：為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長時間?……

　　師：那讓我們現在走進課文去尋求答案!

　　二、自主學習，整體感知

　　1、初讀

　　師：大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。

　　師：有你認為難記難寫的生字嗎?(指生發言，教師板書指導)

　　2、再讀

　　師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。

　　在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳　　物理學　　人工放射性　　天然放射性　　工業廢渣　　冶煉　　溶解　　沉淀　　分析　　酸堿　　試管　　量杯　　諾貝爾獎

　　3、指導朗讀

　　師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。(重點指導學生讀破的句子)

　　4、默讀

　　師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。

　　(這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，并成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。)

　　5、再讀，質疑

　　師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。(學生讀書，然后指生發言)

　　三、細讀課文，感知美麗

　　師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面?找出文中相關的句子(學生讀書，批畫)

　　1、居里夫人的外貌——外在美

　　第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。

　　師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。(生讀)這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

　　讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

　　2、鐳的顏色美

　　第三自然段中關于鐳顏色的描寫

　　在一個廢棄的破棚子里，歷經千辛萬苦提煉出的鐳，發出了讓人久久不能忘懷的淡藍色的熒光。這顏色不僅證實了居里夫人的猜想是正確的，更重要的是鐳使得物理學研究進入了一個嶄新的領域，這顏色怎能說不美呢?

　　學生再一起讀這句話。

　　四、總結

　　我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內在的美。下節課我們接著學習。

　　第二課時

　　1、導入新課，走近居里。

　　1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續走進居里夫人，來體會她百年的美麗吧。

　　2、自讀課文，感悟美麗

　　我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動著你，請大家在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會我們來交流。

　　3、匯報交流，解讀升華美麗

　　師：現在我們一起來交流交流。

　　(預設：居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　師：課文哪個部分讓你的這種感受最深?

　　師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。)

　　(生讀書。)

　　師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。

　　A、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發現……別人摘葉她問根”。

　　你體會的很好，請你再為大家讀一讀這部分內容，從關于放射性的發現……別人摘葉她問根。

　　教師板書：追求真理，治學嚴謹，善于發現問題。小結：就是因為居里夫人有了這種可貴的精神才讓它提出了放射性這個詞，從而成了教科書里面的一個新名詞。

　　B、忘我追求，不怕失敗

　　抓住“可能含有鐳的工業廢渣”中“可能”一詞體會，嘗試刪除這個詞，感受下表達的效果有什么不一樣。

　　小結：是啊，從這個詞語中，我們深深的感受到了科學實驗的艱辛，這種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探索真理的意識讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗(板書)的精神值得我們學習。

　　C、堅定、剛毅、頑強、執著的精神

　　廢棄的破棚子一句

　　工具簡單，條件艱苦，工作強度大，時間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是無法完成工作的。

　　D、持之以恒

　　怎么讀這句話呢?

　　師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢?讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。(生讀。)

　　E、為科學獻身的精神，巨大的貢獻

　　師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢?(雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。)

　　師：說得好!她把外在的美麗變成了什么呢?(找文中的句子)一起來讀讀課文中的句子。(生讀。)這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

　　師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢?

　　或者——師:課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢?請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。(生默讀5、6自然段。)

　　師：誰來談談自己的感受?

　　F、淡泊名利

　　我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

　　4、回歸整體，升華美麗

　　師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎?

　　課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種精神上的“美麗”是一種財富，是長久的。

　　居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種物質上的“美麗”已經成為人類共同擁有的財富。

　　不管是精神上的財富還是物質上的財富都流傳至今,而且還會繼續流傳下去所以說是跨越百年的美麗。

　　師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內存的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定的信念與執著的追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

　　師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(學生各抒己見)

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇6

　　【教學目標】

　　1.掌握生字新詞，有感情地朗讀課文。

　　2.聯系事例理解含義深刻的句子。

　　3.體會居里夫人的巨大貢獻和偉大的科學精神，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學重難點】

　　學習“借助事例感悟道理”的方法，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學時間】第一課時

　　【教學準備】課件

　　【課前交流】

　　1.出示居里照片組，談談對她的印象。

　　2.這位女子的肖像如今掛遍世界各國的科研、教學機構。她是誰呀？

　　3.引用原文語句，感受居里夫人的外表美麗。

　　句1：“當她還是個小學生時就顯示出上帝給她的優寵，漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡。”

　　句2：“當時大學里女學生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里。”

　　4.交流居里夫人的資料。

　　【設計意圖：以居里夫人的長相美麗入手，交流資料，讓學生對文章主人公產生親切之感，激發學生的學習興趣，為下面學文做好準備。】

　　【教學過程】

　　一、揭題導入，直奔美麗

　　1.揭題、板題。

　　2.課前我們談到居里夫人發現了鐳，那是1898年的事，到1998年剛好100年，著名作家梁衡為了紀念居里夫人，寫下了這篇文章。

　　3.齊讀課題。

　　4.讓我們共同走進課文，看看是什么樣的美麗可以跨越百年？

　　【干脆利落地導入課題，并直奔文章重點：什么樣的美麗能夠跨越百年？】

　　二、初讀課文，梳理美麗

　　1.學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課題中的美麗表現在課文的哪些方面？

　　2.檢查字詞掌握情況。

　　第一類：人聲鼎沸肅然無聲煙熏火燎卓有成效

　　①小組輪讀。

　　②齊讀。

　　第二類：冶煉溶解沉淀分析

　　①自讀。

　　②這是一組實驗專用詞，和我們現在的學習有距離，但是，聰明的孩子會觀察，從字形上，你一定能猜到一些意思。

　　（在化學實驗中，用來溶解和沉淀的往往是有腐蝕性的酸或堿）

　　③齊讀。

　　④這些詞都是居里夫婦提煉鐳必須反復經歷的步驟。

　　⑤再次齊讀。

　　3.學生交流自己感受到的美麗，教師相機小結：

　　a這兒寫的是居里夫人“形象”美。（板書：形）

　　b這是在寫“事情”。能用幾個字簡單地概括這件事嗎？（板書：事、提煉鐳、捐獎金、送獎章”）

　　c文中有許多這樣的句子，都蘊含著深刻的道理。（板書：理）

　　4.不知不覺我們就發現了這篇散文最大的特點：作者通過寫形象、敘事情、說道理來表現居里夫人的“美麗”。

　　【教學長文最關鍵的梳理文章的脈絡，把能串起文章的“線”教給學生，達到提綱挈領的目的，同時自然地引出梁衡的散文形、事、理交錯運用的特點，】

　　三、深入文本，體會美麗。

　　（一）探求“形象”之美

　　1.有人說：“梁衡為文最重形象塑造。”這篇文章的開頭就為我們展示了一個美麗的形象。

　　2.出示描形美的句子：自己讀讀這個句子，你從哪兒體會到她的形象美？

　　3.重點理解“堅定”、“淡泊”。（板書“堅定”、“淡泊”。）

　　4.她既有尋常女子的美，也有一種別樣的美。作者就是通過這些事例將這種美具體化了。

　　【美麗的含義是多層次的，作者在寫形象美的時候就埋下了伏筆，教學時，要引導學生抓住這關鍵的伏筆，為下面的學習做好鋪墊。】

　　（二）品讀“精神”之美

　　讓我們先來看看提煉鐳這件事。

　　1.出示句子

　　為了提出純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。而所謂化驗室是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　2.學生自由讀。

　　3.指名讀。

　　4.引導學生抓關鍵詞感悟：有哪個詞跳到你的眼前，深深地打動了你？

　　重點理解“煙熏火燎”。

　　①注意看這四個字的偏旁，發現了什么？

　　②這四個字都與火有關，猜猜是什么意思？

　　③引導學生聯系生活經歷理解。

　　④師：瑪麗卻在這煙熏火燎中工作了多久啊？

　　⑤配樂引讀：在這一千多個日日夜夜，在這煙熏火燎的破棚子里，瑪麗不停地冶煉、溶解、沉淀、分析。

　　白天，破棚里煙熏火燎，瑪麗在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析

　　夜晚，破棚里煙熏火燎，瑪麗還是在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析

　　冬日，破棚里煙熏火燎，瑪麗依然在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析

　　夏日，破棚里煙熏火燎，瑪麗一直在忙著——一冶煉、溶解、沉淀、分析

　　5.出示插圖2小結：就是在這樣的環境中，在這樣簡陋得無法再簡陋的實驗室里，居里夫人堅持不懈地提煉出純凈的鐳。

　　6.齊讀。

　　【“提煉鐳”是文章最重要、最感人的一幕，教學時緊扣關鍵詞語，讓學生在不斷地朗讀、思考、交流中體會這過程的艱辛和居里夫人表現的科學精神。】

　　小結：剛才，抓住關鍵詞我們讀懂了她的堅持不懈，執著追求，不怕困難，這些都是從事科學研究必備的科學精神。（板書：科學精神）這種精神在課文的第四自然段中還有體現。默讀這段，找出相關的句子畫下來，再做上批注。

　　7.學生自由交流，教師相機小結。

　　相機出示句子：

　　瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

　　（1）聯系事例，你知道這項偉大自然發現是什么嗎？

　　（2）那人生意義呢？

　　（3）不管是對自然的發現還是對人生意義的發現，都是因為瑪麗的`性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　8.過渡：她是怎樣一步一步實現自己人生價值的？

　　出示句子“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　（1）指名讀句子。

　　（2）讀了句子，你有什么發現？

　　（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——但是她依然不停的工作，接著，她變成了——然后，她變成——最終，她變成了——

　　（課件出示階梯。從下往上寫著：放射線、計量單位、科學定律、里程碑）

　　（4）看看，你又發現什么啦？

　　（5）居里夫人的成就越來越高。從發現放射線、提煉鐳到成為科學史上的里程碑，居里夫人還會遇到哪些困難，你能想象到嗎？

　　（6）但居里夫人克服所有的困難，站在了科學的頂峰，這也是因為瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她——堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　（7）引讀：這種可貴的性格和高遠的追求讓她變成——科學教科書里的新名詞“放射線”，這可貴的性格和高遠的追求讓她變成——（生接讀）物理學的一個新的計量單位“居里”，這可貴的性格和高遠的追求讓她變成――（生接讀）一條條科學定律，這可貴的性格和高遠的追求讓她變成了（生接讀）――科學史上一塊永遠的里程碑。

　　（8）小結：聯系下文，我們還知道了，不斷地追求也是瑪麗的人生意義！

　　【“人生意義”的理解，是課文最大的難點，讓學生聯系上面學過的事例理解，再聯系下文升華，才能全面地闡述居里“人生意義”的真諦。】

　　（9）課文讀到這兒，你認為，瑪麗的美只是外在形象的美嗎？

　　【居里夫人的精神之美是蘊含在一件件感人的事例中，一個個含義深刻的句子里，這個環節引導學生先讀懂事例，再理解句中的含義，讓學生既感悟她的精神偉大，同時又學會了“借助事例感悟道理”的方法。】

　　（三）感悟“人格”之美

　　1在剛才的學習中，我們通過讀懂提煉鐳這件事，體會到居里精神的美，現在，請大家運用剛才學到的方法，聯系事例，試著理解這句話中蘊含的又是一種怎樣的美呢？

　　（課件出示：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。）

　　2.你是怎么理解這句話的？

　　3.“唯一”，說明了什么？

　　4.這是普通人身上沒有的，就是一種偉大人格！（板書：偉大人格）

　　【“聯系事例感悟道理”的方法已經教給學生，這個環節引導學生運用，實現由“扶”到“放”的過程。】

　　四、總結全文，升華美麗

　　1.剛才，我們從一件件事例中悟出了這么多道理，這種借助事例說明道理的方法在后面的課文中我們還將繼續學習。

　　2.我們從形、事、理三個方面讀到了居里夫人外在形象的美、科學精神的美以及偉大人格的美。當這三種美融合在一起時，才實現了作者所說的——跨越百年的美麗。

　　3.這美麗僅僅能跨越百年嗎？——這是一種永恒的美！

　　4.讓我們再讀課題！

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇7

　　學習目標：

　　1.學會本課14個生字，正確讀寫和理解生字詞及理解有困難的物理專用名詞。

　　2.有感情的朗讀課文，理解課文內容。

　　3.交流有關居里夫人的資料，對其有較為全面的認識。

　　4.初步感受居里夫人的道德力量和理想光輝。

　　教學重難點：理解課文內容，初步感受居里夫人的美麗。

　　課前準備1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　導學過程：

　　一、出示課題，圍繞題目質疑

　　1.板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

　　2.板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

　　問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……同學們，讓我們通過讀文去解決這些問題。

　　二.口述學習目標，提示學習方法。

　　三.回顧預習，歸納補充。

　　四.組內交流。

　　1.教師巡視點撥，了解和掌握各組的交流學習情況。

　　2.對個別學生作指導。

　　五.歸納總結，教師點撥。

　　1.看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。①居里夫人的外表美

　　2.指聲朗讀相關語句，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

　　六.完成導學練習題

　　七.教師小結

　　八.板書設計

　　18.跨越百年的美麗

　　外在美：美麗端莊

　　內在美：

　　18《跨越百年的美麗》第一課時預習

　　一.我的任務

　　學習目標：1.學會本課14個生字，正確讀寫和理解生字詞及理解有困難的物理專用名詞。

　　2.有感情的朗讀課文，理解課文內容。

　　3.交流有關居里夫人的資料，對其有較為全面的認識。

　　4.初步感受居里夫人的道德力量和理想光輝。

　　教學重難點：理解課文內容，初步感受居里夫人的美麗。

　　作者簡介:作者梁衡，山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學，長期在基層當記者。現任新聞出版署副署長，中國作協全委會委員主要從事散文創作，散文理論研究。作品曾獲青年文學獎，趙樹理文學獎，全國優秀科普作品獎。1996年在《佛山文藝》發表散文《忽又重聽“走西口”》或《美文》《文學自由談》《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心系中華”散文征文優秀獎。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。

　　有關居里夫人的材料交流：

　　學習導航：

　　1.自由朗讀課文，把課文讀正確，不認識的字查工具書解決。讀2——3遍。

　　2.再讀課文，劃出生字及與生字相連的詞語，讀2——3遍。

　　3.聯系上下文說一說重點詞語的意思。讀1——2遍。

　　4.熟讀課文，概括課文的主要內容。讀3——4遍。

　　二.我的預習

　　預習方法

　　1.試讀，排除障礙。

　　在閱讀中我遇到了攔路虎，利用字典幫忙我掃清了障礙，真高興啊！我想把我的收獲和大家一起分享！

　　查字典的字：

　　2.基本功過關。（自我朗讀評價）

　　我能把課文讀正確。☆

　　我能把課文讀正確，流利了。☆☆

　　我能把課文讀正確，流利有感情了。☆☆☆

　　3.我來顯身手。

　　（1）我畫出了本課的生字及于生字相連的詞語。

　　（2）課文中的生字我不但能讀準而且能正確書寫準確擴詞！

　　4.我知道課文中一些詞語的意思了。

　　5.讀了（ ）遍課文，我能概括課文主要內容了。

　　6.理順課文內容。

　　課文共有（ ）自然段，作者采用的手法來寫的。先寫了（   ）接著寫了（ ），最后寫了。結尾處并引用了的話肯定了（ ）的人格。

　　預習歸納

　　我的收獲：

　　我的問題：

　　三.我的合作學習

　　智慧交流

　　“三人行必有我師”，現在請大家進行組內交流，展示你的學習成果，通過討論解決疑難，生成組內問題，在合作探討。

　　組內問題：

　　教師點撥

　　本文是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，肯定了居里夫人的人格及他為人類作出的偉大貢獻，實現了自己的人生價值。

　　四.我的練習

　　基礎練習

　　1.抄寫本課的生詞。

　　2.比一比小組內誰的課文讀得最準確熟練。

　　評價練習

　　1.形近字組詞。

　　藤（ ）減（  ）效（ ）銜（   ）

　　騰（ ）堿（ ）郊（ ）街（   ）

　　桌（ ）頑（ ）析（ ）倫（   ）

　　卓頸（ ）折（ ）掄

　　拓展練習

　　1.我能填入合適的詞。

　　的長裙   的臉龐   的形象

　　的顏色 的變化   的享受

　　18《.跨越百年的美麗》第二課時預習

　　一.我的任務

　　【學習目標】

　　1. 細讀課文，感受居里夫人為科學獻身的精神和淡泊名利的高尚品格。

　　2. 有感情的讀文，理解課文中含義深刻的句子，深刻感悟文章的主題思想，進一步理解美麗的真正含義，啟發學生樹立正確的審美觀點。

　　3. 感悟課文寫作手法。

　　4. 對有價值，有意義的人生有初步認識。

　　【學習重難點】：理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神并有感情的朗讀課文。

　　【小資料】

　　居里夫人原名瑪麗· 斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。1897年，居里夫人看到亨利·貝克勒爾發現鈾具有放射性的報告，引起她極大的興趣。她悉心探索，反復實驗，與居里先生密切合作，終于發現了兩種新的化學元素，他們比鈾具有更強的放射性。一個是“釙”，另一個是“鐳”。居里夫婦從1898年一直工作到1902年，經過幾萬次的提煉終于得到0.1克的鐳鹽，測出了它的原子量是225.居里夫婦證實了鐳元素的存在，使全世界都開始關注放射性現象。鐳的發現在科學界爆發了一次真正的革命。在第一次世界大戰期間，居里夫人利用ⅹ光設備拯救傷病員。往年身患多種疾病，1934年7月4日因白血病逝世。

　　【學習導航】

　　1. 有感情的朗讀課文，說一說通過朗讀你知道了什么？（內容理解，寫作的特點）讀2——3遍

　　2. 提出讀書中你不理解或感興趣的問題。讀2——3遍。

　　3. 說一說你的學習收獲：佳句賞讀，難句解析，感悟啟迪。讀3——4遍。

　　4. 完成課后練習。讀2——3遍。

　　二.我的預習

　　【我的發現】

　　1. 默讀全文，看看你從文中的哪些語句中體會到了居里夫人的內在美，用“==”在書中畫出相關語句，做好批注，寫寫你的感受。

　　2. 通讀全文，居里夫人對工作的執著使她取得了哪些成就？在文中用“——”畫出來，說說你的感受。

　　3.通讀全文，看看居里夫人在如此多的名譽面前，是怎樣表現的？用“﹋”畫出來，說說你的體會。

　　4.在寫作手法上你有何感悟？

　　5.居里夫人的美給了你什么樣的啟示？你眼中的美是什么樣的？

　　【預習歸納】

　　我的收獲：

　　我的問題：

　　三.我的合作學習

　　【智慧交流】

　　同學們，自主學習中的收獲快來和小組成員說一說，同時也請他們幫忙解決你的疑難，組內生成問題請你記在下面，然后組間聯手，探討交流，一定會讓你有更多的收獲。

　　我們的問題：

　　【教師領航】提煉要點，達成共識

　　【教師點撥】

　　這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段，由表及里，應用多種手法對居里夫人的的形象，人格及心靈，精神進行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作手法非常值得我們學習，借鑒。

　　我的練習

　　【基礎練習】

　　1. 聽寫詞語

　　2. 花落誰家。

　　震撼 美麗 美好 震驚

　　（1）居里夫人（ ）的形象定格在人們的心中。

　　（2）她的報告使全場（ ），物理學進入了一個新的時代。

　　（3）他們不斷的嘗試實現自己的愿望。

　　（4）。科學家勇于實踐的精神，使人們受到了極大的。

　　【評價練習】

　　1. 我會填。

　　（1）課文題目中的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的，也不光是指她偉大的（ ），

　　更重要的是她的科學精神——對科學（ ），為科學（ ），以及她的（

　　）。

　　（2）“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”這句話是對居里夫人（

　　）的贊頌。

　　【拓展練習】

　　1.課下可以搜集其他一些科學家或歷史名人的事跡。

　　2.閱讀課后閱讀鏈接，結合課文想一想，你體會到了什么，在簡單的寫下來。

　　六年級語文新課程“有效教學”

　　18《.跨越百年的美麗》第二課時教師導學案（2009.4）

　　————   中心校   楊曉紅

　　學習目標：

　　1.細讀課文，感受居里夫人為科學獻身的精神和淡泊名利的高尚品格。

　　2.有感情的讀文，理解課文中含義深刻的句子，深刻感悟文章的主題思想，進一步理解美麗的真正含義，啟發學生樹立正確的審美觀點。

　　3.感悟課文寫作手法。

　　4.對有價值，有意義的人生有初步認識。

　　學習重難點：理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神并有感情的朗讀課文。

　　本節核心問題：在具體語句中感悟居里夫人那跨越百年的美麗并在讀中感悟。

　　學習方法：自主預習   合作交流讀中感悟   教師點撥

　　學習準備：學生課前預習導學探究方案

　　導學過程：

　　一.1.課前說話（分享積累）2.聽寫詞語。

　　二.導入新課：組織引導：這節課我們繼續學習課文，讓我們在細細品讀中，在合作交流中一起穿越百年的風塵，繼續領略居里夫人身上的美麗。

　　三.明確目標，明確方法。

　　1.口述目標。

　　2.提示學習方法。

　　四.回顧預習

　　組織 引導   提示：

　　1.提示學生自主回顧預習內容，歸納，整理，補充，準備組內交流。

　　2.教師巡視學生自學情況，對錯誤問題給予指點。

　　3.要求學生歸納“我的學習收獲”和“我的問題”。

　　五.組內交流

　　教師組織，教師合作：

　　1.教師深入小組內傾聽，參與，點撥了解交流情況，并對特殊情況作個別指導點撥。

　　2.了解和掌握各組的交流學習情況后互動生成。

　　組間交流：教師組織引導學生進行組建交流，互相訂正補充，并生成班級問題。

　　六.歸納總結，教師指導生成問題并達成共識。

　　七.課堂練習：

　　組織練習導學練習題，教師巡視指導，關注學習有困難的學生。

　　八.學生收獲

　　1.理解了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，偉大的科研成果，更重要的是她的科學精神——對科學執著追求，為科學奉獻終身以及她的淡泊名利。

　　2.選取典型片段，由表及里的表現人物形象的寫作方法。

　　九.課堂小結。

　　十.板書設計。

　　18.跨越百年的美麗

　　外在美：美麗容貌

　　堅定、剛毅、頑強、大志大求…

　　內在美：巨大的貢獻

　　淡泊名利

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇8

　　教學目標

　　(1)知識與技能：學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫卓有成效、分析、乏力等詞語。正確、流利有感情地朗讀課文。

　　(2)過程與方法：理解課文內容，在理解句中關鍵詞的基礎上，用自己的話介紹居里夫人，感受居里夫人的美麗。感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　(3)情感態度與價值觀：感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的品質，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　教學重、難點

　　難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯系

　　重點：體會居里夫人的美麗所在

　　教學內容與步驟

　　一、導入，揭示課題

　　1、今天這節課，我們要一起學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我要帶領大家認識一個人，(ppt呈現居里夫人的照片)，這就是我們今天要學習的課文的主人公，大家認識這位女士嗎?誰來給我們說說你了解的居里夫人。(PPT呈現居里夫人的簡介)

　　2、居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球。師板書課題：跨越百年的美麗，學生齊讀課題三遍，體會題眼是什么?(美麗)

　　3、那你心目中認可的美麗有哪些呢?(外在美、內在美。板書)

　　二、清理障礙，梳理字詞

　　1、為了讀好課文，我們有必要先掃清障礙，好，現在就讓我們一邊聽朗誦帶，一邊拿起筆，將生字表中的字詞和你認為的好詞劃在書上。

　　2、檢查字詞

　　2.1拼音和詞同時呈現(小組合作讀、小老師帶領大家讀)

　　2.2去掉拼音(開火車讀)

　　2.3打鐵要趁熱，現在就拿出草稿紙(PPT呈現詞語拼音)，將詞語寫在草稿紙上

　　2.4同桌互檢。

　　三、精讀課文，感受美麗

　　居里夫人的美麗表現在哪些方面?有外在美嗎?課文的哪些語句寫了居里夫人的外在美，快速瀏覽課文，找一找，并劃出來。(PPT呈現)

　　1.1一位年輕漂亮，神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。

　　1.2瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。

　　1.3自由讀描寫外貌的語句，說說作者運用了哪些描寫方法來表現居里的外在美。大家一起讀一下沒有畫橫線的句子，并找一找哪兩個詞就可以完全概括居里的外在。(美麗、莊重)這二個詞就能說明瑪麗.居里的已經定格在我們每個人的心中了。那誰來說說美麗而莊重的.形象具體指的是什么呢?(一襲黑色長裙;白凈端莊的臉龐;堅定又略帶淡泊的神情;微微內陷的大眼睛。也暗指這一形象背后堅毅執著的精神)

　　2人們常說，美是經不起時間考驗的。“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢?(內在美)

　　2.1以小組合作的形式，快速瀏覽課文，找一找哪些語句體現了居里夫人的內在美?(課文哪個部分讓你的這種感受最深?)這些內在美都是圍繞哪一件重大發現體現的呢?(發現鐳)發現鐳的過程容易嗎?找出表現居里夫人發現鐳的過程艱辛的語句。

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　2.2現在以小組合作的形式，找出最能體現居里夫人發現鐳的艱辛的關鍵詞，并談談自己的體會。(可能是指不確定，在這里是說也許能從這成噸的廢渣中提煉出鐳，也許什么也不能提煉出來。從這里可以體會到科學研究工作的艱辛)(一鍋一鍋是指她鍥而不舍地研究，體會到她的堅毅和執著)(只是：指的是他們提煉鐳的工具只是一口大鍋，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”，可以體會到條件的艱辛以及居里夫人遠大的目標和堅定的信念)(終日:指的是長年累月，可以體會到她的執著和忘我獻身)(點點燒痕：是指酸堿在雙手上留下的痕跡，可以體會到這是一項不但辛苦而且危險的工作)

　　2.3皇天不負有心人，她在如此艱辛的條件下，終于有所發現，在文中找找，她經過了多長時間又發現了多少鐳呢?

　　經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　如果現在要你劃關鍵詞，你會劃哪幾個呢?誰來說說成噸和0.1克之間他的大概比是多少?(一千萬比一，也就是說她發現鐳的概率是千萬分之一)(對比突出事物的重要性)

　　3鐳確實來之不易，但也為居里帶來了無比的榮譽

　　她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。(列數字)

　　4、面對這么多榮譽，居里夫人的態度又是什么呢?

　　她視名利如糞土，她將獎章捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

　　(可以體會出她淡泊名利的內在美。)

　　四、總結

　　1、這節課你學到了什么?

　　2、結合課文，用自己的話介紹居里夫人。

　　3、抄寫喜歡的詞語和不會寫的詞語

　　4、抄寫喜歡的句子并談感受

　　五、板書設計

　　跨越百年的美麗

　　美麗 外在美 美麗 莊重 寫作方法 側面描寫

　　內在美 勇于探索 對比

　　獻身科學 列數字

　　淡泊名利 倒敘

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇9

　　九、        閱讀《跨越百年的美麗》，完成練習。（8＋2＋4＝14分）

　　這點（　　　　　）的熒光，融入了一個女子（　　　　）的生命和（　　　　　）的信念。瑪麗的性格里天生有一種（　　　　　）的東西，她（　　　）、（　　　　）、（　　　），有（　　　）、（　　　）的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對（　　　　　　　）的發現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作（　　　　　　　　　）的同時，鐳射線也在無聲地（　　　　　　　　　　）。她（　　　　）的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得（　　　　　　　　　），（　　　　　　　　　　　　）。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但他什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個（　　　　　）的女學者，變成了科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上（　　　　　　　　　　　　　　）。　

　　1、        按課文內容填空。

　　2、        文人中加橫線的句子，用了（　　　　　　）手法概括了居里夫人（　　　　　　）。

　　3、        課文以《跨越百年的美麗》的為題，居里夫人“跨越百年的美麗”指的她的容貌美嗎？指的是什么？

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇10

　　【教材簡介】

　　本文是梁衡的同名散文（發表于《英才》1994年第4期）的節選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。

　　【 教學理念】

　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬實行“自主一合作一探究”的學習方式，遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。

　　【 教學目標】

　　1.了解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及所取得的輝煌成就。

　　2.在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

　　3.真正理解“美麗”的內涵，思考人生的意義，提高人文素養。

　　【重點難點】 圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識并引發對人生意義的思考。

　　第二課時

　　一、回味定格的歷史。

　　1、齊讀描寫居里夫人外貌的句子。

　　師：上節課，我們在法國科學院的講臺前，見到了美麗的瑪麗·居里，她——

　　瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　2、默讀課文，尋找“美麗”內涵。

　　師：居里夫人的美麗除了她端莊美麗的外表之外，還表現在哪些方面？是什么樣的美麗跨越了百年呢？這節課我們繼續學習《跨越百年的美麗》。請同學們認真讀課文的3——6自然段，勾畫出體現居里夫人美麗的句子，細細品味，在旁邊寫一寫自己的體會。

　　（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　二、品味美麗追求

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　導學預設：

　　1、教師引導學生抓住“可能”一詞，使學生體會居里夫人提煉鐳可能成功，也可能心血全部白費，感受居里夫人對科學事業執著的追求。

　　2、從“一鍋一鍋”中體會工作量大，工作辛苦。

　　師：“一鍋一鍋”看似簡單，其實不然。老師課下查閱資料得知居里夫人當時已過只能冶煉20公斤，他們就這樣一鍋一鍋的經歷了幾萬次的冶煉，才提煉出了鐳。

　　3、師：句子中的哪些詞說明提煉的過程非常復雜呢？（生找出：冶煉、溶解、沉淀、分析）

　　師：居里夫人冶煉一鍋可能含鐳的工業廢渣，然后送到化驗室——（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　沒有提煉出鐳，就再冶煉下一鍋可能含鐳的工業廢渣，然后再送到化驗室——（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　就這樣一鍋一鍋的——（生接：冶煉），一次又一次的——（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　（課件反復閃爍冶煉、溶解、沉淀、分析這四個詞，使學生感受到居里夫人工作的艱辛以及對科學事業堅定的信念。）

　　師：在這個過程中他們要經歷無數次的失敗，還要忍受著外界的壓力和嘲諷。但是居里夫人沒有放棄，仍然堅持實驗，這是因為——（學生齊讀）

　　瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　4、引導學生從“廢棄”、“破”、“煙熏火燎”中體會工作環境差。

　　師：人在煙熏火燎的環境中會怎樣？有什么反應？有什么后果？

　　（引導學生練習生活實際去體會工作環境的艱苦）

　　5、師：幾十萬次的失敗沒有讓他們氣餒，惡劣的環境阻擋不住他們的追求，點點燒痕動搖不了他們的信念。這是一種什么精神啊？

　　（引導學生說出：堅持不懈、鍥而不舍、對科學執著追求，教師板書）

　　6、指導有感情地朗讀。

　　經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　導學預設： 1、這三年又九個月，他們是怎么過的？

　　2、引導比較“成噸”與“0.1克”。從這些數字中你讀出了什么？

　　（師補充資料：事實上居里夫人是提煉了8噸）

　　3、指導有感情地朗讀。

　　師：這散發著美麗熒光的0.1克鐳，融入了一個女子美麗的生命與不屈的信念。讓我們再次齊讀居里夫人提煉鐳的這些句子，感受一下居里夫人堅定的信念、頑強的毅力和執著的追求。

　　（學生齊讀）

　　師：同學們，你們知道嗎？就在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停的變化著，她的容貌已不再美麗。你能從文中找出相應的句子嗎？

　　在工作卓有成效的同時，鐳射線也在也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

　　導學預設：

　　1、居里夫人的外表還美嗎？但是我們分明感受到她身上有一種更美的東西，請看這段資料：（出示：20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開始走下坡路，長期受放射線的照射使她患上白血病，于1934年7月4日不治而亡。醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。）

　　2、你想說些什么？

　　3、師：居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學事業的偉大成就，換來了對人類的巨大貢獻。這是這種獻身科學的精神使居里夫人取得了別人無法取得的成就。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。這是——跨越百年的美麗。（學生齊讀課題）

　　三、感受卓越非凡的成就

　　她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　導學預設：

　　1、師：從這句話中你讀出了什么？（居里夫人一生卓越非凡的成就）

　　2、師：這四個變成不是一般的變成，它概括了居里夫人一生的成就和貢獻。居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為（生：一個端莊、堅毅的女學者），              

　　因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了（生：教科書里的新名詞“放射線”）；

　　因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了（生：物理學的一個新的計量單位“居里”）；

　　因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了（生：一條條科學定律）；

　　因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了（生：科學史上一塊永遠的里程碑）。（課件相機出示句子）

　　3、有感情朗讀。

　　師：讓我們感受著居里夫人這奮斗的一生和不朽的業績，再來大聲的齊讀這段話。

　　四、咀嚼淡泊的美麗人生。

　　她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

　　導學預設：

　　1、從這段話中你體會到了什么？（居里夫人淡泊名利的人格）

　　2、資料拓展：鐳放出的射線能破壞、殺死細胞和細菌。因此，常用來治療癌癥等。當居里先生去世后，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償的贈送給了研究治癌的實驗室。她拒絕在提煉鐳的專利書上簽字，毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”

　　師：難怪著名的科學家愛因斯坦用他睿智的語言評價道：（生齊讀愛因斯坦的話。）

　　著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　五、升華美麗。

　　師：這是一種多么崇高的境界啊！瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。相信當你看了居里夫人在紀念發現鐳二十五年時的演講后，會有更深的理解。

　　1、觀看“居里夫人在紀念發現鐳二十五年時的演講”視頻。

　　2、 師：居里夫人眼中的人生意義指什么？

　　（居里夫人認為人生的價值不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學做出貢獻，為人類做出貢獻。）

　　3、師生配合讀詩，課件出示

　　即便是青春和容顏不在

　　即便是獎章和頭銜不在

　　這一切都不重要

　　在我們心中

　　已烙印下了 您（ 生：堅定執著的追求）

　　因為這是——（生：跨越百年的美麗）

　　也鐫刻下了 您 （生：獻身科學的精神）

　　因為這也是——（生：跨越百年的美麗）

　　更記錄下了 您 （生：淡泊名利的風骨）

　　因為這更是——（生：跨越百年的美麗）

　　六、延伸美麗。

　　1、把這份美麗真誠傳遞給別人，將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友。

　　2、把這份美麗深深埋藏心底，請你閱讀書104頁的閱讀鏈接，聯系實際寫出感受。

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇11

　　一：導入

　　（課件出示小詞庫）請同學們讀一讀，希望今天同學們能在課堂上用到他們。

　　勇往直前     堅持不懈     努力奮斗

　　堅定執著     奉獻終身     善于發現

　　執著追求     樂觀向上     淡泊名利

　　今天我們繼續來學習第十八課（板書課題）請同學們跟我一起書寫課題，注意“跨越”兩個字的寫法。在上節課的初步學習中，我們認識了本文的主人公——居里夫人（板書），今天這節課我們就來圍繞著課題中的“美麗”這個詞，在居里夫人身上發現美，認識美，感悟美。

　　二：學習外在美

　　師：首先，你認為居里夫人的什么很美？

　　預設一：默讀課文，了解文中對居里夫人外貌的描寫，找一找表現她的外在美的詞語。

　　（年輕漂亮    神色莊重    一襲黑色長裙     白凈端莊    美麗    莊重）

　　讀一讀這些詞語，從這些詞語中我們感悟到哪些美？（年輕之美  漂亮之美  莊重之美）

　　過渡：泰戈爾說過這樣一句話：你可以以外表之美來評價一朵花，一只蝴蝶，卻不能這樣來評價一個人。我們再來看課題，生活中的而美麗有許許多多，而面對歲月的洗禮，他們有的黯然失色，作者以跨越百年的美麗為題，一定是想告訴我們，居里夫人的美麗，一定不僅止于外表，探究文字背后美麗的真正內涵。

　　三：領略精神美

　　1、執著之美

　　你還從哪些文字中感受到了居里夫人的美麗？

　　預設二：她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。（從性格和追求中感受到了她的美麗）

　　師：文章通過一件具體的事例闡釋出了她的這種美麗，同學們看一看，文章的哪個自然節記敘了這件事情，（第三自然節）

　　師：默讀第三自然節，看一看哪些句子給你的感受比較深，請把這些句子畫出來。

　　討論交流，結合重點句子。

　　句子1：其他物質有沒有放射性？……別人摘葉她問根”，（從這個句子中感受居里夫人善于發現，善于思考，不斷探究的精神），聯系前文中的“關鍵”一詞再來體會。

　　句子2：為了提煉純凈的鐳………

　　體會研究過程的艱辛。結合詞語來談一談。（可能   終日     煙熏火燎    點點燒痕）

　　請注意兩個數字的對比：一噸     0.1克  你從中體會到了什么？

　　從單元導讀中我們已經了解到了本單元的主題是：科學精神，從剛才的文字中我們發現了居里夫人身上具備了什么樣的科學精神呢？(執著探究)

　　出示句子：精神之力，超乎外貌之美與才智之強，更是一種震撼、導引與向往。

　　毫無疑問，居里夫人身上所表現的這種執著探究的精神是美麗的。

　　下面我們來看文中唯一的一次對話描寫，讀一讀，從中你體會到了什么？

　　就像句子寫的那樣：這點淡藍色的美麗的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　你覺得這句話的含義該怎樣理解呢？

　　學生自主理解，出示小提示，提示學生聯系上下文理解句子含義的方法，再來理解這句話。

　　這句話，作者也融入了情感，從文字中你感受到了作者對居里夫人充滿了什么樣的情感？

　　請你帶著這種情感來讀一讀。（帶著敬意練讀句子）

　　過渡：是的，正是這種可貴的性格和高遠的追求，衍生出了居里夫人身上那種深刻的美麗，也正是這種……使她在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。（出示這個句子）請聯系上下文來理解一下這個句子。這個句子的核心詞語應該是什么：人生意義。瑪麗認為什么樣的人生才是有意義的？（出示補充資料）小資料：

　　由于鐳的驚人特性和它在醫學上的廣泛用途，鐳成為當時世界上最珍貴的東西。許多人勸居里夫婦申請專利，一旦申請，居里夫婦立即會成為百萬富翁。居里夫人卻毫不動心。她說：“我發現了鐳，但不是創造了它，它不屬于我個人，它是全人類的財產。”

　　“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”

　　2、奉獻之美

　　居里夫人身上所體現的科學精神之美，除了執著的探究之外，你還能從文字中發現什么樣的精神之美？

　　再讀三四小節，找到隱含美的句子。

　　討論交流句子：

　　在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停的變化著……

　　從這個句子中你體會到了什么？我感受到了一種不美，她的年輕之美，漂亮之美哪兒去了？她不美了？

　　補充資料：小資料：

　　由于長期接觸放射性，居里夫人的血液受到嚴重損害，致患惡性白血病，于1934年7月4日辭世。

　　她為科學奉獻了——青春       奉獻了——容貌        甚至奉獻了——生命

　　這是一種什么樣的美呀？奉獻終身之美

　　過渡：正是這種執著探究，正是這種奉獻終身，讓居里夫人的一生，為人類做出了巨大的貢獻，出示句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　填空體會：這些貢獻是用居里夫人的青春容貌鑄就的，用她不屈的信念鑄就的，用她美麗的生命來鑄就的。

　　四：感悟人格美

　　她為人類做出了巨大的貢獻，她的美名，因此流傳，人們也賦予了她一項又一項的榮譽，看一看，她獲得了哪些榮譽？這些榮譽可以用文中的一個詞來表示：盛名，這個詞語來自作者引用的誰的話？

　　找到讀一讀，還有一個詞：寵壞，在文中寵壞指的是什么，沒有被寵壞，從哪些地方可以看出來？找打相關句子。

　　我們在瑪麗身上不僅發現了科學精神之美，在這里又撿拾起一顆美的珍珠，用一個詞語來概括這美的含義。淡泊名利

　　請結合課文談談你對這個詞的理解。獲得了巨大的榮譽而對待榮譽的態度十分輕淡。

　　這是一種什么樣的美：淡泊名利之美（板書）

　　五：回到題目，升華美麗

　　再來看課題，我們已經知道了，作者以跨越百年的美麗為題目，文章寫于1998年，正是居里夫婦發現鐳一百周年，作者為了紀念他們，以跨越百年為題為我們寫出了一篇美麗的文章。

　　這美麗迄今為止已經100多年了，你覺她還光彩依舊嗎？這美麗究竟能跨越時空多久呢？請補充——的美麗

　　六：拓展，美的內涵

　　關于美的話題，是人類一個永恒的話題，什么樣的美才是真正的美，學過這篇課文，我想我們已經掀開了美的一角。

　　請同學們再來認識一個人。

　　補充霍金的圖片和資料。

　　你覺得這樣一個人美嗎？

　　（小練筆）請接著寫下去：

　　什么是真正的美麗？我不禁暗暗問自己，有一個聲音悄悄告訴我:

　　……

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇12

　　教學目標：

　　1.正確書寫生字詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重點：

　　理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　教學難點：

　　感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學準備：

　　1.居里夫人的資料。

　　2.學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　3.課件。

　　教學過程：

　　一、導入

　　大屏幕出示：紅顏易老 美人遲暮 朱顏辭鏡 人老珠黃

　　老師這里有幾個詞語，誰能讀一讀？這幾個詞都說了同一個意思，是什么？（生答）

　　師：是啊，歲月無敵，容顏的美麗最經不起時間的考驗。（師板書題目）可是有一種美麗卻可以（生接：跨越百年）今天讓我沒一起來學習（生齊讀題目）。

　　二、檢測預習，初讀課文

　　1.檢查認讀課文里的詞語。

　　2.同位倆一起讀課文，正音。

　　三、品讀課文，感受居里夫人身上的美

　　1.外表美：做為一個科學家居里夫人的成就是什么？接下來就讓我們一起來認識她。請同學們默讀課文的第二自然段畫出描寫居里夫人的相關語句。居里夫人美嗎？誰能讀出她的美？誰再來試試？這是一種什么樣的美？（板書外表之美）

　　2.勇于獻身忘我之美：居里夫人的容貌很美，可是漸漸地她的身體變糟了，美麗隱退了。 大屏幕出示：在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。美麗健康的容貌在悄悄隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。這樣的居里夫人還美麗嗎？為什么？（生答）課文的第四自然段中還要哪些句子地方也體現了這種美？

　　大屏幕出示：皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。（教師創設情境引讀）

　　師：為了科學研究她失去了健康、美麗甚至是自己的親人，但同時她在科學領域里也做出許多驕人的成績。

　　大屏幕出示 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成了科學一塊永遠的里程碑。（把你的敬佩之情溶入文字，誰來讀一讀？齊讀。）

　　師：居里夫人就在這一次次的變化中實現了自己的人生意義。難怪作者情不自禁地感嘆：大屏幕出示：這點美麗的淡藍色的熒光，溶入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。（齊讀）

　　3.堅定執著、勇于探索之美

　　請大家默讀課文的第三自然段，看看居里夫人是怎樣發現鐳的，畫出相關語句。

　　大屏幕出示：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后在送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上留下了酸堿的點點燒痕。

　　讀了這斷文字誰來說說你有什么感受？把你的感受讀出來。誰再來說說你的感受，請你通過朗讀再次表達你的感受。

　　這樣艱苦的工作僅僅是一天嗎？是多久？是經過3年又9個月，是1350天，按每天工作10小時計算就是135000小時才從成噸的工業廢渣中提煉出了0.1克鐳。0.1克是比我們的圓珠筆還要小的量啊！這兩段文字中又體現出了居里夫人身上一種怎樣的美？（板書：堅定執著、勇于探索之美）

　　4.淡泊名利之美

　　居里夫人的美名，從她發現鐳的那一刻七就流傳于世，他用全部的青春、信念和生命換來了許多榮譽，她又是怎樣對待這些名利的？這體現了一種什么樣的美？（板書淡泊名利之美）

　　她視名利如糞土，難怪科學家愛因斯坦這樣評價她。（出示名言齊讀）

　　四、總結課文

　　（對照板書）這節課我們一起認識了居里夫人，她身上不僅有外表美，還有勇于獻身的忘我之美、堅定執著勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美麗僅僅能跨越百年嗎？還可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神將世世代代流傳下去，激勵我們想她學習。

　　五、拓展延伸

　　寫出自己學習課文的感受或想對居里夫人說的話。

　　六、布置作業

　　搜集居里夫人的其它事跡。

　　七、板書設計

　　26跨域百年的美麗

　　外表之美

　　勇于獻身的忘我之美

　　堅定執著、勇于探索之美

　　淡薄名利之美

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇13

　　《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“美麗”統領，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。

　　這篇課文跨度大，內容多，篇幅較長。尤其在材料運用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運用聯想、引用、對比的手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。

　　因此教學是我采用了四個環節：

　　1、走近居里──居里夫人事跡介紹會。

　　2、解讀居里──感受居里夫人的美麗。

　　3、探究居里──理解跨越百年的美麗。

　　3、辨析居里──

　　討論現代社會是否需要居里精神。

　　回顧整節課，我覺得我偶爾還會忽視教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對話。

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇14

　　經過低中高年段的教學過程，我感到我無一例外地重復著教學當中的困難。我很有必要從這日復一日的重復里找到突破口。一方面是我作為語文老師的知識掌握程度問題，我也要和遺忘作斗爭，這是基礎；另一方面，怎樣用教材教，不是可以用理論概括可以教會學生的，而在于我每教一篇課文都要深思熟慮，真正深入理解，挖掘教材，并按照教材安排的目標體系來完成每一課時的教學任務。

　　知道這個道理很容易，我力求每次進行閱讀課文教學時都抓住幾個要點：1，作者的思路，即力求在教學課文時有一個清晰的理解文字的線索；2，領會文字所表達的思想情感；3，和教材確定的單元的教學目標相結合，領悟作者突出的表達方法；4，積累精彩詞句段；5，教學中要突出是學生在教師的引導下，主動進行閱讀思維，力求讓學生習得在閱讀中質疑方法，學會思維。閱讀教學重要的不是學生弄明白這篇文字的內容，而在于學生由學習課文學會閱讀，積累語言，習得寫法，學會思維。

　　以上這五點是我始終努力的目標。很遺憾的是，我一直對自己上課感到很不滿意。前天，我很是費了些心思來上《跨越百年的美麗》這一課，雖然學生似乎學得還不錯，然而我依舊感覺自己處理教材不夠科學，離我自己對自己的要求還有距離。原因在哪里呢？我反思自己，有幾點原因：一，趕課忽略終級目標。我總想著有好些課文必須按時上完，有時知道自己該按這五個目標去仔細揣摩教法，而實際上匆匆忙忙，沒有做到嚴謹、扎實；二，忽略學生的學習現狀。學生讀書需要給已足夠的時間，思維留有余地，并且學生之間有差異性。這些要求我在處理教材時，盡量照顧和彌補，已形成教師全班學生互動的局面。我需要改變的固有觀念是，變 “我要學生怎么閱讀思考”為“引導學生抓住關鍵思考自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；三，我個人對教材理解不深，導致目標重點不突出，難點突破費力費工；四，我個人素質有待提升。在帶領學生閱讀時，要運用恰當的教學方式、策略，有足夠靈活的教學機智——我感到自己在恰當地使用教師導語方面，很是薄弱。

　　《跨越百年的美麗》這篇課文很值得我和學生們去共同學習，共同挖掘。所以，我決定推翻我前次教學當中的程序和方法 ，重新設計本文的教學。

　　教材分析：

　　《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂。

　　教學目標： 

　　根據本組訓練重點和學生實際，確立本課的教學目標：1、學會本課生字新詞。背誦喜歡的部分，積累好詞佳句。2、練習有感情的朗讀課文。3、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。 5、領悟作者以事例說明道理的表達方法。

　　教學重難點：

　　1、重點： 能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、難點：體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。領悟作者以事例說明道理的表達方法。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：1、閱讀課文，掌握生字新詞，了解課文主要內容。

　　2、初步感知居里夫人的美麗，弄懂課文圍繞居里夫人的美麗寫了哪些事例，領悟寫具體事例表達觀點的寫法。

　　一、讀題，質疑，解題，導入。

　　1、看到這個題目你能知道什么？有什么問題要問嗎？

　　（問題預設：？“跨越百年”是什么意思？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”是什么意思？“美麗”為什么“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題？）

　　2、師生初步討論。簡單介紹居里夫人：（略）教師強調兩點：她對放射現象研究工作的巨大貢獻，死于因放射性輻射導致的惡性白血病。

　　留下未知的問題走進課文中去尋求答案。

　　二、初讀課文，讀通讀順，把握主要內容。

　　1.自由練習讀課文，把課文讀通順。

　　2.再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法自學解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解。

　　3.指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

　　4.整體感知默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。

　　三、再讀課文，初步感知居里夫人的“美麗”。

　　1、讀文思考：居里夫人留給你怎樣的印象？你通過哪些事例了解到的？

　　（預設回答：美麗、端莊、堅定、執著、堅毅、獻身科學、淡泊名利、不懈追求……）

　　2、哪些事例給你留下了深刻的印象？

　　（生回答）

　　師小結：作者以具體的事例，將居里夫人“美麗”的形象展現在大家面前，值得我們作文時借鑒。

　　四、提出課文中不懂的問題，為下課時深入學習課文做準備。

　　（預設回答：文中含義比較深刻的句子：如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位 ‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”）

　　五、課堂小結。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、精讀課文，深入體會居里夫人“美麗”的含義，感受她可貴的科學精神和高貴的人格魅力。

　　2、聯系上下文，理解課文中含義深刻的句子。

　　一、回顧第一課時學習收獲，導入新課。

　　1、快速瀏覽課文，說說第一課時的學習收獲。

　　2、回顧上課時里提出的難懂句子。

　　二、精讀課文。

　　1、出示：著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　你對這句話有什么疑問？讀這句話你知道了什么？

　　（預設問題：這是愛因斯坦對居里夫人的高度評價。“盛名”是什么？為什么說居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人?）

　　（2）聯系上下文理解：“盛名”。

　　“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”

　　“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

　　此刻我們可以為居里夫人送上一個什么恰當的詞語來評價她的成就？

　　（預設：功成名就 大名鼎鼎  聲名顯赫  舉世矚目……）

　　2、理解“瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。” 生試回答，品讀課文中具體的事例，談體會，理解“視名利如糞土”。

　　“她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。” 

　　3、師導語：讀到這里，大家心中還有沒有疑問？（我不禁會想：居里夫人，這樣一個弱女子，是怎樣能獲得這么多男人都很難擁有的榮譽和成就呢？）

　　大家能從課文中找到答案嗎？生讀文思考，同桌討論。

　　師生共同研討，引導學生探究居里夫人的科學精神：

　　（1）“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

　　1）“信念”是什么？（支持人堅持做某事的想法）

　　2）聯系前后文，想“這點美麗的淡藍色的熒光”（ 發現和提煉鐳 ，比喻居里夫人的科學成就），居里夫人的“信念”是什么？

　　“居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”引導學生體會居里夫人追根求源，勇于探索科學奧秘的精神。

　　3）指名讀這段話，聯系前后文想想“不屈”具體體現在哪些方面？

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

　　4）聯系課文理解“融入了一個女子美麗的生命”。

　　學生感情朗讀句段，體會“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　此刻我們又可以用什么詞語來評價居里夫人？（忘我獻身、獻身科學、執著堅韌）

　　5）師：作者這樣來評價居里夫人，出示：“瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”（生齊讀）

　　引導學生理解“偉大自然發現”和“對人生意義的發現”分別指什么？

　　指生有感情地朗讀該段。引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業，淡泊名利，是人生的最高境界。    

　　4、師導語：居里夫人正是具有了常人難以具備的剛毅、執著和高遠的信念，她才有了站在常人難以企及的科學殿堂的機會。指讀2自然段。

　　出示“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。”

　　1）理解“定格”是什么意思。（停留、靜止不變）

　　2）在你的心中，定格了居里夫人怎樣的形象？（美麗）體會居里夫人的外表美、人格美、精神美。

　　3）理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。有感情地朗讀此段。她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。

　　5、師導語，再讀：著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”或許我們又會增添更多的欽佩和敬意。生齊讀。

　　三、回歸整體，提升認識

　　1.回讀全文，談談對課題的理解。

　　照應問題：“跨越百年”指的是什么時間？什么樣的“美麗”能跨越百年？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題？

　　2、學完課文，你有哪些收獲？提示：

　　1）什么是美？居里夫人能跨越百年的美麗是什么？  

　　2）課文的主要表達方法。（倒敘的敘述方式  排比的句式  引用   以具體事例表現人物的特點等）

　　3）背誦一兩句你喜歡的文字。

　　四、結束語：

　　課文將一幅幅鮮活的畫面呈現在我們面前，居里夫人那美麗、莊重的形象也定格在我們每個人的心中，讓我們課下繼續細細地回想吧！下課。

　　板書設計：

　　18  跨越百年的美麗

　　“瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　勇于探索 忘我追求 ——盛名 —— “視名利如糞土”淡泊名利

　　（永恒）

　　后記：

　　重新寫完教學設計，很想再上一次這課，不過學生恐怕反感。所以，我不得不面對“一次來過”的現實。心想，難道我總要這樣遺憾下去嗎？而且，說不定這個教學設計也未必有第一次好，有些因素我掌控不了，或許設計三次、四次……也未必能達到我期望的完美。我只是空談著理想。

　　我想說的是，理想不等于行動，行動遙望著理想，理想只在行動者的遠方……

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇15

　　困擾我很久的年級組賽課終于結束了。昨天上午第三節課，我帶領全班學生，代表六年級組為全校老師上了《跨越百年的美麗》一課，順利完成賽課任務。我對自己的表現不是很滿意，不過幾個同事對我表示肯定，認為我上得非常成功。結合大家的評價，在此做一反思，希望下次再上這節課時能有新的突破。

　　《跨越百年的.美麗》是一篇非常難以理解的課文，原來是高一語文課文中的，經過刪減加到小學六年級語文課文中。盡管文章內容減少了很多，但是對于小學生來說仍舊顯得很難。我為什么會選擇這篇課文呢？只能說是各種時機造成的。在備課中遇到很多困難，最大的一個應該是沒有現成的教案或教學實錄供我參考，一切需要我自己摸索著來。

　　我首先做的是查閱有關居里夫人的資料。資料非常多，有居里夫人的傳記、圖片資料等等。我還去看了一些高中老師上這節課之后的反思。閱讀這些資料之后，我深深被居里夫人的堅毅、頑強所感動。再回到課文，我讀出了居里夫人的美麗不僅表現在她美麗的容貌上，更重要的是表現在她堅毅頑強的性格，為科學獻身的精神，淡泊名利的人格魅力。上課的思路就確定為引導學生思考居里夫人的美麗還表現在哪些方面，并相機指導朗讀，要引導學生通過聲情并茂的朗讀感受到居里夫人的美麗。教學思路確定好了，教學設計已經整理出來，課件幾經修改已經保存到電腦里了。萬事俱備，只等兩天后賽課日子的到來。此時，教學環節、過渡語我已經爛熟于心，并覺得沒有改動的必要。

　　可是，就在那天晚上，我拿到四川一位老師的同課教學光盤。晚上在家里，我仔細觀看這位老師的上課過程。剛開始覺得課上得很平淡，但越看越有體會，越看越有收獲。這位老師的課平時中見扎實的語文訓練，穩重中有靈活的思維訓練。一遍一遍的觀看，一遍一遍的思考。新的教學思路逐漸成形：把握住居里夫人美麗的內涵，要引導學生體會到這內涵，并受到居里夫人的人格魅力感染。教學形式不是最重要的，關鍵是與學生能夠產生共鳴。而我覺得，我現在對居里夫人的理解還不夠深入。

　　我又找出電影《居里夫人》，反復觀看。我看到那個廢棄的破棚子里滿地積水，屋內破爛不堪；我看到居里夫婦自己一袋子一袋子將礦渣扛進屋內；我看到居里夫人在煙熏火燎中攪拌著瀝青之類的礦渣，日夜辛勞，幾次倚著墻壁搖搖欲倒：我看到她雙手嚴重燒傷，醫生警告她，再不遠離這些化學物質就有可能患上癌癥時，她想到的只是放射線既然可以損害她的健康的細胞，也同樣可以殺死不健康的細胞，所以一定可以利用放射線來治病；我看到艱辛的工作了三年又九個月之后，居里夫人面臨的是失敗的結果，她失望之余，一心想的是哪個環節出現的問題，我有理由相信，如果這一次是失敗的，居里夫人絕不會放棄，她一定會再奮斗一個三年又九個月，實現自己的理想！我看到試驗成功之后，居里夫人最感高興的是她即將擁有一座設備齊全的實驗室……

　　一次次地走進居里夫人，一次次去解讀居里夫人的內心世界，我一次次被感動著。正如愛因斯坦所說：“在鐳與居里夫人之間，我不知道哪個更令我們驚喜。” 正因為如此，所以上課時過渡的話不需要提前設想并背下來，很多很多的話都不吐不快，很多很多的感受急于與同學們分享。在課要結束時，所播放的居里夫人的一段講話，更是深深地打動了大家。課后一位同事說，這節課中一次次的提升，顯得水到渠成，順理成章。就連下面聽課的老師也受到了感染，投入到課文中，并與學生一樣，開始思考生命的價值。在后來的小練筆中，同學們也用他們的文字表達出自己對人生意義的思考，對生命價值的思考。

　　但是，這節課還有很多不盡如人意的地方。一是為了不給學生設框框，讓學生在整篇課文中讀出居里夫人的美麗。這樣做是可以的。但是在學生分析到其中一個方面，居里夫人堅毅頑強的性格時，應該再給同學們點時間閱讀第三自然段，理解這一方面的內容。我上課時處理的過急，因此發言情況不如平日。另外，中間朗讀課文的時間過長，小練筆的時間過少。

《跨越百年的美麗》教學案例與分析 篇16

　　【教學目標】

　　1、領悟居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力，理解美的內涵。

　　2、學習本文多種寫作手法及修辭的運用，體會文章的語言美。

　　【教學重點、難點】

　　難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯系

　　重點：體會居里夫人的美麗所在

　　(突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年?)

　　【預習】

　　讓學生查找收集有關居里夫人的資料。

　　第一教時

　　(一)導入

　　1， 請一位同學介紹一下文章的主人公: 居里夫人的簡歷

　　【瑪麗居里簡介】

　　居里夫人即瑪麗居里(Marie Curie)，是一位原籍為波蘭的法國科學家。她與她的丈夫皮埃爾居里都是放射性的早期研究者，他們發現了放射性元素釙(Po)和鐳(Ra)，并因此于1903年獲諾貝爾物理學獎。之后，居里夫人繼續研究了鐳在化學和醫學上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學獎。

　　1906年皮埃爾•居里不幸被馬車撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然繼續研究，于1910年與德比恩一起分離出純凈的金屬鐳。

　　1914年第一次世界大戰爆發時，居里夫人用X-射線設備裝備了救護車，并將其開到了前線。

　　20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開始走下坡路，長期受放射線的照射使她患上白血病，終于在1934年7月4日不治而亡。在此之前幾個月，她的女兒依倫和女婿約里奧-居里(Joliot-Curie)宣布發現人工放射線(他們倆因此而榮獲1935年諾貝爾化學獎)。

　　居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。居里夫婦拒絕為他們的任何發現申請專利，為的是讓每個人都能自由地利用他們的發現。他們把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了

　　居里夫人的故事盡人皆知，從小到大，記憶中我們所知道的都是作為科學家的她：發現了鐳、兩次獲諾貝爾獎、忍受著喪夫之痛獻身科學……但粱衡卻寫出了另一番景致。

　　【作者簡介】 梁衡：1946年出生，1968年畢業于中國人民大學。歷任內蒙古日報記者、光明日報記者、國家新聞出版署副署長。現任人民日報副總編輯、中國人民大學新聞學院博士生導師、中國作家協會全委會委員。作品有《梁衡文集》和新聞三部曲《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡》、《新聞原理的思考》，散文集《只求新去處》、《人杰鬼雄》、《名山大川》，科學史章回小說《數理化通俗演義》、政論集《繼承與超越》等。《晉祠》、《夏感》、《覓渡，覓渡，渡何處》、《跨越百年的美麗》等四篇作品入選中學課本和師范教材。曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。

　　居里夫人，一直是梁衡甚為敬仰和推崇的女性之一，搜集了有關居里夫人的詳盡資料，并思考什么是人生的價值、什么是女性真正的美。1998年，正值居里夫人誕辰100周年，梁衡時任國家新聞出版署副署長，他在翻閱文件時又看到了有關紀念活動的消息，這再次觸動了他：一個世紀過去了，居里夫人離我們越來越遠，可為什么人們還沒有忘記她呢?在現實與歷史的碰撞中，作者感到有必要幫助讀者，特別是青年記者重新認識居里夫人。他說：“偉人在社會上在人民群眾中的影響已經很大很大了，但這主要是靠他們的偉業、理論。人們接受的是他們的結果，是被舍棄了過程之后的結果，所以往往敬而遠之。在許多地方他們與讀者并沒有通。文學就是要把這個擴大了的距離再拉回來。就是要把這個結果之前的過程揭示出來，就是要有血有肉、溝通情理、讓讀者可親可信，所以我不想再重復那些結果，而是努力‘順瓜摸藤’，去找那些碧綠的葉子和芬芳的花朵，讓讀者自己去理解，果之初，果之前的樣子。”于是他拿起了思考的筆，僅用兩天的時間，寫出了這篇《跨越百年的美麗》。這篇文章確實實踐了作者的理念，以柔和而又深沉的文筆一下子拉近了我們和偉人的距離。

　　這篇散文發表后好評如潮，粱衡寫出了另一番景致的居里夫人。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球，引人思考：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年?

　　什么是美麗

　　居里夫人的美體現在“外表美、心靈美”兩方面

　　外表美 有關居里夫人的美，文章當中有很多詳細的描述，

　　第2段： 瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心里。

　　第5段：居里夫人是屬于那一類很漂亮的女子，她的肖像如今掛遍世界各國的科研教學機構，我們仍可看到她昔日的風采。

　　第5段：當時大學里女學生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。

　　其中有一處寫她的美，寫絕了

　　“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

　　我們中國古代描寫美的詞語有沉魚落雁，閉月羞花，傾國傾城……這里寫異性眼中的形象，用了側面描寫其美麗。

　　內在美

　　“居里夫人有大志，大求，她知道只有發現，創造之花才有永開不敗的美麗。”她的“大志，大求”表現在

　　(1).愛國

　　她不但懂得個人的自尊，更懂 得民族的自尊。當時的波蘭為沙皇所統治，她每天上學的路上有一座沙皇走狗的雕像，瑪麗路過此地，總要狠狠唾上一口，如果那一天和 女伴說話忘記了，就是已走到校門口也要返回來補上。

　　(2).對人類作出貢獻(科學追求的境界)

　　(3).戰勝自我，勇于創造

　　(4).為女性爭回榮譽和地位

　　這些“大志，大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。

　　除了以上四點，在具體的科研活動中，一些具體事例也表現了居里夫人的優秀品質體現了她的內在美

　　(討論，談談觀點)

　　(1)、淡薄名利:

　　——(第7段:“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”)

　　(2)、追求真理，治學嚴謹:

　　——(第3段:“……居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性 物質世界里是不是還有另一塊全新的領域 ……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”)

　　(3)、艱苦奮斗:

　　*工作環境惡劣:

　　——(第3段:“而所謂的實驗室是一個廢棄的，曾停放解剖用尸體的破棚子.瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上，雙手上，都留下了酸堿的點點燒痕。” )

　　*社會環境也惡劣:

　　——(第1段:“……在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺。”)

　　當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。

　　——(第4段:“……這項開辟科學新紀元的偉大發現好像不該落在一個女子頭上”)

　　作者站在當時的社會歷史層面上來談，“好象”的作用是反而更加證明了當時社會對女性的不公正，也更加證明了居里夫人的不畏艱難.故作者在譴責社會的同時，也高度贊美了居里夫人。

　　(4)、持之以恒:

　　——(第3段:“終于經過3年又9個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”)

　　——(第7段:“……她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。” )

　　(5)、忘我執著，不怕失敗:

　　——(第3段:“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。” )

　　(6)、有自制力:

　　——(第4段:“……她故意把一頭金發剪得很短。” )

　　——(第4段:“……為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀。”)

　　(7)、堅定、自信:

　　——(第4段:“……必須使這種天賦由我們中的一個表現出來!” )

　　(8)、科學獻身精神:

　　——(第6段:“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體.她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

　　——(第7段:“直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”)

　　[結論]:居里夫人不畏艱難，勇于為科學獻身，藐視名利，有“大志，大求”。以上即為“美麗”所在。

　　為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”

　　美麗:外在的美是短暫的，易逝的。內在的美是永恒的，不變的。

　　跨越百年: 居里夫人逝世一百周年紀念。居里的精神跨越百年

　　(1) 百年是虛指:意即“永恒”。除了美貌外(無法永恒)，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。

　　(2) 作者對她充滿了禮贊:

　　A、直接抒情:

　　——(第6段:“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，……換位到了人類文化的史冊里。” )

　　B、間接抒情:

　　——(第7段:“大音希聲，大象無形，……而永葆一種理性的美麗。” )

　　朗讀這兩段文字，體會一下其中包含的情感.

　　居里夫人的美麗給以我們的啟迪，我眼中的美是怎么樣的? ( 各抒己見)

　　【藝術特色】

　　1. 修辭手法的應用

　　本文運用比喻、引用、類比、對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。

　　比喻

　　為了說明居里夫人的追問和探究精神，用了生動的比喻:“別人在海灘上撿到一塊貝殼;別人摘葉她問根”，更形象的表達了居里夫人的精神。

　　類比 通過已知事物來突出新事物的特征

　　(1) 1852年斯佗夫人寫了一本《湯姆叔叔的小屋》導致了美國南北戰爭爆發，林肯說是一個小婦人引發了一場解放黑奴的大革命。

　　舉斯佗夫人，突出居里夫人的發現(鐳)是科學界的革命，突出了居里夫人對人類的貢獻。

　　(2) 宋玉說有美女在墻頭看他三年而不動心。范仲淹考進士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的口糧。

　　用宋玉、范仲淹苦讀的故事作類比，高度贊揚居里夫人也有這種”心無旁騖”的執著進取精神。

　　(3) 諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃;毛澤東指揮軍民萬眾，在戰火中打出一個新中國， 卻不背*，不受軍銜。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形， 不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種理性的美麗

　　說明真正偉大的人是那些在巨大榮譽面前仍甘于平淡，保持謙遜品質的人，居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。

　　對比 通過某事物于他事物之間的反差來突出其特征。

　　(1)你看有多少女孩子王婆“賞”瓜，顧影自憐 而不知前路。數年前一位母親對我說她剛上初中的女兒成績下降。為 什么?答曰：“知道愛美了，上課總用鉛筆桿做她的卷卷頭。”美對女人人來說是一種附加，就像格律對詩詞也是一種附加。律詩難作，美人 難為，做得好驚天動地，做不好就黃花委地。

　　女兒做卷卷頭，突出美人難為，而居里夫人有大志大求，為人表率。

　　(2)她可以趁著年輕貌美如現代女孩吃青春飯那樣，在欽羨和禮贊中活個輕松，活個痛快。

　　引用 引用對刻畫居里夫人的崇高精神世界起到了畫龍點睛的作用。

　　第4段，千百年來，漂亮就是一個女人的榮譽，資本。只要有幸得到這一點，其余便不必再求了。莫泊桑在他的名著《項鏈》中說： “女人并無社會等級，也無種族差異;她們的姿色、風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志。”

　　用莫泊桑《項鏈》中的句子，反襯居里夫人不為容貌所累。

　　第6段，哲學家說事物無時無刻不在變。西方哲人說，人不能兩次踏進同一條河流。公元1082年東方哲人蘇東坡在赤壁*長嘆道：“蓋將自其變 者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”

　　引用蘇軾《前赤壁賦》中的名句，強調了居里夫人科學發現的價值和人生“得到了永恒”的哲理。

　　第7段，愛因斯坦說：“在所有的世界人物當中，瑪麗•居里是惟一沒有被盛名寵壞的人。”

　　引用愛因斯坦的名言，表達了對居里夫人的深情贊美。

　　排比

　　文末排比：有的人止于形，以售其貌;有的人止于勇，而呈其力;有的人止于心，而有其技;有的人達于理，而用其智。諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃;毛澤東指揮軍民萬眾，在戰火中打出一個新中國，卻從不受軍銜，不背一槍。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。

　　強調說明真正偉大的人是那些在巨大榮譽面前仍甘于平淡，保持謙遜品質的人，居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。

　　2.側面描寫(側面烘托的表現手法)

　　第4段、第6段婦女受到歧視——當時大學不收女生，社會對女性的歧視，烘托出她學習之不易，成就之偉大。

　　第4段男生的追求，人們的反應側面描寫，烘托出她的美麗動人的女性魅力。

　　3.舉例(精選典型材料的寫作特點)

　　本文舉例方面也很有特色，用了大量的名人言論和事例，并且都是中國傳統文化中的典型例子，熟悉而又有說服力.也打破了時空的界限。

　　【小結】 梁衡說：“偉人是個舊題目，舊題最難作，這是因為它的許多方面已為人打通，明白如話，分毫畢現，讀者已無惑可釋，無知可求。但無中求有，便是大有，便是新路，會別有一番驚喜”。居里夫人的故事盡人皆知，從小到大，記憶中我們所知道的都是作為科學家的她。在這里，我們真的有一番驚喜。本文選取居里夫人長達67年的人生中的具有典型性的片段，由表及里應用多種手法，從外形，人格，心靈到精神境界都具有的感人魅力，幫助我們樹立正確的人生觀，審美觀。人們看到了一個另樣的居里夫人：她蛻去了身上的光環，一改嚴肅的面孔。瑪麗·居里這個沉靜的波蘭女子，優雅生動地站在了我們的面前。那么樸素，那么堅強，那么執著，隔著歲月厚厚的塵沙，我們看到了她的內心深處，感受到了她的人格力量，觸摸到了她的精神之美。感謝作者，使我們真正認識了作為女性楷模的她。

　　這里再向大家推薦梁衡的近作《把欄桿拍遍》。

　　《把欄桿拍遍》內容介紹

　　本書收集散文作家梁衡近年苦心創作的散文精品五十余篇，集中展示作家的精神境界與文化品位。

　　收入本書的作品多以寫人為主。有鐵甲烈馬、威風凜凜，以武起事又以文為業的大詞人辛棄疾;有被皇家發配邊荒的中國古代最后一位罪臣，同時也是中國近代史的第一位功臣林則徐;有以文為政，又因政事之敗而返觀人生、直面人生的瞿秋白;有胸懷博大、因一生的“大無”而鑄成人生的“大有”的周恩來;有一生顛沛流離、但始終追求著那遙遠的美麗的西部歌王王洛賓;也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命換來鐳的發現的偉大女性居里夫人……收入本書的《把欄桿拍遍》、《覓渡、覓渡，渡何處》、《大無大有周恩來》、《晉祠》、《讀柳永》等篇，一經問世，即廣為傳誦，成為名篇佳作，并為多種課本及教材選用。此外，作者的一批極具個性與人文內涵的山水散文，也在本書的收集之列。

　　作者寫人突出文學與政治糾葛的背景，善用理性分析和形象表現，因此，作品大多視野宏闊，充滿磅礴氣勢。作品融“大事、大情、大理”于一體，具有強烈的現實感和時代氣息，同時也賦予作品以極高的藝術審美價值。