《跨越百年的美麗》導學案（精選12篇）

《跨越百年的美麗》導學案 篇1

　　課題名稱 《跨越百年的美麗》 計劃學時 2 教 學 目 標 知識與技能 有感情地朗讀課文，概括主要內容；能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神；體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。 過程與方法 學生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學習本課。讓學生運用問、劃、讀、議等方法，始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發展，變被動學習為主動學習，同時也體現了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。 情感態度和價值觀 感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質。 教學重點、難點及解決措施 能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。       課 后 反 思                          

　　教學過程（可續頁） 教學思想 板塊一：揭題感知，走向“美麗” 1、談話揭題、激趣導入，初步了解 （出示居里夫人照片）同學們，認識她是誰嗎？了解她嗎？說說看。 師：的確，居里夫人的偉大發現科學界早有定論，她的偉大人格愛因斯坦也早有論述，她的故事可謂是盡人皆知，可作者在一百多年后的今天再寫居里夫人，又將給我們展現她的什么呢？、我國著名散文家梁衡把居里夫人和這樣一個詞組連在了一起，板書：跨越百年的美麗指名讀，這就是我們今天要學的課文。再齊讀。你讀出了什么疑問？ 2、整體感知，縱觀全文 （1）就讓我們懷揣這些問題走進課文，走近居里夫人。大聲朗讀課文，讀準字詞，讀通句子。 （2）交流：文中“跨越百年”指的是哪一段時間呢？再讀題。是什么跨越了百年？跨越百年的是什么？引出“美麗”。 （3）“美麗”這個詞在文中不止一次的出現，作者對居里夫人的“美麗”發出了一次又一次由衷地贊嘆，請你再快速瀏覽課文，找到文中帶有“美麗”的句子，大聲讀讀。 （4）指名讀句子。 板塊二： 百年回眸，定格“美麗”  1、（導讀）：師：讓我們把目光聚集到1898年12月26日，走進人聲鼎沸的法國科學院，我們看到了一位——年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。她是誰？讓我們再走近一步，細細打量一番，您看到瑪麗·居里穿著——生：一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。師：指女生讀，從你的朗讀中，我感覺你被吸引了。你能說說你被什么吸引了？（“年輕漂亮” “意志堅定”、“淡泊名利”） 2、齊讀這句話。我們看到了一位——（年輕漂亮、白凈端莊、穿著一襲黑色長裙）的居里夫人。在我們的心里留下了居里夫人的美麗的形象，那么，是什么使她的美麗莊重的形象定格在每個人的心里，定格在歷史上呢？（板書：驚人的發現） 3、引讀：她的報告宣布了一項——驚人的發現，她的報告使—— 她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。是什么報告讓全場震驚？為什么這個報告令全場震驚？讓我們來看看這是一個什么樣的“新的時代”。 出示拓展資料： 4、看了這段文字，你對居里夫人又有了什么新的認識？指3至4名同學交流、朗讀。 板塊三：執著追求，感悟“美麗” 1.導入：師：居里夫人的報告震驚了整個科學界，但是，由于沒有鐳的樣品，也沒有鐳的原子量，當時科學界幾乎沒有人愿意相信這個驚世駭俗的發現。直到有一天，在幽暗的破木棚里發出了略帶藍色的熒光。——生：這點美麗的淡藍色熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。 2.師.這點美麗的淡藍色熒光是什么？（0.1克鐳，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的極美麗的熒光。） 3、師讀：這點在幽暗的破木棚里發出的略帶藍色的熒光，融入了——一個女子美麗的生命和不屈的信念。這是一個怎樣美麗的生命呀？ 4、請同學們認真地讀讀課文，相信大家對這個美麗的生命有更深刻的理解，畫出相關語句，交流，朗讀。 板塊四： 整體回歸，追尋“美麗” 師：由于工作的勞動，鐳射線的侵蝕、生活和思想上的壓力，1934年7月14日，居里夫人印的惡性貧血癥（主要是由于鐳引起的）而永遠的離開了我們，離開了心愛的事業。在1935年11月23日，在美國紐約市羅里奇博物館你們舉行的居里夫人的悼念會上，愛因斯坦激動而又滿懷尊敬地說：（鏈接閱讀內容）“在居里夫人……….所認為的那樣.” 你此時此刻定會有許多的話想對居里夫人說，你最想說什么？     板塊五、深層拓展，延續“美麗” 大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，我們發現了文章中的美麗，感悟了文字背后的美麗，然而居里夫人身上的美麗僅有這些嗎？不妨讀讀他的女兒寫得一本書《居里夫人》，看看你還能發現哪些美麗？                                   談話揭題、激發學生學習興趣導入。             學生很不容易把握文章的線索和思路。此環節的設計設計旨在將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文。       鍛煉學生理解分析、歸納概括的能力，使學生意識到居里夫人的美麗重點在“內在美”，即：堅強執著，獻身科學，淡泊名利，懂得 “美麗”的具體表現。                 利用課外資料理解課文內容。     抓住重點詞語“尋藤”，運用聯系上下文的方法理解詞語，找出文中“尋藤”的那句話，然后在把這句話放到語段中加深理解。在語言環境中理解詞語和句子，既有利于學生理解課文，學生的思維也得到了鍛煉，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養和發展。   從理解課題進一步提升對美麗的認識。促使學生進一步去思索，居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財富，流傳至今，還要繼續流傳下去。   樹立大語文的教學觀，從課書走向課外讀物，培養學生的閱讀興趣，全面提高學生的語文素養。

　　《跨越百年的美麗》練習題班級          姓名         書寫          閱讀課文，回答問題。（1）說一說居里夫人的美麗表現在哪些方面？                                                                                                                                                                          （2）居里夫人一生的榮譽有哪些？                                                                                                                                                           （3）按要求在課文中找出有關的句子。①描寫瑪麗的性格的句子。                                                                                       ②描寫居里夫人為提煉鐳，作研究的句子。                                                                             ③描寫居里夫人登上法國科學院講臺時的句子。                                                                                                                                                                    （4）“她的報告，定格在每個人心中。”中“定格”是什么意思                                                                                  （5）愛因斯坦為什么說“瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人”?

《跨越百年的美麗》導學案 篇2

　　【學習目標】

　　1、會寫14個生字，正確讀寫“侵蝕、沉淀、冶煉、榮譽、頭銜、捐贈、里程碑、卓有成效”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、認識居里夫人，整體感知課文內容。

　　4、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　【學習重點】

　　1、能抓住“美麗”一詞感知文章的內容。

　　2、通過理解文中重點句子，了解居里夫人的“美麗”主要表現在三大方面。

　　【學習難點】理解含義深刻的句子，體會居里夫人的科學精神。

　　【學習方法】朗讀品析法

　　【知識鏈接】

　　【學習過程】

　　一、基礎達標

　　1、給下列的字注音，并組詞

　　埃（      ）            倫（      ）             藤（     ）       

　　析（      ）             堿（      ）             效（      ）       

　　蝕（     ）            乏（     ）             譽（      ）        

　　頑（     ）             卓（      ）             銜（      ）        

　　糞（     ）             捐（      ）           

　　2、理解下列詞語，并造句

　　淡 泊：                              剛 毅：

　　……                                 ……

　　人聲鼎鼎：                           侵 蝕：

　　……                                 ……

　　一如既往：                           執 著：

　　……                                 ……

　　卓有成效：                          盛 名：

　　……                                ……

　　二、整體感知

　　3、有感情朗讀課文：本文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格，贊美了居里夫人的巨大貢獻和人格精神，本文的朗讀基調是崇敬與贊頌是令人震撼的，語氣是贊嘆和欽佩的，語調是堅定上揚的，注意重點詞句的處理。

　　“跨越百年”指的是：                                                    。

　　這幾個典型的片段是：  

　　。

　　三、品析重點句子，研讀課文

　　4、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在人們心中。

　　她的報告宣布了                             ；“那美麗、莊重的形象”表面

　　指                       ，深層次的意思指                            

　　。

　　【學習反思】

　　收獲：

　　疑問：

　　【當堂檢測】

　　1、比一比，組詞語

　　減（      ）    捐（     ）    銜（      ） 埃 （      ）

　　堿（      ）    娟（     ）    街（      ） 挨 （      ）

　　2、根據理解寫出相應詞語

　　①人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。（        ）

　　②嚴肅穩重，不隨便，不輕浮。                         （        ）

　　③逐漸地破壞或腐蝕。                                  （        ）

　　④有突出的成績和效果。                                （       ）

　　【課堂反思】

　　六年級語文（下）

　　《跨越百年的美麗》導學案（第2課時）

　　編寫：馮亞玲   審核：曹 華 時間：2010.4.1

　　姓 名：        班 級：        組 別：         組 名：        

　　【學習目標】

　　1 、品析重點句子、研讀課文，進一步體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　3、摘抄并背誦自己喜歡的句子。

　　【學習重點】

　　抓住“美麗”品析句子，體會居里夫人的獻身精神。

　　【學習難點】

　　理解“跨越百年美麗”的內函。

　　【學習方法】

　　朗讀品析法

　　【學習過程】

　　一、品析重點句子，研讀課文

　　8、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　“淡藍色的熒光”是                            ，也就是她的成就。這項成就是取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的信念的結果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的          

　　的贊頌。

　　9、這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

　　“這種可可貴的性格與高遠的追求”是指居里夫人                       ，“這項偉大自然發現”是指居里夫人發現了                          ；“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于                    ，而在于為                   ，為                      。

　　10、想一想，課題中的“美麗”表現在課文中的哪些方面？

　　（方法提示：從人物的外表美和內在美兩方面去思考，重點思考人物內在美表現，即作者怎樣寫她的內在美，通過哪些具體事例來寫）。

　　說這種美麗可“跨越百年”是因為                                        

　　。

　　二、我會根據要求摘抄語句

　　11、①描寫居里夫婦實驗條件極差的句子是                                 

　　；

　　②表現他們實驗工作極其艱辛與危險的句子是                           

　　；

　　③概括居里夫人奮斗的一生以及不朽功績的語句是                      

　　；

　　④第二自然段中描寫居里夫人對科學巨大貢獻的語句是                   

　　；

　　⑤我喜歡的語句是                                                   

　　；

　　12、居里夫人在科學研究領域取得了哪些巨大成就？她對待這些成就的態度怎樣？

　　。

　　13、閱讀課文p104面的“閱讀鏈接”，結合課文想一想，你體會到了什么？寫一寫你的感受？

　　。

　　14、讀了本文內容以及居里夫人的故事后，你對居里夫人怎樣評價？從她的身上體會到什么是科學精神？

　　。

　　【學習反思】

　　收獲：

　　疑問：

　　【當堂檢測】

　　1、著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人”。你怎樣理解愛因斯坦說的這句話？

　　。

　　2、居里夫人的偉大人格表現在哪些方面？

　　【課堂反思】

《跨越百年的美麗》導學案 篇3

　　學習內容：18、跨越百年的美麗

　　學習目標：

　　1.學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　重難點：

　　1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學準備：課件，居里夫人的相關文章。

　　自學提綱：

　　一、通過閱讀課外資料，我對居里夫人有了以下幾方面的了解：

　　《居里夫人信息卡》

　　1、_______________________________________________________________

　　2、_______________________________________________________________

　　3、_______________________________________________________________

　　4、_______________________________________________________________

　　（任何方面都可以說，但要用精練的語言、分點分類進行介紹.）

　　二、自學生字詞：

　　我認為哪些字比較難掌握，我找到了正確識記它的竅門！，

　　三、文章以下自然段，分別寫了居里夫人的哪幾件事？

　　第二段：_______________________________________________________________

　　第三段：_______________________________________________________________

　　第四段：_______________________________________________________________

　　綜合歸納：

　　通過讀文，你體會到居里夫人是一個_______________________的人。

　　四、精心細讀：

　　問題探究：

　　文章課題中的“美麗”，具體表現在哪些方面？

　　1、_____________________是美麗的！　　　　2、_____________________是美麗的！

　　3、_____________________是美麗的！　　　　4、_____________________是美麗的！

　　學法提示：

　　1）快速瀏覽課文，勾劃出文中最觸動你心扉的句段，再用精煉的語言歸納：

　　我體會到：_____________________是美麗的！

　　我是從____________________________________________________________________________________片斷體會到的。

　　2）把你劃出的精彩片段多讀幾遍，讀準確、讀流利，讀出感情。

　　檢測練習：

　　1、直接導入，板書課題，明確目標。

　　2、請生介紹居里夫人。（語言精練，分點分類）

　　3、我會讀：

　　臉龐　淡泊　盡管　冶煉　分析　侵蝕　隱退　人聲鼎沸

　　頭銜　名譽　沉淀　塵埃　倫理　捐贈　乏力　卓有成效

　　4、多音字：泊盡

　　5、重點分析：“鼎”用音序查字法，先查，再查；用部首查字法，先查，再查畫。“人聲鼎沸”的意思是（　　　　　　　　）。其中的“鼎”的意思是（　　　　）。我們還可以根據“鼎”的其他詞語辨析它的其他含義：鼎力相助（　　　　　　　）　　鼎盛時期（　　　　　　）

　　6、指名分段讀文，思考：每段寫了什么。

　　討論更正：

　　1、文章以下自然段，分別寫了居里夫人的哪幾件事？

　　第二段：_______________________________________________________________

　　第三段：_______________________________________________________________

　　第四段：_______________________________________________________________

　　綜合歸納：

　　通過讀文，你體會到居里夫人是一個的人。

　　2、文章課題中的“美麗”，具體表現在哪些方面？

　　1、_____________________是美麗的！　　　　2、_____________________是美麗的！

　　3、_____________________是美麗的！　　　　4、_____________________是美麗的！

　　①居里夫人的外表美

　　指名朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

　　②鐳的顏色美

　　想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。

　　③居里夫人的內在美，人格美。

　　指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談。

　　a、巨大貢獻是美

　　關注語句：

　　“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。”

　　“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

　　“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”

　　b、堅定執著、忘我獻身是美

　　關注語句：

　　“居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　c、淡泊名利是美

　　“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

　　“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。"

　　練習設計：

　　1.請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美能跨越百年？

　　(百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。)

　　2、學完課文，你對“美麗”的理解是否有了新的認識呢?或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪,也可以談談學完課文后的感受。

　　3、今天，仍有很多人對居里夫人的一生提出異議：居里夫人的一生為了科學事業，嚴守清貧，甚至不惜付出生命的代價，這樣做，值得嗎？今天的你，怎樣認為？談談你的看法：

　　布置作業：

　　1.背誦自己喜歡的部分.

　　2.抄寫自己喜歡的句子.

　　3.請同學們讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，有條件的同學還可以選擇你感興趣的科學家，讀讀有關他們的書或者文章，你一定會感受到居里夫人身上更多的美麗。

　　板書設計：　　　　　　19、跨越百年的美麗

　　永恒

　　居里夫人的_______________是美麗的！

《跨越百年的美麗》導學案 篇4

　　學習目標：有感情地朗讀課文，體會居里夫人獻身科學、執著追求、淡泊名利的內在美

　　一、導入新課

　　千百年來有多少女子希望世上能有靈丹妙藥讓自己青春常在，美麗永駐，可是有一位平凡的女人卻以對科學的追求讓自己的美麗跨越百年，永留人間，她就是居里夫人。居里夫人是迄今為止唯一一個兩次獲諾貝爾獎的女性科學家。要想知道居里夫人的更多事跡，讓我們來學習梁衡的散文《跨越百年的美麗》。

　　二、知識鏈接

　　瑪麗·居里，即居里夫人（1867.11.7—1934.7.4）出生于波蘭，因當時波蘭被占領，轉入法國國籍。是法國的物理學家、化學家。世界著名科學家，研究放射性現象，發現鐳和釙兩種天然放射性元素，被人稱為“鐳的母親”，一生兩度獲諾貝爾獎（第一次獲得諾貝爾物理學獎，第二次獲得諾貝爾化學獎）。

　　三、讀一讀，寫一寫

　　1、給下列生字標上聲調并組詞，你一定能過關喲！

　　埃(ai)(    ) 倫(lun)(    ) 藤(teng)(    ) 析(xi)(    ) 堿(jian)(     ) 頑(wan)(     ) 卓(zhuo)(    ) 效(xiao(    ) 蝕(shi)(     ) 乏(fa)(     ) 譽(yu)(   )銜(xian) (      )糞(fen)(      ) 捐(juan)(     )

　　2、讀一讀記一記這些詞語，你會發現自己收獲不少喲！（重點掌握前面5個）

　　人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

　　莊重：嚴肅穩重。不隨便，不輕浮。

　　剛毅：剛強、堅毅。

　　卓有成效:有突出的成績和效果。

　　盛名：很大的名聲。

　　放射性:某些元素（如鐳、鈾）的不穩定原子核自發地放出射線而衰變成另外的元素的性質。

　　鐳：金屬元素，符號ra，銀白色，有放射性，醫學上可用來治療癌癥和皮膚病。

　　淡泊：（對名利等）超脫，不追逐。

　　提煉：用化學方法或物理方法使化合物或混合物純凈，或從中提取所要的東西。

　　冶煉：用焙燒﹑熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。

　　溶解：一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程。如，食鹽或糖溶解于水而成水溶液。

　　侵蝕：逐漸地破壞或腐蝕。

　　四、整體感知

　　1、選擇課文中你喜歡的部分,有感情地朗讀（可以一人讀,也可以多人一起讀）。

　　2、課題中的“美麗”在文章的哪些段落里可以體現出來？這些內容表現了居里夫人的什么美？

　　五、探究質疑

　　1、你從課文第二段的哪些地方感受到了居里夫人的美麗。把相關的句子畫出來，再讀一讀。

　　2、第三、四自然段寫居里夫人發現和提煉鐳的事跡，她的“美麗”又表現在哪些方面？把相關的句子畫出來。

　　3、閱讀第五、六段，從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？

　　六、驗收學習收獲

　　最能打動你的是居里夫人的什么美？說說打動你的理由。

《跨越百年的美麗》導學案 篇5

　　一、學習目標

　　1、會寫14個生字，正確讀記“冶煉、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

　　3、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　二、課前驗收

　　1、聽寫詞語

　　2、畫出文中形容居里夫人容貌的詞語及語句

　　三、自學提綱

　　1、在文中找出相關的語句，再品讀幾遍，說說你的感受。

　　(1) 課題中的“美麗”單指居里夫人的儀表外貌嗎？還有什么其它的含義？

　　(2) 居里夫人是第幾位登上法國科學院講臺的女性？她的形象是怎樣的？給人們留下了什么樣的印象？

　　(3)居里夫人是一個                               的人，

　　從文中的哪些語句可以了解到？

　　(3)文中哪句話概括了居里夫人奮斗的一生和不朽的功績？

　　(4)文中列舉了居里夫人的哪些榮譽？她又是如何對待這些傲人的成績的？

　　(5)著名科學家愛因斯坦是這樣評價居里夫人的：                                                           

　　從這句話中，我們能體會到什么？

　　2、再讀課文，把握全文。

　　課文以          為線索，課題中的“美麗”是贊美        ，在文中表現在哪些方面                               

　　。

　　3、選做題：

　　（1）把你了解到的居里夫人的相關材料寫下來。

　　（2）面對美麗的居里夫人你有什么感受？寫下來

　　18課《跨越百年的美麗》達標檢測

　　姓名       班級     

　　一、看拼音寫詞語

　　chen ai    wan qiang    zhuo yue    tou xian

　　(      )   (       )    (       )  (       )

　　ming yu    juan zeng    qin shi     zhi zhuo

　　(      )  (       )    (       )   (       )

　　二、縮寫句子

　　1、一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦女走上講臺。

　　___________________________________________。

　　2、白凈端莊的臉龐顯出鑒定有略帶淡泊的神情。

　　___________________________________________。

《跨越百年的美麗》導學案 篇6

　　六年級語文 跨越百年的美麗導學案

　　18.跨越百年的美麗

　　導學目標：

　　1、學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　導學重難點：

　　重點：理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學而獻身的精神。

　　難點：理解“跨越百年的美麗”的含義。

　　導學準備：

　　1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　課時安排：

　　2課時

　　導學過程

　　第一課時

　　檢查預習學案

　　我會讀：分析   頑強   有效   侵蝕   榮譽   頭銜   捐贈 

　　隱退   乏力   里程碑   人聲鼎沸  卓有成效

　　我讀懂：《跨越百年的美麗》這篇課文以       為主線，表明了距離夫人的美麗不在于容貌，而在于                 和                              。

　　課文采用             的手法，充分表現了居里夫人的                             

　　精神。

　　我不懂：在預習過程中，還有什么不懂的問題，記錄下來，和同學交流。

　　導學案

　　一、創設情景導入：

　　同學們，老師給大家帶來一位美麗的女科學，她是誰？居里夫人給人的印象是怎樣的呢？（很美麗）誰愿意響亮地讀一讀居里夫人的美。剛才我們領略到了居里夫人外在的美。現在，讓我們跟隨鏡頭，欣賞居里夫人第二次領取諾貝爾獎時的經典演講。也許，你對她的美有了更深的認識。

　　剛才的演講概述了居里夫人追求科學真理道路上美麗輝煌一生的寫照，她的報告使全場震驚，她美麗的形象永遠定格在人們的心里。

　　人們常說，美是禁不起時間考驗的。為什么居里夫人的美麗卻能“跨越百年”呢？這節課我們帶著這個問題繼續探究這篇課文。齊讀----〈〈跨越百年的美麗〉〉

　　二、小組內交流預習學案。

　　三、解讀“美麗”，感受科學精神

　　請同學們快速默讀課文（3至5自然段），想一想，除了美麗的容貌，居里夫人的“美麗” 還表現在哪些方面？劃出最能打動你的語句，跟同伴說說你讀出了什么？（出示自學提示）

　　1、學生默讀課文，畫出有關的句子并作批注。（自主探究）

　　2、把自學的內容小組內交流。（合作學習）

　　3、集體交流，品讀有關的句子加以體會。

　　課件出示句子：

　　句子一：

　　“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。” （感受她善于發現問題，也就是追求真理、治學嚴謹的精神。）

　　句子二：

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”（工作環境惡劣，條件艱苦。）

　　句子三：

　　經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（持之以恒）

　　四、升華感悟。

　　當我們學完這篇課文時，你對課題是不是有了新的理解，齊讀課題，思考：什么是真正的美麗？為什么居里夫人的美麗能跨越百年？

　　五、課后拓展：

　　學完了課文，相信你可能有很多感受，讓我們一起來有感情地朗誦這首贊美居里夫人的詩表達我們的心情吧，并請你簡單寫一寫你對美麗的看法或對居里夫人的贊美？（可寫小詩也可寫幾句話，體裁不限）

　　六、總結全文，送贈言。

　　不是所有的鮮花都能代表愛，但玫瑰做到了；不是所有的山峰都能象征偉大，但珠穆郎瑪做到了；不是所有的人都可以被歷史記載，但居里夫人做到了。孩子們，讓我們在不斷的成長中追尋人生的意義，在不懈的奮斗中實現自己的人生價值吧！

　　第二課時

　　課堂檢測

　　一、 我會寫

　　róng yù    wán qiáng    fá wèi       dǐng fèi

　　(     )    (      )     (     )  人聲(      )

　　tóu xián    qīn shí   róng jiě    zhuó       xiào

　　（     ）   （     ） （      ）  （  ）有成（   ）

　　二、 我能根據意思寫詞語。

　　1.形容人聲嘈雜，像水在鼎里沸騰一般。     （        ）

　　2.完全跟過去一樣。                       （        ）

　　3.很大的名望。                           （        ）

　　4.確定在某種狀態、格式、標準上。          （       ）

　　三、精彩回顧   閱讀課文內容，回答問題。

　　這點是美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗•居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　1、聯系上下文，理解“卓有成效”的意思。

　　2、寫出下列詞語的近義詞。

　　剛毅——（       ）      歧視——（         ）

　　隱退——（       ）      頑強——（         ）

　　3、請說一說文中“偉大自然發現”指的是什么？“人生意義的發現”指的又是什么？

　　4、體會文中畫橫線的句子的含義。

　　四、用幾個詞語概括你眼中的居里夫人                                

　　閱讀主題學習叢書

　　閱讀主題學習叢書《美麗的生命》的<居里夫人的故事>和《諾貝爾和平獎獲得者——特麗莎修女》，讀了這兩篇文章，你有何感想？居里夫人和特麗莎修女所走的美麗之路給你什么啟示？你打算將來走一條什么樣的人生之路？打算給世界留下什么樣的生命軌跡？

　　課后拓展

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、寫一寫你讀了課文后的感想。

　　板書設計：

　　18.跨越百年的美麗

　　居里夫人的“美麗”：    巨大的貢獻------發現鐳          （永恒）

　　心靈和人格美-------堅定的信念    執著的追求                                                                  

　　獻身科學    淡泊名利

《跨越百年的美麗》導學案 篇7

　　教材分析：

　　《跨越百年的美麗》是作家梁衡的同名散文的節選。作者采用倒敘的手法，先寫居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人的科學精神。最后寫了居里夫人在名利面前的態度、做法，引用愛因斯坦的評價，表現她淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，使文章顯得文采斐然。

　　學習目標：

　　1.學會“埃、寵”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3.能聯系上下文理解課文含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　5.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重點

　　聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”的含義。

　　課前準備

　　1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片等相關資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2.布置學生提前預習課文，鼓勵學生通過各種途徑查閱關于居里夫人的有關資料。

　　課時安排　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、檢查預習，齊讀課題。

　　課前我們預習了26課，今天這節課我們就一起學習這篇課文。學生齊讀課題，教師板書課題。誰能　　說說這篇課文寫了誰的哪些事情？（根據學生的回答，相機板書。居里夫人美麗端莊的形象研究提煉鐳 事業 淡泊名利 人格）現在我們已經初步了解了文章的大體內容，作家梁衡從形象、事業、人格三個方面向我們娓娓講述了一個跨越百年依然美麗的女科學家的感人故事。下面我們以最快的速度默讀課文，找出課題中的“美麗”具體體現在哪些地方？找出你認為最能體現居里夫人美麗的句子，好好讀一讀，一會兒我們來交流。學生默讀，自主學習。

　　二、細讀課文，感悟美麗。

　　1.你們這種認真讀書凝神思考的狀態是一種從容沉靜的美麗，如果能積極發言勇于闡述自己的觀點　　，則是一種充滿活力的思維涌動的美麗。能讓老師欣賞這后一種美嗎？好，我們來交流。

　　2.學生交流研討，體會美麗的內涵。（根據學生的回答，板書。）

　　（1）如果學生劃了第二自然段，順勢學習居里夫人的外表美。

　　重點品讀下面語句。“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。”

　　引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。居里夫人定格在世人心中的是什么形象？僅僅是她那美麗端莊的形象嗎？感受居里夫人對科學的巨大貢獻是美。

　　（2）如果學生說了“盡管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”居里夫人與眾不同，不同在哪里？舉例說明一下。出示補充材料，加深對“尋藤、問根”的理解。補充材料

　　如下：

　　1896年1月，德國科學家倫琴發現了x光，這是人工放射性：1896年5月，法國科學家貝克勒爾發現了天然放射性元素鈾。鈾及其化合物有一種特殊的本領，它能自動地、連續不斷地放出肉眼看不見的射線，向外輻射能量。這使居里夫人產生了極大的興趣，決心研究它。后來，居里夫人發現釷元素也能自動發出看不見的射線，這說明元素能發出射線不僅僅是鈾的特性，而是某些元素的共性，她把這種現象稱為放射性。她集中精力研究那些有放射性的礦物。在實驗中，她發現一種瀝青鈾礦的放射性強度比預計的強度大得多，說明該礦物中含有一種人們未知的新的放射性元素，且含量極少。幾個月后，她發現了釙，接著發現了鐳。

　　教師小結：敢想、敢做、一旦目標確立就努力去完成它。這就是居里夫人的與眾不同之處。

　　（3）“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋　　，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”引導學生抓住重點詞句“可能”“終日”“一鍋一鍋”“廢棄”“點點燒痕”體會實驗條件的艱苦，實驗的危險性，這種艱苦的實驗即使一般男子也難以做到，何況居里夫人是那樣一位容貌出眾的女子，她不怕柔美的雙手留下點點燒痕，不怕秀美的額頭被濃煙熏皺，她付出了常人難以付出的努力。只為了得到那有著美麗顏色的鐳，她得到了嗎？讀出有關的句子。

　　“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽　　暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。”多么漫長的等待啊！為了心中的科學事業，居里夫人做到了。成噸與0.1克對比，那比圓珠筆尖還要小的一點東西，它發出的光作者為什么說是具有極美的顏色呢？引導學生說出鐳的美——鐳在科學史上的地位、作用；說出鐳融入了居里夫人美麗的生命和不屈的信念。

　　（4）“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。”她不管的具體指什么？從課文中找出相關的句子讀一讀。

　　（5）“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”體會鐳射線對人體的巨大傷害。

　　（6）“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”理解里程碑的含義，體會居里夫人的美，她就像自己發現的鐳一樣，剎那間是自己又不是自己，她的青春、美麗、生命已換位到理化教科書里，永久載入了人類文化的史冊里。帶著對居里夫人的崇敬之情再讀這段課文。

　　（7）體會居里夫人淡泊名利的美。

　　“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

　　“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”小結：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者這樣寫道：“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現”。

　　人生的意義指的是什么？（ 據學生的發言，板書：高遠的追求不屈的信念 默默地工作）讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

　　三、回顧全文，升華情感。

　　1.請同學們再次瀏覽課文，概括地說說，居里夫人美在哪里？為什么她的美麗能跨越百年？

　　2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

　　讓我們帶著對居里夫人的敬意再次走進課文，與這位了不起的美麗的女科學家對話。有感情地朗讀全文。

　　四、作業

　　1.學會本課的生字新詞。

　　2.閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。

　　板書設計

　　26.跨越百年的美麗

　　美麗端莊  形象

　　高遠的追求

　　居里夫人      鐳    事業  不屈的信念

　　默默地工作

　　淡泊名利    品格

《跨越百年的美麗》導學案 篇8

　　一、學習目標

　　知識與技能：

　　1.學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　過程與方法：

　　1、教師教法

　　教師充分發揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發表自己的見解。

　　2、學生學法

　　自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。

　　情感態度與價值觀：

　　感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　二、課前準備

　　1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　一、出示課題，圍繞題目質疑

　　1.板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗?

　　2.板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎?

　　問題預設：這篇課文寫了誰的什么事?課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?“跨越百年”指的是什么時間?課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

　　同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1.自由練習讀課文，把課文讀通順;檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 12個生字要求會認會寫。

　　2.再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳　　物理學　　人工放射性　　天然放射性　　工業廢渣　　冶煉　　溶解　　沉淀　　分析　　酸堿　　試管　　量杯　　諾貝爾獎

　　3.指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

　　4.整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事?

　　5.再讀課文，提出課文中不懂的問題。

　　問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學一塊永遠的里程碑。”“科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人。’”

　　三、交流資料，認識居里夫人

　　1.學生交流搜集的居里夫人的資料。

　　2.教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

　　第二課時

　　一、回顧舊知，導入新課

　　1.認讀聽寫生字詞。

　　2.說說課文的主要內容。

　　3.上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　1.關于“美麗”的探討

　　同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

　　⑴默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里?劃出相關語句。

　　①居里夫人的外表美

　　指聲朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

　　②鐳的顏色美

　　想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。

　　③居里夫人的內在美，人格美。

　　指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談;教師要善于點撥、提升和概括。

　　A、巨大貢獻是美

　　關注語句：

　　“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人心中”

　　“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學一塊永遠的里程碑。”

　　“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”

　　B、勇于探索、忘我獻身是美

　　關注語句：

　　居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性?……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

　　“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　C、淡泊名利是美

　　“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

　　“科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界人物中，瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人。’”

　　三、回歸整體，提升認識

　　1.回讀全文，談談對課題的理解。

　　照應問題;什么樣的美麗能跨越百年?“跨越百年”指的是什么時間?為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”?課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

　　百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。

　　2.總結收獲，拓展閱讀。

　　再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪?

　　讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀后感。

《跨越百年的美麗》導學案 篇9

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2、過程與方法

　　感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　3、情感態度與價值觀

　　理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　教學重點

　　理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　教學難點

　　感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學方法

　　讀思結合

　　教學準備

　　1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入新課，走近居里夫人

　　1.播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。

　　2.同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）

　　3.課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

　　4.請幾名學生自由發言。

　　二、編寫習作提綱，試寫居里夫人

　　1.通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。

　　2.與小組內的同學說一說自己的作文思路。

　　3.每小組推薦一名代表在班內進行交流。

　　三、初讀感知課文，了解作者思路

　　1.結合學生的作文思路進行簡單小結。

　　2.同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。

　　3.學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　4.認讀生字新詞。

　　5.指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

　　6.默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。

　　7.學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。

　　四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵

　　1.認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句。

　　2.根據學生的發言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。

　　（1）外表美。重點品讀下面語句。

　　瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心中。

　　引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心中”這句話。

　　（2）內在美。相機出示有關語句。

　　①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　重點引導學生感悟居里夫人執著的探究精神。

　　②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

　　引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執著的信念與追求。

　　③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。

　　直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

　　從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。

　　④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

　　引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的境界，也是居里夫人最美的地方。

　　五、回讀通覽課文，理解題目含義

　　1.請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？

　　2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

　　六、自主完成作業，課外拓展閱讀

　　1.寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。

　　2.閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。

　　板書設計：

　　26 跨越百年的美麗

　　居里夫人的外表美

　　對科學堅定執著、勇于探索的的美

　　勇于獻身、忘我的美

　　淡泊名利的美

　　第二課時

　　一、聽寫生字新詞，回顧課文內容

　　1.聽寫下面詞語：

　　冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

　　2.同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在問題。

　　3.說一說課文主要寫了什么內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。

　　二、互相質疑解疑，深入探究文本

　　1.請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標記。

　　2.提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學們一起進行探究。

　　3.共同探究：具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家？

　　（此處可補充閱讀瑪麗·居里《我的信念》一文，引導學生深入理解居里夫人的高貴品質。）

　　三、欣賞品析課文，感悟表達方法

　　1.你認為課文中哪些語句特別好，作出標注。

　　2.交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地朗讀有關語段。

　　教師相機出示有關語句，引導學生細細品味，體會作者在遣詞造句上的特點。

　　3.上節課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　4.教師小結：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里，應用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學習、借鑒。

　　四、進行隨文練筆，提升內心感受

　　1.下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。

　　2.讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。

　　五、課外拓展閱讀，自由進行習作

　　作業超市，任選一題。

　　1.繼續搜集有關居里夫人的資料，寫一篇有關居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗·居里》后所受到的啟發，重新構思并完成作文。

　　2.搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人。

《跨越百年的美麗》導學案 篇10

　　【教學目標】

　　1、領悟居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力，理解美的內涵。

　　2、學習本文多種寫作手法及修辭的運用，體會文章的語言美。

　　【教學重點、難點】

　　難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯系  

　　重點：體會居里夫人的美麗所在 

　　（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？）

　　【預習】

　　讓學生查找收集有關居里夫人的資料。

　　第一教時

　　(一)導入

　　1,  請一位同學介紹一下文章的主人公: 居里夫人的簡歷

　　【瑪麗居里簡介】

　　居里夫人即瑪麗居里（marie curie），是一位原籍為波蘭的法國科學家。她與她的丈夫皮埃爾居里都是放射性的早期研究者，他們發現了放射性元素釙(po)和鐳(ra)，并因此于19xx年獲諾貝爾物理學獎。之后，居里夫人繼續研究了鐳在化學和醫學上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得19xx年諾貝爾化學獎。

　　19xx年皮埃爾•居里不幸被馬車撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然繼續研究，于19xx年與德比恩一起分離出純凈的金屬鐳。

　　19xx年第一次世界大戰爆發時，居里夫人用x-射線設備裝備了救護車，并將其開到了前線。

　　20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開始走下坡路，長期受放射線的照射使她患上白血病，終于在1934年7月4日不治而亡。在此之前幾個月，她的女兒依倫和女婿約里奧-居里(joliot-curie)宣布發現人工放射線（他們倆因此而榮獲1935年諾貝爾化學獎）。

　　居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。居里夫婦拒絕為他們的任何發現申請專利，為的是讓每個人都能自由地利用他們的發現。他們把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了

　　居里夫人的故事盡人皆知，從小到大，記憶中我們所知道的都是作為科學家的她：發現了鐳、兩次獲諾貝爾獎、忍受著喪夫之痛獻身科學……但粱衡卻寫出了另一番景致。

　　【作者簡介】     梁衡：1946年出生，1968年畢業于中國人民大學。歷任內蒙古日報記者、光明日報記者、國家新聞出版署副署長。現任人民日報副總編輯、中國人民大學新聞學院博士生導師、中國作家協會全委會委員。作品有《梁衡文集》和新聞三部曲《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡》、《新聞原理的思考》，散文集《只求新去處》、《人杰鬼雄》、《名山大川》，科學史章回小說《數理化通俗演義》、政論集《繼承與超越》等。《晉祠》、《夏感》、《覓渡，覓渡，渡何處》、《跨越百年的美麗》等四篇作品入選中學課本和師范教材。曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎。

　　居里夫人，一直是梁衡甚為敬仰和推崇的女性之一，搜集了有關居里夫人的詳盡資料，并思考什么是人生的價值、什么是女性真正的美。1998年，正值居里夫人誕辰100周年，梁衡時任國家新聞出版署副署長，他在翻閱文件時又看到了有關紀念活動的消息，這再次觸動了他：一個世紀過去了，居里夫人離我們越來越遠，可為什么人們還沒有忘記她呢？在現實與歷史的碰撞中，作者感到有必要幫助讀者，特別是青年記者重新認識居里夫人。他說：“偉人在社會上在人民群眾中的影響已經很大很大了，但這主要是靠他們的偉業、理論。人們接受的是他們的結果，是被舍棄了過程之后的結果，所以往往敬而遠之。在許多地方他們與讀者并沒有通。文學就是要把這個擴大了的距離再拉回來。就是要把這個結果之前的過程揭示出來，就是要有血有肉、溝通情理、讓讀者可親可信，所以我不想再重復那些結果，而是努力‘順瓜摸藤’，去找那些碧綠的葉子和芬芳的花朵，讓讀者自己去理解，果之初，果之前的樣子。”于是他拿起了思考的筆，僅用兩天的時間，寫出了這篇《跨越百年的美麗》。這篇文章確實實踐了作者的理念，以柔和而又深沉的文筆一下子拉近了我們和偉人的距離。 

　　這篇散文發表后好評如潮，粱衡寫出了另一番景致的居里夫人。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球，引人思考：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？ 

　　什么是美麗

　　居里夫人的美體現在“外表美、心靈美”兩方面

　　外表美    有關居里夫人的美,文章當中有很多詳細的描述,

　　第2段： 瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。 

　　第5段：居里夫人是屬于那一類很漂亮的女子，她的肖像如今掛遍世界各國的科研教學機構，我們仍可看到她昔日的風采。

　　第5段：當時大學里女學生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。

　　其中有一處寫她的美,寫絕了

　　“男學生們為了能更多地看她一眼,或有幸湊上去說幾句話,常常擠在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

　　我們中國古代描寫美的詞語有沉魚落雁,閉月羞花,傾國傾城……這里寫異性眼中的形象，用了側面描寫其美麗。

　　內在美  

　　“居里夫人有大志,大求,她知道只有發現,創造之花才有永開不敗的美麗。”她的“大志,大求”表現在

　　(1).愛國

　　她不但懂得個人的自尊，更懂 得民族的自尊。當時的波蘭為沙皇所統治，她每天上學的路上有一座沙皇走狗的雕像，瑪麗路過此地，總要狠狠唾上一口，如果那一天和 女伴說話忘記了，就是已走到校門口也要返回來補上。

　　(2).對人類作出貢獻(科學追求的最高境界)

　　(3).戰勝自我,勇于創造

　　(4).為女性爭回榮譽和地位

　　這些“大志,大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。

　　除了以上四點,在具體的科研活動中, 一些具體事例也表現了居里夫人的優秀品質體現了她的內在美

　　（討論, 談談觀點）

　　(1)、淡薄名利:

　　——(第7段:“她視名利如糞土,她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國,而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”)

　　(2)、追求真理,治學嚴謹:

　　——(第3段:“……居里夫人卻立即提出了一個新問題,其他物質有沒有放射性 物質世界里是不是還有另一塊全新的領域 ……別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。”)

　　(3)、艱苦奮斗:

　　*工作環境惡劣:

　　——(第3段:“而所謂的實驗室是一個廢棄的,曾停放解剖用尸體的破棚子.瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣,她衣裙上,雙手上,都留下了酸堿的點點燒痕。” )

　　*社會環境也惡劣:

　　——(第1段:“……在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺。”)

　　當時的社會對女子還是有偏見和歧視的,要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。

　　——(第4段:“……這項開辟科學新紀元的偉大發現好像不該落在一個女子頭上”)

　　作者站在當時的社會歷史層面上來談，“好象”的作用是反而更加證明了當時社會對女性的不公正,也更加證明了居里夫人的不畏艱難.故作者在譴責社會的同時,也高度贊美了居里夫人。

　　(4)、持之以恒:

　　——(第3段:“終于經過3年又9個月,他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”)

　　——(第7段:“……她一如既往,埋頭工作到67歲離開人世,離開了她心愛的實驗室。” )

　　(5)、忘我執著,不怕失敗:

　　——(第3段:“為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。” )

　　(6)、有自制力:

　　——(第4段:“……她故意把一頭金發剪得很短。” )

　　——(第4段:“……為了求得安靜,便一人租了間小閣樓,一天只吃一頓飯,日夜苦讀。”)

　　(7)、堅定、自信:

　　——(第4段:“……必須使這種天賦由我們中的一個表現出來!” )

　　(8)、科學獻身精神:

　　——(第6段:“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體.她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,她逐漸變得眼花耳鳴,蒼白乏力。”

　　——(第7段:“直到她死后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放。”)

　　[結論]:居里夫人不畏艱難,勇于為科學獻身,藐視名利,有“大志,大求”。以上即為“美麗”所在。

　　為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”

　　美麗:外在的美是短暫的,易逝的。內在的美是永恒的,不變的。

　　跨越百年: 居里夫人逝世一百周年紀念。居里的精神跨越百年

　　(1) 百年是虛指:意即“永恒”。除了美貌外（無法永恒），她的偉大發現對社會的貢獻永恒,她的優秀品質和人格精神永存。

　　(2) 作者對她充滿了禮贊:

　　a、直接抒情:

　　——(第6段:“她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,……換位到了人類文化的史冊里。” )

　　b、間接抒情:

　　——(第7段:“大音希聲,大象無形,……而永葆一種理性的美麗。” )

　　朗讀這兩段文字,體會一下其中包含的情感.

　　居里夫人的美麗給以我們的啟迪，我眼中的美是怎么樣的？ ( 各抒己見)

　　【藝術特色】

　　1. 修辭手法的應用

　　本文運用比喻、引用、類比、對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。

　　比喻

　　為了說明居里夫人的追問和探究精神,用了生動的比喻:“別人在海灘上撿到一塊貝殼；別人摘葉她問根”,更形象的表達了居里夫人的精神。

　　類比    通過已知事物來突出新事物的特征

　　(1)  1852年斯佗夫人寫了一本《湯姆叔叔的小屋》導致了美國南北戰爭爆發，林肯說是一個小婦人引發了一場解放黑奴的大革命。

　　舉斯佗夫人,突出居里夫人的發現（鐳）是科學界的革命，突出了居里夫人對人類的貢獻。

　　(2)   宋玉說有美女在墻頭看他三年而不動心。范仲淹考進士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的口糧。

　　用宋玉、范仲淹苦讀的故事作類比,高度贊揚居里夫人也有這種”心無旁騖”的執著進取精神。

　　(3) 諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬眾，在戰火中打出一個新中國， 卻不背槍支，不受軍銜。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形， 不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種理性的美麗

　　說明真正偉大的人是那些在巨大榮譽面前仍甘于平淡，保持謙遜品質的人，居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。

　　對比    通過某事物于他事物之間的反差來突出其特征。

　　(1)你看有多少女孩子王婆“賞”瓜，顧影自憐 而不知前路。數年前一位母親對我說她剛上初中的女兒成績下降。為 什么？答曰：“知道愛美了，上課總用鉛筆桿做她的卷卷頭。”美對女人人來說是一種附加，就像格律對詩詞也是一種附加。律詩難作，美人 難為，做得好驚天動地，做不好就黃花委地。

　　女兒做卷卷頭，突出美人難為，而居里夫人有大志大求，為人表率。

　　(2)她可以趁著年輕貌美如現代女孩吃青春飯那樣，在欽羨和禮贊中活個輕松，活個痛快。

　　引用   引用對刻畫居里夫人的崇高精神世界起到了畫龍點睛的作用。

　　第4段，千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本。只要有幸得到這一點，其余便不必再求了。莫泊桑在他的名著《項鏈》中說： “女人并無社會等級，也無種族差異；她們的姿色、風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志。”

　　用莫泊桑《項鏈》中的句子，反襯居里夫人不為容貌所累。

　　第6段，哲學家說事物無時無刻不在變。西方哲人說，人不能兩次踏進同一條河流。公元1082年東方哲人蘇東坡在赤壁望月長嘆道：“蓋將自其變 者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。” 

　　引用蘇軾《前赤壁賦》中的名句，強調了居里夫人科學發現的價值和人生“得到了永恒”的哲理。

　　第7段，愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗•居里是惟一沒有被盛名寵壞的人。”

　　引用愛因斯坦的名言，表達了對居里夫人的深情贊美。

　　排比

　　文末排比：有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人達于理，而用其智。諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬眾，在戰火中打出一個新中國，卻從不受軍銜，不背一槍。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。

　　強調說明真正偉大的人是那些在巨大榮譽面前仍甘于平淡，保持謙遜品質的人，居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。

　　2.側面描寫（側面烘托的表現手法）

　　第4段、第6段婦女受到歧視——當時大學不收女生，社會對女性的歧視，烘托出她學習之不易，成就之偉大。

　　第4段男生的追求,人們的反應側面描寫,烘托出她的美麗動人的女性魅力。

　　3.舉例（精選典型材料的寫作特點）

　　本文舉例方面也很有特色,用了大量的名人言論和事例,并且都是中國傳統文化中的典型例子,熟悉而又有說服力.也打破了時空的界限。

　　【小結】  梁衡說：“偉人是個舊題目，舊題最難作，這是因為它的許多方面已為人打通，明白如話，分毫畢現，讀者已無惑可釋，無知可求。但無中求有，便是大有，便是新路，會別有一番驚喜”。居里夫人的故事盡人皆知，從小到大，記憶中我們所知道的都是作為科學家的她。在這里，我們真的有一番驚喜。本文選取居里夫人長達67年的人生中的具有典型性的片段,由表及里應用多種手法,從外形,人格,心靈到精神境界都具有的感人魅力,幫助我們樹立正確的人生觀,審美觀。人們看到了一個另樣的居里夫人：她蛻去了身上的光環，一改嚴肅的面孔。瑪麗·居里這個沉靜的波蘭女子，優雅生動地站在了我們的面前。那么樸素，那么堅強，那么執著，隔著歲月厚厚的塵沙，我們看到了她的內心深處，感受到了她的人格力量，觸摸到了她的精神之美。感謝作者，使我們真正認識了作為女性楷模的她。

　　這里再向大家推薦梁衡的近作《把欄桿拍遍》。

　　《把欄桿拍遍》內容介紹

　　本書收集著名散文作家梁衡近年苦心創作的散文精品五十余篇，集中展示作家的精神境界與文化品位。

　　收入本書的作品多以寫人為主。有鐵甲烈馬、威風凜凜，以武起事又以文為業的大詞人辛棄疾；有被皇家發配邊荒的中國古代最后一位罪臣，同時也是中國近代史的第一位功臣林則徐；有以文為政，又因政事之敗而返觀人生、直面人生的瞿秋白；有胸懷博大、因一生的“大無”而鑄成人生的“大有”的周恩來；有一生顛沛流離、但始終追求著那遙遠的美麗的西部歌王王洛賓；也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命換來鐳的發現的偉大女性居里夫人……收入本書的《把欄桿拍遍》、《覓渡、覓渡，渡何處》、《大無大有周恩來》、《晉祠》、《讀柳永》等篇，一經問世，即廣為傳誦，成為名篇佳作，并為多種課本及教材選用。此外，作者的一批極具個性與人文內涵的山水散文，也在本書的收集之列。

　　作者寫人突出文學與政治糾葛的背景，善用理性分析和形象表現，因此，作品大多視野宏闊，充滿磅礴氣勢。作品融“大事、大情、大理”于一體，具有強烈的現實感和時代氣息，同時也賦予作品以極高的藝術審美價值。

《跨越百年的美麗》導學案 篇11

　　【教學目標】

　　1.掌握生字新詞，有感情地朗讀課文。

　　2.聯系事例理解含義深刻的句子。

　　3.體會居里夫人的巨大貢獻和偉大的科學精神，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學重難點】

　　學習“借助事例感悟道理”的方法，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學時間】第一課時

　　【教學準備】課件

　　【課前交流】

　　1.出示居里照片組，談談對她的印象。

　　2.這位女子的肖像如今掛遍世界各國的科研、教學機構。她是誰呀？

　　3.引用原文語句，感受居里夫人的外表美麗。

　　句1：“當她還是個小學生時就顯示出上帝給她的優寵，漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡。”

　　句2：“當時大學里女學生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里。”

　　4.交流居里夫人的資料。

　　【設計意圖：以居里夫人的長相美麗入手，交流資料，讓學生對文章主人公產生親切之感，激發學生的學習興趣，為下面學文做好準備。】

　　【教學過程】

　　一、揭題導入，直奔美麗

　　1.揭題、板題。

　　2.課前我們談到居里夫人發現了鐳，那是1898年的事，到1998年剛好100年，著名作家梁衡為了紀念居里夫人，寫下了這篇文章。

　　3.齊讀課題。

　　4.讓我們共同走進課文，看看是什么樣的美麗可以跨越百年？

　　【干脆利落地導入課題，并直奔文章重點：什么樣的美麗能夠跨越百年？】

　　二、初讀課文，梳理美麗

　　1.學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課題中的美麗表現在課文的哪些方面？

　　2.檢查字詞掌握情況。

　　第一類：人聲鼎沸 肅然無聲 煙熏火燎 卓有成效

　　①小組輪讀。

　　②齊讀。

　　第二類：冶煉 溶解 沉淀 分析

　　①自讀。

　　②這是一組實驗專用詞，和我們現在的學習有距離，但是，聰明的孩子會觀察，從字形上，你一定能猜到一些意思。

　　（在化學實驗中，用來溶解和沉淀的往往是有腐蝕性的酸或堿）

　　③齊讀。

　　④這些詞都是居里夫婦提煉鐳必須反復經歷的步驟。

　　⑤再次齊讀。

　　3.學生交流自己感受到的美麗，教師相機小結：

　　a這兒寫的是居里夫人“形象”美。（板書：形）

　　b這是在寫“事情”。能用幾個字簡單地概括這件事嗎？ （板書：事、提煉鐳、捐獎金、送獎章”）

　　c文中有許多這樣的句子，都蘊含著深刻的道理。（板書：理）

　　4.不知不覺我們就發現了這篇散文最大的特點：作者通過寫形象、敘事情、說道理來表現居里夫人的“美麗”。

　　【教學長文最關鍵的梳理文章的脈絡，把能串起文章的“線”教給學生，達到提綱挈領的目的，同時自然地引出梁衡的散文形、事、理交錯運用的特點，】

　　三、深入文本，體會美麗。

　　（一）探求“形象”之美

　　1.有人說：“梁衡為文最重形象塑造。”這篇文章的開頭就為我們展示了一個美麗的形象。

　　2.出示描形美的句子：自己讀讀這個句子，你從哪兒體會到她的形象美？

　　3.重點理解“堅定”、“淡泊”。 （板書“堅定”、“淡泊”。）

　　4.她既有尋常女子的美，也有一種別樣的美。作者就是通過這些事例將這種美具體化了。

　　【美麗的含義是多層次的，作者在寫形象美的時候就埋下了伏筆，教學時，要引導學生抓住這關鍵的伏筆，為下面的學習做好鋪墊。】

　　（二）品讀“精神”之美

　　讓我們先來看看提煉鐳這件事。

　　1.出示句子

　　為了提出純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。而所謂化驗室是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　2.學生自由讀。

　　3.指名讀。

　　4.引導學生抓關鍵詞感悟：有哪個詞跳到你的眼前，深深地打動了你？

　　重點理解“煙熏火燎”。

　　①注意看這四個字的偏旁，發現了什么？

　　②這四個字都與火有關，猜猜是什么意思？

　　③引導學生聯系生活經歷理解。

　　④師：瑪麗卻在這煙熏火燎中工作了多久啊？

　　⑤配樂引讀：在這一千多個日日夜夜，在這煙熏火燎的破棚子里，瑪麗不停地冶煉、溶解、沉淀、分析。

　　白天，破棚里煙熏火燎，瑪麗在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析

　　夜晚，破棚里煙熏火燎，瑪麗還是在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析

　　冬日，破棚里煙熏火燎，瑪麗依然在忙著——冶煉、溶解、沉淀、分析

　　夏日，破棚里煙熏火燎，瑪麗一直在忙著——一冶煉、溶解、沉淀、分析

　　5.出示插圖2小結：就是在這樣的環境中，在這樣簡陋得無法再簡陋的實驗室里，居里夫人堅持不懈地提煉出純凈的鐳。

　　6.齊讀。

　　【“提煉鐳”是文章最重要、最感人的一幕，教學時緊扣關鍵詞語，讓學生在不斷地朗讀、思考、交流中體會這過程的艱辛和居里夫人表現的科學精神。】

　　小結：剛才，抓住關鍵詞我們讀懂了她的堅持不懈，執著追求，不怕困難，這些都是從事科學研究必備的科學精神。（板書：科學精神）這種精神在課文的第四自然段中還有體現。默讀這段，找出相關的句子畫下來，再做上批注。

　　7.學生自由交流，教師相機小結。

　　相機出示句子：

　　瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

　　（1）聯系事例，你知道這項偉大自然發現是什么嗎？

　　（2）那人生意義呢？

　　（3）不管是對自然的發現還是對人生意義的發現，都是因為瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　8.過渡：她是怎樣一步一步實現自己人生價值的？

　　出示句子“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　（1）指名讀句子。

　　（2）讀了句子，你有什么發現？

　　（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成——但是她依然不停的工作，接著，她變成了——然后，她變成——最終，她變成了——

　　（課件出示階梯。從下往上寫著：放射線、計量單位、科學定律、里程碑）

　　（4）看看，你又發現什么啦？

　　（5）居里夫人的成就越來越高。從發現放射線、提煉鐳到成為科學史上的里程碑，居里夫人還會遇到哪些困難，你能想象到嗎？

　　（6）但居里夫人克服所有的困難，站在了科學的頂峰，這也是因為瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她——堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　(7) 引讀：這種可貴的性格和高遠的追求讓她變成——科學教科書里的新名詞“放射線”，

　　這可貴的性格和高遠的追求讓她變成——（生接讀）物理學的一個新的計量單位“居里”，

　　這可貴的性格和高遠的追求讓她變成――（生接讀）一條條科學定律，

　　這可貴的性格和高遠的追求讓她變成了（生接讀）――科學史上一塊永遠的里程碑。

　　(8)小結：聯系下文，我們還知道了，不斷地追求也是瑪麗的人生意義！

　　【“人生意義”的理解，是課文最大的難點，讓學生聯系上面學過的事例理解，再聯系下文升華，才能全面地闡述居里“人生意義”的真諦。】

　　（9）課文讀到這兒，你認為，瑪麗的美只是外在形象的美嗎？

　　【居里夫人的精神之美是蘊含在一件件感人的事例中，一個個含義深刻的句子里，這個環節引導學生先讀懂事例，再理解句中的含義，讓學生既感悟她的精神偉大，同時又學會了“借助事例感悟道理”的方法。】

　　（三）感悟“人格”之美

　　1在剛才的學習中，我們通過讀懂提煉鐳這件事，體會到居里精神的美，現在，請大家運用剛才學到的方法，聯系事例，試著理解這句話中蘊含的又是一種怎樣的美呢？

　　（課件出示：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。）

　　2.你是怎么理解這句話的？

　　3.“唯一”，說明了什么？

　　4.這是普通人身上沒有的，就是一種偉大人格！（板書：偉大人格）

　　【“聯系事例感悟道理”的方法已經教給學生，這個環節引導學生運用，實現由“扶”到“放”的過程。】

　　四、總結全文，升華美麗

　　1.剛才，我們從一件件事例中悟出了這么多道理，這種借助事例說明道理的方法在后面的課文中我們還將繼續學習。

　　2.我們從形、事、理三個方面讀到了居里夫人外在形象的美、科學精神的美以及偉大人格的美。當這三種美融合在一起時，才實現了作者所說的——跨越百年的美麗。

　　3.這美麗僅僅能跨越百年嗎？——這是一種永恒的美！

　　4.讓我們再讀課題！

　　【整堂課都是緊扣課題，緊扣美麗，總結時又再一次回扣，在一次次的回扣中，在語言文字的點滴學習中，學生逐步加深、升華了對“美麗”的認識，對“百年”的認識。】

《跨越百年的美麗》導學案 篇12

　　課文是以“美麗”為主線的，教學時，我以“美麗”為抓手，引導學生深入走進文本，讓學生在自主閱讀的基礎上，通過對話深入感受居里夫人的內在美，最后聯系全篇探討課題的內涵，收到了較好的教學效果。

　　1、扎實有效地進行品詞析句

　　學習語文的著眼點是語言文字。語文教學離不開品詞嚼句，離不開對語言的品讀理解。本節課第一個大問題是從哪些地方感受到居里夫人的“美麗”，讓學生畫句子、作批注。學生抓住了文中含義深刻的句子，在教師的引導點撥下，談出了自己的理解和感受，有理有據，情真意切。但是由于這篇文章的篇幅長、容量大，為了趕時間把內容講完，我在課堂上讓學生讀的時間不夠，指導的也不夠到位，這是在以后的教學中應重點改進的。

　　2、適度拓展延伸，體會文章內涵

　　為了加強學生的理解，我適度補充了資料，這些資料的補充讓居里夫人的高尚形象實實在在地刻在學生的頭腦當中，讓文中的語句實實在在地活在學生的語言當中。在教學中，我注意引導學生深入走進文本，創設情境，讓學生想象畫面，說說居里夫人遇到困難的具體場景，幫助學生更好地體會到居里夫人高尚的品質和情操。

　　3、加強評價語言建構，助推思想升華

　　一節課總有諸多遺憾，我感覺這堂課在處理課堂生成資源方面做得還不夠，主要表現在評價語言比較單一，缺乏點撥性、激勵性、導向性，導致學生整節課的主動性發揮還不夠充分，這也正是今后我在教學方面需要加倍努力的。