《跨越百年的美麗》導(dǎo)學(xué)案

課題名稱 《跨越百年的美麗》 計(jì)劃學(xué)時(shí) 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 有感情地朗讀課文，概括主要內(nèi)容；能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻(xiàn)身、淡泊名利的精神；體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。 過(guò)程與方法 學(xué)生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生運(yùn)用問(wèn)、劃、讀、議等方法，始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)多種感官參與獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施 能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻(xiàn)身、淡泊名利的精神。       課 后 反 思                          

教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)） 教學(xué)思想 板塊一：揭題感知，走向“美麗” 1、談話揭題、激趣導(dǎo)入，初步了解 （出示居里夫人照片）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)她是誰(shuí)嗎？了解她嗎？說(shuō)說(shuō)看。 師：的確，居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)科學(xué)界早有定論，她的偉大人格愛(ài)因斯坦也早有論述，她的故事可謂是盡人皆知，可作者在一百多年后的今天再寫(xiě)居里夫人，又將給我們展現(xiàn)她的什么呢？、我國(guó)著名散文家梁衡把居里夫人和這樣一個(gè)詞組連在了一起，板書(shū)：跨越百年的美麗指名讀，這就是我們今天要學(xué)的課文。再齊讀。你讀出了什么疑問(wèn)？ 2、整體感知，縱觀全文 （1）就讓我們懷揣這些問(wèn)題走進(jìn)課文，走近居里夫人。大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。 （2）交流：文中“跨越百年”指的是哪一段時(shí)間呢？再讀題。是什么跨越了百年？跨越百年的是什么？引出“美麗”。 （3）“美麗”這個(gè)詞在文中不止一次的出現(xiàn)，作者對(duì)居里夫人的“美麗”發(fā)出了一次又一次由衷地贊嘆，請(qǐng)你再快速瀏覽課文，找到文中帶有“美麗”的句子，大聲讀讀。 （4）指名讀句子。 板塊二： 百年回眸，定格“美麗”  1、（導(dǎo)讀）：師：讓我們把目光聚集到1898年12月26日，走進(jìn)人聲鼎沸的法國(guó)科學(xué)院，我們看到了一位——年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲。她是誰(shuí)？讓我們?cè)僮呓�一步，�?xì)細(xì)打量一番，您看到瑪麗·居里穿著——生：一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。師：指女生讀，從你的朗讀中，我感覺(jué)你被吸引了。你能說(shuō)說(shuō)你被什么吸引了？（“年輕漂亮” “意志堅(jiān)定”、“淡泊名利”） 2、齊讀這句話。我們看到了一位——（年輕漂亮、白凈端莊、穿著一襲黑色長(zhǎng)裙）的居里夫人。在我們的心里留下了居里夫人的美麗的形象，那么，是什么使她的美麗莊重的形象定格在每個(gè)人的心里，定格在歷史上呢？（板書(shū)：驚人的發(fā)現(xiàn)） 3、引讀：她的報(bào)告宣布了一項(xiàng)——驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使—— 她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心里。是什么報(bào)告讓全場(chǎng)震驚？為什么這個(gè)報(bào)告令全場(chǎng)震驚？讓我們來(lái)看看這是一個(gè)什么樣的“新的時(shí)代”。 出示拓展資料： 4、看了這段文字，你對(duì)居里夫人又有了什么新的認(rèn)識(shí)？指3至4名同學(xué)交流、朗讀。 板塊三：執(zhí)著追求，感悟“美麗” 1.導(dǎo)入：師：居里夫人的報(bào)告震驚了整個(gè)科學(xué)界，但是，由于沒(méi)有鐳的樣品，也沒(méi)有鐳的原子量，當(dāng)時(shí)科學(xué)界幾乎沒(méi)有人愿意相信這個(gè)驚世駭俗的發(fā)現(xiàn)。直到有一天，在幽暗的破木棚里發(fā)出了略帶藍(lán)色的熒光。——生：這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。 2.師.這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色熒光是什么？（0.1克鐳，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的極美麗的熒光。） 3、師讀：這點(diǎn)在幽暗的破木棚里發(fā)出的略帶藍(lán)色的熒光，融入了——一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。這是一個(gè)怎樣美麗的生命呀？ 4、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，相信大家對(duì)這個(gè)美麗的生命有更深刻的理解，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，交流，朗讀。 板塊四： 整體回歸，追尋“美麗” 師：由于工作的勞動(dòng)，鐳射線的侵蝕、生活和思想上的壓力，1934年7月14日，居里夫人印的惡性貧血癥（主要是由于鐳引起的）而永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，離開(kāi)了心愛(ài)的事業(yè)。在1935年11月23日，在美國(guó)紐約市羅里奇博物館你們舉行的居里夫人的悼念會(huì)上，愛(ài)因斯坦激動(dòng)而又滿懷尊敬地說(shuō)：（鏈接閱讀內(nèi)容）“在居里夫人……….所認(rèn)為的那樣.” 你此時(shí)此刻定會(huì)有許多的話想對(duì)居里夫人說(shuō)，你最想說(shuō)什么？     板塊五、深層拓展，延續(xù)“美麗” 大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，我們發(fā)現(xiàn)了文章中的美麗，感悟了文字背后的美麗，然而居里夫人身上的美麗僅有這些嗎？不妨讀讀他的女兒寫(xiě)得一本書(shū)《居里夫人》，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些美麗？                                   談話揭題、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入。             學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)旨在將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文。       鍛煉學(xué)生理解分析、歸納概括的能力，使學(xué)生意識(shí)到居里夫人的美麗重點(diǎn)在“內(nèi)在美”，即：堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利，懂得 “美麗”的具體表現(xiàn)。                 利用課外資料理解課文內(nèi)容。     抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“尋藤”，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，找出文中“尋藤”的那句話，然后在把這句話放到語(yǔ)段中加深理解。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維也得到了鍛煉，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。   從理解課題進(jìn)一步提升對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)。促使學(xué)生進(jìn)一步去思索，居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財(cái)富，流傳至今，還要繼續(xù)流傳下去。   樹(shù)立大語(yǔ)文的教學(xué)觀，從課書(shū)走向課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。