跨越百年的美麗教案設(shè)計（通用2篇）

跨越百年的美麗教案設(shè)計 篇1

　　【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)語文第十二冊第18課：《跨越百年的美麗》

　　【教學(xué)目標】：

　　1、學(xué)會“埃、倫、藤、析、堿、頑、卓、效、蝕、乏、譽、銜、糞、捐”十二個生字，并能認、讀、正確書寫“人聲鼎沸、肅然無聲、定格、冶煉、榮譽、里程碑、頭銜、卓有成效”等詞語。而且，大概了解文中涉及物理方面的專業(yè)詞語的意思，如：放射性元素鐳、試管、量杯、酸堿、工業(yè)廢渣、物理學(xué)、諾貝爾獎等。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中了解居里夫人的事跡。

　　3、理解課文內(nèi)容、體會文中含義深刻的句子。

　　4、啟迪學(xué)生思考“什么是真正的美麗” ，理解“美麗”的真正含義，從而樹立正確的人生目標，實現(xiàn)自我價值。

　　【教學(xué)重點】：理解“美麗”的真正含義。

　　【教學(xué)難點】：體會文中含義深刻的句子。

　　【課時安排】：2課時。

　　【教學(xué)過程】：

　　第一課時

　　一、課件展示居里夫人的照片、出示課題，新課導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊美麗的女士是誰嗎？（居里夫人）

　　師：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于居里夫人的文章——《跨越百年的美麗》。

　　你們會對這個題目感到納悶嗎？居里夫人是如此的美麗，可是她的美麗怎么會持續(xù)一百年之久呢？這篇課文究竟寫的又是什么內(nèi)容呢？好，帶著這些疑問，我們共同走進課文中去尋找答案。

　　二、認、讀、寫生字詞，初讀感知課文。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，劃出文中的生字詞和不理解的詞語——學(xué)生結(jié)合字典，聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞并弄懂不了解的詞語的意思——教師指導(dǎo)較難生字詞的書寫——檢查生字詞的認讀情況。

　　2、再讀課文，教師對難懂詞語進行講解，對文中涉及物理方面的專業(yè)詞語的意思進行大概講解——指生讀課文，檢查是否讀得準、通順——小組輪流讀——播放錄音，全班邊聽錄音邊默讀，整體感知課文，思考課初提出的問題（基本明白題目的意思：這“跨越百年的美麗”指的是居里夫人美麗的世界觀、人生觀，美麗的心靈；明了課文的大概內(nèi)容）。

　　3、劃出讓你感受最深的句子，同桌之間交流分享一下，談?wù)勀愕母惺芎屠斫狻?/p>

　　預(yù)設(shè)答案：

　　生1：就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但是，別人為什么沒有研究下去呢？我覺得是因為居里夫人不但比別人更有善于發(fā)現(xiàn)問題的精神，而且擁有一股執(zhí)著的探索精神。）

　　生2：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（居里夫人明知道這工作有可能成功，也有可能不成功，但是她決不放棄，過程雖然是如此的艱辛，他們也一直努力，直到實驗成功為止，我感覺他們的科學(xué)精神真是很偉大。）

　　生3：在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。（做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實驗的巨大成功，我覺得居里夫人真正做到了為科學(xué)獻身。）

　　生4：她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。（她不追求名利，只是一心想為人類社會做出貢獻，無私偉大。）

　　三、小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、寫會本課生字新詞，抄寫自己喜歡的句子。

　　2、至少朗讀課文三遍。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞以及短語：

　　榮譽、頭銜、卓有成效、分析、侵蝕、一塊永遠的里程碑、視名利如糞土。

　　（同桌交*改正，自我更正，教師指導(dǎo)普遍存在的問題，學(xué)生吸收消化。）

　　二、回顧課文，教師引導(dǎo)、小組討論解疑、深入探究文本。

　　解讀美麗

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們基本上了解了課文的內(nèi)容，今天，就讓我們一起來探討這“跨越百年的美麗”到底是怎樣的一種美麗。認真把課文默讀一遍，理清文章的思路，邊讀邊思考老師提出的第一道問題：

　　師：1、居里夫人的美到底體現(xiàn)在什么方面？

　　生：外表美、內(nèi)在美（心靈美）。

　　師：外表美：在哪些文段可以看出來？

　　（瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。）

　　（引導(dǎo)學(xué)生品讀這一自然段，找出描寫居里夫人美的詞句。）

　　師：2、內(nèi)在美（心靈美）：文章哪些地方體現(xiàn)了居里夫人的內(nèi)在美？說出這些內(nèi)在美具體是些什么。

　　（請同學(xué)們分組討論，想一想，居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳之前有怎樣的工作態(tài)度？從這些態(tài)度中你可以看到居里夫人的什么內(nèi)在美？）

　　①擁有執(zhí)著、尋根問底的追求真理的探究精神。

　　在她之前，1896年1月，德國科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了x光，這是人工放射性；1896年5月，法國科學(xué)家貝克勒爾發(fā)了天然放射性。盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　（重點引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神，并且體會“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根”這句話的深刻含義。）

　　②把握機會，不怕失敗。

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。

　　（強調(diào)一噸、可能這兩個詞語在句中所起的作用。說明科學(xué)探索是一個艱辛的過程，而居里夫人擁有不怕失敗，不怕困難的科學(xué)精神。）

　　③與艱苦的工作環(huán)境和社會環(huán)境作斗爭，不怕困難挫折。

　　他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。（工作環(huán)境）

　　1、皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔(dān)。

　　2、在此之前還沒有一個女子登上過法國科學(xué)院的講臺（長久以來科學(xué)界就是一塊男子的世襲領(lǐng)地，而身為女子要想在這塊領(lǐng)域中有所作為，甚至取得成就，是很困難的，其間一定要付出超出尋常人的艱辛與努力）。（社會環(huán)境）

　　④持之以恒，終得成果。

　　經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　（強調(diào)所用時間長，得來的成果不容易。且指出“一噸”和“一克”在數(shù)字上的反差很大）。

　　教師作第一個總結(jié)：

　　【居里夫人最終成功地提煉出鐳，但是其中所經(jīng)歷的困難挫折是非常非常地多的，可是她至始至終沒有放棄，沒有松懈，她執(zhí)著的信念與追求精神讓我們欽佩，更值得我們學(xué)習(xí)。】

　　讓我們來聽聽作者是怎樣贊美居里夫人的這種精神的（播放錄音）：

　　“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”（啟迪學(xué)生思考“人生意義的發(fā)現(xiàn)”的含義）。

　　接下來，讓我們繼續(xù)品味這“美麗”。在居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳以后，她的生活和事業(yè)發(fā)生了什么變化？此時，她又是怎樣對待這些變化的呢？

　　①獻身科學(xué)，毫不猶豫。

　　在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

　　她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

　　直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。這句話的含義。）

　　②淡泊人生，視名利如糞土。

　　她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。

　　著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　教師作第二個總結(jié)：

　　【發(fā)現(xiàn)了鐳以后，居里夫人并沒有追求名利，而是一心想為人類社會做出貢獻，用自己的美麗和健康繼續(xù)換來許多科學(xué)實驗的成功，真正做到了為科學(xué)獻身。】

　　三、回讀課文，結(jié)合課題的深入解讀，加以啟迪。

　　升華美麗

　　1、問題：居里夫人的“美麗”給我們以什么樣的啟迪？（學(xué)生各抒己見）

　　2、總結(jié)收獲：（外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她內(nèi)心的美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗，才能牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。我們?nèi)绻�能學(xué)習(xí)居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類作出貢獻。）

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　閱讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感。

跨越百年的美麗教案設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標:

　　1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

　　2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點:能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

　　教學(xué)難點:讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

　　教學(xué)準備:課件、錄像等。

　　教學(xué)過程:

　　一、 激趣入境(走進居里)[課件出示](居里夫人的照片)

　　她是誰?(板書:居里夫人)通過看圖,她給你留下一個什么樣的印象呢?用一個詞來形容。(美麗、端莊、沉穩(wěn)。)(板書:美麗)有人說她美麗。有人說她端莊,每個人的印象都不一樣,再請同學(xué)們讀這幾句話,看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?

　　[課件出示]居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強,有遠大、執(zhí)著的追求。她是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的女性。她一生共得了 10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜。愛因斯坦曾說過:在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

　　師:誰愿意來讀一遍這幾句話,看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢?(偉大、杰出、了不起、卓越)是這樣的,著名作家梁衡把大家的感受融在一起寫了這篇文章。(補全板書:跨越百年的)齊讀課題。

　　二、質(zhì)疑問難:讀了課題,老師想問同學(xué)們,這節(jié)課你最想解決哪些問題?看誰的問題最有價值?(生可能會問:課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面?什么是真正的美麗?為什么說是跨越百年的“美麗”?)

　　三、解讀美麗:同學(xué)們圍繞“美麗”提出了這么多問題,你們真了不起,真會提問題。想一想除了美麗的容貌外,課題中的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢?下面請同學(xué)們自由讀3---6自然段,文中四自然段有一句話最有力地回答了這個問題。請你用直線畫出來。

　　1、根據(jù)學(xué)生匯報出示句子:

　　課件出示]瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執(zhí)著的追求。

　　2、指名讀:誰愿意把這句話再讀一遍。

　　請同學(xué)關(guān)注這些帶點的詞,你是怎么理解的?你能說哪個就說哪個。

　　3、剛才我們讀3——6自然段,哪段讓你的這種感覺最深?(老師再給你一點時間)

　　4、請同學(xué)們快速默讀第三自然段,找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著追求的句子畫下來,還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?

　　5根據(jù)學(xué)生回答出示句子:課件出示他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

　　①:誰愿意把這句話再讀一遍,其他同學(xué)認真聽,看你能體會到什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦,還面臨著危險,還有無數(shù)次失敗的可能)

　　②:同學(xué)們,你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤,而且就這樣一鍋一鍋的經(jīng)過了幾萬次的提煉,才煉出鐳。聽了老師的介紹,你想說些什么?(匯報句子時學(xué)生先說哪句就先講哪句)

　　③:剛才幾名同學(xué)的回答,我們大家可以看出,當(dāng)時的環(huán)境非常的——惡劣,實驗過程又非常的——復(fù)雜,而且我們知道了在居里夫人之前,沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳, 當(dāng)然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗,而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學(xué)們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)

　　④讀出你的理解。

　　⑤:同學(xué)們,居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數(shù)那就是1300多天,想一想這1300多天里,他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析,假設(shè)他們一天工作10個小時,經(jīng)過多少小時才提煉出了鐳?經(jīng)過了13000多個小時啊!是多么艱辛,多么不易,讓我們通過齊讀在體會一次。(還讀上面的句子)

　　⑥:你們知道嗎?要提煉筆尖這么大的0.1克鐳,他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣,也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊,我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你,就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。

　　6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。經(jīng)過3年又9個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　過渡:課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢?

　　[師進行資料補充:鐳是一種有劇毒的物質(zhì),居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫(yī)生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]

　　師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:勇于獻身)

　　師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經(jīng)受時間的考驗。

　　7、皮埃爾不幸早逝,居里夫人一個人默默工作,倔強地前行在科學(xué)研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻,取得了哪些成就?

　　①、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

　　誰愿意讀一讀這句話。其他同學(xué)認真聽看你讀懂了什么?(生:自由說)

　　②、師生合作讀這句話,請同學(xué)們注意聽:居里夫人從一個漂亮的小姑娘,逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學(xué)者,因為她開創(chuàng)了放射學(xué)這門新的學(xué)科,所以人們說她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻,人們后來以她的名字做為放射性強度的單位,所以人們說她變成了……;因為她不斷地在科學(xué)道路上探索,所以人們說她變成了……;因為她終身獻身科學(xué),所以人們說她變成了……。(指屏幕)

　　③指名試背。誰能有感情地再背一遍。

　　8、課題中的“美麗”還表現(xiàn)哪里?

　　①(板書:淡泊名利)

　　師:你是從哪些句子體會到的?

　　師:還從哪能看出她淡泊名利?

　　[師進行資料補充:鐳放射出的射線能破壞人體內(nèi)的惡性組織,因此常用來治療癌癥,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛萬苦提煉出來的,價值高達100萬金法郎以上的鐳,無償?shù)刭浰徒o了研究治癌的實驗室。]

　　師:同學(xué)們真的太聰明了!體會的太好了!剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著,我想這份美麗中,不僅僅包含著居里夫人對科學(xué)執(zhí)著追求,為科學(xué)勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力,還包含著她對人生意義的深刻理解。就在紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的紀念日上,居里夫人這樣講道:

　　②(播放錄像)

　　③[課件出示]瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

　　師:通過讀文和居里夫人的這段話,說說你對這句話的理解,也就是說:在居里夫人眼中的人生意義是什么?請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說。(這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格,另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利,而在于為科學(xué)作出貢獻,為人類作出貢獻。)

　　四、升華美麗

　　師:是的,只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在,即便金錢和權(quán)利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當(dāng)中, 尋找到的那份幸福,以及為人類作出的貢獻。今天,當(dāng)我們學(xué)完這篇課文時,我們都被這份美麗深深地感動了,讀課題。(齊)

　　我想現(xiàn)在你們一定會有更深刻的理解。誰能說一說什么是真正的美麗?(自由說)

　　小結(jié):我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的,因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人,激勵一代又一代的科學(xué)家繼續(xù)前行在科學(xué)的道路上。應(yīng)該是跨越——(千年),跨越——(萬年)。那這應(yīng)該是一份怎樣的美麗呢?(永恒的美麗)的確,這確實是一份永恒的美麗,難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人,他說: (齊讀)

　　[出示句子]在居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生時,我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義,在道德方面,也許比單純的才智還要大。

　　——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

　　五、書寫美麗

　　師:親愛的同學(xué)們,今天我們感受到了那么多,請大家結(jié)合讀這篇文章時的感受,再讀讀課后的閱讀鏈接,我想你一定有很多想說的。開始讀,讀完后,和同桌說說你的感受。

　　1、交流體會。(指名說)

　　2、課后把你的體會整理成200字左右的短文。

　　教師小結(jié):老師相信通過本節(jié)語文課的學(xué)習(xí),同學(xué)們心里都烙印下了居里夫人對科學(xué)事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著追求的精神,因為這是(讀課題)跨越百年的美麗;也鐫刻下了居里夫人獻身科學(xué)的精神,因為這也是(讀課題)跨越百年的美麗;更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨,因為這更是(讀課題)跨越百年的美麗。親愛的同學(xué)們, 通過今天的學(xué)習(xí)你們一定能找到人生的意義,用我們的青春,用我們的生命,去實現(xiàn)人生的價值吧!

　　附板書設(shè)計

　　18、跨越百年的美麗

　　↓

　　執(zhí)著追求

　　居里夫人 獻身科學(xué)

　　淡泊名利

　　《跨越百年的美麗》教后反思

　　《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,表現(xiàn)了她獻身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。

　　我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中含義深刻的句子,用有感情的朗讀來表達出學(xué)生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。但是,作為一篇聲情并茂的散文,每一句話都是可以細細琢磨,加以品味的,對于這樣一篇高中教科書里也有的課文,六年級的學(xué)生理解起來是有一定難度的。怎樣才能讓學(xué)生感受到居里夫人的這種人格魅力呢?我想,首先要讓學(xué)生對居里夫人有所了解。所以,在進入課文學(xué)習(xí)前我就出示了居里夫人的簡介,學(xué)生一下子就對居里夫人產(chǎn)生了敬佩之情,為理解“美麗”做好了鋪墊。

　　在課文的學(xué)習(xí)中,我放手讓學(xué)生自己讀,自己理解,大膽交流,給學(xué)生充分的思考和交流時間,整個課堂教學(xué)真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師只是做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。事實證明,學(xué)生在字里行間中都能感受到居里夫人的美麗,說的比我預(yù)想的好得多。

　　但整一堂課學(xué)生的朗讀還不夠,以后還要加強這方面的指導(dǎo),怎樣使學(xué)生把對句子的理解和朗讀有機的結(jié)合起來。

　　這篇課文我在同年級的六個班都上了,同樣的教案,因為學(xué)生的不同,呈現(xiàn)出來的課堂教學(xué)效果也大不相同,這也給我很大的啟示。新課程的課堂教學(xué)很活,教師不是事先準備好框架,而是應(yīng)該充分吃透教材后,上課應(yīng)學(xué)生的情況而定,真正做到因人、因班級而宜。研究性課程應(yīng)是老師先研究,再帶領(lǐng)學(xué)生一起在課堂上研究。教師的研究要先于學(xué)生的研究,深于學(xué)生的研究。