《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì)（精選17篇）

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇1

　　《老北京的春節(jié)》是本冊(cè)第12單元的一篇選讀課文。課文反映了我國(guó)人民過(guò)年的節(jié)日習(xí)俗。表達(dá)了自古至今人們熱愛(ài)生活，向往美好生活的情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。2.了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解北京人熱愛(ài)生活，追求美好的心愿。4.說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。教學(xué)過(guò)程：一  引一引（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1.同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能感受到春節(jié)北京城里洋溢著怎樣的氣氛？2.作者是從哪三方面來(lái)介紹老北京過(guò)春節(jié)的情景的？（板書(shū)）3.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧與喜慶。二  說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們，我們知道老北京的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了，人們從這個(gè)時(shí)候就開(kāi)始為春節(jié)做準(zhǔn)備，人們都做了哪些準(zhǔn)備呢？（根據(jù)自己家里過(guò)年前的準(zhǔn)備說(shuō)）學(xué)生自由發(fā)言后，出示幻燈片2歡樂(lè)童謠孩子孩子你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。從這些場(chǎng)面你感受到了什么？       繁忙，喜慶......（補(bǔ)充板書(shū)）過(guò)渡：人們?cè)跁r(shí)間爺爺?shù)拇叽傧旅β档臑檫^(guò)年做準(zhǔn)備，掃房，炸豆腐，蒸饅頭，辦年貨......終于到了除夕的晚上，老北京的除夕晚上是怎樣的景象呢？請(qǐng)大家看大屏幕齊讀第四自然段。三  讀一讀  到了除夕可真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮的新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)，哪一家都通宵燈火，鞭炮聲徹夜不絕。出門(mén)在外的人，必定要趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯。這一夜，人們還要守歲。1.用“——”畫(huà)出本段的中心句。2.本段圍繞（    ）一詞，分別寫(xiě)了老北京除夕（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）等風(fēng)俗。你從哪些詞句中感受到了熱鬧？3.用一個(gè)“aabb”式的詞語(yǔ)概括除夕的情景和感受。過(guò)渡：過(guò)了熱鬧的除夕之夜，到了大年初一。大年初一又是一番怎樣的景象呢？老是找一位同學(xué)讀一下第5自然段，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)（學(xué)生讀）      大年初一，人們都走出家門(mén)，去拜年，去逛廟會(huì)，你們想看看老北京的廟會(huì)嗎？好，那就隨老師一起走進(jìn)老北京的廟會(huì)，感受廟會(huì)的熱鬧和人們的喜悅。（幻燈片 4   喜氣洋洋逛廟會(huì)）過(guò)渡：廟會(huì)讓人們看到平時(shí)看不到的，讓人們感受到平時(shí)感受不到的，即使回到家里，人們也會(huì)沉浸在無(wú)盡的回味中。轉(zhuǎn)眼間，到了元宵節(jié)，元宵節(jié)的熱鬧與除夕一樣嗎？四  小組合作學(xué)習(xí)第6自然段（幻燈片5）元宵一上市，春節(jié)的高潮就到了。除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光。處處張燈結(jié)彩，整條大街燈火通明。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍……家中也有燈，走馬燈、宮燈、紙燈，有的燈里面還有叮咚作響的小鈴鐺呢……除了看燈，人們還會(huì)吃元宵，預(yù)示著新的一年快樂(lè)吉祥。1.本段主要寫(xiě)了——————————————。2.“高潮”時(shí)什么意思？為什么說(shuō)元宵節(jié)是老北京春節(jié)的高潮？我們家鄉(xiāng)的春節(jié)高潮是什么時(shí)候？3.試著用四字成語(yǔ)概括元宵節(jié)給你留下的印象。過(guò)渡：元宵節(jié)時(shí)老北京春節(jié)的高潮，天上明月當(dāng)空，地上燈火輝煌，讓我們一同走進(jìn)著光與色的世界，一起去看那些美麗神奇的燈。（幻燈片6   歡歡喜喜鬧元宵）    同學(xué)們，你們感受到了什么？過(guò)渡：熱鬧的元宵節(jié)過(guò)去了，春節(jié)也就該結(jié)束了。齊讀最后一自然段。補(bǔ)充板書(shū)：忙碌）五  測(cè)一測(cè)按照課文內(nèi)容填空：1、按照北京的老規(guī)矩，過(guò)春節(jié)差不多從  （      ）就開(kāi)始了，到（     ）是高潮，到了  （         ），春節(jié)就結(jié)束了。2、除夕之夜，家家 （           ），鞭炮聲（       ），每家人都要在一起 （    ）、 （       ）。3、大年初一的景象與除夕（          ），人們（          ），到親戚家、朋友家（            ）；同時(shí)，還可以去逛（        ）。4、元宵節(jié)這一天，人們可以（     ）、（      ），預(yù)示著新的一年（          ）。六  練一練仿照課文第四自然段續(xù)寫(xiě)一段話我家除夕可真熱鬧呀！

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇2

　　《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語(yǔ)言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛(ài)之情。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。教學(xué)時(shí)，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過(guò)閱讀，找出春節(jié)“開(kāi)始”和“結(jié)束”的日子。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！薄白寣W(xué)生接觸豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，重視各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)�！闭n前搜集相關(guān)資料，開(kāi)闊眼界；課上實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間；課后延伸，資源共享，引導(dǎo)學(xué)生自主參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找有關(guān)老北京過(guò)年的每個(gè)習(xí)俗的來(lái)歷，查找各國(guó)、各族過(guò)年的習(xí)俗的有關(guān)資料。找有關(guān)作者的生平簡(jiǎn)介，主要作品。本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。安排了搜集資料、資料交流、編輯成冊(cè)共享等，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)文的綜合實(shí)踐能力。

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇3

　　〖教材分析〗《老北京的春節(jié)》是我國(guó)著名的作家老舍先生的作品。文章對(duì)老北京春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)年的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習(xí)俗，充滿了民俗文化的風(fēng)情。

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3.有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流過(guò)程中，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。〖學(xué)情分析〗 有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受年齡和認(rèn)知水平所限，知道得比較少，理解起來(lái)相對(duì)有一定的難度。但春節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，又很喜歡，因此可從學(xué)生自己過(guò)春節(jié)的經(jīng)驗(yàn)談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的�！冀虒W(xué)思路〗雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，但春節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，學(xué)生又很喜歡，教學(xué)中，首先運(yùn)用生動(dòng)的畫(huà)面（圖片和課件）再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫(huà)句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。在讀書(shū)討論中，師生共同參與評(píng)價(jià)，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”，從而達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合。〖教學(xué)重點(diǎn)〗  有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。〖教學(xué)難點(diǎn)〗1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語(yǔ)。2.通過(guò)反復(fù)讀書(shū)，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧�！冀虒W(xué)過(guò)程〗 （一）激趣導(dǎo)入　   （師：課前放課件。）師：你看到了什么？感受到什么？師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過(guò)春節(jié)，體會(huì)老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。（補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。）生：齊讀課題。師：這是哪兒的春節(jié)？（指課件）生：老北京          （引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。）師：是現(xiàn)在的北京嗎？不是，是許多年前的北京，所以叫它 “老北京”。 （二）初讀課文  整體感知 師：想去老北京的春節(jié)看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)p118小聲的讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。　　生：自由小聲的讀文。師：在讀的過(guò)程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢？生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對(duì)大家的提醒。生：全班讀。師：課文中的詞語(yǔ)帶上音節(jié)，你們會(huì)讀嗎？注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音（課件）生：自由讀、齊讀。 師：去掉音節(jié)，能讀準(zhǔn)確嗎？生：開(kāi)火車(chē)讀。 （三）初讀課文 　師：認(rèn)識(shí)了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個(gè)小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨�？�?qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。（師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤）  生：開(kāi)火車(chē)讀文。  師：其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聽(tīng)的過(guò)程中有問(wèn)題請(qǐng)舉手。  生：讀文，傾聽(tīng)。 師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話是一種美德，我們同學(xué)做得真好�！�  隨文指導(dǎo)朗讀：   2段---師：從臘八開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)月后，蒜就泡的？醋也有？快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。  （生齊讀該句）   3段--- “年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢？ “年根”是什么時(shí)間呢？    師：（生讀后）讀得真好，聽(tīng)的也認(rèn)真，鼓勵(lì)他們和自己！師：聽(tīng)了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（板書(shū) “熱鬧無(wú)比” ）　 師：讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。（課件）在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動(dòng)。   生：勾畫(huà)。　師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。生：匯報(bào)（師：像老師這樣用簡(jiǎn)潔的話勾出來(lái)） （四）研讀課文  深入探究　 師：（指課件）同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時(shí)間長(zhǎng)、活動(dòng)豐富，你想去體驗(yàn)嗎？  這6個(gè)重要的日子里，你喜歡哪一天呢？就讀哪個(gè)自然段，邊讀邊勾句子�！� 生：讀  勾畫(huà) 〈4自然段〉師：你為什么喜歡除夕？你能用文中的一個(gè)詞來(lái)形容嗎？哪個(gè)段在描寫(xiě)除夕呢？（4自然段）師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？生： “家家、”（生想：春節(jié)的這個(gè)時(shí)候，我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉 香腸，有什么味？ ）師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？生：那鞭炮聲徹夜不絕。 （生想：有鞭炮、沖天炮。）師：說(shuō)得非常棒，回答得也很完整。誰(shuí)還能分別說(shuō)說(shuō)？師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開(kāi)始，一點(diǎn)、直到天亮，響個(gè)不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧�。∩�：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？（這一天，出門(mén)在外的人？）師：這一夜人們還要（守歲）？其實(shí)，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)一起來(lái)守歲，手拿出來(lái)，一起倒數(shù)迎接新年。（課件，生倒數(shù)）師：對(duì)呀，從零點(diǎn)鐘聲開(kāi)始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來(lái)。師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么？師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、看廟會(huì)、守歲等等〈板書(shū)：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書(shū)拿起來(lái)把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來(lái)，讀第四自然段。（齊讀）師：這才叫讀得有滋有味。（小結(jié)）  老北京的除夕真熱鬧！ 〈5自然段〉 師：除夕過(guò)了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么日子？為什么？老北京的大年處一，你們喜歡嗎？師：（配樂(lè)插圖）這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢？ 請(qǐng)你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、！”把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。（師指導(dǎo)有順序的看圖）師：你們不僅說(shuō)話完整，而且想象力也很豐富。師：大年初一時(shí)，老北京的人們走出家門(mén)，有的逛廟會(huì)，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節(jié)的味道。  師：那我們一起來(lái)讀一讀。 生：讀五自然段。師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們。師：同學(xué)們，大年初一的人們高高興興的逛廟會(huì)。除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕？生：截然不同師：真能干！你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf(shuō)出來(lái)。（生讀句）大年初一，人們（板書(shū)：高高興興迎新春）  〈6自然段〉師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個(gè)日子吸引你？為什么？生：讀句。師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，各種各樣的彩燈都掛起來(lái)了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎？走！（課件）生：看燈。師：你們想用哪些詞語(yǔ)形容熱鬧的燈景呢？生：說(shuō)詞。師：你們真是積累好詞的能手。師：除了課文里說(shuō)到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢？生：想象。師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈�？烧媸娣�。此時(shí)，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來(lái)體現(xiàn)燈的美麗。生：自由讀、分組讀（4個(gè)組），引讀。（看課件）師：從你們的朗讀中我體會(huì)到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說(shuō)“元宵一上市，春節(jié)的？就到了。生：讀中心句。師：除了看燈，人們還會(huì)？（生答）元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵，因?yàn)轭A(yù)示著。。。師：同學(xué)們讀書(shū)的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來(lái)讀。（引讀）師：在元宵節(jié)里，老北京的人們  〈板書(shū)：快快樂(lè)樂(lè)逛元宵〉 〈7自然段〉師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼。。。。（生答）師：一年之計(jì)在于春，人們只有辛勤的工作才能換來(lái)快樂(lè)的生活。  過(guò)年了，你們又張大了一歲，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱�力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)。師：孩子們，讓我們帶著快樂(lè)的心情去迎接新的一年吧。生：讀該段。 小 結(jié)：總結(jié)全文 師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過(guò)三個(gè)月，2008年的春節(jié)就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇4

　　春節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是一年中最隆重、最熱鬧的一個(gè)節(jié)日，也是學(xué)生們最喜歡、最盼望的一個(gè)節(jié)日。《老北京的春節(jié)》的作者是老舍先生。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象、風(fēng)俗習(xí)慣。語(yǔ)言很生動(dòng)，反映出老北京人歡歡喜喜過(guò)年的心情以及他們熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。

　　這節(jié)課，我先讓學(xué)生自由小聲地讀課文，初步了解課文，說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。然后我引導(dǎo)學(xué)生從每個(gè)自然段中找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，讓學(xué)生了解課文是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的；再找出春節(jié)“開(kāi)始” 和“結(jié)束”的日子。接著引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出人們過(guò)節(jié)時(shí)在干什么，學(xué)習(xí)作者抓住的人們活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。再細(xì)讀課文，精讀第四自然段，畫(huà)出中心句。小組議論：熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？除夕為什么這么熱鬧？重點(diǎn)朗讀第六自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)元宵節(jié)的燈有多有美有神奇。

　　為了讓孩子們感受到春節(jié)的那種熱鬧氣氛，教學(xué)時(shí)，我主要運(yùn)用觀看畫(huà)面、小老師的示范、男女生比賽、學(xué)生評(píng)一評(píng)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。使學(xué)生樂(lè)讀。學(xué)生已有一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，而且能將自己的感受表達(dá)出來(lái)。我設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為他讀得怎么樣？”“小組交流”“男女生比賽讀后，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委談出自己的理由�！钡刃问剑�充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使有滋有味的讀書(shū)聲充滿課堂。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。

　　為了讓學(xué)生更深刻的體會(huì)春節(jié)的熱鬧，我在教學(xué)“春節(jié)的”一段時(shí)，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我問(wèn)學(xué)生：“元宵和除夕有什么不同？”學(xué)生們很快地回答出：元宵節(jié)明月當(dāng)空，處處張燈結(jié)彩------緊接著，我讓孩子們找出課文寫(xiě)了什么地方的燈，都有些什么燈，讓生入情入境地朗讀此段，感覺(jué)孩子們讀得挺有感情。

　　最后，我安排了一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們他們說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗，再來(lái)進(jìn)行對(duì)比感受。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解。他們說(shuō)到了貼福字、貼門(mén)神、收壓歲錢(qián)、看燈會(huì)等過(guò)節(jié)的習(xí)俗。說(shuō)到自己春節(jié)最喜歡做的事，個(gè)個(gè)眉飛色舞，情緒激動(dòng)。我想，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)中是非常重要的。

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇5

　　《老北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。依次介紹了老北京過(guò)春節(jié)開(kāi)始的日子、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個(gè)特別的日子，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，反映出北京人熱愛(ài)生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　今天在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文，了解“開(kāi)始”“高潮” “結(jié)束”的日子，畫(huà)出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生始終處于一種茫然的狀態(tài)，興趣并不高。于是我停了下來(lái)細(xì)想。原來(lái)學(xué)生對(duì)于課文中的臘月以及正月沒(méi)有準(zhǔn)確的概念。于是我靈機(jī)一動(dòng)。打破原先的教學(xué)思路，在黑板上按課文中的時(shí)間變化順序結(jié)合2008---2009年的日歷，在黑板上寫(xiě)上臘八（1月3日）——臘月十九（1月14日）——大年三十（1月25日）除夕——正月初一（1月26日）——等等。再在每個(gè)時(shí)間段下面結(jié)合課文寫(xiě)上老北京人的具體風(fēng)俗。課堂氣氛一下活躍起來(lái)。學(xué)生以下感覺(jué)自己的生活拉近距離。再讓學(xué)生暢談一下自己過(guò)年的感受，出乎我的意料，平日有些沉默的孩子們，一反常態(tài)，爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光，孩子們興趣盎然的交談，讓我欣喜的同時(shí)，也讓我感觸頗深。

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字�！　　�2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開(kāi)始、高潮、結(jié)束”的日子�！　　�3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情�！　〗虒W(xué)分析：　　　文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。教學(xué)時(shí)，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情�！　�學(xué)生狀況：　　　學(xué)生的識(shí)字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差�！　〗虒W(xué)流程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)　　一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：　　同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）　　讀了這首兒歌，你有什么感受？　　老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書(shū)課題�！　《�、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)�！　�1、出示預(yù)習(xí)要求：　�。�1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識(shí)。　　（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級(jí)學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）　　2、小組內(nèi)檢查生字。　　3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫(xiě)法。（讀寫(xiě)結(jié)合，分散了寫(xiě)字的難點(diǎn)。）　　三、再讀課文，理清思路�！　�1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？春節(jié)的開(kāi)始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。）　　2、交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書(shū)�！　∨D八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九　�。ㄩ_(kāi)始）（高潮）（結(jié)束）　　3、你覺(jué)得哪些段落寫(xiě)得最有趣？自己找出來(lái)讀一讀�！　∷摹�創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味�！　�1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫(huà)出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？　　2、放映錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。　　（生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。）　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。）　　4、　你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來(lái)嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂(lè)，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂(lè)中朗讀課文。）　　5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備�！　�6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）　　生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈�！　�師：什么樣的，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)�！　∩�1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍�！　∩�2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈�！　�師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？　　生（激動(dòng)地）：不夠不夠。課本上說(shuō)，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈�！　∩�2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。　　師：哦，我怎么沒(méi)見(jiàn)書(shū)上寫(xiě)這樣的燈？　　省3：書(shū)上有個(gè)省略號(hào)，省略了很多種形狀的燈�！　�師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？　　生：掛在大街上。　　生：掛在一些商店門(mén)前�！　∩�：掛在家里　　師：導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么，可以開(kāi)拍了嗎？　　生：還得等到有月亮的晚上�！　�師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？　　生：（一時(shí)沉默，接著讀書(shū)。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！　　師：我們拍好了錄像，還得配上音樂(lè)和解說(shuō)。我們來(lái)練練這一段的解說(shuō)詞，怎么樣？（配樂(lè)朗讀課文第六自然段。）　　7、請(qǐng)自讀課文2、5自然段，在書(shū)上做上批注。（不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)）　　五、拓展練習(xí)：　　1、背誦課文4、6自然段�！　�2、搜集我們的家鄉(xiāng)過(guò)年習(xí)俗的資料。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)　　一、交流資料，趣味說(shuō)話。　　　1、同學(xué)們，大家都帶來(lái)了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料。現(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請(qǐng)個(gè)小組推薦一至兩名代表�！　　�2、學(xué)生活動(dòng)：　　　　一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對(duì)奶奶泡臘八蒜的過(guò)程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過(guò)后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話的現(xiàn)象。）　　幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的照片，門(mén)上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門(mén)上貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)。吃過(guò)晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會(huì)兒是紅顏色的，一會(huì)兒是綠顏色的，一會(huì)兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來(lái)幫忙。八點(diǎn)了，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。我最喜歡看趙本山演的小品了�！　∫徊糠謱W(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說(shuō)話：過(guò)了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來(lái)到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來(lái)。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言，欲罷不能。）　　二、練習(xí)書(shū)寫(xiě)�！　�1、本課有九個(gè)生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎？其余的七個(gè)字你覺(jué)得那些字較難寫(xiě)？誰(shuí)愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫(xiě)法呢？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。生生互動(dòng)，使問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，再回到學(xué)生中去解決。）　　2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)、組詞。自己認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍，好寫(xiě)的字可少些或不寫(xiě)。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重效率。）　　三、拓展練習(xí)：　　查資料，了解各國(guó)、各民族過(guò)年的習(xí)俗。 　　教學(xué)反思：　　要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性，如在寫(xiě)字這一環(huán)節(jié)中，寫(xiě)得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無(wú)事可干的現(xiàn)象。 　　教學(xué)評(píng)析：　　首先，這節(jié)課組織巧妙，運(yùn)用了多種教學(xué)形式，如歌謠導(dǎo)課、錄像放映、導(dǎo)演拍片，教學(xué)過(guò)程一波三折，學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣。其次，本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。再次，積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本課安排了搜集資料、資料交流、運(yùn)用資料說(shuō)話這一環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合檢驗(yàn)。學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展了思維，增長(zhǎng)了才干。

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　3、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

　　4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、說(shuō)春節(jié)，談北京

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

　　2、說(shuō)說(shuō)對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。

　　3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國(guó)家的首都，那里的人們是怎樣過(guò)春節(jié)的呢？

　　二、自讀課文，合作認(rèn)字

　　1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。

　�。�1）找出課文的生字詞語(yǔ)。

　�。�2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　（1）教師出示生字詞語(yǔ)、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

　�。�2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。

　�。�3）集體反饋生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上的注意要點(diǎn)。

　�。�4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書(shū)寫(xiě)的再?gòu)?qiáng)調(diào)。

　�。�5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　三、整體感知，理清條理

　　1、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、學(xué)生齊讀。

　　4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫(xiě)春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。

　　5、指名反饋。

　　6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。

　　7、讀課文。

　　四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)

　　1、教師：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你們讀完課文后，對(duì)北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解：熱鬧、高興、有趣等）

　　2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動(dòng)呢？

　　3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。

　　時(shí)間 活動(dòng) 你的感受 開(kāi)始       高潮       結(jié)束      

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、教師：通過(guò)上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）

　　2、作者從哪三方面具體介紹了北京過(guò)春節(jié)的情景？（開(kāi)始、高潮、結(jié)束）

　　3、學(xué)生齊讀課文。

　　二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，體會(huì)情感

　　（一）體會(huì)開(kāi)始時(shí)的忙碌、快樂(lè)。

　　1、指導(dǎo)反饋：北京人開(kāi)始過(guò)春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）

　　2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）

　　3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）

　　4、大家一起讀一讀課文2—5自然段。

　　5、自由地說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（忙碌、快樂(lè)）

　　6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。

　　8、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢？

　�。ǘ�）體會(huì)高潮時(shí)熱鬧。

　　1、指名反饋：時(shí)間？

　　2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？

　　3、指名反饋：熱鬧。

　　4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的？

　　5、學(xué)生自由反饋。

　　6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們?cè)阡浵裰辛私饫媳本┐汗?jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。

　　7、讀文，說(shuō)說(shuō)元宵一到，讓老北京熱鬧起來(lái)的主要是什么節(jié)目？（燈展）

　　8、找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。

　　9、引導(dǎo)想像，還會(huì)有哪些花燈呢？

　　10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說(shuō)說(shuō)老北京春節(jié)還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng)？

　　（二）體會(huì)結(jié)束后的忙碌。

　　1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過(guò)后，人們都干什么去了？

　　3、教師小結(jié)：所以說(shuō)春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、感情朗讀，讀中體會(huì)情感。

　　2、仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2.師：讓我們?cè)僮呷胝n文，去體會(huì)老北京春節(jié)的熱鬧和多姿多彩。

　　二、品讀課文句段，體會(huì)感情。

　　1.小組交流自己欣賞的句段，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　2.班上交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　（1）從飲食描寫(xiě)來(lái)欣賞春節(jié)的傳統(tǒng)文化獨(dú)特魅力。

　　（2）從場(chǎng)景描寫(xiě)來(lái)欣賞人們熱愛(ài)生活的美好感情。

　�。�3）從人們的活動(dòng)方面來(lái)感受名俗文化的深刻內(nèi)涵。

　　3.再朗讀，再體會(huì)。

　　4.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受

　　三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

　　1.按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)法。

　　2.課文有詳有略，主次分明

　　3.小練筆：《我們的春節(jié)》

　�。�1）寫(xiě)前教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō)說(shuō)自己過(guò)春節(jié)的經(jīng)歷

　�。�2）教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出春節(jié)的特點(diǎn)，要有詳略。

　　四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)

　　查閱資料，了解春節(jié)各地的習(xí)俗 。

　　課堂練習(xí)

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2.形近字組詞

　　{逛（ ）狂 （ ）

　　{拜（ ）掰（ ）

　　{宵（ ）霄（ ）

　　作業(yè)安排：

　　1.有感情朗讀課文

　　2.了解春節(jié)各地的習(xí)俗

　　附錄：

　　（一）《北京的春節(jié)》教學(xué)建議

　　《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文，選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。

　　1。課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫(xiě)春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等；學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時(shí)，春節(jié)剛過(guò)不久，也可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，談一談自己是怎么過(guò)春節(jié)的。

　　2。整體把握內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路：

　　3。體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果：教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，老師適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。

　　4。 品讀語(yǔ)句，想象畫(huà)面，領(lǐng)悟表達(dá)方法：老舍先生曾說(shuō)，“我不論寫(xiě)什么，總希望能夠信賴大白話；即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格樸素自然，流暢通達(dá)，清淺俗白，雅俗共賞，耐人尋味。這種語(yǔ)言風(fēng)格在文中處處可見(jiàn)，如，“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的‘彩排’”。教學(xué)過(guò)程中不必面面俱到，指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對(duì)課文感受最深的部分潛心品讀，把培養(yǎng)語(yǔ)感落到實(shí)處。

　　自我問(wèn)答：

　　閱讀教學(xué)如何做到讀與寫(xiě)的有效結(jié)合？

　　答：閱讀教學(xué)始終要做到讀與寫(xiě)的結(jié)合。我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整理資料，課前收集大量的資料，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀；精讀與略讀相結(jié)合等形式在讀中感受老北京春節(jié)的氛圍，結(jié)合具體的語(yǔ)句和語(yǔ)境來(lái)感悟老舍先生淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)春節(jié)，寫(xiě)春節(jié)深入理解課文表達(dá)的思想感情。

　　說(shuō)課稿

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《老北京的春節(jié)》是北師大《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文。

　　這篇課文對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。通過(guò)對(duì)老北京春節(jié)的開(kāi)始、結(jié)束的描寫(xiě)，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好的心愿。

　　二、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。

　　2、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開(kāi)始”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動(dòng)。

　　三、發(fā)展性目標(biāo)：

　　1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。

　　難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往美好生活的思想感情。

　　五、說(shuō)教法：

　　教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情；教師還將適當(dāng)放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　六、說(shuō)學(xué)法：

　　學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí)，熟讀課文，對(duì)課文及一些有關(guān)春節(jié)的知識(shí)做一了解。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。

　　學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　通過(guò)視頻和說(shuō)知道的傳統(tǒng)節(jié)日，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ǘ�） 課文分析：

　　通過(guò)初讀課文，對(duì)課文有整體印象，通過(guò)找描寫(xiě)春節(jié)“開(kāi)始”和“結(jié)束”句子和段落，提高學(xué)生整體把握課文的能力，同時(shí)通過(guò)小組合作填表，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和交流意識(shí)。

　　（三）深入分析課文

　　通過(guò)對(duì)課文的深入分析，找句子，談感受，來(lái)體會(huì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧、忙碌、以及快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛(ài)。

　�。ㄋ模┩卣寡由�，升華主題。

　　通過(guò)部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)我國(guó)民族文化產(chǎn)生了極大興趣，我又設(shè)計(jì)了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較，是學(xué)生和北京的春節(jié)拉近距離，親身體會(huì)，來(lái)激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

　�。ㄎ澹┳詈笤O(shè)計(jì)了過(guò)春節(jié)應(yīng)注意些什么和制定春節(jié)計(jì)劃，來(lái)告訴學(xué)生過(guò)一個(gè)安全、和諧、有意義的春節(jié)才是我們追求美好生活的真正目的。

　　不足：課程設(shè)計(jì)，本人要求盡善盡美，程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂，但課堂中總會(huì)出現(xiàn)新情況和設(shè)計(jì)時(shí)考慮不周全的地方還很多。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

　　教學(xué)實(shí)錄

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。◣煟赫n前放課件。）

　　師：你看到了什么？感受到什么？

　　師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過(guò)春節(jié)，體會(huì)老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。（補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。）

　　生：齊讀課題。

　　師：這是哪兒的春節(jié)？（指課件）

　　生：老北京 （引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。）

　　師：是現(xiàn)在的北京嗎？不是，是許多年前的北京，所以叫它 “老北京”。

　　二、初讀課文 整體感知

　　師：想去老北京的春節(jié)看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)P118小聲的讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。

　　生：自由小聲的讀文。

　　師：在讀的過(guò)程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢？

　　生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。

　　師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對(duì)大家的提醒。

　　生：全班讀。

　　師：課文中的詞語(yǔ)帶上音節(jié)，你們會(huì)讀嗎？注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音（課件）

　　生：自由讀、齊讀。

　　師：去掉音節(jié)，能讀準(zhǔn)確嗎？

　　生：開(kāi)火車(chē)讀。

　　三、初讀課文

　　師：認(rèn)識(shí)了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個(gè)小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨�？�?qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。（師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤）

　　生：開(kāi)火車(chē)讀文。

　　師：其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聽(tīng)的過(guò)程中有問(wèn)題請(qǐng)舉手。

　　生：讀文，傾聽(tīng)。

　　師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。

　　隨文指導(dǎo)朗讀：2段---

　　師：從臘八開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)月后，蒜就泡的？醋也有？

　　快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。 （生齊讀該句）

　　3段--- “年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢？ “年根”是什么時(shí)間呢？

　　師：（生讀后）讀得真好，聽(tīng)的也認(rèn)真，鼓勵(lì)他們和自己！

　　師：聽(tīng)了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（板書(shū) “熱鬧無(wú)比” ）

　　師：讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。（課件）在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動(dòng)。

　　生：勾畫(huà)。

　　師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。

　　生：匯報(bào)（師：像老師這樣用簡(jiǎn)潔的話勾出來(lái)）

　　四、研讀課文 深入探究

　　師：（指課件）同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時(shí)間長(zhǎng)、活動(dòng)豐富，你想去體驗(yàn)嗎？ 這6個(gè)重要的日子里，你喜歡哪一天呢？就讀哪個(gè)自然段，邊讀邊勾句子。

　　生：讀 勾畫(huà)

　　〈4自然段〉

　　師：你為什么喜歡除夕？你能用文中的一個(gè)詞來(lái)形容嗎？哪個(gè)段在描寫(xiě)除夕呢？（4自然段）

　　師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？

　　生： “家家、”（生想：春節(jié)的這個(gè)時(shí)候，我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉 香腸，有什么味？ ）

　　師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？

　　生：那鞭炮聲徹夜不絕。 （生想：有鞭炮、沖天炮。）

　　師：說(shuō)得非常棒，回答得也很完整。誰(shuí)還能分別說(shuō)說(shuō)？

　　師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開(kāi)始，一點(diǎn)、直到天亮，響個(gè)不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧��！

　　生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。

　　師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？（這一天，出門(mén)在外的人？）

　　師：這一夜人們還要（守歲）？其實(shí)，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)一起來(lái)守歲，手拿出來(lái)，一起倒數(shù)迎接新年。（課件，生倒數(shù)）

　　師：對(duì)呀，從零點(diǎn)鐘聲開(kāi)始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來(lái)。

　　師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么？

　　師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、看廟會(huì)、守歲等等〈板書(shū)：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書(shū)拿起來(lái)把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來(lái)，讀第四自然段。（齊讀）

　　師：這才叫讀得有滋有味。

　�。ㄐ〗Y(jié)） 老北京的除夕真熱鬧！

　　〈5自然段〉

　　師：除夕過(guò)了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么日子？為什么？老北京的大年處一，你們喜歡嗎？

　　師：（配樂(lè)插圖）這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢？ 請(qǐng)你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、！”把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。（師指導(dǎo)有順序的看圖）

　　師：你們不僅說(shuō)話完整，而且想象力也很豐富。

　　師：大年初一時(shí)，老北京的人們走出家門(mén)，有的逛廟會(huì)，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節(jié)的味道。

　　師：那我們一起來(lái)讀一讀。

　　生：讀五自然段。

　　師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們。

　　師：同學(xué)們，大年初一的人們高高興興的逛廟會(huì)。除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕？

　　生：截然不同

　　師：真能干！你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf(shuō)出來(lái)。（生讀句）大年初一，人們（板書(shū)：高高興興迎新春）

　　〈6自然段〉

　　師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個(gè)日子吸引你？為什么？

　　生：讀句。

　　師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，

　　各種各樣的彩燈都掛起來(lái)了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎？走！（課件）

　　生：看燈。

　　師：你們想用哪些詞語(yǔ)形容熱鬧的燈景呢？

　　生：說(shuō)詞。

　　師：你們真是積累好詞的能手。

　　師：除了課文里說(shuō)到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢？

　　生：想象。

　　師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈�？烧媸娣�。

　　此時(shí)，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來(lái)體現(xiàn)燈的美麗。

　　生：自由讀、分組讀（4個(gè)組），引讀。（看課件）

　　師：從你們的朗讀中我體會(huì)到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說(shuō)“元宵一上市，春節(jié)的？就到了。

　　生：讀中心句。

　　師：除了看燈，人們還會(huì)？（生答）元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵，因?yàn)轭A(yù)示著。。。

　　師：同學(xué)們讀書(shū)的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來(lái)讀。（引讀）

　　師：在元宵節(jié)里，老北京的人們 〈板書(shū)：快快樂(lè)樂(lè)逛元宵〉

　　〈7自然段〉

　　師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼。。。。（生答）

　　師：一年之計(jì)在于春，人們只有辛勤的工作才能換來(lái)快樂(lè)的生活。 過(guò)年了，你們又張大了一歲，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱�力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)。

　　師：孩子們，讓我們帶著快樂(lè)的心情去迎接新的一年吧。

　　生：讀該段。

　　小 結(jié)：總結(jié)全文

　　師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過(guò)三個(gè)月，20xx年的春節(jié)就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇9

　　第一課時(shí)

　　1.正確讀寫(xiě)本課的生字新詞。

　　2.默讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京的年味兒。

　　重點(diǎn)

　　了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

　　難點(diǎn)

　　感受老北京的年味兒，體味民俗。

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)過(guò)春節(jié)時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶)

　　2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。)說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌間互讀檢查。

　　2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

　　3.小組合作，完成表格。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣4.交流匯報(bào)，老師板書(shū)：臘月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九結(jié)束(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，到正月十九結(jié)束。)

　　5.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

　　三、交流探討，感受年味兒

　　1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道？在空白處做批注。

　　2.小組內(nèi)交流。

　　3.全班交流匯報(bào)。

　　(1)年的味道是爆竹的味道。

　　①爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫(xiě)到？(孩子們準(zhǔn)備過(guò)年，第二件事就是買(mǎi)爆竹；臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái)；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，在家中有聲有光地玩耍。)

　�、谡麄�(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說(shuō)中用來(lái)恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。

　　(2)年的味道是香甜的味道。

　　①找出文中描寫(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句。(臘八粥、臘八蒜；雜拌兒；二十三前幾天，街上就有好多賣(mài)麥芽糖與江米糖的；除夕以前，把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃餃子；正月十五，大家還必須吃元宵啊。)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(充足、豐盛。)

　　②人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。

　　(3)年的味道是開(kāi)心的味道。

　�、俪跻还鋸R會(huì)，元宵節(jié)逛燈會(huì)。體會(huì)人們清閑、娛樂(lè)、高興的心態(tài)。

　�、诮Y(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè)。

　　(4)總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　四、品讀體味，感受民俗

　　1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

　　2.認(rèn)真讀第8自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感受，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　　(是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。)

　　3.除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人徹夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。

　　4.配《恭喜》樂(lè)曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)“詞語(yǔ)表”中的本課詞語(yǔ)。

　　2.收集各地春節(jié)習(xí)俗。

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇10

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師：上課同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫(huà)面，快來(lái)看看吧！　　（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）　　師：看萬(wàn)畫(huà)面，你想到了什么，一起來(lái)說(shuō)一下！　　生：過(guò)年了，春節(jié)到了。　　師：板書(shū)：春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎？來(lái)說(shuō)說(shuō)吧�！　∩�1：春節(jié)可以放鞭炮　　生2：春節(jié)要貼對(duì)聯(lián)　　生3：春節(jié)可以收到壓歲錢(qián)　　生4：春節(jié)有許多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，和老家的人一起過(guò)節(jié)�！　�師：提起春節(jié)，咱們有說(shuō)不完的話題，今天我們跟老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節(jié)的�！　。ㄕn件：老北京過(guò)春節(jié)的幾幅圖片。板書(shū)課題：老北京的春節(jié)。齊讀課題。）　　師：這是哪里的春節(jié)？　　生：老北京（再讀課題）　　師：想去看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來(lái)，開(kāi)始吧！　�。ㄉ�自由讀課文）　　師：課文讀完了，那位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題？　　生：色如翡翠是什么意思？　　師：誰(shuí)來(lái)幫幫他？　　生：就是顏色像翡翠一樣青綠　　生：守歲是什么意思我不明白　　師：（板書(shū)：守歲）還有問(wèn)題嗎？　　生：冰燈是什么？　　生：用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡�！　�師：一會(huì)兒我們還要來(lái)看看到底什么是守歲？　　二、生字　　師：相信課文中生字的讀音你們都認(rèn)識(shí)了，一起來(lái)看看吧。（課件：出示生字）　　師：一起來(lái)讀一讀　　師：讀得真好，看到“假”字，你想提醒同學(xué)什么？　　生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假�！　�師：真了不起，知道這是一個(gè)多音字。生字讀得這么好，送同學(xué)一串鞭炮，跟隨鞭炮讀生字，看誰(shuí)讀得又快又好。（課件：游戲——點(diǎn)爆竹）　　生：（搶讀生字）　　三、初識(shí)課文　　師：老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文�！　。ㄒ慌磐瑢W(xué)按自然段接讀，教師對(duì)朗讀中的錯(cuò)誤隨時(shí)糾正）　　師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽(tīng)得同學(xué)也很認(rèn)真，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話是一種美德，我們同學(xué)做得很好�！　�師：老北京的春節(jié)給你留下什么印象？　　生：熱鬧　　師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了（板書(shū)臘月），一直持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間，到了正月十九，春節(jié)就怎樣了？　　生：結(jié)束了　�。ò鍟�(shū)：臘月熱鬧正月初九）　　師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，春節(jié)有哪些重要的日子？　�。ㄅD月初八、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九）　　師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來(lái)看一下，齊讀一下吧。　　（課件：日歷。學(xué)生齊讀）　　四、研讀課文　　師：春節(jié)有這么多重要的日子，請(qǐng)同學(xué)默讀課文，找出你喜歡的部分，畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)熱鬧的句子�！　∩�：（默讀課文）　　師：畫(huà)完了嗎？把你畫(huà)的場(chǎng)面推薦給大家�！　∩�1：我喜歡除夕這個(gè)自然段，我覺(jué)得除夕很熱鬧�！　�師：把你認(rèn)為熱鬧的句子讀讀吧�！　∩�1：到了除夕可真熱鬧……這一夜，人們還要守歲。我覺(jué)得除夕的晚上大家都做年菜，穿漂亮的衣服，還放鞭炮，所以很熱鬧�！　∩�2：我給她補(bǔ)充一下。到處是酒肉的地香味，出門(mén)在外的人都趕回家里來(lái)吃團(tuán)圓飯，很熱鬧。（默許地點(diǎn)頭）　　生3：門(mén)外貼著紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼著年畫(huà)，通宵燈火，鞭炮聲日夜不絕，我覺(jué)得很熱鬧�！　�師：看來(lái)除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)段落讀一下？　　生：讀第4自然段　　師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？　　生a:　　我覺(jué)得aaa讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒(méi)有讀出除夕的熱鬧，還讀得太快樂(lè)，那個(gè)“鞭炮聲日夜不絕”他讀成了“鞭炮聲日夜不絕”，不好。我想讀一讀　　生b：我覺(jué)得aaa讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧�！　∩鷆:他還讀錯(cuò)了一個(gè)字……　　師：老師認(rèn)為aaa讀得挺流利的，可沒(méi)讀出熱情。你覺(jué)得應(yīng)該讀出什么樣的熱情？　　生：我覺(jué)得出團(tuán)圓飯應(yīng)該讀得很好吃，叫人很想吃才行�！　∩�：我覺(jué)得應(yīng)該讀出男女老少都穿起漂亮的新衣，很喜歡新衣服的感情。因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候我穿上新衣服我就很喜歡。　　生：我覺(jué)得應(yīng)該讀出酒肉的香味飄出來(lái)的感情，因?yàn)檫^(guò)年了，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。　　師：你會(huì)讀了嗎？就象剛才我們說(shuō)的那樣讀，，你自己試試吧。　　生：（有感情朗讀課文）　　師：我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下，aaa　　生：有感情讀課文　　師：誰(shuí)想和她較量一下？　　生：有聲有色得讀課文　　師：這才叫讀得有滋味，讓我們一起讀一遍。　　生：齊讀課文　　師：剛才有同學(xué)不明白“守歲”是什么意思，現(xiàn)在你明白了嗎？　　生：舉手，要求回答。守歲就是過(guò)年的晚上大家一起吃飯�！　∩�：守歲就是除夕的晚上，出門(mén)在外的人趕回家里來(lái)，吃團(tuán)圓飯�？绰�(lián)歡晚會(huì)，等著新一年的到來(lái)�！　�師：那么守歲你明白了嗎？讓我們重溫守歲的情景。（vcd片　　春節(jié)晚會(huì)，12點(diǎn)鐘聲響，人們歡慶新一年的到來(lái)。）看到了嗎？隨著新年鐘聲的敲響，新的一年來(lái)到了。（課件上日歷翻到了大年初一）剛才誰(shuí)選的這一段？請(qǐng)你來(lái)讀一下你畫(huà)的這段中熱鬧的句子。　　生：大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門(mén)，到親戚朋友家去拜年。同時(shí)，城內(nèi)城外的廟會(huì)也開(kāi)放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買(mǎi)到春節(jié)特有的玩具�！　�師：你來(lái)看一下，為什么說(shuō)大年初一的景象和除夕截然不同呢？　　找到了嗎？找到了你來(lái)讀一下�！　∩�：大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門(mén)，到親戚朋友家去拜年。同時(shí)，城內(nèi)城外的廟會(huì)也開(kāi)放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買(mǎi)到春節(jié)特有的玩具。　　師：說(shuō)得非常棒，回答得也很完整。誰(shuí)還想說(shuō)？　　生1：人們走出家門(mén)，到親戚家、朋友家去拜年�！　∩�2：除夕的晚上沒(méi)有月亮，黑乎乎的，大年初一明月當(dāng)空，人們可以出去。（學(xué)生小聲議論，教師未做表示）　　師：你們倆說(shuō)的都是除夕在家里，大年初一都走出門(mén)，還有補(bǔ)充的嗎？　　生3：除夕的晚上哪一家都是燈火通明，鞭炮聲日夜不絕，人們都很忙，大年初一的早上，人們走出家門(mén)，到親戚朋友家去拜年。廟會(huì)也開(kāi)放了，可以看美景�！　∩�4：大年初一的早上人們可以逛廟會(huì)，騎毛驢，看美景，很閑。除夕的晚上要趕做年菜，吃團(tuán)圓飯�！　�師：除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫(huà)，穿新裝，紅紅的對(duì)聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會(huì)，騎毛驢，看美景，還可以買(mǎi)自己喜歡的玩具。所以說(shuō)大年初一的景象和除夕截然不同。誰(shuí)想來(lái)讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)來(lái)打擂臺(tái)。男生推薦……？　　生：aaa　　師：女生推薦……？　　生：bbb　　師：你想讀什么？（問(wèn)男生）　　生：除夕的熱鬧　　師：（對(duì)女生）那你就來(lái)讀讀大年初一。對(duì)男生：好，開(kāi)始　　生：兩人分別讀課文4、5自然段�！　�師：誰(shuí)讀得好？　　生1：我覺(jué)得aaa讀得好，他讀得很流暢，也很有感情�！　∩�2：我覺(jué)得bbb讀得好，她的聲音很洪亮，而aaa的聲音很小�！　∩�3：我覺(jué)得他們讀得都很好，aaa讀得很有感情，bbb的聲音很洪亮，他們都讀得很流暢，但是aaa要是把日夜不絕讀成“日夜不絕”就更好了�！　�師：也就是說(shuō)各有特色，老師就送給他們一個(gè)“旗鼓相當(dāng)，各有特色”的評(píng)價(jià)，好不好？大年初一過(guò)完了，同學(xué)們可別撇下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……　　生：元宵節(jié)一學(xué)生讀課文　　師：除夕，大年初一過(guò)后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么，畫(huà)出描寫(xiě)元宵節(jié)熱鬧的句子�！　∩�：討論（教師下巡視）　　師：好，哪個(gè)小組起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們研究的結(jié)果是怎樣的。（ss你們小組吧）　　生1：我們小組的意見(jiàn)是元宵節(jié)的月光很明亮，處處張燈結(jié)彩，整條大街燈火通明，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，所以說(shuō)元宵節(jié)是最熱鬧的�！　∩�2：我來(lái)給他們補(bǔ)充一下，元宵節(jié)還要吃元宵，所以很熱鬧�！　∩�3：元宵節(jié)有很多的燈，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍，很好看。人們還會(huì)吃元宵，預(yù)示新的一年快樂(lè)吉祥�！　∩�4：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，家中也有燈，走馬燈，宮燈，紙燈，有的等里還有丁動(dòng)作想的小鈴鐺呢……燈很多，所以很熱鬧�！　∩�5：街上有各種冰燈，小孩子們好奇，大人們就會(huì)帶著他們?nèi)タ矗�街上人很多，就�?huì)很熱鬧�！　∩�6：我給hhh提一個(gè)問(wèn)題，如果元宵節(jié)那天刮大風(fēng)，燈籠不就全部刮跑了嗎？　　生5：不會(huì)，元宵節(jié)那天不會(huì)刮大風(fēng)。　　生6：那要是刮呢？　　生7：老鋪的燈籠會(huì)刮得很牢的。不會(huì)刮跑。　　生8：元宵節(jié)那天的風(fēng)會(huì)很小。就是刮大風(fēng)，老鋪的燈籠會(huì)掛得很牢的，不會(huì)刮跑�！　�師：老鋪的燈會(huì)掛得很牢。即使有風(fēng)也不要緊。元宵節(jié)除了燈還有什么？　　生：還有月光　　師：剛才同學(xué)說(shuō)除夕是熱鬧的，但沒(méi)有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，太美了，怎能不說(shuō)春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？老北京的燈會(huì)我們是看不到了，但我們這里也有燈會(huì)，來(lái)，看看去。（放花燈圖片：宮燈　　花燈冰燈龍燈）　　師：各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？　　生：（結(jié)合各種圖片齊讀圖片下成語(yǔ)）　　燈張燈結(jié)彩燈伙通明燈紅酒綠　　師：老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段？　　生：讀課文的最后一段。　　師：同學(xué)們讀書(shū)的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起讀一下最后兩段。元宵一上市，　　生：春節(jié)的高潮就到了。　　師：除夕是　　生：熱鬧的　　師：可沒(méi)有　　生：月光　　師：元宵節(jié)呢，　　生：恰好是明月當(dāng)空。　　師：處處　　生：張燈結(jié)彩　　師：整條大街　　生：燈火通明　　師：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，　　生：有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍，　　師：家中也有燈，　　生：走馬燈，宮燈，紙燈，有的等里還有丁動(dòng)作想的小鈴鐺呢……　　師：除了看燈，　　生：人們還會(huì)吃元宵　　師：預(yù)示著　　生：新的一年快樂(lè)吉祥　　師：時(shí)間過(guò)得真快啊，一轉(zhuǎn)眼，到了　　生：正月十九　　師：春節(jié)　　生：就結(jié)束了　　師：人們　　生：又開(kāi)始了忙碌的生活�！　�師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過(guò)幾十天，我們的春節(jié)就要來(lái)到了，同學(xué)們到時(shí)好好看看我們的春節(jié)是怎樣過(guò)的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？　　下面進(jìn)入我們的作業(yè)超市：　　大屏幕作業(yè)　　1、寫(xiě)寫(xiě)你們家是怎樣過(guò)春節(jié)的　　2、……　　3、……　　4、……　　5、……　　生：一生讀作業(yè)　　師：下課

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇11

　　【說(shuō)設(shè)計(jì)理念】

　　“手捧著教材，為自己，更為學(xué)生，我必須懷著虔誠(chéng)而又審慎的態(tài)度，從閱讀出發(fā)，或鉆進(jìn)文字的里面，透視到文字的背后，主動(dòng)索取文字里的巨大財(cái)富，在寶貴的課堂歲月，和學(xué)生一起，召喚我們每一個(gè)心靈的日出。”竇桂梅老師如此向我們描述她的教學(xué)生活。讀著這段文字我的內(nèi)心充溢著幸福；我又思索著崔巒理事長(zhǎng)提出的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理念，感受到心中涌動(dòng)著責(zé)任�；�于對(duì)教育美好境界的追求，本課的設(shè)計(jì)理念是：營(yíng)造歡樂(lè)的課堂氣氛，在品讀語(yǔ)言文字中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在歡快愉悅的氛圍中啟迪學(xué)生的思維靈動(dòng)�！菊f(shuō)教材】教材內(nèi)容：《老北京的春節(jié)》是新世紀(jì)版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第12單元，以“過(guò)年”為主題中的課文。語(yǔ)言大師老舍先生飽含深情回憶了老北京過(guò)春節(jié)的一系列風(fēng)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，反映出北京人熱愛(ài)生活，追求美好的心愿�！菊f(shuō)教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字新詞，通過(guò)閱讀能找出春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”和“結(jié)束”的時(shí)間，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，品味，聯(lián)想感受春節(jié)的熱鬧氣氛，讀懂課文內(nèi)容，讀出感情，并能仿照課文說(shuō)自己家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的情感�！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解關(guān)鍵句段的意思，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受生活的美好�！菊f(shuō)教法】特級(jí)教師于永正曾說(shuō)：“語(yǔ)文課堂是什么？是一群鮮活的生命在一起彼此對(duì)話、碰撞、交流與分享的陣地，盡管有時(shí)覺(jué)得很累，但我卻愿永遠(yuǎn)詩(shī)意地棲居在語(yǔ)文教學(xué)這片土地上。”是的，我也愿意，為了真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，結(jié)合中年級(jí)學(xué)段教學(xué)要求，我有機(jī)地把多媒體演示、情境教學(xué)、以讀促講、讀中感悟、拓展閱讀等多種教學(xué)方法雜糅，扎扎實(shí)實(shí)地教語(yǔ)文�！菊f(shuō)學(xué)法】工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程基本特征。學(xué)習(xí)本文時(shí)學(xué)生往往注重春節(jié)的快樂(lè)，忽視對(duì)語(yǔ)言文字的關(guān)注。在教學(xué)中我引領(lǐng)學(xué)生用多種方式讀書(shū)，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，讀懂課文，學(xué)會(huì)表達(dá)�！菊f(shuō)教學(xué)過(guò)程】第一環(huán)節(jié)：音樂(lè)激趣，讀題質(zhì)疑。讓學(xué)生聆聽(tīng)美妙的聲音，把耳朵喚醒，把生命思緒激起，以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的境界。歡快的新春音樂(lè)，把學(xué)生帶進(jìn)老北京的春節(jié)。在板書(shū)課題時(shí)我強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字“北“的書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生讀題，要求讀出春節(jié)的熱鬧、喜慶。“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀興趣。第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。“預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)極其重要的組成部分，能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。”檢查預(yù)習(xí)時(shí)我先用字詞卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)字詞情況，再用課件重點(diǎn)指導(dǎo)“拜”的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正書(shū)寫(xiě)漢字的好習(xí)慣。再檢查學(xué)生朗讀情況，提出要求（1）課文主要介紹了什么？（2）邊讀邊做讀書(shū)記號(hào)。做到“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)。”培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。第三環(huán)節(jié)：精讀品味，讀懂課文。“孩子孩子你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。”韻味優(yōu)美的歌謠把學(xué)生帶入快樂(lè)的春節(jié)氣氛中，此時(shí)，我讓學(xué)生圈出作者寫(xiě)了哪些重要的日子？并按順序說(shuō)一說(shuō)。交流匯報(bào)后，我出示2個(gè)句子①到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也就有了些辣味，色味雙美。②到年底，蒜就綠了，醋也辣了，非常好吃。從比較中讓學(xué)生感受到語(yǔ)言魅力。精讀文本，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀，讓他們劃出自己喜歡的描寫(xiě)春節(jié)熱鬧的句子，生生互動(dòng)交流。針對(duì)很多同學(xué)不明白， “除夕”與“初一”都是熱鬧的，可作者為什么說(shuō)它們“截然不同”呢？我通過(guò)細(xì)節(jié)品讀和課件情景再現(xiàn)老北京春節(jié)畫(huà)面，幫助學(xué)生感受到除夕的熱鬧是忙碌的，要貼對(duì)聯(lián)、年畫(huà)，做年夜飯等；而初一則是悠閑的，可以逛廟會(huì)，騎毛驢等等。品析“除夕”這一段，我要求學(xué)生畫(huà)出中心句，并說(shuō)說(shuō)圍繞哪一個(gè)詞怎樣寫(xiě)具體？通過(guò)品詞析句，向?qū)W生滲透抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解一段話的方法，以及如何圍繞中心句把話寫(xiě)具體進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。時(shí)光匆匆，大年初一過(guò)完了，同學(xué)們可別撇下腳步呢，更精彩的還在后面，更精彩的是什么？(元宵節(jié))除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié)，為什么？讓學(xué)生合作探究。并在集體反饋中用上“有的……有的……有的……還有的……”說(shuō)一句話.進(jìn)行語(yǔ)句表達(dá)能力的訓(xùn)練。新課標(biāo)提出“要注重在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容”。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步感受春節(jié)的熱鬧，感受生活的美好，我深情地對(duì)學(xué)生說(shuō)，剛才同學(xué)們說(shuō)除夕是熱鬧的，但沒(méi)有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空.又處處是燈火，燈月相輝映，實(shí)在太美了，怎能不說(shuō)是春節(jié)的高潮呢？大家再讀讀春節(jié)高潮的部分，讀出熱鬧，讀出快樂(lè)，讀出喜慶！在學(xué)生充滿激情充滿歡樂(lè)的朗讀聲中，我也被感染了，和學(xué)生合作朗讀，平等、親切的氣氛充溢著課堂，其效果自然妙不可言。正如葉瀾教授說(shuō)“我們的語(yǔ)文教學(xué)，只有充分激活原本凝固的語(yǔ)言文字，才能使其變成生命的涌動(dòng)。”第四環(huán)節(jié)：學(xué)練結(jié)合，走向生活此時(shí)春節(jié)鬧騰騰、熱烘烘、喜洋洋的氣氛感染了每一個(gè)孩子，那就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的快樂(lè)春節(jié)吧！學(xué)生仿照文中自己喜歡的一個(gè)自然段，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。在評(píng)議過(guò)程中，我不失時(shí)機(jī)地用激勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生分享創(chuàng)作的喜悅。最后利用課程資源，展示各國(guó)、各民族過(guò)年的習(xí)俗，拓寬學(xué)生視野，感受大千世界的精彩！【說(shuō)作業(yè)和板書(shū)設(shè)計(jì)】作業(yè)是課堂的延伸和補(bǔ)充。我設(shè)計(jì)了“熱愛(ài)文學(xué)的你，表現(xiàn)語(yǔ)言才華；熱愛(ài)書(shū)法的你，展示漂亮文字；熱愛(ài)美術(shù)的你，描繪美好生活。小組分工合作辦一期以春節(jié)為主題的手抄報(bào)。”彰顯集體智慧。板書(shū)是教學(xué)的輔助手段。我把文章的時(shí)間順序以及結(jié)構(gòu)展示出來(lái)，體現(xiàn)了老北京春節(jié)的風(fēng)俗特點(diǎn)，而且在關(guān)鍵字上用紅粉筆書(shū)寫(xiě)，既突出了語(yǔ)言文字的內(nèi)容，又洋溢著春節(jié)喜慶吉祥的氣氛。

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛�！　　�2、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”和“結(jié)束”的日子�！　　�3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。　　教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧�！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入�！　　　′浵裨佻F(xiàn)現(xiàn)在人過(guò)春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。　　　1、喜歡過(guò)春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā！　　?、老北京的春節(jié)是怎樣的？　　二、整體感知，初識(shí)大意�！　　�1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來(lái)。　　　2、檢查生字讀音情況：出示課件　　　�。�1）放鞭炮檢查�！　　　。�2）對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)。　　　3、解決遇到的困難或問(wèn)題�！　　　　∧阍谧x文過(guò)程中，遇到了哪些困難提出來(lái)�！　　�4、小結(jié)�！　∪�、精讀課文，理解內(nèi)容�！　　。ㄒ唬┳约耗�讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）　　　　　　快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)�！　　　　　“鍟�(shū)：臘月——正月十九　　�。ǘ�）學(xué)習(xí)過(guò)年這一節(jié)�！　　�1、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。　　　2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)�！　　�3、指導(dǎo)學(xué)生讀出“熱鬧”來(lái)。讀完之后，師生評(píng)議�！　。ㄈ�）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。　　　1、默讀這一節(jié)，過(guò)元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？　　　2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。“數(shù)量多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈，家中有燈”等；“種類多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等�！　　�3、合班交流。出示錄像——看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗�！　　�4、讀出喜歡的心情。指名讀�！　　�5、合作讀�！　。ㄋ模└惺茉鄣拇汗�(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同�！　　�1、學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節(jié)的情況談一談�！　　�2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）　　　　　教師小結(jié)�！　∷�、作業(yè)超市（自選一個(gè)）　　　1、寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節(jié)時(shí)最有意思的情景�！　　�2、搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報(bào)。

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇13

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《老北京的春節(jié)》是北師大《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文。

　　這篇課文對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。通過(guò)對(duì)老北京春節(jié)的開(kāi)始、結(jié)束的描寫(xiě)，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好的心愿。

　　二、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。

　　2、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開(kāi)始”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動(dòng)。

　　三、發(fā)展性目標(biāo)：

　　1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。

　　難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往美好生活的思想感情。

　　五、說(shuō)教法：

　　教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情;教師還將適當(dāng)放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　六、說(shuō)學(xué)法：

　　學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí)，熟讀課文，對(duì)課文及一些有關(guān)春節(jié)的知識(shí)做一了解。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。

　　學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　通過(guò)視頻和說(shuō)知道的傳統(tǒng)節(jié)日，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　(二)課文分析：

　　通過(guò)初讀課文，對(duì)課文有整體印象，通過(guò)找描寫(xiě)春節(jié)“開(kāi)始”和“結(jié)束”句子和段落，提高學(xué)生整體把握課文的能力，同時(shí)通過(guò)小組合作填表，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和交流意識(shí)。

　　(三)深入分析課文

　　通過(guò)對(duì)課文的深入分析，找句子，談感受，來(lái)體會(huì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧、忙碌、以及快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛(ài)。

　　(四)拓展延伸，升華主題。

　　通過(guò)部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)我國(guó)民族文化產(chǎn)生了極大興趣，我又設(shè)計(jì)了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較，是學(xué)生和北京的春節(jié)拉近距離，親身體會(huì)，來(lái)激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　(五)最后設(shè)計(jì)了過(guò)春節(jié)應(yīng)注意些什么和制定春節(jié)計(jì)劃，來(lái)告訴學(xué)生過(guò)一個(gè)安全、和諧、有意義的春節(jié)才是我們追求美好生活的真正目的。

　　不足：課程設(shè)計(jì)，本人要求盡善盡美，程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂，但課堂中總會(huì)出現(xiàn)新情況和設(shè)計(jì)時(shí)考慮不周全的地方還很多。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇14

　　一、深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

　　《老北京的春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12 單元《過(guò)年》中第二篇主體課文，是一篇散文。文章共有7 個(gè)自然段，按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，反映出北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗、情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。根據(jù)課文內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生的心理特征，知識(shí)水平和認(rèn)知現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)�！　　�1 、學(xué)生在原有的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9 個(gè)生字并會(huì)組詞�！　　�2 、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。　　　3 、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開(kāi)始、高潮、和結(jié)束”的日子�！　　�4 、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情�！　　�5 、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類�！　《�、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備　　　　新課標(biāo)指出：要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過(guò)年方面的知識(shí)。課前我讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找有關(guān)的資料。　　三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程　　（一）、以談話的方式導(dǎo)入新課　　　　　　上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過(guò)的嗎？下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過(guò)的。（板書(shū)課題，生齊讀課題）　�。ǘ�）、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀、寫(xiě)的指導(dǎo)�！　。ㄈ�）、交流資料，初步感知　　　1 、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過(guò)年”的資料，誰(shuí)愿意向大家介紹一下�！　　�2 、這些材料，你是怎么找到的？（看書(shū)、問(wèn)別人）　　　3 、老師通過(guò)看教學(xué)參考書(shū)和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過(guò)年的資料，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�！　　�4 、小結(jié)：看來(lái)呀，只要我們肯動(dòng)手去找，動(dòng)腦去想，動(dòng)口去問(wèn)就能獲得知識(shí)。我們既然知道了過(guò)年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面呢？讓我們一起去看一看吧！　�。ㄋ模�、通讀課文，感知課文內(nèi)容　　　1 、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。　　　2 、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌認(rèn)為滿意了，打上“* ”�！　。ㄎ澹�、讀好課文　　　1 、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好�！　　�2 、我們來(lái)讀第一自然段�！　　　　≈该麅晌煌瑢W(xué)讀，誰(shuí)的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來(lái)這樣讀一讀�！　　�3 、同桌合作讀第二自然段，試著用“……要……還要……”說(shuō)一句話并互相訂正。　　　4 、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。　　　　　教師引讀第三段　　　　　師：到了臘月十九日——（生讀）　　　5 、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評(píng)價(jià)。體會(huì)除夕的熱鬧景象。　　　6 、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來(lái)。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同�！　　�7 、師生對(duì)擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，人們看燈，吃元宵。用“……有的……有的……有的……還有的……”說(shuō)一個(gè)排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。　　　8 、齊讀第七自然段�！　。�六）、再次通讀全文，解決問(wèn)題　　　1 、讓學(xué)生說(shuō)出春節(jié)“開(kāi)始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。（師同時(shí)板書(shū)）　　　2 、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。　　　3 、劃出每個(gè)時(shí)間人們都干什么，再讀一讀�！　。ㄆ撸�、拓展延伸　　　　　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗�！　。ò耍�、課外作業(yè)　　　　　　結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“開(kāi)卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，為下節(jié)課做鋪墊�！　∷摹⑿〗Y(jié)　　　　讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類�！　　　�師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫(xiě)明是哪類材料，以備用。 

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇15

　　老北京的春節(jié)》按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情，下面就是小編給大家?guī)��?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《老北京的春節(jié)》教案范本，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《老北京的春節(jié)》教案范本一

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《老北京的春節(jié)》是北師大《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文。

　　這篇課文對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。通過(guò)對(duì)老北京春節(jié)的開(kāi)始、結(jié)束的描寫(xiě)，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好的心愿。

　　二、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。

　　2、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開(kāi)始”“”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動(dòng)。

　　三、發(fā)展性目標(biāo)：

　　1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。

　　難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往美好生活的思想感情。

　　五、說(shuō)教法：

　　教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情;教師還將適當(dāng)放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　六、說(shuō)學(xué)法：

　　學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí)，熟讀課文，對(duì)課文及一些有關(guān)春節(jié)的知識(shí)做一了解。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。

　　學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　通過(guò)視頻和說(shuō)知道的傳統(tǒng)節(jié)日，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　(二) 課文分析：

　　通過(guò)初讀課文，對(duì)課文有整體印象，通過(guò)找描寫(xiě)春節(jié)“開(kāi)始”“”和“結(jié)束”句子和段落，提高學(xué)生整體把握課文的能力，同時(shí)通過(guò)小組合作填表，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和交流意識(shí)。

　　(三)深入分析課文

　　通過(guò)對(duì)課文的深入分析，找句子，談感受，來(lái)體會(huì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧、忙碌、以及快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛(ài)。

　　(四)拓展延伸，升華主題。

　　通過(guò)“”部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)我國(guó)民族文化產(chǎn)生了極大興趣，我又設(shè)計(jì)了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較，是學(xué)生和北京的春節(jié)拉近距離，親身體會(huì)，來(lái)激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　(五)最后設(shè)計(jì)了過(guò)春節(jié)應(yīng)注意些什么和制定春節(jié)計(jì)劃，來(lái)告訴學(xué)生過(guò)一個(gè)安全、和諧、有意義的春節(jié)才是我們追求美好生活的真正目的。

　　不足：課程設(shè)計(jì)，本人要求盡善盡美，程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂，但課堂中總會(huì)出現(xiàn)新情況和設(shè)計(jì)時(shí)考慮不周全的地方還很多。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《老北京的春節(jié)》教案范本二

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　2.師：讓我們?cè)僮呷胝n文，去體會(huì)老北京春節(jié)的熱鬧和多姿多彩。

　　二、品讀課文句段，體會(huì)感情。

　　1.小組交流自己欣賞的句段，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　2.班上交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　(1)從飲食描寫(xiě)來(lái)欣賞春節(jié)的傳統(tǒng)文化獨(dú)特魅力。

　　(2)從場(chǎng)景描寫(xiě)來(lái)欣賞人們熱愛(ài)生活的美好感情。

　　(3)從人們的活動(dòng)方面來(lái)感受名俗文化的深刻。

　　3.再朗讀，再體會(huì)。

　　4.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受

　　三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

　　1.按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的寫(xiě)法。

　　2.課文有詳有略，主次分明

　　3.小練筆：《我們的春節(jié)》

　　(1)寫(xiě)前教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō)說(shuō)自己過(guò)春節(jié)的經(jīng)歷

　　(2)教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出春節(jié)的特點(diǎn)，要有詳略。

　　四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)

　　查閱資料，了解春節(jié)各地的習(xí)俗 。

　　課堂練習(xí)

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2.形近字組詞

　　{逛( )狂 ( )

　　{拜( )掰( )

　　{宵( )霄( )

　　作業(yè)安排：

　　1.有感情朗讀課文

　　2.了解春節(jié)各地的習(xí)俗

　　附錄：

　　(一)《北京的春節(jié)》教學(xué)建議

　　《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文，選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。

　　1。課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫(xiě)春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時(shí)，春節(jié)剛過(guò)不久，也可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，談一談自己是怎么過(guò)春節(jié)的。

　　2。整體把握內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路：

　　3。體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果：教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，老師適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。

　　4。 品讀語(yǔ)句，想象畫(huà)面，領(lǐng)悟表達(dá)方法：老舍先生曾說(shuō)，“我不論寫(xiě)什么，總希望能夠信賴大白話;即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格樸素自然，流暢通達(dá)，清淺俗白，雅俗共賞，耐人尋味。這種語(yǔ)言風(fēng)格在文中處處可見(jiàn)，如，“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“臘月二十三過(guò)小年，差不多就是過(guò)春節(jié)的‘彩排’”。教學(xué)過(guò)程中不必面面俱到，指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對(duì)課文感受最深的部分潛心品讀，把培養(yǎng)語(yǔ)感落到實(shí)處。

　　自我問(wèn)答：

　　閱讀教學(xué)如何做到讀與寫(xiě)的有效結(jié)合?

　　答：閱讀教學(xué)始終要做到讀與寫(xiě)的結(jié)合。我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整理資料，課前收集大量的資料，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀;精讀與略讀相結(jié)合等形式在讀中感受老北京春節(jié)的氛圍，結(jié)合具體的語(yǔ)句和語(yǔ)境來(lái)感悟老舍先生淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)春節(jié)，寫(xiě)春節(jié)深入理解課文表達(dá)的思想感情。

　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《老北京的春節(jié)》教學(xué)實(shí)錄

　　一、激趣導(dǎo)入

　　(師：課前放課件。)

　　師：你看到了什么?感受到什么?

　　師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過(guò)春節(jié)，體會(huì)老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。)

　　生：齊讀課題。

　　師：這是哪兒的春節(jié)?(指課件)

　　生：老北京 (引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。)

　　師：是現(xiàn)在的北京嗎?不是，是許多年前的北京，所以叫它 “老北京”。

　　二、初讀課文 整體感知

　　師：想去老北京的春節(jié)看看嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)P118小聲的讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。

　　生：自由小聲的讀文。

　　師：在讀的過(guò)程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢?

　　生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。

　　師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對(duì)大家的提醒。

　　生：全班讀。

　　師：課文中的詞語(yǔ)帶上音節(jié)，你們會(huì)讀嗎?注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音(課件)

　　生：自由讀、齊讀。

　　師：去掉音節(jié)，能讀準(zhǔn)確嗎?

　　生：開(kāi)火車(chē)讀。

　　三、初讀課文

　　師：認(rèn)識(shí)了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個(gè)小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。(師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)

　　生：開(kāi)火車(chē)讀文。

　　師：其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聽(tīng)的過(guò)程中有問(wèn)題請(qǐng)舉手。

　　生：讀文，傾聽(tīng)。

　　師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。

　　隨文指導(dǎo)朗讀：2段---

　　師：從臘八開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)月后，蒜就泡的?醋也有?

　　快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。 (生齊讀該句)

　　3段--- “年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時(shí)間呢?

　　師：(生讀后)讀得真好，聽(tīng)的也認(rèn)真，鼓勵(lì)他們和自己!

　　師：聽(tīng)了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書(shū) “熱鬧無(wú)比” )

　　師：讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動(dòng)。

　　生：勾畫(huà)。

　　師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動(dòng)。

　　生：匯報(bào)(師：像老師這樣用簡(jiǎn)潔的話勾出來(lái))

　　四、研讀課文 深入探究

　　師：(指課件)同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時(shí)間長(zhǎng)、活動(dòng)豐富，你想去體驗(yàn)嗎? 這6個(gè)重要的日子里，你喜歡哪一天呢?就讀哪個(gè)自然段，邊讀邊勾句子。

　　生：讀 勾畫(huà)

　　〈4自然段〉

　　師：你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個(gè)詞來(lái)形容嗎?哪個(gè)段在描寫(xiě)除夕呢?(4自然段)

　　師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

　　生： “家家、”(生想：春節(jié)的這個(gè)時(shí)候，我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉 香腸，有什么味? )

　　師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

　　生：那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想：有鞭炮、沖天炮。)

　　師：說(shuō)得非常棒，回答得也很完整。誰(shuí)還能分別說(shuō)說(shuō)?

　　師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開(kāi)始，一點(diǎn)、直到天亮，響個(gè)不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊!

　　生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。

　　師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?(這一天，出門(mén)在外的人?)

　　師：這一夜人們還要(守歲)?其實(shí)，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)一起來(lái)守歲，手拿出來(lái)，一起倒數(shù)迎接新年。(課件，生倒數(shù))

　　師：對(duì)呀，從零點(diǎn)鐘聲開(kāi)始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來(lái)。

　　師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么?

　　師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、看廟會(huì)、守歲等等〈板書(shū)：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書(shū)拿起來(lái)把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來(lái)，讀第四自然段。(齊讀)

　　師：這才叫讀得有滋有味。

　　(小結(jié)) 老北京的除夕真熱鬧!

　　〈5自然段〉

　　師：除夕過(guò)了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一，你們喜歡嗎?

　　師：(配樂(lè)插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢? 請(qǐng)你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。(師指導(dǎo)有順序的看圖)

　　師：你們不僅說(shuō)話完整，而且想象力也很豐富。

　　師：大年初一時(shí)，老北京的人們走出家門(mén)，有的逛廟會(huì)，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節(jié)的味道。

　　師：那我們一起來(lái)讀一讀。

　　生：讀五自然段。

　　師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們。

　　師：同學(xué)們，大年初一的人們高高興興的逛廟會(huì)。除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?

　　生：截然不同

　　師：真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf(shuō)出來(lái)。(生讀句)大年初一，人們(板書(shū)：高高興興迎新春)

　　〈6自然段〉

　　師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個(gè)日子吸引你?為什么?

　　生：讀句。

　　師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，

　　各種各樣的彩燈都掛起來(lái)了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎?走!(課件)

　　生：看燈。

　　師：你們想用哪些詞語(yǔ)形容熱鬧的燈景呢?

　　生：說(shuō)詞。

　　師：你們真是積累好詞的能手。

　　師：除了課文里說(shuō)到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢?

　　生：想象。

　　師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈海可真舒服。

　　此時(shí)，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來(lái)體現(xiàn)燈的美麗。

　　生：自由讀、分組讀(4個(gè)組)，引讀。(看課件)

　　師：從你們的朗讀中我體會(huì)到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說(shuō)“元宵一上市，春節(jié)的?就到了。

　　生：讀中心句。

　　師：除了看燈，人們還會(huì)?(生答)元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵，因?yàn)轭A(yù)示著。。。

　　師：同學(xué)們讀書(shū)的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來(lái)讀。(引讀)

　　師：在元宵節(jié)里，老北京的人們 〈板書(shū)：快快樂(lè)樂(lè)逛元宵〉

　　〈7自然段〉

　　師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼。。。。(生答)

　　師：一年之計(jì)在于春，人們只有辛勤的工作才能換來(lái)快樂(lè)的生活。 過(guò)年了，你們又張大了一歲，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱�力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)。

　　師：孩子們，讓我們帶著快樂(lè)的心情去迎接新的一年吧。

　　生：讀該段。

　　小 結(jié)：總結(jié)全文

　　師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過(guò)三個(gè)月，20xx年的春節(jié)就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇16

　�。ㄒ唬└柚{激趣，談話導(dǎo)課

　　同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？　�。ê⒆雍⒆幽銊e饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）　　讀了這首兒歌，你有什么感受？　　老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書(shū)課題。　　（二）初讀課文，整體感知　　1.出示自讀提示：　�。�1）自讀課文，畫(huà)出生字，想辦法認(rèn)識(shí)�！　。�2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？　　（通過(guò)自讀提示，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，逐步培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣。）　　2.小組內(nèi)檢查生字�！　�3.教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫(xiě)法。（讀寫(xiě)結(jié)合，分散了寫(xiě)字的難點(diǎn)。）　�。ㄈ�）再讀課文，理清思路　　1.同學(xué)們，你們能把課文通順地讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？春節(jié)的開(kāi)始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。）　　2.交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書(shū)�！　∨D八――十九――除夕――大年初一――元宵節(jié)――正月十九　�。ㄩ_(kāi)始）（高潮）（結(jié)束）　　3.你覺(jué)得哪些段落寫(xiě)得最有趣？自己找出來(lái)讀一讀。　�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情境，精讀品味　　1.我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫(huà)出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？　　2.放映錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。學(xué)生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子�！　。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。）　　3.你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來(lái)嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂(lè)，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂(lè)中朗讀課文。）　　4.剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄像？請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備�！　�5.現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）　　生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。　　師：什么樣的，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)�！　∩�1：這些燈有玻璃的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍�！　∩�2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈�！　�師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？　　生（激動(dòng)地）：不夠不夠。課本上說(shuō)，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈�！　∩�2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等�！　�師：哦，我怎么沒(méi)見(jiàn)書(shū)上寫(xiě)這樣的燈？　　生3：書(shū)上有個(gè)省略號(hào)，省略了很多種形狀的燈。　　師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？　　生：掛在大街上�！　∩�：掛在一些商店門(mén)前�！　∩�：掛在家里�！　�師：導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么，可以開(kāi)拍了嗎？　　生：還得等到有月亮的晚上�！　�師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？　　生：一人突然舉手：還得有很多看燈的人！　　師：我們拍好了錄像，還得配上音樂(lè)和解說(shuō)。我們來(lái)練練這一段的解說(shuō)詞，怎么樣？　�。ㄅ錁�(lè)朗讀課文第六自然段。）　　6.請(qǐng)自讀課文2、5自然段，在書(shū)上做上批注。（不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)）　�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)　　1.背誦課文4、6自然段�！　�2.搜集我們的家鄉(xiāng)過(guò)年習(xí)俗的資料，先在小組內(nèi)交流資料，并利用資料說(shuō)說(shuō)我們博興過(guò)年的習(xí)俗�！冀虒W(xué)反思〗　　要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。再者，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由輕松的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣�！及咐�點(diǎn)評(píng)〗　　首先，這節(jié)課組織巧妙，運(yùn)用了多種教學(xué)形式，如歌謠導(dǎo)課、錄像放映、導(dǎo)演拍片，教學(xué)過(guò)程一波三折，學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣。其次，本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。再次，積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本課安排了搜集資料、資料交流、運(yùn)用資料說(shuō)話這一環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合檢驗(yàn)。學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展了思維，增長(zhǎng)了才干。 

《老北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì) 篇17

　　老北京的春節(jié)對(duì)晉江的孩子來(lái)說(shuō)陌生大于熟悉， 怎么上？多途徑查找資料應(yīng)該是最佳上策，但查找資料對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言速度慢不說(shuō)，而且復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)提供的資料也難以篩選……

　　——是誰(shuí)設(shè)下的“圈套”   　學(xué)生在“多向互動(dòng)”中提出好多問(wèn)題，其實(shí)這些問(wèn)題通過(guò)閱讀就能解決。生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)，于是我建議孩子們多讀幾遍書(shū)，從書(shū)中找答案，在我的一句：看看誰(shuí)能有孫悟空的“火眼金睛”，通過(guò)讀課文就把自己難以明白的問(wèn)題弄懂。馬上，同學(xué)們有的一個(gè)勁往書(shū)里鉆，有的若有所思……看著一個(gè)個(gè)小腦袋恨不得“挖”出寶貝來(lái)時(shí)，我心里欣喜若狂，哎，你們落入圈套了吧？   　是不是有新的發(fā)現(xiàn)？問(wèn)題一出，“精靈鬼”王斯塵說(shuō)：從《老北京的春節(jié)》這篇課文中知道，大街小巷到處有表演，我就想到——國(guó)慶節(jié)林老師你到北京參加全國(guó)輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽，你不就是表演木偶而且你還說(shuō)大家都很喜歡呢？所以我覺(jué)得過(guò)春節(jié)時(shí)，最好是有機(jī)會(huì)在“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”上表演掌中木偶，讓大家瞧瞧晉江人的厲害。此言一出，“晉江木偶”便隨著哈利波特的那根“魔杖”到春節(jié)樂(lè)園里轉(zhuǎn)一個(gè)來(lái)回，“精明眼”振毅來(lái)個(gè)回馬槍：小木偶表演好，可以增添過(guò)年的一項(xiàng)游戲…… 正當(dāng)大家興致勃勃談?wù)摃x江春節(jié)怎么過(guò)時(shí)，班上的小博士鮑國(guó)俊低頭不語(yǔ)，平時(shí)像這類激烈討論哪里少得了他呀，可此時(shí)他卻苦苦思索著什么……于是，我拍拍他的肩膀說(shuō)：小博士今天你遇到啥難題啦？小博士一聽(tīng)直搖頭：我讀了課文，再加上整理了網(wǎng)上查找的資料，我發(fā)現(xiàn)過(guò)年有好也有壞：好的是過(guò)年是中國(guó)的特色，壞的是春節(jié)大人拜年總不忘送禮，真希望大人換種方式，比如送電子賀卡什么的。小小年紀(jì)能從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題著實(shí)不易，且此發(fā)言足此牽一發(fā)而動(dòng)全身，“態(tài)度百變”的文聽(tīng)此時(shí)也頻頻點(diǎn)頭，說(shuō)：“可不是，過(guò)年了，不管離家多遠(yuǎn)的人，總要趕回家過(guò)年，全家人一起吃團(tuán)圓飯，這點(diǎn)很好，但是有的人過(guò)完了年還要千里迢迢出門(mén)去，來(lái)回奔波，錢(qián)又花得多，真不劃算……”話匣子一打開(kāi)，怎么也關(guān)不住，沒(méi)等文聽(tīng)坐下，富有愛(ài)心小天使之稱的姚雅莉接過(guò)話“全家人一起吃團(tuán)圓飯好，但如果只是媽媽一個(gè)人在準(zhǔn)備年夜飯就很不好了，我建議全班應(yīng)該一起做，特別是小朋友要參加，我們林老師設(shè)置的藍(lán)絲帶不正是教我們懂得感恩嗎？……——都是鞭炮惹的禍      45個(gè)孩子，45種聲音，他們奏起“百鳥(niǎo)朝鳳”，各鳴佳音，我順勢(shì)一問(wèn)：沒(méi)錯(cuò)我們要學(xué)會(huì)用感恩的心面向生活，那你在課文中有發(fā)現(xiàn)哪些值得感謝的人和事？這時(shí)教室——恬靜的學(xué)園又書(shū)香滿溢，過(guò)不多久，一雙雙小手又高舉過(guò)頭等待發(fā)言，“態(tài)度百變”的文聽(tīng)搶先一步：從課文中我知道了，在鞭炮聲中過(guò)春節(jié)，人們更歡樂(lè)了，所以我們要感謝制作鞭炮的人，而且我們?nèi)绻麤](méi)有買(mǎi)他們辛苦做的鞭炮，我們會(huì)更對(duì)不起他們，他們就是為了生活，才賺錢(qián)的呀……沒(méi)等文聽(tīng)說(shuō)完，反對(duì)聲四起： “如果有人不小心被你放的爆竹燒傷，我們放得開(kāi)心，受傷的人卻要在全家團(tuán)圓的時(shí)候住院好幾天，大家的年也會(huì)過(guò)得不快樂(lè)了，他們不能成為我們感恩的人。” “很多爆竹一起放時(shí)，濃煙滾滾，造成嚴(yán)重的大氣污染，那“噼啪、砰“的巨響更是嚇?biāo)廊?rdquo;“以前我也知道放鞭炮危險(xiǎn)，但沒(méi)想到鞭炮還有這么多的環(huán)境污染，又臟又吵又危險(xiǎn)，以后我要少放。”“不，以后不要放了，多可怕呀，我媽媽說(shuō)被炸傷的人有的眼球被摘除，有的被截肢，都變成殘疾人了”……孩子們你一言我一語(yǔ)讓學(xué)園流淌著一泓活水，讓我更加相信其文本把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給學(xué)生，把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給學(xué)生，把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)判斷。——還問(wèn)題生成的空間    在這平等豐富的信息場(chǎng)里，一個(gè)個(gè)有個(gè)性思考的孩子在語(yǔ)言錘煉中成長(zhǎng)，而我也為抓住孩子的每一次靈感閃現(xiàn)而激動(dòng)不已，可當(dāng)我沾沾自喜時(shí)，我發(fā)現(xiàn)鮑國(guó)俊不僅默不做聲而且還兩眼直往天花板瞧，于是我在國(guó)俊面前揮揮手，說(shuō)：你在想什么呢？愿意告訴我嗎？小博士說(shuō)：過(guò)春節(jié)，我們都很喜歡過(guò)，剛才經(jīng)大家一說(shuō)，讓我覺(jué)得過(guò)年好危險(xiǎn)，我想，如果爆竹能變一變，發(fā)明更健康、好玩、安全的鞭炮，那小朋友就會(huì)玩得很開(kāi)心。小博士一說(shuō)完，班上那幫“打破沙鍋問(wèn)到底”的小家伙就說(shuō)：那怎么才算是健康、安全的呢？小博士回答到：制作的材料可以換一換、改一改，林老師，我建議大家現(xiàn)在以小組為單位設(shè)計(jì)一種綠色鞭炮，看看哪個(gè)小組最厲害。這么有創(chuàng)意的提議我當(dāng)然是點(diǎn)頭稱贊的嘍，可我也知道不要把千差萬(wàn)別的孩子揉成面團(tuán)，送進(jìn)“流水線”，打造成形狀、大小、顏色，乃至口味都相同的“漢堡包”。因此，我說(shuō)：我們將此次活動(dòng)定為“陽(yáng)光春節(jié)a計(jì)劃”，你們可以就自己想知道的問(wèn)題進(jìn)行探究，看最后誰(shuí)能引領(lǐng)大家過(guò)個(gè)陽(yáng)光春節(jié)，學(xué)會(huì)快樂(lè)語(yǔ)文。在我的一聲令下，孩子們策劃的活動(dòng)豐富多彩，形式多樣，現(xiàn)采擷“綠色鞭炮”小隊(duì)的活動(dòng)片斷與大家分享：    “綠色鞭炮”小隊(duì)的七名隊(duì)員忙著設(shè)計(jì)自己的綠色鞭炮，他們的的請(qǐng)教家長(zhǎng)，有的上網(wǎng)絡(luò)資源搜尋信息，有的到圖書(shū)館……可謂八仙過(guò)海——各顯神通。燕玲：今天國(guó)旗下講話時(shí)，老師提到“讓健康消費(fèi)進(jìn)我家”，我覺(jué)得可以制作一種綠色鞭炮，它的內(nèi)部由錄音機(jī)組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開(kāi)開(kāi)關(guān)就又閃光又有鞭炮聲，又帶勁又環(huán)保。銘杰：可以設(shè)計(jì)一種鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時(shí)使勁地?fù)u動(dòng)這種鞭炮，鞭炮就會(huì)發(fā)出噼啪的響聲，多衛(wèi)生。……     課后，孩子們把零用錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)材料，能找到的材料就千方百計(jì)尋找，文聽(tīng)同學(xué)在征得爸爸同意后拆了一個(gè)能說(shuō)話的小狗玩具，斯塵同學(xué)從小時(shí)候的玩具中找到了馬達(dá)，當(dāng)他們得意地捧著自己親手制作的綠色鞭炮給我參觀時(shí)，我的心再一次被這些花花綠綠的鞭炮，被孩子的心靈所感動(dòng)，這呈現(xiàn)的是一份多么難得的精神食糧。    “陽(yáng)光春節(jié)a計(jì)劃”的活動(dòng)還在繼續(xù)，我的感動(dòng)也時(shí)刻滿溢學(xué)園，雖說(shuō)是語(yǔ)文課，但所動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題卻是下一節(jié)課“查找資料、研究問(wèn)題、開(kāi)展活動(dòng)”的一個(gè)新起點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)生多方對(duì)話的過(guò)程也為學(xué)生的精神生命鋪墊厚實(shí)底子，在多向?qū)υ挼倪^(guò)程中，也讓我明白45個(gè)學(xué)生就有45個(gè)課題，每個(gè)課題都有值得“深深挖掘” 的一面，每個(gè)學(xué)生都是值得我“細(xì)細(xì)品讀”的一本書(shū)，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及精彩對(duì)話都將把我領(lǐng)入一個(gè)美麗新世界。