北京的春節(jié)教學(xué)實錄（精選3篇）
北京的春節(jié)教學(xué)實錄 篇1
“七彩語文”杯第三屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽a會場（金陵河西）報道帖
執(zhí)教：15號選手內(nèi)蒙古烏海市實驗小學(xué)張春娟
學(xué)生：南湖一小六（1）班
課題：《北京的春節(jié)》
師播放《金蛇狂舞》
師：請大家聽一段音樂。伴著歡快的樂曲，我們一起學(xué)習(xí)今天的課文。齊讀課題。看老師板書課題。
師：提起春節(jié)每個人都有一個美好的記憶，說說我們南京人是怎樣過春節(jié)的
生：每天晚上可以放鞭炮放煙火
生：家家戶戶包餃子
生：小孩討壓歲錢。
師：怎么用？
生：留著開學(xué)時交學(xué)費
師：理智的孩子，會合理地用自己的壓歲錢
生：看春節(jié)聯(lián)歡晚會。
師：過的隆重，我們今天所學(xué)的《北京的春節(jié)》
是誰寫的？
生：老舍的
師：對他有什么了解
生：原名舒慶春，愛自己的家鄉(xiāng)。
師：這位同學(xué)的知識面很光，老舍是語言大師，著名作家，生在北京，他用自己豐富、自然、幽默的語言描述了北京的春節(jié)。自由出聲地朗讀課文。大聲地讀，讓臺下老師聽到金陵學(xué)子的瑯瑯讀書聲，用自己的速度去讀。
生：放聲去讀。師行間巡視指導(dǎo)。（師把話筒一一送到學(xué)生前面，讓孩子的聲音放大了給臺下的老師聽。）
師：好，看到同學(xué)們已經(jīng)讀好課文了，大屏幕上的詞語你認識嗎？先讀一讀，自己讀。
出示：初旬熬粥蒜瓣蜜餞翡翠
正月又甜又黏殘燈末廟。
生：
師：殘燈末廟指廟會的最后一天。你真會讀書。
師：我們一起來讀第一二行的詞語。
生讀第三行詞語
正月簡短鋪戶萬象更新
師：這一排有什么特點
生：都是萬象更新。
師：讀
師：讀第四行
生：都是兒化音。
師：老北京人都喜歡兒化音。一起讀。
生：
師：在我們剛才讀過的課文里，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？
生：特鬧
師：在同一個地方用同一個詞語。。重復(fù)的使用。紅紅火火、熱熱鬧鬧、
生
師：誰來說說什么印象
師：快速瀏覽一下課文。看看作者是按什么順序描寫北京的春節(jié)的？
生：過春節(jié)的時間寫的
師：都有哪些時間，你來說我來寫
生：臘月初旬
師：繼續(xù)說
生：還有是臘七臘八臘月二十三，正月初一. 正月初六正月十五。
師板書
生：我想補充一點，正月前補充一個除夕。
師：你最喜歡那一個日子
生：除夕
生：十五
生：初一
生：二十三
生：臘八
師：確實一起走進老舍筆下的除夕，欣賞老北京的除夕，感受語言，品味文字。默讀描寫除夕的內(nèi)容，在你感受最深的地方做記號
生默讀
師：做的批注清晰工整。
師：可以交流了嗎？這位同學(xué)手舉這么高，請你說
生：每個人穿上新衣……各色的年畫。
師：哪個詞？
生：穿上……
師：樸實的語言讓人深深感受到除夕的溫馨。
生讀這句。
師：你的朗讀確實讓大家感受到溫馨。
生：再讀
師：說明了什么？
生期待團員。
師：在中國人的眼里，春節(jié)又叫做？
生：？
師：除非萬不得已，必定趕回家。
生：春節(jié)又叫團員節(jié)，除夕又叫團圓節(jié)。
師：在除夕也人么必定趕回家吃團圓飯。誰繼續(xù)來說自己的感受。
生：我也是畫的這。這句話讓我感受到了對美好節(jié)日的期盼。
師：是簡簡單單的話，卻呈現(xiàn)出了春節(jié)的美好。
師：知道這一夜，人們?yōu)槭裁匆貧q？
生：聽奶奶說，守歲是要接天地。
師：寄托了美好的情感。
生：有個傳說，年的傳說。
師：這是最古老流傳最廣的傳說
生：他們的時間不多了，年輕人守歲是為老人延壽。
師：多好呀
生讀：在外做事的人……都要守歲
師：誰還能說說讀這部分的感受。
生：趕做年夜飯。“趕”字體會出和諧。
師：多么和諧的夜晚。聞聞家家戶戶張燈結(jié)彩，什么顏色？
生：紅色
生：五彩繽紛的顏色，金色黃色。
師：超級英雄辭舊迎新，溫馨的時刻，有了耀眼的色彩，這就是老北京的除夕。
生：讀“除夕真熱鬧……都要守歲”
師：風(fēng)里裹著香，雪里裹著蜜，滿臉都是甜蜜。師領(lǐng)讀。
師：這濃濃的和著酒香，看看它整體的格式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)這段的結(jié)構(gòu)是總分的結(jié)構(gòu)。
師：你很會讀書，哪個是總，哪個是分？
師：中心句是除夕夜真熱鬧。
生：按時間順序?qū)懙摹?/p>
師：我們所看到的這樣的總分的格式，這樣的構(gòu)段的格式在課文中比較多。細細品味這種寫法。
北京的春節(jié)教學(xué)實錄 篇2
課前放“新年歌”渲染課堂氣氛。黑板已經(jīng)寫好課題：北京的春節(jié)。學(xué)生準(zhǔn)備好語文書和作文本等待上課。
上課鈴聲響起！
師（面帶笑容，充滿激qing）：上課！同學(xué)們好！
生（全體起立）：老師好！
師（點擊課件，關(guān)掉音樂，出示對聯(lián)！）：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動地迎新春！同學(xué)們，通過第一課時的學(xué)習(xí)，北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？誰來說說？
生a：熱鬧
生b：喜慶
生c：溫馨
生d：團圓
生e：隆重
生f：祥和
師（根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：熱鬧 喜慶 團圓 祥和）：北京的春節(jié)為什么給你留下如此深刻的印象呢？誰來說說？
生a：因為它給人的感覺非常美好！
師（邊說邊點擊出示課件中的練習(xí)題）：是啊！美好的事情總是能夠讓人印象深刻！現(xiàn)在我們來做一道練習(xí)題！誰會填？課文是按什么順序來寫的？
生b：按時間順序
師：依次寫了哪幾個日子？
生b：臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九。
師：其中略寫了哪幾個日子？
生c：臘月二十三、正月初六和正月十九。
師：詳寫了哪幾個日子呢？
生c：臘八、除夕、正月初一和元宵節(jié)。
師（根據(jù)學(xué)生回答相機點擊課件出示答案）：同學(xué)們掌握得不錯。從這道練習(xí)題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時表達方法上有什么特點？
生d：是按時間順序來寫的！
生e：有詳有略。
師（板書：表達特點 以時為序 有詳有略）：這樣表達，有什么好處呢？誰知道？
生f：這樣表達可以使文章重點突出，給人留下深刻的印象！
師（露出笑容，豎起大拇指）：你真棒，回答得真好！
師（點擊課件，出示句子！）：讓我們齊讀這句話！
生（齊讀）：這樣表達可以使文章詳略得當(dāng)，重點突出，給人留下深刻的印象！
師：課文重點描寫了“臘八節(jié)、除夕、正月初一和元宵節(jié)這四個日子，其中你最喜歡哪個日子呢？
生g：我喜歡“正月初一”這天。
生h：我喜歡“除夕”這天。
生j：我喜歡“元宵節(jié)”這天。
生k：我喜歡“臘八節(jié)”這天。
師（點擊課件出示研讀要求）：現(xiàn)在就請你好好研讀喜歡的日子，了解一下北京人在這個日子里有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？并且還要劃出其中你認為寫得好的句子，想想好在哪里？你能從這個句子中體會到什么？聽清楚要求了么？
生：聽清楚了！
師：那就趕緊打開書讀課文吧！葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，不動筆墨不讀書！自由出聲讀課文的同時，別忘了拿起你的筆把好的句子劃下來，并在旁邊作好批注哦！
（生學(xué)習(xí)約三分鐘，師下講臺巡視課堂了解生研讀情況！）
師：讀書聲漸漸小了下來，是不是已經(jīng)學(xué)習(xí)好了？
生：是的！
師：誰來說你喜歡的日子？
生a：我讀了描寫“臘八節(jié)”這段話。
師：北京人在“臘八節(jié)”這天有些什么風(fēng)俗習(xí)慣呢？
生a：熬“臘八粥”，泡“臘八蒜”。
師：哦，原來北京人是這樣過“臘八節(jié)”的呀！那知道為什么要熬“臘八粥”嗎？
生a：因為“臘八”這天很冷，吃“臘八粥”可以驅(qū)寒！
師：你懂得可真多。不過，熬“臘八粥”主要是為了祭拜神佛。你是從課文中哪個句子知道“臘八”這天很冷的？
生a：我是從“臘七臘八，凍死寒鴉。”這個句子知道的。
師：這是個什么句子？
生b：這是個俗語。
師（板書：俗語）：在文章中引用俗語有什么好處呢？
生c：可以使文章意思通俗易懂。
師：你真聰明！老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。（板書：語言特色 通俗易懂）臘八粥可以祛寒暖身，那么它是用什么材料做成的呢？
生d：粥是用各種米，各種豆，和各種干果熬成的。
師：請你們從文中找到這個句子。老舍先生還是怎么介紹臘八粥的呢？
生e：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師（點擊課件，出示句子。）：現(xiàn)在讓我們看到這個句子。你們認為這個句子寫得好嗎？
生（齊答）：好！
師：好在哪里呢？
生f：好在作者把臘八粥比作一個小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師：哦～～～那么你能從“農(nóng)業(yè)展覽會”體會到什么？
生f：我體會到熬臘八粥用的材料很多，多得就像在開展覽會。我還體會到農(nóng)民獲得了大豐收。
師：嗯，你體會得真好！那么農(nóng)民獲得大豐收時心情會怎么樣呢？
生f：他們的心情是喜悅的，也是驕傲和自豪的。
師：回答得非常好！農(nóng)民最大的驕傲和自豪就是自己耕種的農(nóng)作物獲得大豐收。那么你們作為學(xué)生，最大的驕傲和自豪是什么呢？
生（齊答）：考試獲得一百分。
師：好！現(xiàn)在就讓我們帶著驕傲和自豪的心情來讀讀這個句子。
生g（讀）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師：似乎還不夠自豪。誰能夠比他讀得自豪一些？
生h（讀）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師：嗯，有一點點自豪感了。誰還能夠比他讀得更自豪些？
生j（充滿自豪感）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師：嗯，這回老師感受到了農(nóng)民獲得大豐收時那強烈的自豪感。讀得真好，大家把掌聲送給j同學(xué)。
（生齊鼓掌）
師：你還能從“農(nóng)業(yè)展覽會”體會到什么？
生k：我還能體會到老舍先生是個幽默風(fēng)趣的人。
師：他怎么幽默風(fēng)趣了？
生k：他不直接說熬臘八粥的材料多，而是把臘八粥說成是“一個小型的農(nóng)業(yè)展覽會”。讓人感覺很有意思。
師：你們說這到底是不是粥？
生（齊答）：是粥。
師：明明是粥，可是老舍先生卻說“這不是粥，而是一個小型的農(nóng)業(yè)展覽會”，真是太有意思了。由此我們感受到老舍先生不僅是位語言大師，而且還是位幽默大師呢！（在“語言特色”后面板書：幽默風(fēng)趣）
師：老舍先生用幽默風(fēng)趣的語言向我們介紹了臘八粥。那么他又是怎么向我們介紹臘八蒜的呢？請你從書中找出相關(guān)句子。
生l：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
師（點擊課件出示這個句子）：你認為這個句子寫得好嗎？
生l：好！
師：好在哪呢？
生l：好在它把臘八蒜的顏色寫得很美。
師：你從哪個詞中體會到的？
生l：我從“色如翡翠”這個詞中體會到的。
師：臘八蒜顏色很好看，味道怎么樣呢？
生l：味道也很美。
師：你從哪個詞中體會到的？
生l：我從“色味雙美”這個詞中體會到的。
師：臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……
生（齊答）：多吃幾個餃子。
師：讀到這里時，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？
生z：我似乎看到了大家吃了一個又一個餃子，吃得很香很美味。
師：你想不想吃？
生z：想！
師：作者把臘八蒜描寫得這樣形象生動好吃，讓人浮想聯(lián)翩，垂涎三尺！老舍先生很善于在平實通俗的敘述中加入這樣生動形象的描寫。這也形成了他文章的另一大語言特色：平中見奇。（在“語言特色”后面板書：平中見奇。）
師：原來北京人是這樣過臘八節(jié)的，那么他們的“除夕”又是怎么過的呢？喜歡“除夕”的同學(xué)來說說？
生a：除夕這天北京人要做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，放鞭炮，吃團圓飯，還要守歲！
師：感覺大家都很忙，那給人總的印象是怎樣的？
生a：非常熱鬧！
師：請同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧！”這句話。你發(fā)現(xiàn)作者描寫“除夕”的表達特點了么？
生c：作者運用了“先總后分”的表達方法。
師：你真聰明！（在“表達特點”后面板書：先總后分）課文先總寫“除夕真熱鬧！”然后分述除夕究竟有多熱鬧。“除夕真熱鬧！”這個句子是本段的什么句？
生（齊答）：中心句！
師：除夕真熱鬧！到底是一種怎樣的熱鬧呢？我們一起到句子中去體會體會。（點擊課件，出示第一個句子：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。）這是一種怎樣的熱鬧呢？你能用一句話來概括一下嗎？
生d：這是一種紅紅火火的熱鬧。
師（點擊課件出示：香甜紅火）：嗯，不錯！你們看，老師用“香甜紅火”這個詞來形容這種熱鬧，行嗎？
生（齊答）：行！
師（引讀這個句子）：這是一種香甜紅火的熱鬧，齊讀……
（生齊讀第一個句子）
師（課件出示第二個句子：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。）：這又是一種怎樣的熱鬧呢？誰來說說？
生e：這是一種鞭炮不斷的熱鬧。
師（課件出示“通宵達旦”一詞）：不錯！老師用“通宵達旦”來形容這種熱鬧，行嗎？
生（齊答）：行！
師（引讀第二個句子）：這是一種“通宵達旦”的熱鬧，男生齊讀……
（男生齊讀第二個句子）
師（課件出示第三個句子）：在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這又是一種怎樣的熱鬧呢？誰來說？
生r：這是一種團團圓圓的熱鬧！
師（點擊課件出示“團團圓圓”這個詞）：你說得真好！這是一種團團圓圓的熱鬧，女生齊讀……
（女生齊讀第三個句子）
師（課件出示第四個句子）：這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。 “守歲”如何理解？
生a：守歲就是指年夜飯要慢慢地吃，一直吃到深夜。
師：為什么要守歲呢？知道它有什么象征意義嗎？
生a：老年人守歲是為了珍惜光陰，年輕人守歲是為了給老年人延壽！
師：由此可見，這些年輕人都有一顆孝順的心。孝順乃是咱們中華民族的傳統(tǒng)美德，在年輕人守歲的行為中體現(xiàn)出來了。那么這個句子體現(xiàn)了一種“擁有傳統(tǒng)美德”的熱鬧！全班齊讀……
（全班齊讀第四個句子）
師：除夕是多么熱鬧啊！初一又會怎么樣呢？誰喜歡初一的？來說說！
生b：初一這天與除夕的光景截然不同。
師：怎么不同了？生b：除夕非常熱鬧和忙碌，可是初一這天給人的感覺是寧靜而悠閑的。
師：你能具體說說北京人都是怎么過初一這天的嗎？
生b：初一這天，男人們都出去走親訪友進行拜年，女人們都在家接待客人，小孩子們?nèi)ス鋸R會。
師：比起除夕來的確顯得悠閑而詳寧一些。大家就是在這樣一種溫馨而詳和的節(jié)日氣氛中過了一個喜慶而美好的初一。初一過去，轉(zhuǎn)眼到了正月十五，北京人又是怎么過元宵節(jié)的呢？誰來說說？
生c：元宵這天，北京人要觀花燈，吃元宵。
師：作者側(cè)重寫了哪個方面？
生c：側(cè)重寫了“觀花燈”。
師：這再次體現(xiàn)了作者怎樣的表達特點？
生c：在詳有略的表達特點。
師：你說得真好！老舍先生不但對整篇文章進行了有詳有略的處理，而且在一個段里面也是詳略得當(dāng)?shù)摹＿@樣使文章的重點顯得尤其突出。元宵節(jié)這天，“觀花燈”是一個重要內(nèi)容，所以作者進行了詳細描寫。（點擊課件出示描寫“燈”的內(nèi)容。）現(xiàn)在就讓我們一起來讀讀寫燈的這部分內(nèi)容。作者是從哪兩個方面來對燈進行描寫的？
生d：作者是從燈的數(shù)量和燈的種類這兩方面來對燈進行描寫的。
師：文中哪些詞體現(xiàn)了燈的數(shù)量多？哪些詞體現(xiàn)了燈的種類多？
生d：“處處、幾百盞”體現(xiàn)了燈的數(shù)量多，“各形各色、有的……有的……有的……有的……”體現(xiàn)了燈的種類多。
師：你回答得真好！燈都有哪些種類呢？請同學(xué)們齊讀相關(guān)句子。
（生齊讀“有的……有的……有的……有的……）
師：作者濃墨重彩地對燈進行了描寫，這是為了突出什么呢？
生e：是為了突出元宵節(jié)十分隆重。
師：嗯，那找出這個句子來。
生e：元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。
師（點擊課件，出示這個句子。）：“又”是什么意思？
生e：再一次的意思。
師：“又”字說明了什么？
生e：說明元宵節(jié)是繼“除夕”和“初一”之后的第三個高潮，自然就非常隆重了。
師：你真聰明。看似普通的一個“又”字，卻包含著這樣豐富的意義。這正體現(xiàn)了老舍先生“平中見奇”的語言特色。（點擊出示課件“我來說”）同學(xué)們，剛才我們仔細了解了北京人是怎么過春節(jié)的，知道了北京的春節(jié)是“熱鬧，喜慶，祥和，團圓”的。現(xiàn)在，老師想來了解一下你們家鄉(xiāng)是怎么過春節(jié)的。你能夠仿照老舍先生的語言特色和表達特點來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗嗎？
（學(xué)生一片沉默）
師：有沒有誰敢做第一個吃螃蟹的人？
生a：老師，我來說說吧！
師：你敢做第一個吃螃蟹的人，不錯，有膽量！
生a：我的家鄉(xiāng)在河源，家鄉(xiāng)過春節(jié)除夕最熱鬧。早上九點整時，我們就要準(zhǔn)備祭品來拜灶王爺，祈求灶王爺保佑我們?nèi)以谛碌囊荒昀锲狡桨舶玻炜鞓窐贰０萃暝钔鯛斨螅烷_始貼對聯(lián)。鄰居們貼對聯(lián)時，我們也會幫忙。十點時，家家的煙囪都冒出香氣了，方圓十里都能聞到酒肉的香味兒。
師：嗯，說得真好！剛才你提到了拜灶王爺?shù)牧?xí)俗。這個習(xí)俗在很多地方都有流傳，但時間和你家鄉(xiāng)的不太一樣，很多地方都是在十二月二十三過小年這一天拜灶王爺?shù)模慵亦l(xiāng)是在除夕這天。正所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊！還有誰想來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗？
生b：我的家鄉(xiāng)在梅州，過除夕是最有意思的。除夕晚上，家家貼上新對聯(lián)，男女老少都穿上新衣服。屋內(nèi)貼著各色的年畫，桌上擺上了蘋果、柑橘和糖果以示大吉大利之意。更好玩的的還在后面，吃飯時，大家一般把蔥、芹韭、蒜合著其它菜一起煮，香氣撲鼻。寓意聰明（蔥），勤勞（芹），能長久（韭），會劃算（蒜）。洗澡要用生姜或柚子皮泡水洗，聽說能洗掉霉運。這天，鞭炮聲要日夜不絕。我們客家人過除夕真熱鬧！
師：這些習(xí)俗多有意思啊！這些傳統(tǒng)習(xí)俗之所以能夠流傳至今，往往是因為它包蘊著美好的象征意義。聽了同學(xué)們的介紹，老師也想來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗，你們想不想聽聽？
生（齊答）：想！
師（點擊課件出示描寫老師家鄉(xiāng)過春節(jié)習(xí)俗的內(nèi)容。）：我的家鄉(xiāng)在湖南，我家鄉(xiāng)的春節(jié)正月初一最有意思。新年的第一頓飯有意思，天還沒有亮就得吃好。吃飯前還要燃放鞭炮向街坊鄰居報告。初一放的鞭炮是很有講究的，鞭炮要越響越好，并且不能間斷，“噼噼啪啪”一次就要燃放完，預(yù)示迎來了一個嶄新美好的年頭。米飯要伴有除夕團圓飯吃剩的，菜里一定要有魚，表示年年有余。等到天亮了，大家就忙碌著拜年。“初一崽，初二郎。”大年初一兒子要攜妻帶子給自己的父母拜年。“遠親不如近鄰”這天街坊鄰居通常也會互相拜年。在路上相遇，不管是熟人還是陌生人，大家都會笑容滿面地打招呼，互相恭賀新年發(fā)大財。最開心的是小孩子了，小孩不管玩到哪家門前，主人都高興地出門迎接，捧出點心糖果之類的零食，把孩子們的口袋塞得滿滿的，小孩子們便會說些“祝您萬事如意”之類的吉祥話以表感謝！
師：大家看到這段開頭的句子“我的家鄉(xiāng)在湖南，我家鄉(xiāng)的春節(jié)正月初一最有意思。”這個句子在全段中起到一個什么作用？
生d：總起全文的作用，是全文的中心句。
師 ：那么老師這段話的表達特點是什么？
生d：先總后分。
師：嗯，答對了！你們認為“報告”這個詞用得好不好？
生c：用得好！
師：好在哪？
生c：好在給人的感覺很風(fēng)趣，吃飯還要向鄰劇們報告，顯得有趣。
師：嗯，你體會得真好！同學(xué)們，現(xiàn)在你們也模仿這種表達特點和語言特點來寫寫自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗吧！要求只寫一個小片斷就寫了。
（生寫節(jié)俗片斷，師巡視……約莫三分鐘后下課鈴聲響起！）
師：已經(jīng)下課了，同學(xué)們還沒有寫完，下節(jié)課咱們接著寫完。這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，還知道了老舍先生的語言特色和表達特點，并且學(xué)以致用，你們感覺收獲怎么樣？
生（齊答）：收獲很大！
師：嗯，同學(xué)們真了不起，老師佩服你們！下課
生（齊）：老師再見，您辛苦了！
(夏荷心語：這個教學(xué)實錄點點滴滴斷斷續(xù)續(xù)地寫了幾天，終于落筆！好累哦！“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，請各位同仁各位志士看了后，多提寶貴建議！先謝謝了！ ^_^ ）
附《北京的春節(jié)》課文：
北京的春節(jié)
老 舍
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開頭了。“臘七臘八，凍死寒鴉，”這是一年里最冷的時候。在臘八那天，人家里，寺觀里，都熬臘八粥。粥是用各種米，各種的豆，與各種的干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣在這天放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用的。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美，使人要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。
孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時顯出萬象更新的氣象。
臘月二十三日過小年，差不多就是過新年的“彩排”。天一擦黑，鞭炮就響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為瓜形，又甜又黏，小孩子們最喜歡。
過了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足——店鋪多數(shù)正月初一到初五關(guān)門，到正月初六才開張。
除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊作事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外有許多寺院舉辦廟會，小販們在廟外擺攤、賣茶、食品、和各種玩具。小孩們特別愛逛廟會，為的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。
多數(shù)的鋪戶在正月初六開張，不過并不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流去逛廟會、逛天橋和聽?wèi)颉?/p>
元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀；晚上燈中點上燭，觀者就更多。
小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。這一天大家還必須吃湯圓呀！這的確是美好快樂的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常作事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。
附最后定稿的教案：
《北京的春節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、對聯(lián)渲染氣氛師
師念對聯(lián)“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動地迎新年”過渡：“上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，北京的春節(jié)給你留下了什么印象呢?”(學(xué)生回答，教師相機板書相關(guān)詞語：熱鬧、喜慶、團圓、祥和)“我們初步學(xué)習(xí)了課文，北京的春節(jié)就給我們留下了這么深的印象，知道是為什么嗎？”（詳略得當(dāng)）
2、我們再來看這道填空題，做完后隨機板書（以時間為序 詳略得當(dāng)）
二、研讀課文重點部分
1、這四個詳細描述的日子你喜歡哪一個？（做個小調(diào)查）
2、燈片出示研讀要求。（這四個日子你最喜歡哪個日子你就好好研讀你喜歡日子的相關(guān)內(nèi)容，要求了解北京人在這個日子里的風(fēng)俗習(xí)慣，并劃出你認為寫得好的句子，想想好在哪里，你能體會到什么？）
（一）順學(xué)而教，品讀重點句子
1、品讀臘八部分
（1）說說臘八節(jié)有些什么風(fēng)俗習(xí)慣？（熬臘八粥，泡臘八蒜）
（2）品讀“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：熬臘八粥的材料都有些什么？老舍是怎么說的，你感覺老舍是一個怎樣的人。（板書：幽默風(fēng)趣）是啊，導(dǎo)讀課件上的相關(guān)內(nèi)容（誰愿意帶著老舍的幽默風(fēng)趣來讀一讀）文中還有哪些句子讓人覺得幽默風(fēng)趣呢，快速找找。品“彩排”
（3）品讀寫臘八蒜的句子（燈片出示句子）
這句話用哪兩個詞突出夸贊了臘八蒜？
“色美、味美”好吃啊，老舍是怎么說的。（使人忍不住要多吃幾個餃子）
讀到這里你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？（要一兩個學(xué)生談一談）
師引導(dǎo)小結(jié)：看似平常的一個比喻，讓人讀后浮想聯(lián)翩，垂涎三尺，回味無窮啊！這樣的語句真是（ ）啊！講到這里你能總結(jié)出老舍的另一大語言特色嗎？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平中見奇）
（4）在描寫臘八這部分內(nèi)容，還有哪個句子感覺不錯？抓俗語，體會作者通俗易懂的語言特色。（進行板書：通俗易懂）
2、品讀除夕部分
（1）說說除夕這天的風(fēng)俗習(xí)慣。
（2）體會“總——分”的構(gòu)段方式：
能告訴我寫除夕的部分用了什么樣的構(gòu)段方式嗎？（板書：總----分）
我們來看看怎么個總分，先總寫 （除夕真熱鬧。）后面的句子都是圍繞著這句話來寫的。
（3）朗讀句子體會“除夕真熱鬧”：
到底是一種怎樣的熱鬧呢？讓我們好好來體會體會。讓學(xué)生用“這真是一種（ ）的熱鬧！”句式來描述一下，然后師進行概括，再進行感情朗讀！
這是一種（香甜紅火）的熱鬧：（全班讀）
這是一種（通宵達旦）的鬧：（指名讀）（抓“不許”，再次體會老舍的詼諧幽默）
這是一種（團團圓圓）的熱鬧：（男生讀）
知道什么是守歲嗎，大家守歲的目的是什么？
尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，那這又是一種什么樣的熱鬧呢？
這是一種（擁有傳統(tǒng)美德）的熱鬧（女生讀）
3、略微品讀初一部分
（1）說說初一的風(fēng)俗習(xí)慣。
初一大家都在干什么呢？男人 女人 小孩 知道為什么寫這三種人嗎？作為代表，也說明：“男主外，女主內(nèi)”的中華傳統(tǒng)文化特色。
（2）抓“截然不同”問：初一跟除夕相比有哪些不同？
（初一：寧靜 悠閑 除夕：熱鬧 忙碌）
4、品讀元宵節(jié)部分
（1）說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。（觀花燈 吃元宵）
（2）作者是從哪幾方面來介紹花燈的？
作者從燈的數(shù)量多、種類多對花燈作了詳細的介紹。
（3）作者把花燈描寫得這么詳細是為了突出什么呢？
（元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。）
燈片出示這句話：句中的哪個字告訴了我們春節(jié)的高潮是一個接一個？元宵節(jié)是第幾個高潮？
一個“又”字，表現(xiàn)出作者在文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容統(tǒng)籌上的匠心獨運。可見作者的語言是（ 平中見奇 ）
（4）寫元宵節(jié)這個部分詳寫了觀花燈，還略寫了什么？（吃元宵，為什么這樣安排？再次體現(xiàn)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_特點。）
（5）這一部分的結(jié)構(gòu)方式是什么？板書：（ 總—分----總）
（二）過春節(jié)最開心的莫過于孩子們了，北京的小孩過春節(jié)時都有哪些快樂事，誰來說說。（根據(jù)時間而定是否教學(xué)這部分內(nèi)容！）
（三）小結(jié)：北京的春節(jié)從十二月初旬開始一直到正月十九才結(jié)束，在這段時間里，人們度過了一個熱鬧、喜慶、團圓、祥和的春節(jié)！
三、說說自己家鄉(xiāng)的春節(jié)
1、我們班的同學(xué)們來自祖國各地，你的家鄉(xiāng)在哪里呢，我很想知道你的家鄉(xiāng)過春節(jié)時都有些什么風(fēng)俗習(xí)慣，能不能來說一說？說一個片段就行，看你能不能學(xué)以致用哦！（師指板書）
2、看同學(xué)們說得繪聲繪色，我也很想來說說我家鄉(xiāng)的春節(jié)，想不想聽啊。師出示范文解讀，邊讀邊讓學(xué)生體會表達方法。
3、寫片段
4、進行展示
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們不但了解了北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，還學(xué)習(xí)了老舍爺爺?shù)恼Z言特色和表達特點，并且學(xué)習(xí)致用，收獲真大！老師真佩服你們！下課！
北京的春節(jié)教學(xué)實錄 篇3
教學(xué)要求：
1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重點：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
教學(xué)時間：第一課時
教學(xué)過程：
一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，是個多民族的國家，誰知道我國有多少個民族？
生：（56）
師：洋洋華夏，盛開著五十六朵民族之花。不同的地區(qū)、不同的民族，都有著自己獨具特色的民風(fēng)民俗。今天這節(jié)課，我們將走進第四組課文，跟隨作者的筆觸，去感受絢麗多姿的民俗風(fēng)情！請同學(xué)們默讀本單元的導(dǎo)語，看看我們該如何學(xué)習(xí)本組課文？
學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
生1：了解不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會作者是怎樣寫出。
師：對，這就是要我們學(xué)習(xí)課文的寫法。（板書：“寫法”）
生2：我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
師：開展主體調(diào)查活動，可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)本組課文。下面就讓我們走進老北京，感受北京的春節(jié)請大家齊讀課題。
師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。本文的作者是誰？你了解他嗎？誰來為大家介紹一下？
生：1899 年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（現(xiàn)名小楊家胡同）,一個滿族城市貧民家庭。享年67歲。現(xiàn)代著名作家、杰出的語言大師，京派代表，，中國現(xiàn)代小說家、戲劇家、著名作家，因作品很多而獲得“人民藝術(shù)家”稱號。原名舒慶春，字舍予，滿族，老北京人曾任小學(xué)校長、中學(xué)教員、大學(xué)教授。“老舍”是他最常用的筆名。曾經(jīng)擔(dān)任山東大學(xué)等名校教授。作品收在《老舍文集》里。一生主要作品有：《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等。
師：老舍先生還有“語言大師”之稱。他的文學(xué)作品最大的特點是“俗白”。寫的都是老百姓喜聞樂見的生活之事，語言通俗易懂，幽默詼諧、散發(fā)著濃郁北京味，不愧為“人民藝術(shù)家”。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。
1、指名讀詞語 讀生字組詞
初旬 熬粥 小型 餃子 膠棗
摻和 風(fēng)箏 鞭炮 麥芽糖 寺廟
小販 擺攤 逛廟會 毛驢 萬不得已
張燈結(jié)彩 水滸傳 殘燈末廟 萬象更新
燈火通宵 日夜不絕 截然不同
指導(dǎo)易讀錯字詞：水滸傳 摻和 蜜餞 又甜又黏 嫻熟
多音字：鋪戶 間斷
生齊讀詞語
師指導(dǎo)書寫：販-敗
教師板書：販、敗，請看，這兩個字有什么區(qū)別？
再請看老師板書：“摻”要注意什么？問：還有那些字需要你來提個醒？
生：“熬”“麥”的豎和撇是兩筆分開的。
生：“攤、鞭、滸”的間架結(jié)構(gòu)比例各占三分之一，不要寫得太寬。
師:大家自學(xué)生字很認真。請大家翻開62頁生字表，練習(xí)正確書寫。
2、正確朗讀課文。
自由大聲朗讀課文，要求把生字讀正確、句子讀通順。
三、通讀全文，解疑釋難
師：請學(xué)生按自然段輪讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文寫了什么？
生：作者介紹了北京春節(jié)的民俗習(xí)慣，表達了北京人對生活的熱愛。
師：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方住上問號，等會兒提出來交流。
1.整體感知。
課文寫了什么？（作者介紹了北京春節(jié)的民俗習(xí)慣，表達了北京人對生活的熱愛。）板書：風(fēng)俗習(xí)慣
說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（熱鬧、吉祥、喜慶、團圓）
師小結(jié)：總體把握不錯，不過我還要檢查一下誰讀得細致？
2.交流讀懂的地方和不懂的地方。
（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了什么？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
在詞句方面，你有什么收獲？
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：教師展示圖片，（這幅圖上，老師真帶領(lǐng)同學(xué)們一起玩抖空竹。空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。）
師：老師有個問題向考考大家：“逛天橋”是什么意思？是不是逛我們平常說的過街天橋？
生：不是。是逛市場。
師：天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。請大家看課文上下的插圖，這里展示的就是北京天橋市場春節(jié)期間熱鬧非凡的景象。
四、小組學(xué)習(xí)，把握重點。
1.快速瀏覽課文了解
師：北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？大約有多長時間。
生：課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。
2.分小組讀課文，合作填表。
師：在這一個多月的時間里，老舍先生主要寫到了哪些天的事情呢？大家請看，老為為大家提供了以下表格，根據(jù)老舍先生寫到的時間，看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。一會兒再向大家匯報。
時間 風(fēng)俗習(xí)慣
臘八
臘月二十三
除夕
正月初一
正月十五
正月二十九
3.匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
師：請小組長上臺交流，同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。
生：小組長上臺介紹:我們小組是這樣做的： 我們的研究結(jié)果是：
師：還有那個小組有不同意見或補充？
（2）小結(jié)
師：根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔?/p>
生齊答：時間
師板書：時間
師：請大家觀察一下，可問那些時間段寫得詳細？哪里寫得簡略？
生：臘八、除夕、初一、十五寫得詳細，臘月二十三、正月二十九寫得簡略
師：你學(xué)得真認真，表揚他!
五、總結(jié)全課
師：作者按照時間順序，為大家生動地展示了一個京味十足的春節(jié)，讓我們感受到獨特的民族風(fēng)俗和充滿魅力的年文化。請大家將生字詞和課文富有北京特色的詞語抄寫兩遍。
六、結(jié)束語與作業(yè)布置
師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，了解了課文主要內(nèi)容，理解了不懂的地方，學(xué)得很認真。下課后請同學(xué)們自由朗讀課文，練習(xí)難讀的句段,找出自己喜歡的語句，為精讀課文做好準(zhǔn)備。