《北京的春節(jié)》教學(xué)實錄（精選13篇）
《北京的春節(jié)》教學(xué)實錄 篇1
課前放“新年歌”渲染課堂氣氛。黑板已經(jīng)寫好課題：北京的春節(jié)。學(xué)生準(zhǔn)備好語文書和作文本等待上課。
上課鈴聲響起！
師（面帶笑容，充滿激qing）：上課！同學(xué)們好！
生（全體起立）：老師好！
師（點擊課件，關(guān)掉音樂，出示對聯(lián)！）：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動地迎新春！同學(xué)們，通過第一課時的學(xué)習(xí)，北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？誰來說說？
生a：熱鬧
生b：喜慶
生c：溫馨
生d：團(tuán)圓
生e：隆重
生f：祥和
師（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和）：北京的春節(jié)為什么給你留下如此深刻的印象呢？誰來說說？
生a：因為它給人的感覺非常美好！
師（邊說邊點擊出示課件中的練習(xí)題）：是啊！美好的事情總是能夠讓人印象深刻！現(xiàn)在我們來做一道練習(xí)題！誰會填？課文是按什么順序來寫的？
生b：按時間順序
師：依次寫了哪幾個日子？
生b：臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九。
師：其中略寫了哪幾個日子？
生c：臘月二十三、正月初六和正月十九。
師：詳寫了哪幾個日子呢？
生c：臘八、除夕、正月初一和元宵節(jié)。
師（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點擊課件出示答案）：同學(xué)們掌握得不錯。從這道練習(xí)題中，你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時表達(dá)方法上有什么特點？
生d：是按時間順序來寫的！
生e：有詳有略。
師（板書：表達(dá)特點 以時為序 有詳有略）：這樣表達(dá)，有什么好處呢？誰知道？
生f：這樣表達(dá)可以使文章重點突出，給人留下深刻的印象！
師（露出笑容，豎起大拇指）：你真棒，回答得真好！
師（點擊課件，出示句子！）：讓我們齊讀這句話！
生（齊讀）：這樣表達(dá)可以使文章詳略得當(dāng)，重點突出，給人留下深刻的印象！
師：課文重點描寫了“臘八節(jié)、除夕、正月初一和元宵節(jié)這四個日子，其中你最喜歡哪個日子呢？
生g：我喜歡“正月初一”這天。
生h：我喜歡“除夕”這天。
生j：我喜歡“元宵節(jié)”這天。
生k：我喜歡“臘八節(jié)”這天。
師（點擊課件出示研讀要求）：現(xiàn)在就請你好好研讀喜歡的日子，了解一下北京人在這個日子里有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？并且還要劃出其中你認(rèn)為寫得好的句子，想想好在哪里？你能從這個句子中體會到什么？聽清楚要求了么？
生：聽清楚了！
師：那就趕緊打開書讀課文吧！葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，不動筆墨不讀書！自由出聲讀課文的同時，別忘了拿起你的筆把好的句子劃下來，并在旁邊作好批注哦！
（生學(xué)習(xí)約三分鐘，師下講臺巡視課堂了解生研讀情況！）
師：讀書聲漸漸小了下來，是不是已經(jīng)學(xué)習(xí)好了？
生：是的！
師：誰來說你喜歡的日子？
生a：我讀了描寫“臘八節(jié)”這段話。
師：北京人在“臘八節(jié)”這天有些什么風(fēng)俗習(xí)慣呢？
生a：熬“臘八粥”，泡“臘八蒜”。
師：哦，原來北京人是這樣過“臘八節(jié)”的呀！那知道為什么要熬“臘八粥”嗎？
生a：因為“臘八”這天很冷，吃“臘八粥”可以驅(qū)寒！
師：你懂得可真多。不過，熬“臘八粥”主要是為了祭拜神佛。你是從課文中哪個句子知道“臘八”這天很冷的？
生a：我是從“臘七臘八，凍死寒鴉。”這個句子知道的。
師：這是個什么句子？
生b：這是個俗語。
師（板書：俗語）：在文章中引用俗語有什么好處呢？
生c：可以使文章意思通俗易懂。
師：你真聰明！老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。（板書：語言特色 通俗易懂）臘八粥可以祛寒暖身，那么它是用什么材料做成的呢？
生d：粥是用各種米，各種豆，和各種干果熬成的。
師：請你們從文中找到這個句子。老舍先生還是怎么介紹臘八粥的呢？
生e：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師（點擊課件，出示句子。）：現(xiàn)在讓我們看到這個句子。你們認(rèn)為這個句子寫得好嗎？
生（齊答）：好！
師：好在哪里呢？
生f：好在作者把臘八粥比作一個小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師：哦～～～那么你能從“農(nóng)業(yè)展覽會”體會到什么？
生f：我體會到熬臘八粥用的材料很多，多得就像在開展覽會。我還體會到農(nóng)民獲得了大豐收。
師：嗯，你體會得真好！那么農(nóng)民獲得大豐收時心情會怎么樣呢？
生f：他們的心情是喜悅的，也是驕傲和自豪的。
師：回答得非常好！農(nóng)民最大的驕傲和自豪就是自己耕種的農(nóng)作物獲得大豐收。那么你們作為學(xué)生，最大的驕傲和自豪是什么呢？
生（齊答）：考試獲得一百分。
師：好！現(xiàn)在就讓我們帶著驕傲和自豪的心情來讀讀這個句子。
生g（讀）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師：似乎還不夠自豪。誰能夠比他讀得自豪一些？
生h（讀）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師：嗯，有一點點自豪感了。誰還能夠比他讀得更自豪些？
生j（充滿自豪感）：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
師：嗯，這回老師感受到了農(nóng)民獲得大豐收時那強(qiáng)烈的自豪感。讀得真好，大家把掌聲送給j同學(xué)。
（生齊鼓掌）
師：你還能從“農(nóng)業(yè)展覽會”體會到什么？
生k：我還能體會到老舍先生是個幽默風(fēng)趣的人。
師：他怎么幽默風(fēng)趣了？
生k：他不直接說熬臘八粥的材料多，而是把臘八粥說成是“一個小型的農(nóng)業(yè)展覽會”。讓人感覺很有意思。
師：你們說這到底是不是粥？
生（齊答）：是粥。
師：明明是粥，可是老舍先生卻說“這不是粥，而是一個小型的農(nóng)業(yè)展覽會”，真是太有意思了。由此我們感受到老舍先生不僅是位語言大師，而且還是位幽默大師呢！（在“語言特色”后面板書：幽默風(fēng)趣）
師：老舍先生用幽默風(fēng)趣的語言向我們介紹了臘八粥。那么他又是怎么向我們介紹臘八蒜的呢？請你從書中找出相關(guān)句子。
生l：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
師（點擊課件出示這個句子）：你認(rèn)為這個句子寫得好嗎？
生l：好！
師：好在哪呢？
生l：好在它把臘八蒜的顏色寫得很美。
師：你從哪個詞中體會到的？
生l：我從“色如翡翠”這個詞中體會到的。
師：臘八蒜顏色很好看，味道怎么樣呢？
生l：味道也很美。
師：你從哪個詞中體會到的？
生l：我從“色味雙美”這個詞中體會到的。
師：臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……
生（齊答）：多吃幾個餃子。
師：讀到這里時，你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？
生z：我似乎看到了大家吃了一個又一個餃子，吃得很香很美味。
師：你想不想吃？
生z：想！
師：作者把臘八蒜描寫得這樣形象生動好吃，讓人浮想聯(lián)翩，垂涎三尺！老舍先生很善于在平實通俗的敘述中加入這樣生動形象的描寫。這也形成了他文章的另一大語言特色：平中見奇。（在“語言特色”后面板書：平中見奇。）
師：原來北京人是這樣過臘八節(jié)的，那么他們的“除夕”又是怎么過的呢？喜歡“除夕”的同學(xué)來說說？
生a：除夕這天北京人要做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，還要守歲！
師：感覺大家都很忙，那給人總的印象是怎樣的？
生a：非常熱鬧！
師：請同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧！”這句話。你發(fā)現(xiàn)作者描寫“除夕”的表達(dá)特點了么？
生c：作者運用了“先總后分”的表達(dá)方法。
師：你真聰明！（在“表達(dá)特點”后面板書：先總后分）課文先總寫“除夕真熱鬧！”然后分述除夕究竟有多熱鬧。“除夕真熱鬧！”這個句子是本段的什么句？
生（齊答）：中心句！
師：除夕真熱鬧！到底是一種怎樣的熱鬧呢？我們一起到句子中去體會體會。（點擊課件，出示第一個句子：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。）這是一種怎樣的熱鬧呢？你能用一句話來概括一下嗎？
生d：這是一種紅紅火火的熱鬧。
師（點擊課件出示：香甜紅火）：嗯，不錯！你們看，老師用“香甜紅火”這個詞來形容這種熱鬧，行嗎？
生（齊答）：行！
師（引讀這個句子）：這是一種香甜紅火的熱鬧，齊讀……
（生齊讀第一個句子）
師（課件出示第二個句子：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。）：這又是一種怎樣的熱鬧呢？誰來說說？
生e：這是一種鞭炮不斷的熱鬧。
師（課件出示“通宵達(dá)旦”一詞）：不錯！老師用“通宵達(dá)旦”來形容這種熱鬧，行嗎？
生（齊答）：行！
師（引讀第二個句子）：這是一種“通宵達(dá)旦”的熱鬧，男生齊讀……
（男生齊讀第二個句子）
師（課件出示第三個句子）：在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這又是一種怎樣的熱鬧呢？誰來說？
生r：這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧！
師（點擊課件出示“團(tuán)團(tuán)圓圓”這個詞）：你說得真好！這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，女生齊讀……
（女生齊讀第三個句子）
師（課件出示第四個句子）：這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。 “守歲”如何理解？
生a：守歲就是指年夜飯要慢慢地吃，一直吃到深夜。
師：為什么要守歲呢？知道它有什么象征意義嗎？
生a：老年人守歲是為了珍惜光陰，年輕人守歲是為了給老年人延壽！
師：由此可見，這些年輕人都有一顆孝順的心。孝順乃是咱們中華民族的傳統(tǒng)美德，在年輕人守歲的行為中體現(xiàn)出來了。那么這個句子體現(xiàn)了一種“擁有傳統(tǒng)美德”的熱鬧！全班齊讀……
（全班齊讀第四個句子）
師：除夕是多么熱鬧啊！初一又會怎么樣呢？誰喜歡初一的？來說說！
生b：初一這天與除夕的光景截然不同。
師：怎么不同了？生b：除夕非常熱鬧和忙碌，可是初一這天給人的感覺是寧靜而悠閑的。
師：你能具體說說北京人都是怎么過初一這天的嗎？
生b：初一這天，男人們都出去走親訪友進(jìn)行拜年，女人們都在家接待客人，小孩子們?nèi)ス鋸R會。
師：比起除夕來的確顯得悠閑而詳寧一些。大家就是在這樣一種溫馨而詳和的節(jié)日氣氛中過了一個喜慶而美好的初一。初一過去，轉(zhuǎn)眼到了正月十五，北京人又是怎么過元宵節(jié)的呢？誰來說說？
生c：元宵這天，北京人要觀花燈，吃元宵。
師：作者側(cè)重寫了哪個方面？
生c：側(cè)重寫了“觀花燈”。
師：這再次體現(xiàn)了作者怎樣的表達(dá)特點？
生c：在詳有略的表達(dá)特點。
師：你說得真好！老舍先生不但對整篇文章進(jìn)行了有詳有略的處理，而且在一個段里面也是詳略得當(dāng)?shù)摹＿@樣使文章的重點顯得尤其突出。元宵節(jié)這天，“觀花燈”是一個重要內(nèi)容，所以作者進(jìn)行了詳細(xì)描寫。（點擊課件出示描寫“燈”的內(nèi)容。）現(xiàn)在就讓我們一起來讀讀寫燈的這部分內(nèi)容。作者是從哪兩個方面來對燈進(jìn)行描寫的？
生d：作者是從燈的數(shù)量和燈的種類這兩方面來對燈進(jìn)行描寫的。
師：文中哪些詞體現(xiàn)了燈的數(shù)量多？哪些詞體現(xiàn)了燈的種類多？
生d：“處處、幾百盞”體現(xiàn)了燈的數(shù)量多，“各形各色、有的……有的……有的……有的……”體現(xiàn)了燈的種類多。
師：你回答得真好！燈都有哪些種類呢？請同學(xué)們齊讀相關(guān)句子。
（生齊讀“有的……有的……有的……有的……）
師：作者濃墨重彩地對燈進(jìn)行了描寫，這是為了突出什么呢？
生e：是為了突出元宵節(jié)十分隆重。
師：嗯，那找出這個句子來。
生e：元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。
師（點擊課件，出示這個句子。）：“又”是什么意思？
生e：再一次的意思。
師：“又”字說明了什么？
生e：說明元宵節(jié)是繼“除夕”和“初一”之后的第三個高潮，自然就非常隆重了。
師：你真聰明。看似普通的一個“又”字，卻包含著這樣豐富的意義。這正體現(xiàn)了老舍先生“平中見奇”的語言特色。（點擊出示課件“我來說”）同學(xué)們，剛才我們仔細(xì)了解了北京人是怎么過春節(jié)的，知道了北京的春節(jié)是“熱鬧，喜慶，祥和，團(tuán)圓”的。現(xiàn)在，老師想來了解一下你們家鄉(xiāng)是怎么過春節(jié)的。你能夠仿照老舍先生的語言特色和表達(dá)特點來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗嗎？
（學(xué)生一片沉默）
師：有沒有誰敢做第一個吃螃蟹的人？
生a：老師，我來說說吧！
師：你敢做第一個吃螃蟹的人，不錯，有膽量！
生a：我的家鄉(xiāng)在河源，家鄉(xiāng)過春節(jié)除夕最熱鬧。早上九點整時，我們就要準(zhǔn)備祭品來拜灶王爺，祈求灶王爺保佑我們?nèi)以谛碌囊荒昀锲狡桨舶玻炜鞓窐贰０萃暝钔鯛斨螅烷_始貼對聯(lián)。鄰居們貼對聯(lián)時，我們也會幫忙。十點時，家家的煙囪都冒出香氣了，方圓十里都能聞到酒肉的香味兒。
師：嗯，說得真好！剛才你提到了拜灶王爺?shù)牧?xí)俗。這個習(xí)俗在很多地方都有流傳，但時間和你家鄉(xiāng)的不太一樣，很多地方都是在十二月二十三過小年這一天拜灶王爺?shù)模慵亦l(xiāng)是在除夕這天。正所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊！還有誰想來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗？
生b：我的家鄉(xiāng)在梅州，過除夕是最有意思的。除夕晚上，家家貼上新對聯(lián)，男女老少都穿上新衣服。屋內(nèi)貼著各色的年畫，桌上擺上了蘋果、柑橘和糖果以示大吉大利之意。更好玩的的還在后面，吃飯時，大家一般把蔥、芹韭、蒜合著其它菜一起煮，香氣撲鼻。寓意聰明（蔥），勤勞（芹），能長久（韭），會劃算（蒜）。洗澡要用生姜或柚子皮泡水洗，聽說能洗掉霉運。這天，鞭炮聲要日夜不絕。我們客家人過除夕真熱鬧！
師：這些習(xí)俗多有意思啊！這些傳統(tǒng)習(xí)俗之所以能夠流傳至今，往往是因為它包蘊(yùn)著美好的象征意義。聽了同學(xué)們的介紹，老師也想來說說自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗，你們想不想聽聽？
生（齊答）：想！
師（點擊課件出示描寫老師家鄉(xiāng)過春節(jié)習(xí)俗的內(nèi)容。）：我的家鄉(xiāng)在湖南，我家鄉(xiāng)的春節(jié)正月初一最有意思。新年的第一頓飯有意思，天還沒有亮就得吃好。吃飯前還要燃放鞭炮向街坊鄰居報告。初一放的鞭炮是很有講究的，鞭炮要越響越好，并且不能間斷，“噼噼啪啪”一次就要燃放完，預(yù)示迎來了一個嶄新美好的年頭。米飯要伴有除夕團(tuán)圓飯吃剩的，菜里一定要有魚，表示年年有余。等到天亮了，大家就忙碌著拜年。“初一崽，初二郎。”大年初一兒子要攜妻帶子給自己的父母拜年。“遠(yuǎn)親不如近鄰”這天街坊鄰居通常也會互相拜年。在路上相遇，不管是熟人還是陌生人，大家都會笑容滿面地打招呼，互相恭賀新年發(fā)大財。最開心的是小孩子了，小孩不管玩到哪家門前，主人都高興地出門迎接，捧出點心糖果之類的零食，把孩子們的口袋塞得滿滿的，小孩子們便會說些“祝您萬事如意”之類的吉祥話以表感謝！
師：大家看到這段開頭的句子“我的家鄉(xiāng)在湖南，我家鄉(xiāng)的春節(jié)正月初一最有意思。”這個句子在全段中起到一個什么作用？
生d：總起全文的作用，是全文的中心句。
師 ：那么老師這段話的表達(dá)特點是什么？
生d：先總后分。
師：嗯，答對了！你們認(rèn)為“報告”這個詞用得好不好？
生c：用得好！
師：好在哪？
生c：好在給人的感覺很風(fēng)趣，吃飯還要向鄰劇們報告，顯得有趣。
師：嗯，你體會得真好！同學(xué)們，現(xiàn)在你們也模仿這種表達(dá)特點和語言特點來寫寫自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗吧！要求只寫一個小片斷就寫了。
（生寫節(jié)俗片斷，師巡視……約莫三分鐘后下課鈴聲響起！）
師：已經(jīng)下課了，同學(xué)們還沒有寫完，下節(jié)課咱們接著寫完。這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，還知道了老舍先生的語言特色和表達(dá)特點，并且學(xué)以致用，你們感覺收獲怎么樣？
生（齊答）：收獲很大！
師：嗯，同學(xué)們真了不起，老師佩服你們！下課
生（齊）：老師再見，您辛苦了！
(夏荷心語：這個教學(xué)實錄點點滴滴斷斷續(xù)續(xù)地寫了幾天，終于落筆！好累哦！“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，請各位同仁各位志士看了后，多提寶貴建議！先謝謝了！ ^_^ ）
附《北京的春節(jié)》課文：
北京的春節(jié)
老 舍
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開頭了。“臘七臘八，凍死寒鴉，”這是一年里最冷的時候。在臘八那天，人家里，寺觀里，都熬臘八粥。粥是用各種米，各種的豆，與各種的干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣在這天放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用的。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美，使人要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。
孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。
孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時顯出萬象更新的氣象。
臘月二十三日過小年，差不多就是過新年的“彩排”。天一擦黑，鞭炮就響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為瓜形，又甜又黏，小孩子們最喜歡。
過了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足——店鋪多數(shù)正月初一到初五關(guān)門，到正月初六才開張。
除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊作事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外有許多寺院舉辦廟會，小販們在廟外擺攤、賣茶、食品、和各種玩具。小孩們特別愛逛廟會，為的是有機(jī)會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。
多數(shù)的鋪戶在正月初六開張，不過并不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流去逛廟會、逛天橋和聽?wèi)颉?/p>
元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀；晚上燈中點上燭，觀者就更多。
小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。這一天大家還必須吃湯圓呀！這的確是美好快樂的日子。
一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常作事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。
附最后定稿的教案：
《北京的春節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、對聯(lián)渲染氣氛師
師念對聯(lián)“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動地迎新年”過渡：“上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，北京的春節(jié)給你留下了什么印象呢?”(學(xué)生回答，教師相機(jī)板書相關(guān)詞語：熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和)“我們初步學(xué)習(xí)了課文，北京的春節(jié)就給我們留下了這么深的印象，知道是為什么嗎？”（詳略得當(dāng)）
2、我們再來看這道填空題，做完后隨機(jī)板書（以時間為序 詳略得當(dāng)）
二、研讀課文重點部分
1、這四個詳細(xì)描述的日子你喜歡哪一個？（做個小調(diào)查）
2、燈片出示研讀要求。（這四個日子你最喜歡哪個日子你就好好研讀你喜歡日子的相關(guān)內(nèi)容，要求了解北京人在這個日子里的風(fēng)俗習(xí)慣，并劃出你認(rèn)為寫得好的句子，想想好在哪里，你能體會到什么？）
（一）順學(xué)而教，品讀重點句子
1、品讀臘八部分
（1）說說臘八節(jié)有些什么風(fēng)俗習(xí)慣？（熬臘八粥，泡臘八蒜）
（2）品讀“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：熬臘八粥的材料都有些什么？老舍是怎么說的，你感覺老舍是一個怎樣的人。（板書：幽默風(fēng)趣）是啊，導(dǎo)讀課件上的相關(guān)內(nèi)容（誰愿意帶著老舍的幽默風(fēng)趣來讀一讀）文中還有哪些句子讓人覺得幽默風(fēng)趣呢，快速找找。品“彩排”
（3）品讀寫臘八蒜的句子（燈片出示句子）
這句話用哪兩個詞突出夸贊了臘八蒜？
“色美、味美”好吃啊，老舍是怎么說的。（使人忍不住要多吃幾個餃子）
讀到這里你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？（要一兩個學(xué)生談一談）
師引導(dǎo)小結(jié)：看似平常的一個比喻，讓人讀后浮想聯(lián)翩，垂涎三尺，回味無窮啊！這樣的語句真是（ ）啊！講到這里你能總結(jié)出老舍的另一大語言特色嗎？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平中見奇）
（4）在描寫臘八這部分內(nèi)容，還有哪個句子感覺不錯？抓俗語，體會作者通俗易懂的語言特色。（進(jìn)行板書：通俗易懂）
2、品讀除夕部分
（1）說說除夕這天的風(fēng)俗習(xí)慣。
（2）體會“總——分”的構(gòu)段方式：
能告訴我寫除夕的部分用了什么樣的構(gòu)段方式嗎？（板書：總----分）
我們來看看怎么個總分，先總寫 （除夕真熱鬧。）后面的句子都是圍繞著這句話來寫的。
（3）朗讀句子體會“除夕真熱鬧”：
到底是一種怎樣的熱鬧呢？讓我們好好來體會體會。讓學(xué)生用“這真是一種（ ）的熱鬧！”句式來描述一下，然后師進(jìn)行概括，再進(jìn)行感情朗讀！
這是一種（香甜紅火）的熱鬧：（全班讀）
這是一種（通宵達(dá)旦）的鬧：（指名讀）（抓“不許”，再次體會老舍的詼諧幽默）
這是一種（團(tuán)團(tuán)圓圓）的熱鬧：（男生讀）
知道什么是守歲嗎，大家守歲的目的是什么？
尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，那這又是一種什么樣的熱鬧呢？
這是一種（擁有傳統(tǒng)美德）的熱鬧（女生讀）
3、略微品讀初一部分
（1）說說初一的風(fēng)俗習(xí)慣。
初一大家都在干什么呢？男人 女人 小孩 知道為什么寫這三種人嗎？作為代表，也說明：“男主外，女主內(nèi)”的中華傳統(tǒng)文化特色。
（2）抓“截然不同”問：初一跟除夕相比有哪些不同？
（初一：寧靜 悠閑 除夕：熱鬧 忙碌）
4、品讀元宵節(jié)部分
（1）說說元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。（觀花燈 吃元宵）
（2）作者是從哪幾方面來介紹花燈的？
作者從燈的數(shù)量多、種類多對花燈作了詳細(xì)的介紹。
（3）作者把花燈描寫得這么詳細(xì)是為了突出什么呢？
（元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。）
燈片出示這句話：句中的哪個字告訴了我們春節(jié)的高潮是一個接一個？元宵節(jié)是第幾個高潮？
一個“又”字，表現(xiàn)出作者在文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容統(tǒng)籌上的匠心獨運。可見作者的語言是（ 平中見奇 ）
（4）寫元宵節(jié)這個部分詳寫了觀花燈，還略寫了什么？（吃元宵，為什么這樣安排？再次體現(xiàn)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)特點。）
（5）這一部分的結(jié)構(gòu)方式是什么？板書：（ 總—分----總）
（二）過春節(jié)最開心的莫過于孩子們了，北京的小孩過春節(jié)時都有哪些快樂事，誰來說說。（根據(jù)時間而定是否教學(xué)這部分內(nèi)容！）
（三）小結(jié)：北京的春節(jié)從十二月初旬開始一直到正月十九才結(jié)束，在這段時間里，人們度過了一個熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和的春節(jié)！
三、說說自己家鄉(xiāng)的春節(jié)
1、我們班的同學(xué)們來自祖國各地，你的家鄉(xiāng)在哪里呢，我很想知道你的家鄉(xiāng)過春節(jié)時都有些什么風(fēng)俗習(xí)慣，能不能來說一說？說一個片段就行，看你能不能學(xué)以致用哦！（師指板書）
2、看同學(xué)們說得繪聲繪色，我也很想來說說我家鄉(xiāng)的春節(jié)，想不想聽啊。師出示范文解讀，邊讀邊讓學(xué)生體會表達(dá)方法。
3、寫片段
4、進(jìn)行展示
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們不但了解了北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，還學(xué)習(xí)了老舍爺爺?shù)恼Z言特色和表達(dá)特點，并且學(xué)習(xí)致用，收獲真大！老師真佩服你們！下課！
《北京的春節(jié)》教學(xué)實錄 篇2
教學(xué)要求：
1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重點：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
教學(xué)時間：第一課時
教學(xué)過程：
一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，是個多民族的國家，誰知道我國有多少個民族？
生：（56）
師：洋洋華夏，盛開著五十六朵民族之花。不同的地區(qū)、不同的民族，都有著自己獨具特色的民風(fēng)民俗。今天這節(jié)課，我們將走進(jìn)第四組課文，跟隨作者的筆觸，去感受絢麗多姿的民俗風(fēng)情！請同學(xué)們默讀本單元的導(dǎo)語，看看我們該如何學(xué)習(xí)本組課文？
學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
生1：了解不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會作者是怎樣寫出。
師：對，這就是要我們學(xué)習(xí)課文的寫法。（板書：“寫法”）
生2：我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
師：開展主體調(diào)查活動，可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)本組課文。下面就讓我們走進(jìn)老北京，感受北京的春節(jié)請大家齊讀課題。
師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。本文的作者是誰？你了解他嗎？誰來為大家介紹一下？
生：1899 年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（現(xiàn)名小楊家胡同）,一個滿族城市貧民家庭。享年67歲。現(xiàn)代著名作家、杰出的語言大師，京派代表，，中國現(xiàn)代小說家、戲劇家、著名作家，因作品很多而獲得“人民藝術(shù)家”稱號。原名舒慶春，字舍予，滿族，老北京人曾任小學(xué)校長、中學(xué)教員、大學(xué)教授。“老舍”是他最常用的筆名。曾經(jīng)擔(dān)任山東大學(xué)等名校教授。作品收在《老舍文集》里。一生主要作品有：《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等。
師：老舍先生還有“語言大師”之稱。他的文學(xué)作品最大的特點是“俗白”。寫的都是老百姓喜聞樂見的生活之事，語言通俗易懂，幽默詼諧、散發(fā)著濃郁北京味，不愧為“人民藝術(shù)家”。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。
1、指名讀詞語 讀生字組詞
初旬 熬粥 小型 餃子 膠棗
摻和 風(fēng)箏 鞭炮 麥芽糖 寺廟
小販 擺攤 逛廟會 毛驢 萬不得已
張燈結(jié)彩 水滸傳 殘燈末廟 萬象更新
燈火通宵 日夜不絕 截然不同
指導(dǎo)易讀錯字詞：水滸傳 摻和 蜜餞 又甜又黏 嫻熟
多音字：鋪戶 間斷
生齊讀詞語
師指導(dǎo)書寫：販-敗
教師板書：販、敗，請看，這兩個字有什么區(qū)別？
再請看老師板書：“摻”要注意什么？問：還有那些字需要你來提個醒？
生：“熬”“麥”的豎和撇是兩筆分開的。
生：“攤、鞭、滸”的間架結(jié)構(gòu)比例各占三分之一，不要寫得太寬。
師:大家自學(xué)生字很認(rèn)真。請大家翻開62頁生字表，練習(xí)正確書寫。
2、正確朗讀課文。
自由大聲朗讀課文，要求把生字讀正確、句子讀通順。
三、通讀全文，解疑釋難
師：請學(xué)生按自然段輪讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文寫了什么？
生：作者介紹了北京春節(jié)的民俗習(xí)慣，表達(dá)了北京人對生活的熱愛。
師：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方住上問號，等會兒提出來交流。
1.整體感知。
課文寫了什么？（作者介紹了北京春節(jié)的民俗習(xí)慣，表達(dá)了北京人對生活的熱愛。）板書：風(fēng)俗習(xí)慣
說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（熱鬧、吉祥、喜慶、團(tuán)圓）
師小結(jié)：總體把握不錯，不過我還要檢查一下誰讀得細(xì)致？
2.交流讀懂的地方和不懂的地方。
（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了什么？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
在詞句方面，你有什么收獲？
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：教師展示圖片，（這幅圖上，老師真帶領(lǐng)同學(xué)們一起玩抖空竹。空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。）
師：老師有個問題向考考大家：“逛天橋”是什么意思？是不是逛我們平常說的過街天橋？
生：不是。是逛市場。
師：天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。請大家看課文上下的插圖，這里展示的就是北京天橋市場春節(jié)期間熱鬧非凡的景象。
四、小組學(xué)習(xí)，把握重點。
1.快速瀏覽課文了解
師：北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？大約有多長時間。
生：課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。
2.分小組讀課文，合作填表。
師：在這一個多月的時間里，老舍先生主要寫到了哪些天的事情呢？大家請看，老為為大家提供了以下表格，根據(jù)老舍先生寫到的時間，看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。一會兒再向大家匯報。
時間 風(fēng)俗習(xí)慣
臘八
臘月二十三
除夕
正月初一
正月十五
正月二十九
3.匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
師：請小組長上臺交流，同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。
生：小組長上臺介紹:我們小組是這樣做的： 我們的研究結(jié)果是：
師：還有那個小組有不同意見或補(bǔ)充？
（2）小結(jié)
師：根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔?/p>
生齊答：時間
師板書：時間
師：請大家觀察一下，可問那些時間段寫得詳細(xì)？哪里寫得簡略？
生：臘八、除夕、初一、十五寫得詳細(xì)，臘月二十三、正月二十九寫得簡略
師：你學(xué)得真認(rèn)真，表揚他!
五、總結(jié)全課
師：作者按照時間順序，為大家生動地展示了一個京味十足的春節(jié)，讓我們感受到獨特的民族風(fēng)俗和充滿魅力的年文化。請大家將生字詞和課文富有北京特色的詞語抄寫兩遍。
六、結(jié)束語與作業(yè)布置
師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，了解了課文主要內(nèi)容，理解了不懂的地方，學(xué)得很認(rèn)真。下課后請同學(xué)們自由朗讀課文，練習(xí)難讀的句段,找出自己喜歡的語句，為精讀課文做好準(zhǔn)備。
《北京的春節(jié)》教學(xué)實錄 篇3
“七彩語文”杯第三屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽a會場（金陵河西）報道帖
執(zhí)教：15號選手內(nèi)蒙古烏海市實驗小學(xué)張春娟
學(xué)生：南湖一小六（1）班
課題：《北京的春節(jié)》
師播放《金蛇狂舞》
師：請大家聽一段音樂。伴著歡快的樂曲，我們一起學(xué)習(xí)今天的課文。齊讀課題。看老師板書課題。
師：提起春節(jié)每個人都有一個美好的記憶，說說我們南京人是怎樣過春節(jié)的
生：每天晚上可以放鞭炮放煙火
生：家家戶戶包餃子
生：小孩討壓歲錢。
師：怎么用？
生：留著開學(xué)時交學(xué)費
師：理智的孩子，會合理地用自己的壓歲錢
生：看春節(jié)聯(lián)歡晚會。
師：過的隆重，我們今天所學(xué)的《北京的春節(jié)》
是誰寫的？
生：老舍的
師：對他有什么了解
生：原名舒慶春，愛自己的家鄉(xiāng)。
師：這位同學(xué)的知識面很光，老舍是語言大師，著名作家，生在北京，他用自己豐富、自然、幽默的語言描述了北京的春節(jié)。自由出聲地朗讀課文。大聲地讀，讓臺下老師聽到金陵學(xué)子的瑯瑯讀書聲，用自己的速度去讀。
生：放聲去讀。師行間巡視指導(dǎo)。（師把話筒一一送到學(xué)生前面，讓孩子的聲音放大了給臺下的老師聽。）
師：好，看到同學(xué)們已經(jīng)讀好課文了，大屏幕上的詞語你認(rèn)識嗎？先讀一讀，自己讀。
出示：初旬熬粥蒜瓣蜜餞翡翠
正月又甜又黏殘燈末廟。
生：
師：殘燈末廟指廟會的最后一天。你真會讀書。
師：我們一起來讀第一二行的詞語。
生讀第三行詞語
正月簡短鋪戶萬象更新
師：這一排有什么特點
生：都是萬象更新。
師：讀
師：讀第四行
生：都是兒化音。
師：老北京人都喜歡兒化音。一起讀。
生：
師：在我們剛才讀過的課文里，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？
生：特鬧
師：在同一個地方用同一個詞語。。重復(fù)的使用。紅紅火火、熱熱鬧鬧、
生
師：誰來說說什么印象
師：快速瀏覽一下課文。看看作者是按什么順序描寫北京的春節(jié)的？
生：過春節(jié)的時間寫的
師：都有哪些時間，你來說我來寫
生：臘月初旬
師：繼續(xù)說
生：還有是臘七臘八臘月二十三，正月初一. 正月初六正月十五。
師板書
生：我想補(bǔ)充一點，正月前補(bǔ)充一個除夕。
師：你最喜歡那一個日子
生：除夕
生：十五
生：初一
生：二十三
生：臘八
師：確實一起走進(jìn)老舍筆下的除夕，欣賞老北京的除夕，感受語言，品味文字。默讀描寫除夕的內(nèi)容，在你感受最深的地方做記號
生默讀
師：做的批注清晰工整。
師：可以交流了嗎？這位同學(xué)手舉這么高，請你說
生：每個人穿上新衣……各色的年畫。
師：哪個詞？
生：穿上……
師：樸實的語言讓人深深感受到除夕的溫馨。
生讀這句。
師：你的朗讀確實讓大家感受到溫馨。
生：再讀
師：說明了什么？
生期待團(tuán)員。
師：在中國人的眼里，春節(jié)又叫做？
生：？
師：除非萬不得已，必定趕回家。
生：春節(jié)又叫團(tuán)員節(jié)，除夕又叫團(tuán)圓節(jié)。
師：在除夕也人么必定趕回家吃團(tuán)圓飯。誰繼續(xù)來說自己的感受。
生：我也是畫的這。這句話讓我感受到了對美好節(jié)日的期盼。
師：是簡簡單單的話，卻呈現(xiàn)出了春節(jié)的美好。
師：知道這一夜，人們?yōu)槭裁匆貧q？
生：聽奶奶說，守歲是要接天地。
師：寄托了美好的情感。
生：有個傳說，年的傳說。
師：這是最古老流傳最廣的傳說
生：他們的時間不多了，年輕人守歲是為老人延壽。
師：多好呀
生讀：在外做事的人……都要守歲
師：誰還能說說讀這部分的感受。
生：趕做年夜飯。“趕”字體會出和諧。
師：多么和諧的夜晚。聞聞家家戶戶張燈結(jié)彩，什么顏色？
生：紅色
生：五彩繽紛的顏色，金色黃色。
師：超級英雄辭舊迎新，溫馨的時刻，有了耀眼的色彩，這就是老北京的除夕。
生：讀“除夕真熱鬧……都要守歲”
師：風(fēng)里裹著香，雪里裹著蜜，滿臉都是甜蜜。師領(lǐng)讀。
師：這濃濃的和著酒香，看看它整體的格式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)這段的結(jié)構(gòu)是總分的結(jié)構(gòu)。
師：你很會讀書，哪個是總，哪個是分？
師：中心句是除夕夜真熱鬧。
生：按時間順序?qū)懙摹?/p>
師：我們所看到的這樣的總分的格式，這樣的構(gòu)段的格式在課文中比較多。細(xì)細(xì)品味這種寫法。
《北京的春節(jié)》教學(xué)實錄 篇4
教材分析：
這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生喜聞樂見。詳略得當(dāng)，語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
學(xué)情分析： 過春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重難點： 了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備： 每個學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)？關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過新年》等。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：
1.今天同學(xué)們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機(jī)照下這漂亮的一幕。
2.請你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的，好嗎？
（學(xué)生紛紛回答：農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團(tuán)，團(tuán)團(tuán)圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開始按照輩分走親訪友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風(fēng)調(diào)雨順等。）
3.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……）說說你的感受。
（糖瓜粘我們沒有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。）
二、整體感知，理清脈絡(luò)：
讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京，去那過過春節(jié)好嗎？
1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學(xué)互讀檢查。
2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3.交流匯報，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”）
三、交流探討，感受年味：
1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個重要日子的活動反復(fù)讀一讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.學(xué)生自由朗讀（提醒：不動筆墨不讀書。）
3.全班交流匯報：
1）我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。
2）我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。
3）我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會，我不知道廟會是什么？（請同學(xué)幫忙逛廟會是什么？）
4）我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。
總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，地道的老北京民俗中蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗：
1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）
2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
（最難忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過年的新衣，吃完團(tuán)員的年夜飯，拿了壓歲錢，就開開心心的三五成群做游戲，不玩?zhèn)�半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會催我們回家。）
3.除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。
五、總結(jié)評價：
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實我們的春節(jié)也是過得熱鬧，開心的。
六、課后延伸：
搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗，進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。
板書設(shè)計：
6、北京的春節(jié)
/ 除夕吃團(tuán)圓飯，守歲
春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會
正月十五看花燈、吃元宵
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。
1.大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我，我瞧你，好像現(xiàn)在就是在過新年，好不開心。
2.除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。
1.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，你都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學(xué)們平時在迎龍燈的時候看到的吧。）
2.元宵節(jié)的燈會是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。
3課件出示老北京的花燈，請同學(xué)們欣賞。（哇！哦這個漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）
4通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、比較閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點。
1.快速瀏覽課文，獨立思考，小組討論。
2課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什么？
， （討論得出：詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。）
3.對比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
1.拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：
2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。
3. 習(xí)作：寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)
五。喜悅結(jié)束
配樂一起唱《恭喜》，互相恭喜。
板書設(shè)計：
北京的春節(jié)—獨特的民俗文化
除夕－-正月初一－-正月十五 詳寫
熱鬧喜慶團(tuán)圓
《北京的春節(jié)》教學(xué)實錄 篇5
教材簡析
是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者──著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達(dá)了作者自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。
第二單元的主題是“民風(fēng)民俗”。對于“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過一些：如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等，但并不是主題的深入學(xué)習(xí)。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開篇課文，在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：一是引導(dǎo)學(xué)生通過走進(jìn)課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料，了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生通過品讀課文、對比閱讀進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動表達(dá)。為以后的課文學(xué)習(xí)作好學(xué)習(xí)遷移的準(zhǔn)備。
教學(xué)對象分析
六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風(fēng)民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法運用及其好處，學(xué)生的理解也具有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點。
（二）能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。
2.提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：
感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重、難點
（一）了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
（二）學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點。
教學(xué)策略
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備
（一）多媒體課件。
（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。2.搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。
課時安排：二課時
第一課時
【主要目標(biāo)要求】：
1.學(xué)會本課十四個生字，正確讀寫生詞。
2.正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。
3.理解課文內(nèi)容，了解寫作的順序。
4.了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】
一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣
（一）學(xué)生匯報搜集春節(jié)的資料。
師：（播放賀年曲）春節(jié)，一個萬象復(fù)蘇、草木更新的節(jié)日，一個歡樂祥和的節(jié)日，一個隆重而傳統(tǒng)的節(jié)日，關(guān)于春節(jié)同學(xué)搜集了哪些資料，跟同學(xué)分享。關(guān)于春節(jié)的來歷。
1. 學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。
2. 學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。
（二）出示北京春節(jié)童謠，導(dǎo)入課文
1. 齊讀童謠。
相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）
2. 導(dǎo)入課文。
師：這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清過程，了解寫作順序
（一）學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。
2.北京的春節(jié)給你的印象是什么？
（二）反饋檢查：
1.學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書寫。
2.解決疑難。
3. 交流對北京春節(jié)的感受。
（三）瀏覽課文，理清順序。
1.北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？
2. 了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。
師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的？ （按順序填寫在下表的時間欄內(nèi)）
3.學(xué)生匯報。
4.了解課文的寫作順序。
三、品讀感悟，細(xì)賞風(fēng)俗，體味特色文化
1.品讀“臘八”
（1）學(xué)生匯報表格填寫內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點。
①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
a換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。
b聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。
c指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。
②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
a引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。
b指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。
2.品讀“二十三”
（1）學(xué)生匯報表格內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)悟作者語言的特點。
四、小結(jié)，布置作業(yè)
（一）教師總結(jié)延伸。
（二）布置作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動。
《北京的春節(jié)》教學(xué)實錄 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學(xué)習(xí)難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
1.同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。
3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3.交流匯報，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）
三、交流探討，感受年味
1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報
（1）年的味道是爆竹的味道
a.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）
b.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
（2）年的味道是香甜的味道
a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。
b.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
（3）年的味道是開心的味道
a.正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
b.結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。
（4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗
1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）
2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。）
3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、作業(yè)：抄寫詞語
色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛
1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2.除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）
2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點
1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
（引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）
3.對比寫法
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)
1.拓展閱讀
春節(jié)各地的習(xí)俗
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：
東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。
西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。
豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。
上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。
四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。
湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。
2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
板書設(shè)計：北京的春節(jié)—獨特的民俗文化
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
《北京的春節(jié)》教學(xué)實錄 篇7
【說教材】
今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。
本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。
【說學(xué)生】
六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。
【說教法與學(xué)法】
在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
【說過程】
為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)
上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、回顧寫作順序，分清詳略
接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒樱繉W(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號。然后教師做板書。
三、深入詳寫片段，感受民俗，體會表達(dá)方法。
為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時，感受過節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍語言的魅力。
四、回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。
學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個月的時間，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練。
五、課后小練筆
學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
【說板書設(shè)計】
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性。本課板書如下：
臘八：熬臘八粥泡臘八蒜
除夕: 真熱鬧1、從人們活動的角度
2、從味、色、音的角度
正月初一：人們的活動
元宵節(jié): 觀燈（總—分—總）
詳略得當(dāng) 印象深刻
《北京的春節(jié)》教學(xué)實錄 篇8
教材分析：
作家寫出了北京的春節(jié)熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和的生動場面。以描寫除夕一段最為細(xì)膩，體現(xiàn)了作者在結(jié)構(gòu)文章，統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運，所以本節(jié)課重點分析除夕一段，學(xué)習(xí)寫法，進(jìn)行仿寫。
教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課，學(xué)習(xí)作家描寫的春節(jié)里的每個片斷如除夕，進(jìn)行閱讀教學(xué)和高效作文（學(xué)習(xí)其寫法，進(jìn)行仿寫除夕）
教學(xué)重點：通過閱讀以及抓重點句子理解，教給學(xué)生讀的方法及寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生寫小短文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入課題
同學(xué)們，教師這里準(zhǔn)備了一首春聯(lián)，大家想不想知道？
出示課件，學(xué)生一起讀春聯(lián)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《北京的春節(jié)》。板書課題
引導(dǎo)學(xué)生首先回憶課文，北京的春節(jié)給你留下的整體印象是什么？文中寫到了哪些日子的重要活動？（生回答）在這些重要日子的活動當(dāng)中，最熱鬧喜慶的日子是除夕，（板書）讓我們一起來學(xué)習(xí)作家寫除夕的這一段。
（二）深入詳寫片段，感受除夕的熱鬧，體會作家的表達(dá)方法。
1.指名讀課文，做好指導(dǎo)評價。
2.理解課文。
抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。先講作家采用了總一分的結(jié)構(gòu)，第一句話就總起來說“除夕真熱鬧”，緊接著分別從不同的方面描寫出了除夕的熱鬧，讓學(xué)生思考作家從哪幾個方面寫出了除夕的熱鬧？學(xué)生讀書回答，教師引導(dǎo)點拔。
（1）從人們活動的角度來體會，“家家趕做年菜”，“男女老少都穿起新衣”，“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
（2）從味、色、聲的角度來體會，“到處是酒肉的香味”，“紅紅的對聯(lián)”，各色的年畫”,家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不停”，老舍以香味、到色彩、到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍描寫的細(xì)膩。
3.再讀課文
除夕夜的確是色、香、味、聲齊全的熱鬧之夜，讓我們再來體會體會（這是一種普天同慶的熱鬧，請學(xué)生接讀：“家家趕做年菜……..（出示課件）這又是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，讀“家家燈火通宵…..”，這到底還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，讀“在外面做事的人……”我們一起感受到了“熱鬧”。）
4.探討除夕的風(fēng)俗習(xí)慣
師：作家不僅寫出了除夕的熱鬧，而且在這段不長的文字當(dāng)中，寫出了除夕的許多風(fēng)俗習(xí)慣，請大家找一找。學(xué)生讀書，交流匯報。教師總結(jié)，作家在結(jié)構(gòu)文章，統(tǒng)籌內(nèi)容上匠心獨運。（不僅寫出了除夕的熱鬧，而且寫出了這么多的風(fēng)俗習(xí)慣）
5.讀文體會親情
另外作家在這段文字中，還寫出了濃濃的親情，讀一讀，找有關(guān)句子或詞語體會體會。
6.進(jìn)一步讀課文，體會除夕的熱鬧和濃濃的親情。
7.總結(jié)本段寫作方法引入寫作。
作家以總分的結(jié)構(gòu)，匠心獨運的統(tǒng)籌內(nèi)容，結(jié)構(gòu)文章，并用細(xì)膩的筆法寫的生動而精彩，讓我們學(xué)習(xí)作家這種寫法，也寫一寫家鄉(xiāng)的除夕。
（三）學(xué)生寫短文（“除夕”片段）
教師巡視指導(dǎo)。
（四）講評作文
指名學(xué)生讀作文，教師和學(xué)生適時進(jìn)行交流評價。
（五）對照比較
通過學(xué)生所寫的除夕和作家老舍先生寫的除夕進(jìn)行比較，懂得同樣寫除夕，可以有不同的寫法，可以詳寫，也可以略寫，詳寫并非是越詳越好，要講究“度”，略寫也不是隨便寫一句，要做到象作家這樣簡潔凝練。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
（六）作業(yè)布置
運用這節(jié)課所學(xué)方法自主學(xué)習(xí)作家描寫正月初一、正月十五兩個片段，學(xué)習(xí)其寫法，進(jìn)行仿寫，寫一寫家鄉(xiāng)正月初一和正月十五的有關(guān)場面。
附板書設(shè)計：
6北京的春節(jié)
總——————————分
人們的活動
除夕真熱鬧＜描寫細(xì)膩
顏色、香味、聲音
風(fēng)俗習(xí)慣
喜愛之情
教學(xué)反思
3月18號，在南營小學(xué)隆重召開了語文閱讀與作文高效訓(xùn)練研討會，首先由5位教師上課，然后教師交流評價，最后由教研室孫秀芹老師作了重要報告，由于我是5位上課人之一，通過這次活動得到的教育和啟發(fā)尤其深刻。通過課后反思，主要有以下幾點認(rèn)識：
1。要精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計。
解讀教材是關(guān)鍵。教師只有充分解讀好教材，做到導(dǎo)語、課文、課后題等均了然于心，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)設(shè)計好如何突破，無論是通過讀來體會理解，還是找重點句子、詞語突破，都能作到精細(xì)化設(shè)計處理，必然能在教學(xué)過程中游刃有余。第二節(jié)和第五節(jié)均較好的作到了這一點，所以能在課上表現(xiàn)非凡。我的確應(yīng)在這方面很好的向她們學(xué)習(xí)。
2。要把重點放在教給學(xué)生讀的方法和寫法上。
通過這次活動，使我知道了在教學(xué)中一定要抓住文章的主線，抓住主要問題，做到不瑣碎，不面面俱到，要不僅僅糾纏于內(nèi)容的理解，重點應(yīng)放在教給學(xué)生讀的方法以及寫法上。對詞語的理解方法也是多種，孫老師舉了個例子生動形象，例舉的“魚貫而入”一詞的理解突破如“一語驚醒夢中人”般給我留下深刻的印象。
3。在教學(xué)中，設(shè)計訓(xùn)練要有層次。
設(shè)計訓(xùn)練要由淺入深的進(jìn)行設(shè)計，既不能提出的是膚淺的、顯而易見的問題（因為起不到訓(xùn)練學(xué)生思維的作用，無多大提問價值），又不要提出過難學(xué)生搞不懂的訓(xùn)練（易打擊學(xué)生積極性），如一些精彩描寫片段，作者是怎么寫出來的，就要設(shè)計初讀、找重點句子、詞語等理解，進(jìn)一步讀進(jìn)行體會蘊(yùn)涵的道理和情感等環(huán)節(jié)，一步步設(shè)計并扎實訓(xùn)練，才能達(dá)到預(yù)期效果。
總之，這次活動對我提高極大，我需要學(xué)習(xí)的太多。今后，我將積極加強(qiáng)課題研究，在平時教學(xué)中積極實踐，開拓思路，及時交流并反思，真正讓學(xué)生閱讀與作文雙效提升的同時，自己也得到多方面發(fā)展與提高。
《北京的春節(jié)》教學(xué)實錄 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。
學(xué)習(xí)重點:了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學(xué)習(xí)難點:品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)方法:聯(lián)系生活實際感悟法
教學(xué)過程：
一創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)
1導(dǎo)語：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié)，我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧，老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠，我們一起來讀讀好嗎？（小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）
2現(xiàn)在，我們就繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二回顧寫作順序，分清詳略
1回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒樱?/p>
2請同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？請你把詳寫的部分做上記號。
3交流后，板書。
三品讀體味，感受民俗
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。
匯報重點： （預(yù)設(shè)）
1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜
（1） 熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的……農(nóng)業(yè)展覽會。”體會老舍先生語言的通俗和幽默。
（2） 泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……多吃幾個餃子。”體會老舍語言的簡練。
2除夕：抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
從“家家趕做菜”“男女老少都穿新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”等語句體會除夕的熱鬧。
從香味，到色彩，到聲音，全方位的描寫，更體現(xiàn)除夕的熱鬧，也可見老舍先生描寫細(xì)膩。
3正月初一：通過人們的活動來體會。
男人在午前到親戚、朋友家拜年，女人在家中接客。
逛廟會可通過學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。
4正月十五：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。
燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”
（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
四回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。
從臘八到正月十九將近有一個月的時間，中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？
五課后小練筆
過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
板書： 6 北京的春節(jié)
臘八、 除夕、 正月處一、 正月十五
熱鬧 團(tuán)圓 喜氣
《北京的春節(jié)》教學(xué)實錄 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、.學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重難點：
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：重點語段的課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。
二、深入閱讀，體會氣氛。
1、提問：我們知道作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略?
2、提示讀文：在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫一畫句子，和小組同學(xué)說說自己的感受。
3、指導(dǎo)品讀“臘八”，邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：
〈1〉.臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？
〈2〉.從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？
4、指導(dǎo)品讀“除夕”，出示課件，指名朗讀。
〈1〉.抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
〈2〉.抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
5、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
〈1〉.正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
〈2〉.正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？
〈3〉.你逛過廟會嗎？說說你的感受。
6、指導(dǎo)品讀“元宵”。
出示課件全班齊讀，邊讀邊畫。
〈1〉.分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。
〈2〉.如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）
[設(shè)計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情]
二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點：
1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點？
（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）
3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在閱讀中作比較，體會并學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累技巧，增強(qiáng)寫作技能。]
三、延伸談話，了解風(fēng)俗。
1.師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風(fēng)俗嗎？
學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2.啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
（學(xué)生自由暢談）
[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業(yè)
小練筆：
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
板書設(shè)計：
6.北京的春節(jié)
臘八 除夕 正月初一 正月十五
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
《北京的春節(jié)》教學(xué)實錄 篇11
《北京的春節(jié)》說課
《北京的春節(jié)》一文描寫北京城春節(jié)時的各種習(xí)俗，這也是本組教材中的主題性內(nèi)容。下面的《藏戲》《各具特色的民居》都是這樣，傳遞給我們的都是一些民俗性的知識。面對這樣的文章，我們還是了解那些內(nèi)容性的東西嗎？學(xué)生已經(jīng)六年級了，難道他們還會讀不懂嗎？顯然不是。學(xué)生完全可以通過自己的提取信息、處理信息來了解。于是在教學(xué)過程中我只要安排一個表格讓他們?nèi)プ约禾幚硇畔ⅲ隳苓_(dá)成初讀感知的效果。
解決了內(nèi)容，我便把目光轉(zhuǎn)向了文章的寫法。首先是詳略。老舍寫的文章詳略搭配，非常明晰。于是，我們的教學(xué)也應(yīng)有一個詳略之分，在此我主要抓住了三個日子進(jìn)行了解：除夕、正月初一、正月十五。但一細(xì)讀，我又發(fā)現(xiàn)老舍的文字即便是詳寫的，也寫異常精煉，沒有太多的描寫，于是怎么教成了一個難題。比如寫除夕這一部分，一句話一個景，沒有絲毫的鋪陳。單讀一句話沒有什么味道，但是把這些話放在一起卻一下子感覺到了除夕的熱鬧。為什么？僅僅是因為事件、情境的羅列嗎？若是如此，學(xué)生流水賬似的文章不是成了美文佳作了嗎？因此，在這個環(huán)節(jié)上，我們就有必要分層次地進(jìn)行細(xì)致解剖，直到解剖到那家家、戶戶、人人、事事、時時等的熱鬧，這便是精讀。再如“元宵”這一段，明里寫燈，實則卻是在寫人山人海、燈山燈海的喜慶與熱鬧，紅火而美麗。
文章寫北京的春節(jié)，而春節(jié)不是北京所特有的，而是全國上下傳統(tǒng)的節(jié)日，老舍可寫，我們當(dāng)然也能寫，或許我們還能有不同的年味兒呢！于是我們可以讓學(xué)生在課堂中也來寫一寫自己過年時的美好印象，以達(dá)到讀與寫的結(jié)合。
以上是一個個場面的精讀，而六年級學(xué)生更應(yīng)該有篇章的概念。怎么解決？我發(fā)現(xiàn)文后有兩篇閱讀鏈接，同是寫春節(jié)卻有著截然不同的寫作風(fēng)格。如何利用？若是像《北京的春節(jié)》一樣教！課時不允許。若是像略讀課文一樣處理，那么又干嗎不直接安排成略讀文章呢？既然是鏈接，必然有其與前文的密切聯(lián)系，仔細(xì)讀后，發(fā)現(xiàn)老舍的文章重在大場面的描寫，而梁實秋、斯妤的文章則重在局部、個人的感受與描寫。且梁實秋與斯妤的文章又有著細(xì)微的差別：梁之文明貶實褒，而斯之文則重在以局部反映整體。這便使我認(rèn)識到可以利用它們讓學(xué)生去比較不同的寫法來指導(dǎo)自己日后的寫作。
有了以上的解讀，便相當(dāng)于有了建筑材料，接下來便是架構(gòu)框架了。聽過了課，我們大家定然了解了這個過程，我便不再一一講述了。
縱觀自己的教學(xué)還是存在著太多的不足，還望老師們指點迷津！
《北京的春節(jié)》教學(xué)實錄 篇12
一、激趣導(dǎo)入：
師：上課同學(xué)們，今天老師帶給大家一首歌，快來看看吧！（播放：小拜年）
師：歌曲聽完了，我看到同學(xué)們都被帶回了春節(jié)的歡樂氣氛中，誰能說說都看到了，聽到了或感受到了什么？生答。
師：那你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你的理由。
生交流。
師：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟隨著作者老舍爺爺，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受老北京獨特的民族風(fēng)俗和魅力十足的年文化。（板書：北京的春節(jié)） 齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、師：同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了嗎？那老師就先檢查一下大家生字掌握情況。（出示生字詞）
師：誰能來讀讀？（指生讀）
齊讀。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
師：看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學(xué)們打開書，注意，這一次讀書，老師請你們認(rèn)真地朗讀讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象，聽明白了嗎？好，開始吧。
（生自由讀課文）
師：每一個同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，老師非常高興。
師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。
師：行，都差不多了，咱們來交流交流。
師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。
生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團(tuán)圓）
師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了？
師：下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標(biāo)記。開始。
師：古人說：一目十行。看看咱們班的同學(xué)們是不是掌握了這種本領(lǐng)。
師：一會兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。
師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是……
生交流，教師板書：臘八 臘月二十三（小年）除夕 正月初一 正月十五
師：過完十五，一眨眼到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。
師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。
師：可見，北京的春節(jié)長達(dá)一個多月，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍苡袟l理，這就是按什么順序?qū)懙模浚ò鍟簳r間順序）
四、品讀課文
師：同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，那是不是有一顆善于感受的心呢？我們就一起走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味這熱鬧、忙亂、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié)，找出能體現(xiàn)這些特點的語句，把我們過年的習(xí)俗與他們比較一下，在旁邊寫寫自己的感受。
1、生默讀課文
2、師：畫完了嗎？哪位同學(xué)能和大家交流一下？
（1）除夕
生交流。
師：“守歲”是什么意思，你們明白了嗎？
生回答
師：“一夜連兩歲，五更分二年”，古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母壽命。簡單說，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。
師：你能讀出這熱鬧的除夕之夜嗎？
師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？
學(xué)生評價
師：請同學(xué)們根據(jù)老師的提示，想象自己過春節(jié)的情景，再來讀讀。過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹，你似乎看見了什么樣的場景？
師：是啊，這真是色香味聲齊全的除夕之夜啊，這是一種普天同慶的熱鬧，請同學(xué)們讀“家家趕……”學(xué)生生接讀。
師：這真是一個團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧之夜呀。接著讀。
讀出熱鬧了嗎？ （2）大年初一
師：還有誰來交流？
生交流
師：你來看一下，為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？
找到了嗎？找到了你來讀一下。
師：除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)來打擂臺。
兩人分別讀課文除夕與正月初一兩個自然段。
師：誰讀得好？
學(xué)生評價。
師小結(jié)。大年初一過完了，同學(xué)們可別撇下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……
（3）元宵節(jié)
師：除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。
生：討論（教師下巡視）
師：好，哪個小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。
師：元宵節(jié)除了燈還有什么？
生：還有月光
師：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？老北京的燈會我們是看不到了，但我們這里也有燈會，來，看看去。（放花燈圖片：宮燈 花燈 冰燈 龍燈）
師：各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀。
（4）臘八、小年
師：除了這些，從哪里可以看出春節(jié)的喜慶與熱鬧？
生交流
師：空竹是什么，你們知道嗎？
生說，師出示圖片。
師：那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？這么多農(nóng)產(chǎn)品放在你面前，你會用什么詞來形容？那老舍先生是怎么形容的？你感覺到老舍先生是個怎樣的人？（幽默風(fēng)趣）
師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？
師：老師來讀一下，同學(xué)們閉上眼睛想象。
師范讀。師：聽了有什么感受。你能讀出來嗎？試試。
（5）忙亂
師：除了熱鬧，春節(jié)還是忙亂的，你從哪里可以看出來？
學(xué)生交流
五、再讀課文，加深體會
師：北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧！
學(xué)生讀。
六、小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。
老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。
七、作業(yè)
師：課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著也編首童謠。最后，讓我們在歌聲中結(jié)束本課，祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧，我們的日子越過越紅火。
《北京的春節(jié)》教學(xué)實錄 篇13
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛
1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2.除夕過后，春節(jié)的又一個**元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）
2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點
1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
（引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的**部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）
3.對比寫法
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)
1.拓展閱讀
春節(jié)各地的習(xí)俗
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：
東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。
西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。
豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。
上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。
四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。
湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。
2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
板書設(shè)計：
北京的春節(jié)—獨特的民俗文化
臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和